Martin Ebner

360 DEGREE VIDEOS WITHIN A CLIMBING MOOC

Gänsluckner, M., Ebner, M., & Kamrat, I. (2017). 360 Degree Videos Within a Climbing MOOC. 14th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2017). D. G. Sampson, J. Spector, D. Ifenthaler, & P. Isaías (Eds.). IADIS Press. pp. 43-50. ISBN: 978-989-8533-68-5 [.pdf]

How can Gamification Improve MOOC Students Engagement?

Khalil, M., Ebner, M., & Admiraal, W. (2017). How can Gamification Improve MOOC Students Engagement?. In proceedings of the European Conference on Game Based Learning, Graz, Austria, (pp. 819-828) [.pdf]

PDM field study and evaluation in collaborative engineering education

Probst, A., Gerhard, D., Ebner, M. (2017) PDM field study and evaluation in collaborative engineering education. In: Conference Proceeding of ICL2017 – 20th International Confer-ence on Interactive Collaborative Learning. Budapest, Hungary, pp. 1-9 [.pdf]

Social Semantic Search: A Case Study on Web 2.0 for Science

De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., & Ebner, M. (2017). Social Semantic Search: A Case Study on Web 2.0 for Science. International Journal on Semantic Web and Information Systems (IJSWIS), 13(4), 155-180. doi:10.4018/IJSWIS.2017100108

Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das Studium: Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen auf der Grundlage von neun Fallstudien

Schön, S., Ebner, M., Schön, M., Haas, M. (2017) Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das Studium: Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen auf der Grundlage von neun Fallstudien. In: Bildungsräume, Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Waxmann, S. 11-19 [.pdf]

Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext

Höllerbauer, B., Ebner, M., Schön, S., Haas, M. (2017) Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext. In: Bildungsräume, Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Waxmann, S. 177-189 [.pdf]

Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnisse bzgl. der automatischen Datenerhebung

Ebner, M., Khalil, M., Wachtler, J. (2017) Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnisse bzgl. der automatischen Datenerhebung. In: Dr. Internet – Forschungsbericht zum Projekt, Zimmermann, C. (Hrsg.), Verlag Mayer, S. 88-99 [.pdf]

Enhancements in Engineering Design Education at Austrian HTL

Probst, A., Gerhard, D., Ramseder, N., Ebner, M. (2017) Enhancements in Engineering Design Education at Austrian HTL. In: Proceedings of the 21st International Conference on Engineering Design (ICED17), Vol. 9: Design Education, Vancouver, Canada, 21.-25.08.2017. pp. 1-8 [.pdf]

OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People

Lausegger, G., Spitzer, M., Ebner, M. (2017) OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). Vol. 11 (5), pp. 161-177 [.pdf

Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept

Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2017) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Technology in Education. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 257-268. Springer, Cham [.pdf]

Development of a Dashboard for Learning Analytics in Higher Education

Leitner P., Ebner M. (2017) Development of a Dashboard for Learning Analytics in Higher Education. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collabo- ration Technologies. Technology in Education. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 293-301 Springer, Cham [.pdf]

Tutoring writing spelling skills within a web-based platform for children

Ebner, M., Edtstadler, K., Ebner, M. (2017) Tutoring writing spelling skills within a web-based platform for children. Universal Access in the Information Society (2017). doi:10.1007/s10209-017-0564-6 [.pdf]

Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years

Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2017). Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 826-835). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

The Multiplication Table as an innovative Learning Analytics Application

Kraja, E., Taraghi, B. & Ebner, M. (2017). The Multiplication Table as an innovative Learning Analytics Application. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 810-820). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich

Grandl, M., Ebner, M. (2017) Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich, medienimpulse 02/2017, S. 1-9 [.pdf]

On Using Interactivity to Monitor the Attendance of Students at Learning-Videos

Wachtler, J. & Ebner, M. (2017). On Using Interactivity to Monitor the Attendance of Students at Learning-Videos. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 278-288). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses

Spitzer, M. & Ebner, M. (2017). Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 196-209). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Konzept OER-Zertifizierung an österreichischen Hochschulen

Ebner, M., Kopp, M., Hafner, R., Budroni, P., Buschbeck, V., Enkhbayar, A., Ferus, A., Freisleben-Teutscher, C. F., Gröblinger, O., Matt, I., Ofner, S., Schmitt, F., Schön, S., Seissl, M., Seitz, P., Skokan, E., Vogt, E., Waller, D. & Zwiauer, C. (2017). Konzept OER-Zertifizierung an österreichischen Hochschulen.Forum Neue Medien in der Lehre Austria. [.pdf]

Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work?

Reischer M., Khalil M., Ebner M. (2017) Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work?. In: Delgado Kloos C., Jermann P., Pérez-Sanagustín M., Seaton D., White S. (eds) Digital Education: Out to the World and Back to the Campus. EMOOCs 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10254. Springer, Cham, pp. 95-101. doi: 10.1007/978-3-319-59044-8_11 [.pdf]

Game Based Learning Through Near Field Communication

Lamija, D., Ebner, M. (2017) Game Based Learning Through Near Field Communication. Game-Based Learning Theory, Strategies and Performance Outcomes. Youngkyun B. (ed.). Nova publisher. pp. 295-322 [.pdf]

Editorial for the special issue on advancing research on open education

Kalz, M., Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Editorial for the special issue on advancing research on open education. Journal of Computing in Higher Education, 1-5. doi:10.1007/s12528-017-9143-3 [.pdf]

Erweiterung der Hörsaal-Infrastruktur

Ebner, M. (2017) Erweiterung der Hörsaal-Infrastruktur. TU Graz people. 61 (2017-1). S. 7 [.pdf]

Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs

Ebner, M., Janisch, S., Höllerbauer, B., Grandl, M. & Slany, W. (2017) Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs. FNMA-Magazin 01/2017. S. 16-19 ISSN: 2410-5244 [.pdf]

Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework

Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework. Zeitschrift FüR Hochschulentwicklung, . doi:10.3217/zfhe-12-01/06 [.pdf]

A case study on narrative structures in instructional MOOC designs

Höfler, E., Zimmermann, C., Ebner, M. (2017) A case study on narrative structures in instructional MOOC designs, Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 10 Iss: 1, pp.48 - 62 [.pdf]

Learning Analytics In Hochschulen

Leitner, P., Ebner, M. (2017) Learning Analytics in Hochschulen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 371-384 [.pdf]

Learning Analytics an Schulen

Taraghi, B., Ebner, M., Ebner, M & Schön, M. (2017) Learning Analytics an Schulen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 285-302 [.pdf]

Die Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie erste Erfahrungen

Schön, S., Ebner, M. (2017) Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie erste Erfahrungen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 257-270 [.pdf]

Wetten über die Zukunft von Lernmaterialien

Schön, S., Ebner, M. (2017) Wetten über die Zukunft von Lernmaterialien. „Trendy, hip und cool“: Auf dem Weg zu einer innovativen Hochschule?. Bücker, D., Dander, V., Gumpert, A., Hofhues, S., Lucke, U., Rau, F., Rohland, H., Van Treeck, T. (Hrsg.). W. Bertelsmann Verlag. Bielefeld. S. 33-44. ISBN 978-3-7639-5790-3 [.pdf]

Einfach machen. Making-Projekte für Schule und Freizeit

Sandra Schön, Martin Ebner und Kristin Narr (2017). Einfach machen. Making-Projekte für Schule und Freizeit. In: Computer + Unterricht, Ausgabe 105, S. 36-37. [.pdf]

Learning in a Virtual Environment: Implementation and Evaluation of a VR Math-Game

Sternig, C., Spitzer, M., & Ebner, M. (2017). Learning in a Virtual Environment: Implementation and Evaluation of a VR Math-Game. In G. Kurubacak, & H. Altinpulluk (Eds.), Mobile Technologies and Augmented Reality in Open Education (pp. 175-199). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-2110-5.ch009 [.pdf]

Learning Analytics in Higher Education - A Literature Review

Leitner, P., Khalil, M., Ebner, M (2017) Learning Analytics in Higher Education – A Literature Review. In: Learning Analytics: Fundaments, Applications, and Trends. Peña-Ayala, A. (Ed.). Springer International Publishing. DOI: 10.1007/978-3-319-52977-6_1. pp. 1-23 [.pdf]

Certification of MOOCs – Advantages, Challenges and Practical Experiences

Kopp, M., Ebner, M. (2017) La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas. Revista española de pedagogía. Vol. 75, No 266, 2017, pp. 83-100. ISSN 0034-9461 [.pdf]

Design & Usability im E-Learning

Geier, G., Ebner, M. (2016) Design & Usability im E-Learning. fnm-magazin. 04/2016. S. 14-15 [.pdf]

A Math Training Platform to Foster Indivitual Learning

Neuherz, E., Ebner, M. (2016) A Math Training Platform to Foster Indivitual Learning. In: Şad, S. N., & Ebner, M. (eds). Digital Tools for Seamless Learning (pp. 1-26). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-1692-7 [draft]

Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter

Baumgartner, P-, Brandhofer, G., Ebner, M., Gradinger, P., Korte, M. (2016): Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter. In: Die Österreichische Volkshochschule. Magazin für Erwachsenenbildung. November 2016, Heft 259/67. Jg., Wien. Druck-Version: Verband Österreichischer Volkshochschulen, Wien. [.pdf]

Digital Tools for Seamless Learning

Şad, S. N., & Ebner, M. (2017). Digital Tools for Seamless Learning (pp. 1-398). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-1692-7 [Link] [.pdf]

FACETS OF OPENNESS IN MOOCS – A REVIEW

Zimmermann, C., Höfler, E., Ebner, M. (2016) FACETS OF OPENNESS IN MOOCS – A REVIEW. DisCO 2016 – Towards open education an information society. 11th conference reader. Beseda, J. (ed.). Centre for Higher Education Studies. Prague. pp 193-203 [.pdf]

Die Öffnung der Bildungsmaterialien als digitale soziale Innovation für die Wissensgesellschaft von morgen

Ebner, M., Schön, S. (2016) Die Öffnung der Bildungsmaterialien als digitale soziale Innovation für die Wissensgesellschaft von morgen. In: Digitale Bildungslandschaften. Scheer, A.-W., Wachter, C. (Hrsg.) IMC AG, Saarbrücken. S.202-213 [.pdf]

Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten

Schön, S., Ebner, M., Schön, M. (2016). Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten. Arbeitspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. [.pdf]

When Learning Analytics Meets MOOCs - a Review on iMooX Case Studies

Khalil, M. and M. Ebner (2016). When Learning Analytics Meets MOOCs - a Review on iMooX Case Studies. Innovations for Community Services: 16th International Conference, I4CS 2016, Vienna, Austria, June 27-29, 2016, Revised Selected Papers. G. Fahrnberger, G. Eichler and C. Erfurth. Cham, Springer International Publishing: 3-19. [draft]

Rechtschreiblernen durch Learning Analytics

Edstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. (2016) Rechtschreiblernen durch Learning Analytics, Symposion Deutschdidaktik 2016, Ludwigsburg [poster]

How to foster forum discussions within MOOCs: A case study

Lackner, E., Khalil, M., Ebner, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs: A case study. International Journal of Academic Research in Education. 2(2), 01‐13. DOI: 10.17985/ijare.31432 [.pdf]

ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data

De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner, M. (2016) ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data. Computer Science and Information Systems. (doi:10.2298/CSIS151028031D) [Link]

