Einer unserer Partner im MOOChub, der KI-Campus, hat einen neuen Online-Kurs veröffentlich zum Thema “KI und Ziele für nachhaltige Entwicklung“. Ich durfte dort inhaltlich mitwirken als Interviewpartner für das Thema “KI und Bildung“. Mehr findet man im kostenlos Kurs 🙂
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No. 2 #ijet #research
Issue 17(2) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Virtual Workspaces for Enhancing Collaborative Work in EFL Learning: A Case Study in Higher Education
- Influence of Teacher Behaviors on Student Activities in Information-Based Classroom Teaching
- Intelligent System Using Deep Learning for Answering Learner Questions in a MOOC
- Research on the Relationship between Students’ Learning Adaptability and Learning Satisfaction under the Mobile Media Environment
- Prediction of College Students’ Psychological Crisis with a Neural Network Optimized by Harmony Search Algorithm
- Influence of Emotional Interaction on Learners’ Knowledge Construction in Online Collaboration Mode
- Entrepreneurship Education and Design Thinking: A Conceptual Threshold for Their Integration in Indonesian Higher Education
- Static and Dynamic Evaluations of College Teaching Quality
- A New Integrated Teaching Mode for Labor Education Course Based on STEAM Education
- Effect of Teachers’ Knowledge Sharing Behavior on Students’ Entrepreneurial Motivation in Social Media Environment
- Collaborative Filtering Recommendation of Online Learning Resources Based on Knowledge Association Model
- Influence of Experiential Teaching and Itinerary Assessment on the Improvement of Key Competencies of Students
- E-learning in Organizations: Factors Affecting Individual Job Performances
- Research on the Influence of Invisible Knowledge Learning in Online Learning on Students’ Entrepreneurial Orientation
- Influence of Online Learning Behavior and Video Playing Questions on Students’ Learning Effect
- Impact of Students’ Online Learning Burnout on Learning Performance – the Intermediary Role of Game Evaluation
- Search Engines in Learning Contexts: A Literature Review
- An Authoring Tool for Generating Context Awareness Mobile Game Based Learning
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .
[publication] Entwicklung und Einführung eines Studierenden-Dashboards an der TU Graz. Co-Design mit Studierenden, Visualisierungsdetails und Rückmeldungen #Analytics #tugraz
Im Rahmen der heurigen DELFI Konferenz haben wir unsere Arbeiten am Studierenden-Dashboard der TU Graz vorgestellt mit dem Titel “Entwicklung und Einführung eines Studierenden-Dashboards an der TU Graz. Co-Design mit Studierenden, Visualisierungsdetails und Rückmeldungen“
In den zentralen Informationssystemen der Technischen Universität Graz (TU Graz), dem auf Moodle basierenden TeachCenter und dem Campusmanagementsystem TUGRAZonline, werden verschiedene Services und Unterstützungen für Lehrende und Studierende angeboten. Zu den neuesten Entwicklungen gehört ein Studienfortschritts-Dashboard für Studierende. Dieses Dashboard soll einen hilfreichen Überblick über die Aktivitäten der Studierenden geben, z. B. über ihre akademischen Leistungen in ECTS im Vergleich zum Durchschnitt ihrer Kommilitonen, über den eigenen Studienfortschritt und die offizielle Studienempfehlung sowie über den Fortschritt in den verschiedenen Pflicht- und Wahlfächern. Der erste Prototyp wurde im Mai 2020 bei den Studierenden der Fakultät für Informatik und Biomedizinische Technik eingeführt, seit Dezember 2020 steht das Dashboard allen – rund 8.700 Bachelor-Studierenden der TU Graz – zur Verfügung. Der Beitrag skizziert die Prozesse und Ergebnisse von der ersten Erwähnung in einem Ideenworkshop für Studierende, über die Entwicklung und stufenweisen Implementierung, sowie die Rückmeldungen der Studierenden.
[full article @ conference homepage]
[full article @ ResearchGate]
Referenz: Leitner, P., Ebner, M., Geisswinkler, H. & Schön, S., (2021). Entwicklung und Einführung eines Studierenden-Dashboards an der TU Graz. Co-Design mit Studierenden, Visualisierungsdetails und Rückmeldungen.. In: Kienle, A., Harrer, A., Haake, J. M. & Lingnau, A. (Hrsg.), DELFI 2021. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V.. (S. 175-180)
[interview] TU Graz macht es vor: synchrone Lehre nun ortsunabhängig #tugraz @HFDdigital
Ich durfte im Oktober dem HfD ein kurzes Interview geben zu unserem neuen Satzungsteil zur virtuelle Lehre an der TU Graz. Vielen Dank für die Möglichkeit und viel Spaß beim Lesen. Sollte es Fragen geben, gerne bei mir melden 🙂
[video] Learning Analytics – Studierende im Fokus #learninganalytics #tugraz
Das laufende Projekt “Learning Analytics – Studierende im Fokus” befindet sich etwa in der Mitte der Laufzeit und da wurden wir gebeten einen Zwischenstand zu berichten. Herausgekommen ist dieses Video:
[Studie] „Distance Learning im Sommersemester 2020 und im Wintersemester 2020/2″ an österreichischen Hochschulen #fnma
Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat eine Studie der Donauuniversität Krems in Zusammenarbeit mit der fnma veröffentlicht. Dabei wurde das Jahr 2020 an österreichischen Hochschulen untersucht:
“Die Studie „Distance Learning an österreichischen Hochschulen im Sommersemester 2020 und Wintersemester 2020/21“ beschreibt die Entwicklung und Situation an österreichischen öffentlichen Universitäten, Fachhochschulen, Privatuniversitäten und Pädagogischen Hochschulen anhand der im April 2021 zugänglichen über 250 Publikationen und Berichten. Die Quellen umfassen dabei neben ersten fachwissenschaftlichen, begutachteten Publikationen auch eine Reihe von Lageberichten, Fallstudien und insbesondere die Ergebnisse von institutionellen Umfragen bei Studierenden und Lehrenden. Die Analyse dieser Quellen erfolgte dabei zu den Begriffen rund um Distance Learning und dessen Qualitätsmerkmalen, zu den internationalen Entwicklungen, zur Ausgangslage an Hochschulen1, zu den Phasen und Entwicklungen während des ersten Jahres der COVID-19-Pandemie, zur technischen Ausstattung, zu Assessment und Prüfungen und zur Situation der Studierenden.”
