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[publication] Attention Profiling Algorithm for Video-based Lectures

Our first publication at this year HCII conference in Crete, Greece about “Attention Profiling Algorithm for Video-based Lectures” is now online available as prelimiary version. The slides are already published here.

Abstract:

Due to the fact that students’ attention is the most crucial resource in a high-quality course it is from high importance to control and analyze it. This could be done by using the interaction and the communication because they are known as valuable influencing factors of the attention. In this publication we introduce a web-based information system which implements an attention-profiling algorithm for learningvideos
as well as live-broadcastings of lectures. For that different methods of interaction are offered and analyzed. The evaluation points out that the attention profiling algorithm delivers realistic values.

Reference: Wachtler, J., Ebner, M., Taraghi, B. (2014). Attention Profiling Algorithm for Video-based Lectures. Learning and Collaboration Technologies. Designing and Developing Novel Learning Experiences. Panayiotis, Z., Ioannou, A. (Ed.), Springer Lecture Notes, pp. 358-367

[iPhone] Shoppingliste

ShoppinglisteIm Rahmen unserer Vorlesung “Mobile Applications 2014” ist auch die App Shoppingliste programmiert worden. Wie unschwer zu erraten ist, kann man sich damit seine persönliche Einkaufsliste erstellen:

Einkaufskorb ist eine einfache, trotzdem effiziente und einfach zu bedienende App.
Mit dieser App gehören die Einkaufszettel der Vergangenheit an.
Die vorgegebenen Kategorien und Artikel ermöglichen es, die Struktur der App zu verstehen
und neue Artikel wie auch Kategorien hinzuzufügen.
Außerdem werden die Daten mit der iCloud synchronisiert, wodurch es auch möglich ist, auf verschiedenen
Geräten Daten zu speichern und/oder zu ändern.

[Link zur App]

[recording] Big Data – Wie gut kann und sollte ich meine Nutzer kennen?

Die Aufzeichung vom 11.05.2014 aus der heurigen Vorlesung “Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie” sind nun verfügbar. Aus technischen Gründen wurde mein Vortrag zu freien Bildungsressourcen nicht aufgezeichnet, aber dazu gibt es bereits hier einen ähnlichen Vortrag.

  1. Martin Gersch: Big Data: wie gut kann und sollte ich meine Nutzer kennen?

[iPhone] Falling Flamingo Math

Falling FlamingoIm Rahmen unserer Vorlesung “Mobile Applications 2014” ist das Spiel Falling Flamingo entstanden. Also nicht nur, dass es schwer ist den Flamingo durch die Levels zu bringen, nein man darf auch noch mathematische Aufgaben lösen – also dann mal los :-)

Falling Flamingo Math ist ein iOS Spiel, welches dir dabei hilft deine Fähigkeiten im Kopfzurechnen spielerisch zu verbessern.
Du kannst zwischen 4 Schwierigkeitsgraden und 6 Charakteren wählen. Jeder Charakter hat unterschiedliche Eigenschaften. Das Ziel des Spiels ist es so lange wie möglich am Leben zu bleiben, indem du deinen Charakter durch die Plattformen nach unten navigierst und versuchst die Fragen richtig zu beantworten. Aber pass auf die Items auf! Manche Items helfen dir weiter zu kommen, aber andere machen dir das Leben schwer. Viel Spaß beim Spielen, Teilen und Herausfordern deiner Freunde via GameCenter.

[Link zur App]

[publication] The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching

Together with Swapna Kurma and Sandra I did an short intrdocution to the increasing maker movement which was published right now: “The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching“.

The “Maker Movement” deals with innovative forms of production and do-it-yourself work. It is not only a way for new business models and developments, e.g. using 3D print or other new digital tools and gizmos, but also influencing education. This paper introduces several diverse terms (from FabLabs to Hackerspaces) and gives insights into background, practice and existing experiences from Maker Movement in educational settings amongst all age groups. As a conclusion, the authors present reasons why practitioners and researcher should consider its educational potential. Besides its creative and technological impacts, learning by making is an important component of problem-solving and relating educational content to the real world. Besides this, digital tools for making are not expensive, for example apps for mobile devices or rents for 3D printer (compared with desktops in 1:1 settings). The Maker Movement is seen as an inspiring and creative way to deal with our world, it is aware of ecological challenges and of course, and it is able to develop technological interest and competences casually.
Finally, the authors give recommendation for reading for all who got interested in making.

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Reference: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Kurma, Swapna (2014). The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. In: eLearning Papers, 39, July 2014, pp.14-25., URL: http://www.openeducationeuropa.eu/en/article/Learning-in-cyber-physical-worlds_In-depth_39_2?paper=145315

Eine Lächel-Hupe? … und was passiert da?

Mitten in Bad Reichenhall stand vor einigen Wochen eine “Lächel-Hupe”. Einige Passanten haben neugierig gehupt. Was passierte, seht Ihr in diesem Video:



… Schwuppdiwupp, schon wieder ein Projekt zu Ende. Bei der unserer Abschlusspräsentation von “Lächeln in der Kurstadt” haben wir das Video zum ersten vorgestellt – und nun für alle auch hier im Blog: Das Video zur großen Lächel-Aktion. Viel Spaß!

[publication] Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching

Our contribution at this year International Computer Assisted Assessment Conference (CAA 2014) about “Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching” is now online available.

Abstract:

Much has been written lately about the potential of Learning Analyt- ics for improving learning and teaching. Nevertheless, most of the contributions to date are concentrating on the abstract theoretical or algorithmic level, or, deal with academic efficiencies like teachers’ grading habits. This paper wants to fo- cus on the value that Learning Analytics brings to pedagogic interventions and feedback for reflection. We first analyse what Learning Analytics has to offer in this respect, and, then, present a practical use case of applied Learning Analytics for didactic support in primary school Arithmetic.



Reference: Greller, W., Ebner, M., Schön, M. (2014) Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching. In: Computer Assisted Assessment. Kalz, Marco, Ras, Eric (Eds.) -Research into E-Assessment, Communications in Computer and Information Science Volume 439, 2014, pp 79-87. Springer, New York

[presentation] Learning Analytics in Math – Why Open Education?

Marieke asked me if I can give a short input for the Open Education Working Group about aspects of Open Education for Learning Analytics. Here you will find the event and this are the slides I will use for the short talk:

[masterthesis] Machbarkeitsstudie zur Umsetzung von Schulbüchern als Open Educational Resource

Gernot hat in seiner Masterarbeit das schwierige Thema Open Educational Resources / Schulbuch / Österreich behandelt. Herausgekommen ist nicht nur eine sehr interessante Arbeit die man entweder hier bestellen kann oder unter http://o3r.eu nachlesen, sondern auch noch diese Abschlusspräsentation:

[presentation] Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching

Our presentation (done by Martin) at this year International Computer Assisted Assessment Conference (CAA 2014) about “Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching” is now online available.