Clustering patterns of engagement in Massive Open Online Courses (MOOCs): the use of learning analytics to reveal student categories

Khalil, M., Ebner, M. (2016) Clustering patterns of engagement in Massive Open Online Courses (MOOCs): the use of learning analytics to reveal student categories. Journal of Computing in Higher Education. pp. 1-19. http://dx.doi.org/10.1007/s12528-016-9126-9 [draft]

Recommendations for OER Integration in Austrian Higher Education

Ebner, M., Kopp, M., Freisleben-Deutscher, C., Gröblinger, O., Rieck, K., Schön, S., Seitz, P, Seissl, M., Ofner, S., Zimmermann, C., Zwiauer, C. (2016) Recommandations for OER Integration in Austrian Higher Education. In: Conference Proceedings: The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, EADTU 2016, pp. 34-44 [.pdf]

Pocket Code – Freier Online-Kurs für Kinder

Janisch, S., Ebner, M., Slany, W. (2016) Pocket Code – freier Online-Kurs für Kinder. In: Schule Aktiv, Sonderheft Oktober 2016, CDA-Verlag, S. 43-46 [.pdf]

Lernvideo-Canvas

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Maker-MOOC – How to Foster STEM Education with an Open Online Course on Creative Digital Development and Construction with Children

Ebner, M., Schön, S., Khalil, M. (2016) Maker-MOOC – How to Foster STEM Education with an Open Online Course on Creative Digital Development and Construction with Children. Conference Proceeding 19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), Belfast, pp. 1233-1244 [.pdf]

Successful transition from secondary to higher education using learning analytics

De Laet, T, Broos, T.,van Staalduinen, J.-P., Leitner, P., Ebner, M. (2016) Successful transition from secondary to higher education using learning analytics. 44th SEFI Conference, Tampere, Finland [.pdf]

Offene Lizenzen als Treiber für neuartige Kooperationen und Innovationen in der Bildung

Ebner, M., Lorenz, A., Schön, S., Wittke, A. (2016) Offene Lizenzen als Treiber für neuartige Kooperationen und Innovationen in der Bildung. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 55-64 [.pdf]

Vom Modellprojekt über den Online-Kurs bis zum Handbuch – von gelungenen Projekten und Kooperationen im Bereich des „Making“ mit Kindern

Schön, S., Ebner, M., Narr, K., Peißl. M. (2016) Vom Modellprojekt über den Online-Kurs bis zum Handbuch – von gelungenen Projekten und Kooperationen im Bereich des „Making“ mit Kindern. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 96-106 [.pdf]

Booksprints im Hochschulkontext: Drei erfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen

Schön, S., Ebner, M., Horndasch, S., Rothe, H. (2016) Booksprints im Hochschulkontext: Drei erfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 35-45 [.pdf]

Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung

Bremer, C., Ebner, M., Gumpert, A., Hofhues, S., Doebeli Honegger, B., Köhler, T., Lorenz, A., Wollersheim, H. W. (2016) Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 345-347 [.pdf]

Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung

Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (2016) Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag [.pdf]

Making macht Schule

Schön, S., Ebner, M. (2016) Making macht Schule – Kreatives digitales Gestalten mit Kindern. Werkspuren 3/16, S. 24-25, ISSN 1420-0198, http://www.werkspuren.ch [.pdf]

Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme

Urwalek, H., Ebner, M. (2016) Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11/4. S. 39-50 [.pdf]

Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit

Rehatschek, H., Leopold, U., Ebner, M., Kopp, M., Rechberger, M., Schweighofer, P., Teufel, M., Sfiri, A. (2016) Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11/4. S. 9-16 [.pdf]

How OER enhance MOOCs - A Perspective from German-Speaking Europe

Ebner, M., Lorenz, A., Lackner, E., Kopp, M., Kumar, S., Schön, S., Wittke, A. (2016) How OER enhance MOOCs – A Perspective from German-speaking Europe. In: Open Education: from OERs to MOOCs. Jemni, M., Kinshuk, Khribi, M. K. (Eds.). Springer. Lecture Notes in Educational Technology. pp. 205-220 [.pdf]

Digitales kreatives Selbermachen in der Schule

Schön, S., Ebner, M. (2016) Digitales kreatives Selbermachen in der Schule. OCG-Journal, 02/2016 [.pdf]

Learning Analytics and Spelling Acquisition in German-A First Prototype

Ebner, M., Ebner, M., Edtstadler, K. (2016) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German-A First Prototype. International Conference on Learning and Collaboration Technologies. pp. 405-416. Springer International Publishing [.pdf]

An analysis of the use and effect of questions in interactive learning-videos

Wachtler, J., Hubmann, M., Zöhrer, H., & Ebner, M. (2016). An analysis of the use and effect of questions in interactive learning-videos. Smart Learning Environments, 13(3). 10.1186/s40561-016-0033-3 [.pdf]

Mobile Phones and Learning - Perceptions of Austrian Students aged from 11 to 14 Years

Grimus, M. & Ebner, M. (2016). Mobile Phones and Learning - Perceptions of Austrian Students aged from 11 to 14 Years. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 106-115). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

R.I.P. E-Mail * 1965 - ✝ 2015

Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2016). R.I.P. E-Mail * 1965 - ✝ 2015. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 464-473). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Use Cases and Architecture of an Information system to integrate smart glasses in educational environments

Spitzer, M. & Ebner, M. (2016). Use Cases and Architecture of an Information system to integrate smart glasses in educational environments. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 51-58). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Learning Analytics in MOOCs: Can Data Improve Students Retention and Learning?