Auszug aus der Studie (S. 8)
Es gibt vor allem auch konkrete Empfehlungen für die Zukunft im Bereich Distance Learning, daher lohnt es sich sicher die Studie näher zu lesen:
[presentation] How to Use Learning Analytics to Improve Educational Design of MOOCs #imoox #moox #tugraz
Yesterday we gave a talk about “How to Use Learning Analytics to Improve Educational Design of MOOCs” at the 80th International Scientific Conference of the University of Latvia. Here you will find the slides:
[publication] Dezentral bereitstellen – zentral finden. Zur Umsetzung hochschulübergreifender OER-Angebote #oer #oeaa
Im Rahmen der OER-Konferenz gab es noch einen weiteren Beitrag von uns zu “Dezentral bereitstellen – zentral finden. Zur Umsetzung hochschulübergreifender OER-Angebote”. Hier beschreiben wir erstmals die technische Komponente des Projekts im Open Education Austria Projekt.
Abstract:
Um OER nutzen zu können, müssen sie gefunden werden. Dieser Beitrag beschreibt eine Lösung für den österreichischen Hochschulraum durch die Zusammenführung von lokalen Hochschul-OER-Repositorien.
[Beitrag @ ReserachGate]
[Konferenzproceeding]
Referenz: Gröblinger, O., Ganguly, R., Hack, C., Ebner, M., Kopp, M. (2021). Dezentral bereitstellen – zentral finden. Zur Umsetzung hochschulübergreifender OER-Angebote. In: Cinzia Gabellini, Sabrina Gallner, Franziska Imboden, Maaike Kuurstra und Peter Tremp (Hrsg.) Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext, Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern, S. 39-44, https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No. 1 #ijet #research
Issue 17(1) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Efficient Data Mining Model for Question Retrieval and Question Analytics using Semantic Web Framework in Smart E-Learning Environment
- The Impact of Serious Game on the Nursing Students’ Learning, Behavioral Engagement, and Motivation
- Purpose and Design of a Digital Environment for the Professional Insertion of Students Based on the E-portfolio Approach
- The Influence of E-learning Behavior on Students’ Learning Performance of Disaster Emergency Knowledge
- Application of Six Sigma Management-based Teaching Method in Financial Management Course Online Teaching
- Analysis of Factors Affecting User Willingness to Use Virtual Online Education Platforms
- Influencing Factors of Accounting Practitioners’ Acceptance of Mobile Learning
- Research on the Relationship between Learning Engagement and Learning Completion of Online Learning Students
- Influence of Self-efficacy Improvement on Online Learning Participation
- Influence of Knowledge Sharing on Students’ Learning Ability under the Background of “5G+AI”
- Learning Behaviors and Cognitive Participation in Online-Offline Hybrid Learning Environment
- 3D GIS Interactive Visualization of the Archaeological Sites in Qatar for Research and Learning
- Influence of Students’ Online Fragmented Learning on Learning Effect: The Mediating Effect of the Internet
- Research on the Relationship between Self-efficacy and Inquiry Community Model
- Covid-19: Why Virtual Learning Becomes A Pedagogical Acceptance Model in Africa
- A POA Theory-based Network Teaching Mode for English Course in Higher Vocational College
- Influence of Students’ Entrepreneurial Psychological Capital on Entrepreneurial Exploratory Learning under the Background of Extended Reality (XR)
- The Correlation Between Teachers’ Visual Digital Media Design Ability and Effective Teaching
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .
[publication] The relation of prior IT usage, IT skills and field of study: A multiple correspondence analysis of first-year students at a University of Technology #edil21 #tugraz #research
Our contribuation to this year ED-Media 2021 conference about „The relation of prior IT usage, IT skills and field of study: A multiple correspondence analysis of first-year students at a University of Technology“ got published. The slides are already here online.
Abstract:
Starting from the question of whether the students in the different fields of study differ in terms of several variables related to IT and learning with IT, namely their general extent of IT usage, the extent of IT usage for learning, the IT skills of the students, their participation in online courses, if they learned coding basics at school and the extent of IT usage in class at school, a multiple correspondence analysis (MCA) was chosen to find answers. The MCA resulted in four clusters of fields of study. The inclusion of the variables in the biplot shows that for one dimension the IT skills of the students are crucial, and for the second dimension a further variable, the type of school added as supplementary points, explains the differences between subjects. Finally, the article discusses that these insights might change drastically – especially due to the changed conditions of first-year students with regard to their experiences with the use of IT in learning as a result of the school closures during COVID-19 pandemic. The data for this analysis come from the survey of first-year students at Graz University of Technology (TU Graz) in 2020 (N=955) which is subjected to a secondary analysis in this article.
[article @ learntechlib]
[preprint @ ResearchGate]
Refrence: Mair, B., Ebner, M., Nagler, W., Edelsbrunner, S. & Schön, S. (2021). The relation of prior IT usage, IT skills and field of study: A multiple correspondence analysis of first-year students at a University of Technology. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 304-312). United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved August 15, 2021 from https://www.learntechlib.org/primary/p/219673/.