[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No.9 #ijet #research

Issue 17(9) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Analysis of Scholarly Communications of Students on Twitter
  • Assessing Usability of Learning Experience Prototype
  • Practical Perception and Quality Evaluation for Teaching of Dynamic Visual Communication Design in the Context of Digital Media
  • Social Networking Site Usage, Intensity and Online Social Capital
  • A New Research-Based Case Teaching Method for an Occupational Quality Curriculum Based on Moodle
  • Influencing Factors of Distance Learning Students’ Support Services in a Smart Education Environment
  • The Cultivation Quality Evaluation of International Talents Based on Deep Learning
  • Teaching Practices of a Warehousing Management Curriculum based on Virtual Reality Simulation Technology
  • Entangling the Interrelationship Between Demographics Profiles, Referencing Competencies and Individual Performance in the Digital Environments
  • Factors Determining Academics’ Behavioral Intention and Usage Behavior towards Online Teaching Technologies during Covid-19: An Extension of the UTAUT
  • A New Micro-Studio Mode in Vocational Skills Teaching
  • Analysis Method for Teacher-Student Interaction in Online English Courses
  • Investigating Student’s Cognitive Engagement, Motivation and Cognitive Retention in Learning Management System
  • Influence Study of Learners’ Independent Learning Ability on Learning Performance in Online Learning
  • Effects of Teaching Behaviors on the Effectiveness of Classroom Learning Time
  • Influence of Teachers’ Effective Teaching Behavior on Knowledge Transfer of Students in Online Teaching
  • The Practice of a New Maker Teaching Model in Vocational and Technical Education
  • SG-LOM as Metadata Description for Serious Games to Benefit from LMS Monitoring Features
  • Learners’ Autonomous Learning Behavior in Distance Reading Based on Big Data

[Link to Issue 17/9]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

[imoox] LawBusters – Drei Themen Recht.humorvoll #tugraz #recht #imoox

Wir starten heute bewusst rund um die Weihnachstzeit noch einen MOOC und zwar zu “LawBusters – Drei Themen Recht.humorvoll“. Die Idee der LawBusters ist, dass sie die trockenen Themen des Rechts an sehr griffigen Beispielen darstellen wollen und ich denke es gelingt durchaus. Nehmen Sie sich also die Zeit und erleben Sie die Welt des Rechts einmal aus einer anderen Perspektive, durchaus kurzweilig 🙂

Inhalt der 3 Wochen:

  • Rechts- und Geschäftsfähigkeit am Beispiel von Game of Thrones
  • Gewährleistung am Beispiel von Star Trek
  • Lizenzrecht am Beispiel von Star Wars

[Anmeldung zum kostenfreien Kurs hier]

Hier noch das Teaservideo:

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[publication] FACETS OF OPENNESS IN MOOCS – A REVIEW #imoox #mooc

Our contribution to the 11th DisCO 2016 conference – Towards open education an information society – got published. Find here the final publication and our thoughts and outcomes of a MOOC case study.

Abstract:

Openness is an eponymous and hence essential feature of MOOCs, but the defining criteria with regard to what does and does not constitute openness are still subject of debate. Different definitions emphasize various aspects that extend beyond obvious characteristics such as open access to content and magnify issues like the licensing of resources, availability of digital technologies or devices as well as skills and competencies necessary for usage. The focus can be extended even further to include social and cultural factors as well. While MOOCs theoretically offer a higher level of openness when compared to traditional means of education, practice has shown that some groups are notoriously overrepresented. It has even been suggested that the growing body of OER may actually widen instead of bridge the gaps between different socioeconomic groups, because user statistics indicate that the typical well-educated MOOC participant already has good access to higher education, whereas those who lack formal education are also underrepresented in the use of OER.
This paper will review the insights on influences that compromise openness in MOOCs, and we will also present a case study from the Austrian MOOC platform iMooX (www.imoox.at) to illustrate the problem as well as discuss some strategies that might prove useful in alleviating the effects of social exclusion. We argue that there are several mitigating factors that warrant consideration in order to strengthen MOOC participation among educationally alienated groups and to encourage a more extensive understanding of openness.