Khalil, M. & Ebner, M. (2016). Learning Analytics in MOOCs: Can Data Improve Students Retention and Learning?. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 569-576). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]

Entwicklung von „eDidactics“: Ein Fortbildungsprogramm für den Einsatz von Technologien in der Hochschullehre

Kopp, M., Ebner, M., Rehatschek, H., Schweighofer, P., Sfiri, A., Swoboda, B. & Teufel, M. (2016) Entwicklung von „eDidactics“: Ein Fortbildungsprogramm für den Einsatz von Technologien in der Hochschullehre. In: Qualität in Studium und Lehre: Kompetenz- und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer International Publishing, p. 305-321 [Draft]

Engaging Learning Analytics in MOOCS: the good, the bad, and the ugly

Khalil, M., Taraghi, B. & Ebner, M. (2016) Engaging Learning Analytics in MOOCS: the good, the bad, and the ugly. In:International Conference on Education and New Developments. Ljubljana, Slovenia, p. 3-7 [.pdf]

Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre

Ebner, M., Kopp, M., Dorfer-Novak, A. (2016) Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. In: Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz- und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer. S. 323-334. ISBN 978-3-658-13737-3 [draft]

TwitterSuitcase – How to Make Twitter Useful for Event/Lecture Participants

Ebner. M., Harmandic, S. (2016) TwitterSuitcase – How to Make Twitter Useful for Event/Lecture Participants. In: Wallace, K. (Ed.). Learning Environments: Emerging Theories, Applications and Future Directions, Nova publishers, pp. 175 – 196, ISBN 978-1-63484-893-0 [.pdf]

Medienkompetenz fördern - Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter

Baumgartner, P., Brandhofer, G., Ebner, M., Gradinger, P, Korte, M. (2016) Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter. In: Bruneforth, M., Eder, F., Krainer, K., Schreiner, C., Seel, A. & Spiel C. (Hrsg.). (2016). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2015, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen. Graz: Leykam. S. 95 - 132 [.pdf]

What Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Can Learn from Learning Analytics?

Khalil, M., Ebner, M. (2016) What Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Can Learn from Learning Analytics? In: Spector, M., Lockee, B., Childress, M. (Ed.), Learning, Design, and Technology: An International Compendium of Theory, Research, Practice, and Policy, Springer International Publishing, pp. 1-30. [.pdf]

Programmieren für Kinder

Janisch, S., Slany, W., Ebner, M. (2016) Programmieren für Kinder. L.A. Multimedia 2016 (2). S. 40-41 [.pdf]

Empfehlungen für die Integration von Open Educational Resources an Hochschulen in Österreich

Ebner, M., Freisleben-Teutscher, C., Gröblinger, O., Kopp, M., Rieck, K., Schön, S., Seitz, P., Seissl, M., Ofner, S. & Zwiauer, C. (2016) Empfehlungen für die Integration von Open Educational Resources an Hochschulen in Österreich. Forum Neue Medien in der Lehre Austria, 22 S. [.pdf]

Academic domains as political battlegrounds: A global enquiry by 99 academics in the fields of education and technology

Al Lily, A., Foland, J., Stoloff, D., Gogus, A., Erguvan, I., Awshar, M., Tondeur, J., Hammond, M., Venter, I., Jerry, P., Vlachopoulos, D., Oni, A., Liu, Y., Badosek, R., López de la Madrid, M., Mazzoni, E., Lee, H., Kinley, K., Kalz, M., Sambuu, U., Bushnaq, T., Pinkwart, N., Adedokun-Shittu, N., Zander, P., Oliver, K., Pombo, L., Sali, J., Gregory, S., Tobgay, S., Joy, M., Elen, J., Jwaifell, M., Said, M., Al-Saggaf, Y., Naaji, A., White, J., Jordan, K., Gerstein, J., Yapici, İ., Sanga, C., Nleya, P., Sbihi, B., Lucas, M., Mbarika, V., Reiners, T., Schön, S., Sujo-Montes, L., Santally, M., Häkkinen, P., Al Saif, A., Gegenfurtner, A., Schatz, S., Vigil, V., Tannahill, C., Partida, S., Zhang, Z., Charalambous, K., Moreira, A., Coto, M., Laxman, K., Farley, H., Gumbo, M., Simsek, A., Ramganesh, E., Birzina, R., Player-Koro, C., Dumbraveanu, R., Ziphorah, M., Mohamudally, N., Thomas, S., Romero, M., Nirmala, M., Cifuentes, L., Osaily, R., Omoogun, A., Seferoglu, S., Elçi, A., Edyburn, D., Moudgalya, K., Ebner, M., Bottino , R., Khoo, E., Pedro, L., Buarki, H., Román-Odio, C., Qureshi, I., Khan, M., Thornthwaite, C., Kerimkulova, S., Downes, T., Malmi, L., Bardakci, S., Itmazi, J., Rogers, J., Rughooputh, S., Akour, M., Henderson, J., de Freitas, S. and Schrader, P. (2016). Academic domains as political battlegrounds: A global enquiry by 99 academics in the fields of education and technology. Information Development. doi:10.1177/0266666916646415 [.pdf]

Kollaboratives Zeichnen zur Kreativitätsunterstützung

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Bayesian modelling of student misconceptions in the one-digit multiplication with probabilistic programming

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De-Identification in Learning Analytics

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On Using Learning Analytics to Track the Activity of Interactive MOOC Videos

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Kreative digitale Arbeit mit Kindern in einer viertägigen offenen Werkstatt

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Die östereichische E-Learning-Landschaft

Bratengeyer, E., Steinbacher, P., Martina, F., Neuböck, K., Kopp, M., Gröblinger, O., & Ebner, M. (2016). Die österreichische Hochschul-E-Learning-Landschaft. Book on Demand. [.pdf]

Dashboard zur Verfolgung von Lernaktivitäten in einer personalisierten Lernumgebung mittels semantischer Modellierung der Benutzerdaten

Softic, S., Ebner, M., Taraghi, B. (2016) Dashboard zur Verfolgung von Lernaktivitäten in einer personalisierten Lernumgebung mittels semantischer Modellierung der Benutzerdaten. 10. Forschungsforum der Österreichischen Fachhochschulen, BFI Wien, S.1-6 [.pdf]

Guidelines for Leveraging University Didactics Centers to Support OER Uptake in German-Speaking Europe

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What is Learning Analytics about? A Survey of Different Methods Used in 2013-2015

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Potential of EPUB3 for Digital Textbooks in Higher Education

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How to integrate and automatically issue Open Badges in MOOC platforms

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Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen: Handbuch zum kreativen digitalen Gestalten

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Portraying MOOCs Learners: a Clustering Experience Using Learning Analytics

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How MOOCs can be used as an instrument of scientific research

Zimmermann, C., Kopp, M., Ebner, M. (2016) How MOOCs can be used as an instrument of scientific research. In: Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs. Khalil, M., Ebner, M., Kopp, M., Lorenz, A., Kalz. M. (Eds.). BookOnDemand, Norderstedt. pp. 393 - 400 [.pdf]

Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs (EMOOCS 2016)

Khalil, M., Ebner, M., Kopp, M., Lorenz, A. & Kalz, M. (2016) Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs (EMOOCS 2016). Book on Demand, Norderstedt [.pdf]

Das digitale Übungsheft

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Lehramtsstudium

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"How Satisfied Are You With Your MOOC?" —A Research Study About Interaction in Huge Online Courses

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Google Glass in Face-to-face Lectures - Prototype and First Experiences

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MOOCs in Engineering Education: First Practical Experiences from two MOOCs

Ebner, M., Kopp, M., Scerbakov, A., Neuböck, K. (2016) MOOCs in Engineering Education: First Practical Experiences from two MOOCs. In: Handbook of Research on Applied E-Learning in Engineering and Architecture Education. Fonseca, D., Redondo, E. (Eds.). pp. 224-236. doi:10.4018/978-1-4666-8803-2 [draft]

Mobile Learning and STEM - First Experiences in a Public Secondary High School in Ghana

Grimus, M., Ebner, M. (2016) Mobile Learning and STEM First Experiences in a Senior High School in Ghana. In: Mobile Learning and STEM: Case Studies in Practice. Crompton, H, Traxler, J. (ed.) Routledge. pp. 1-16 [.pdf]

A Field Study of a Video Supported Seamless-Learning-Setting with Elementary Learners

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Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning?

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Prospective Teachers - Are They Already Mobile?

Süleyman, N. S., Özlem, G., Ebner, M. (2016) Prospective Teachers – Are They Already Mobile? In: Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning Fundaments, Applications, and Trends, Edition: 1st, Publisher: Springer, Editors: Alejandro Peña-Ayala, pp.139-166 [.pdf]

Audience-Response-Systeme

Ebner, M. (2015) Audience-Response-Systeme. FNMA-Magazin 94/2015. pp. 10-11 [.pdf]

Automatic System for Producing and Distributing Lecture Recordings and Livestreams Using Opencast Matterhorn

Jonach, R., Ebner, M., Grigoriadis, Y. (2015) Automatic System for Producing and Distributing Lecture Recordings and Livestreams Using Opencast Matterhorn. Journal of Educational Issues 1(2). pp. 149-158 [.pdf]

A MOOC on Open Educational Resources as an Open Educational Resource: COER13

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Print your Personal Book – A New Service and Revenue Model for Open Access Journals

Ebner, M., Schön, S. & Alimucaj, A. (2016) Print your Personal Book – A New Service and Revenue Model for Open Access Journals. In: Media Convergence Handbook Vol. 1, pp. 171-185. Springer Berlin Heidelberg [Draft]

Schreiben – Rechtschreiben lernen und Lesen mit der Plattform Individuell Differenziert Rechtschreiben mit Blogs – kurz IDeRBlog

Gros, M., Steinhauer, N., Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M. Aspalter, C, Martich, S. , Edtstadler, K., Gabriel, S., Huppertz, A.,, Goor, G., Biermeier, S. & Ziegler, K. (2015) Schreiben – Rechtschreiben lernen und Lesen mit der Plattform Individuell Differenziert Rechtschreiben mit Blogs – kurz IDeRBlog. LA Multimedia, 04/2015. S. 22-24 [.pdf]

Improved German Spelling Acquisition through Learning Analytics

Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. (2015) Improved German Spelling Acquisition through Learning Analytics. eLearning Papers, 45, pp. 17-28 [.pdf]

Online-Lehre in der Weiterbildung?

Ebner, M. (2015) Online-Lehre in der Weiterbildung?. Life Long Learning. Publikation anlässlich des 10-jährigen Bestehens von TU Graz Life Long Learning. Eigenverlag. S. 32-34 [.pdf]

Making mit Kindern Mit digitalem Do-It-Yourself den Alltag von morgen gestalten

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Online-Lernangebote in den Lebensalltag integrieren – Brückenbauen bei der Kursplattform imoox.at

Schön, S., Ebner, M. (2015) Online-Lernangebote in den Lebensalltag integrieren – Brückenbauen bei der Kursplattform imoox.at, In: Lehrende arbeiten mit dem Netz, Publisher: Institut zur Förderung digitaler Mediennutzung - WerdeDigital.at, Editors: Meral Akin-Hecke, David Röthler, Education Group GmbH, Peter Eiselmair, Monika Andraschko, pp.282 - 285 [.pdf]

Die Zukunft der Bildungsszenarien am tertiären Bildungssektor

Kopp, M., Ebner, M. (2015) Die Zukunft der Bildungsszenarien am tertiären Bildungssektor. OCG Journal (3) 2015. pp. 18-19 [pdf]

Benchmarking the Effectiveness of Associating Chains of Links for Exploratory Semantic Search

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Game-Based Learning with the Leap Motion Controller

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Development of an English Vocabulary Trainer for German Speaking Pupils and other Beginners of English with Focus on Learning Analytics

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Evaluation Grid for xMOOCs

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A STEM MOOC for School Children - What Does Learning Analytics Tell us?