[Link to Full Paper @ ResearchGate]

Reference: Zimmermann, C., Höfler, E., Ebner, M. (2016) FACETS OF OPENNESS IN MOOCS – A REVIEW. DisCO 2016 – Towards open education an information society. 11th conference reader. Beseda, J. (ed.). Centre for Higher Education Studies. Prague. pp 193-203

[presentation] Open Science #tugraz

Die Arbeit von Andreas zu “Open Science – Potentiale eines neuen Wissenschaftsansatzes” haben wir bereits hier veröffentlicht. Jetzt darf ich noch die Folien seiner Defense nachholen:

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[presentation] MOOC und OER – Wozu? #imoox

Im Rahmen der Open!-Konferenz in Stuttgart bin ich gebeten worden im OER-Track einen Vortrag rund um MOOCs und OER zu halten – hier meine Slides:

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[presentation] Open Up Education
 – Bildungsinhalte zugänglich machen

Meine heutige Keynote in Lörrach trägt den klingenden Titel “Open Up Education
 – Bildungsinhalte zugänglich machen“. Ich habe versucht herauszuarbeiten, warum wir Bildungsinhalte öffnen sollten und wie meiner Meinung nach die Vorteile liegen. Hoffe es ist einigermaßen gelungen, über Rückmeldungen freue ich mich wie immer 🙂 .

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[interview] OER – „Das steigert die Sichtbarkeit“

In der Ausgabe 07/2014 der duz-deutschen Universitätszeitung hat man mich zum Thema OER interviewt und auch hinterfragt warum die TU Graz eine Open-Content-Strategie hat bzw. warum man solch Projekte wie L3T machen soll. Was herausgekommen ist kann man nachlesen und ich hoffe ich habe es soweit auf den Punkt gebracht.

[Artikel “Mit der Lizenz zum Lernen”]

[Interview „Das steigert die Sichtbarkeit“]

Monat der freien Bildung

Monat der freien BildungDie Hochschülerschaft hier in der Steiermark ernennt den Mai zum “Monat der freien Bildung” und will damit zeigen, dass Hochschulbildung ein wertvolles Gut ist. Es werden zu diesem Zweck Lehrveranstaltungen unterschiedlichster Hochschulen ins Freie verlegt – ergänzend schreiben bekannte & interessante Persönlichkeiten spannende Online-Beiträge und vieles mehr.
Eine Aktion bei der wir uns auch gerne beteiligen werden und zwar mit einem offenen Gespräch in einem Grazer Kaffeehaus, warum wir iMOOX ins Leben gerufen haben und natürlich warum wir den Gedanken der freien Bildung so vehement verfolgen.
Also das Programm durchlesen und mitmachen – es lohnt sich 🙂

Unsere Gesellschaft ist durch Wissenschaft geprägt: Handys, Computer, Kino, Musik, Autos, Flugzeuge, Bücher, medizinische Versorgung, etc. Um diesen Lebensstandard auch weiterhin aufrecht zu erhalten und verbessern zu können, brauchen wir unsere Hochschulen. Mit der Initiative „Monat der freien Bildung“ machen die neun steirischen HochschülerInnenschaften auf die Bedeutung von Hochschulen und Bildung aufmerksam: Den gesamten Monat Mai hinweg finden (Lehr-)Veranstaltungen im öffentlichen Raum und für alle zugänglich statt – vom Kaffeehaus bis zum Stadtpark.

[Webseite zum Monat der freien Bildung]

[vodcast] Freie Bildungsressourcen – wesentlicher Bestandteil des Bildungssystems von morgen

Die Aufzeichnung meines Vortrags an den heurigen EduDays in Krems zum Thema freie Bildungsressourcen ist ab sofort verfügbar. Freue mich wie immer über Rückmeldungen und hier hatte ich bereits die Folien veröffentlicht.

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[workshop] Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?

Einladung für Mitarbeiter/innen der Uni Passau (26.10.13): Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?

Zusammen mit Sandra Schön werde ich am Samstag, den 26. Oktober im Rahmen des hochschuldidaktischens Angebots der Universität Passau eine Veranstaltung rund um MOOCs durchführen. Den aller (!) ersten Sketch dazu findet ihr unten – mal schauen, wie das Konzept dann am Ende aussieht.

uni-passau