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Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter

Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K., Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N., Ullmann, M., Ziegler, K. (2015) Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015)München, Germany, September 1, 2015, S. 118-122. [.pdf]

Wozu Learning-Analytics-Applikationen im Mathematikunterricht?

Ebner, M. (2015) Wozu Learning-Analytics-Applikationen im Mathematikunterricht?. L.A. multimedia, 3-2015, S. 40-41 [.pdf]

Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER)

Ebner, M., Köpf, E., Muuß-Merholz, J., Schön, M., Schön, S., Weichert, N. (2015) Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER). Book on Demand, Norderstedt [.pdf]

Linked Data Driven Visual Analytics for Tracking Learners in a PLE

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Was unterscheidet xMOOCs von der Aufzeichnung von Vorlesungen?

Gröblinger, O., Kopp, M.,Ebner, M.(2015) Was unterscheidet xMOOCs von der Aufzeichnung von Vorlesungen?. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68. pp. 312-313 [.pdf]

Inverse Blended Learning bei „Gratis Online Lernen“ – über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren

Ebner, M., Schön, S., Käfmüller, K. (2015) Inverse Blended Learning bei „Gratis Online Lernen“ – über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68. pp. 197-206 [.pdf]

Open Educational Resources und ihre Rolle an Hochschulen: Rahmenbedingungen für die Erzeugung, Bereitstellung und Nutzung

Bremer, C., Ebner, M., Hofhues, S., Köhler, T., Lißner, A., Lorenz, A., Schmidt, M. (2015) Open Educational Resources und ihre Rolle an Hochschulen: Rahmenbedingungen für die Erzeugung, Bereitstellung und Nutzung. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68 [.pdf]

Use of Learning-Analytics-Applications in Mathematic with Elementary Learners

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A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children

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Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems

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Mining and Viszualising Trends from Educational Systems using Linked Data

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Papier, Schere und Laptop – Maker Days für Kinder

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Why Facebook Swallowed WhatsApp!

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Gemeinsames E-Learning-Fortbildungsprogramm für den steirischen Hochschulraum

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L3T's research! Wissenschaflich Arbeiten zum Lehren und Lernen mit Technologien. Reader.

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Development of an Information System to Enhance Students Reading Literacy

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Ist die Kombination von OER und MOOC der ideale Weg zur Bildung von morgen?

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What do we know about typical MOOC participants? First insights from the field

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Was E-Learning mit offener Bildung zu tun hat

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Was sagen die Studierenden zur E-Learning- Strategie der Hochschule?

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Editorial: E-Learning-Strategien für die Hochschullehre

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Eine Vorlesung lädt zur Online Diskussion: Der GADI MOOC

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Studierendenumfrage zu E-Learning an der TU Graz

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Leveraging Learning Analytics in a Personal Learning Environment using Linked Data

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Aspects to Be Considered when Implementing Technology Enhanced Learning Approaches: A Literature Review

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Warum​ Trainer_innen​ und ​Lehrende​ offene​ Bildungsressourcen ​benötigen

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Lehren ​und ​Lernen​​ im ​Wandel​ der ​Digitalität

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Seven features of smart learning analytics - lessons learned from four years of research with learning analytics

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The Future of PLEs: How Can Higher Education Be Passed?

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Technology Enhanced Learning and the Digital Economy: A Literature Review

Schweighofer, P., Grünwald, S., & Ebner, M. (2015). Technology Enhanced Learning and the Digital Economy: A Literature Review. International Journal of Innovation in the Digital Economy (IJIDE), 6(1), 50-62. doi:10.4018/ijide.2015010104 [Link]

Experiences with iPads in primary schools

Ebner, M.; Schönhart, J. & Schön, S. (2014). Experiences with iPads in primary schools. In: Profesorado, V 18, Nº 3, 161-173 (sept.-diciembre 2014). [URL]

Experiencias con ipads en la escuela primaria

Ebner, M.; Schönhart, J. & Schön, S. (2014). Experiencias con ipads en la escuela primaria (translation of English original). In: Profesorado, V 18, Nº 3, 161-173 (sept.-diciembre 2014). [URL]

Das O in MOOCs – über die Bedeutung freier Bildungsressourcen in frei zugänglichen Online-Kursen

Ebner, M., Kopp, M., Wittke, A. & Schön, S. (2014). Das O in MOOCs – über die Bedeutung freier Bildungsressourcen in frei zugänglichen Online-Kursen. In: HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik, 52 (1), S. 68-80, Springer, December 2014 [Link]

Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at the age of 10 to 12 years

Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at the age of 10 to 12 years. In: Doctoral Day 2014 - Abstract Book. 2014. p. 51 [.pdf]

KINDGERECHTES PILATES ALS INTERVENTION ZUR HALTUNGS- STABILISIERUNG UND VERBESSERUNG VON WIRBELSÄULEN- FEHLHALTUNGEN BEI SCHÜLERINNEN IM ALTER VON 10-12 JAHREN

Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Kindergerechtes Pilates als Intervention zur Haltungsstabilisierung und Verbesserung von Wirbelsäulenfehlhaltungen bei SchülerInnen im Alter von 10-12 Jahren. In: 15. Kongress der Österreichischen Sportwissenschaftlichen Gesellschaft (27.-29.11.2014) - Book of Abstracts. Werner, I. (Hrsg.). Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. S. 92-93. [.pdf]

Open Educational Systems - The Challenge of Up-dating when republishing is allowed

Ebner, M., Schön, S. (2014). Open Educational Systems - The Challenge of Up-dating when republishing is allowed. Bulletin of the Technical Committee on Learning Technology. 16(2/3). pp. 14-17 [.pdf]

REVENUE VS. COSTS OF MOOC PLATFORMS. DISCUSSION OF BUSINESS MODELS FOR XMOOC PROVIDERS, BASED ON EMPIRICAL FINDINGS AND EXPERIENCES DURING IMPLEMENTATION OF THE PROJECT IMOOX

H. Fischer, S. Dreisiebner, O. Franken, M. Ebner, M. Kopp, T. Köhler (2014). REVENUE VS. COSTS OF MOOC PLATFORMS. DISCUSSION OF BUSINESS MODELS FOR XMOOC PROVIDERS, BASED ON EMPIRICAL FINDINGS AND EXPERIENCES DURING IMPLEMENTATION OF THE PROJECT IMOOX. (pp. 2991-3000), ICERI2014 Proceedings, 7th International Conference of Education, Research and Innovation, Seville (Spain) 17-19 November, 2014: IATED. (ISBN: 978-84-617-2484-0). [.pdf]

A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children

Ebner, M., Kienleitner, B. (2014) A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children, European Immersive Education Summit, 2014, Vienna, pp. 87-97 [.pdf]

Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems

Taraghi, B., Frey, M., Saranti, A., Ebner, M., Müller, V. & Großmann, A. (2014) Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems, European Immersive Education Summit, 2014, Vienna, pp. 144 - 153 [.pdf]

Mining and Visualizing Trends from Educational Systems using Linked Data

Softic, S., Taraghi, B., Ebner, M. (2014) Mining and Visualizing Trends from Educational Systems using Linked Data, European Immersive Education Summit, 2014, Vienna, pp. 164 - 169 [.pdf]

MashUps For E-Learning 2.0 Simple Personal Learning Environments (PLE) For Frequent Computer Users

Auinger, A., Nedbal, D., Holzinger, A., Scerbakov, N. & Ebner, M. (2012). MashUps For E-Learning 2.0 Simple Personal Learning Environments (PLE) For Frequent Computer Users. In: Advances in Industrial Engineering, Information and Water Resources. WANG JUN, LI YANBIN, WANG JINFENG & RAMI HIKMAT FOUAD (Ed.)., WIT Transactions on Engineering Sciences, Vol. 80, pp. 649-662

Learning Analytics - Wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern

Ebner, M., Neuhold, B., Schön, M. (2014) Learning Analytics - Wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern. Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen (GdW-Ph). Aktualisierungslieferung Nr. 115, S. 1-22, 7.3010.48., Luchterhand

What are we tweeting about? Providing Context for Twitter Analysis

Ebner, M., Altmann, T. (2014) What are we tweeting about? Providing Context for Twitter Analysis, International Journal of Computer and Information Technology, Volume 3- Issue 6, pp. 1390-1397 [.pdf]

Evaluation of Augmented Reality Frameworks for Android Development

Marneanu, I., Ebner, M., Rössler, T. (2014) Evaluation of Augmented Reality Frameworks for Android Development. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies. Vol. 8 (4), pp. 37-44 [.pdf]

Englisch für Chemiestudierende

Ebner, M. (2014) Englisch für Chemiestudierende, TU Graz people, 51/2014-3, S. 10

Kosten und Wert von MOOCs am Beispiel der Plattform iMooX

Dreisiebner, S., Ebner, M., Kopp, M. (2014): Kosten und Wert von MOOCs am Beispiel der Plattform iMooX, in: Köhler, T., Kahnwald, N. (Hrsg.): Online Communities: Technologies and Analyses for Networks in Industry, Research and Education, 17. Workshop GeNeMe’14, Gemeinschaft in Neuen Medien: Virtual Enterprises, Research Communities & Social Media Networks, TUDpress, Dresden, S. 191-204. [.pdf]

The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching

Schön, S., Ebner, M., Kurma, S. (2014). The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching [Republished in special issue] . In: eLearning Papers, eLearning Papers Special edition 2014 “Transforming Education through Innovation and Technology, September 2014, pp. 86-100. [.pdf]

Cloud-based service for eBooks using EPUB under the Aspect of Learning Analytics

Ebner, M., Prettenthaler, C., Hamada, M. (2014) Cloud-based service for eBooks using EPUB under the Aspect of Learning Analytics, Proceedings of IEEE 8th International Symposium on Embedded Multicore/Manycore SoCs, pp. 116-122 [.pdf]

Polling with Mobile Devices on University Campus

Andrasec, D., Ebner, M., Ebner, T. (2014) Polling with Mobile Devices on University Campus. Stavros, A.V. (ed.). Advances in Communications and Media Research. Nova Publisher, pp. 99-118 [.pdf]

Adaptive Learner Profiling Provides the Optimal Sequence of Posed Basic Mathematical Problems

Taraghi, B., Saranti, A., Ebner, M., Großmann, A., Müller, V. (2014) Adaptive Learner Profiling Provides the Optimal Sequence of Posed Basic Mathematical Problems. In: Open Learning and Teaching in Educational Communities. Rensing, C., de Freitas, S., Ley, T., Muñoz-Merino, P. J. (Ed.). Lecture Notes in Computer Science Volume 8719, Springer 2014, pp. 592-593 [.pdf]

Potential of EPUB3 for Digital Textbooks in Higher Education

Gailer, C., Ebner, M., Kopp, M., Lackner, E., Raunig, M., Scerbakov, A. (2014) Potential of EPUB3 for Digital Textbooks in Higher Education. In: Open Learning and Teaching in Educational Communities. Rensing, C., de Freitas, S., Ley, T., Muñoz-Merino, P. J. (Ed.). Lecture Notes in Computer Science Volume 8719, Springer 2014, pp. 564-565 [.pdf]

Digitale Lernräume an Hochschulen schaffen: E-Learning-Strategien und Institutionalisierungsaspekte

Bremer, C., Ebner, M., Hofhues, S., Janoschka, O., Köhler, T. (2014) Digitale Lernräume an Hochschulen schaffen: E-Learning-Strategien und Institutionalisierungsaspekte In: Klaus Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken, Münster: Waxmann, S. 426-430. Online-Version URL Gesamt-PDF: [.pdf]; URL Beitrag (Kommentierbar): [Beitrag]

Technologiegestützte Echtzeit-Interaktion in Massenvorlesungen im Hörsaal. Entwicklung und Erprobung eines digitalen Backchannels während der Vorlesung

Martin Ebner, Christian Haintz, Karin Pichler, Sandra Schön (2014). Technologiegestützte Echtzeit-Interaktion in Massenvorlesungen im Hörsaal. Entwicklung und Erprobung eines digitalen Backchannels während der Vorlesung. In: Klaus Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken, Münster: Waxmann, S. 567-578. Online-Version URL Gesamt-PDF: [.pdf]; URL Beitrag (Kommentierbar): [Beitrag]

Introducing MOOCs to Middle European Universities - is it worth it to accept the challenge?

Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle European Universities - is it worth it to accept the challenge?, International Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52 [.pdf]

Detection of Pilates Exercises Based on Movement Sensors Data in Modern Smartphones: For children aged 11 to 13

Parfant, M., Ebner, M. & Deutschmann, D. (2014) Detection of Pilates Exercises Based on Movement Sensors Data in Modern Smartphones: For children aged 11 to 13. International Journal of Computer and Information Technology (IJCIT), Volume 3/4, pp. 755-782 [Link]

How Open Content Servers Can Be Made Beneficial for Learning and Education

Ebner, Martin; Scerbakov, Nicolai & Schön, Sandra (2014). How open content servers can be made beneficial for learning and teaching. In: Transactions on Internet Research, vol.10, no.2 , pp. 26-30 [.pdf]

The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching

Schön, Sandra; Ebner, Martin & Kurma, Swapna (2014). The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. In: eLearning Papers, 39, July 2014, pp.14-25., URL: http://www.openeducationeuropa.eu/en/article/Learning-in-cyber-physical-worlds_In-depth_39_2?paper=145315

Open Educational Resources - offene Bildungsmaterialien

Ebner, M., Schön, S. (2014) Open Educational Resources - offene Bildungsmaterialien, Newsletter 02/14, fnma, S. 6-8 [.pdf]

Do You Mind NSA Affair? Does the Global Surveillance Disclosure Impact Our Students?

Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2014). Do You Mind NSA Affair?Does the Global Surveillance Disclosure Impact Our Students?. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 2307-2312). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]

MOOCs Completion Rates and Possible Methods to Improve Retention - A Literature Review

Khalil, H. & Ebner, M. (2014). MOOCs Completion Rates and Possible Methods to Improve Retention - A Literature Review. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 1236-1244). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]

Support of Video-Based Lectures With Interactions - Implementation of a First Prototype

Wachtler, J. & Ebner, M. (2014). Support of Video-Based lectures with Interactions - Implementation of a first prototype. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 562-571). Chesapeake, VA: AACE.[.pdf]

Learning with Mobile Devices Perceptions of Students and Teachers at Lower Secondary Schools in Austria

Grimus, M. & Ebner, M. (2014). Learning with Mobile Devices Perceptions of Students and Teachers at Lower Secondary Schools in Austria. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 1600-1609). Chesapeake, VA: AACE.[.pdf]

Finding and Exploring Commonalities Between Researchers Using the ResXplorer

Softic, S., De Vocht, L., Mannens, E., Van de Walle, R., Ebner, M. (2014). Finding and Exploring Commonalities Between Researchers Using the ResXplorer. Learning and Collaboration Technologies. Technology-Rich Environments for Learning and Collaboration. Panayiotis, Z., Ioannou, A. (Ed.) Lecture Notes in Computer Science, Volume 8524. Springer, pp. 486-494 [.pdf]

Markov Chain and Classification of Difficulty Levels Enhances the Learning Path in One Digit Multiplication

Taraghi, B., Saranti, A., Ebner, M., Schön, M. (2014) Markov Chain and Classification of Difficulty Levels Enhances the Learning Path in One Digit Multiplication. Learning and Collaboration Technologies. Designing and Developing Novel Learning Experiences. Panayiotis, Z., Ioannou, A. (Ed.), Springer Lecture Notes, pp. 322-322 [.pdf]

Attention Profling Algorithm for Video-based Lectures

Wachtler, J., Ebner, M., Taraghi, B. (2014). Attention Profiling Algorithm for Video-based Lectures. Learning and Collaboration Technologies. Designing and Developing Novel Learning Experiences. Panayiotis, Z., Ioannou, A. (Ed.), Springer Lecture Notes, pp. 358-367 [.pdf]

Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching

Greller, W., Ebner, M., Schön, M. (2014) Learning Analytics: From Theory to Practice – Data Support for Learning and Teaching. In: Computer Assisted Assessment. Kalz, Marco, Ras, Eric (Eds.) -Research into E-Assessment, Communications in Computer and Information Science Volume 439, 2014, pp 79-87. Springer, New York [.pdf]

How to MOOC? – A pedagogical guideline for practitioners

Lackner, E., Kopp, M., Ebner, M. (2014) How to MOOC? – A pedagogical guideline for practitioners. Roceanu, I. (ed.). Proceedings of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education" Bucharest, April 24 - 25, 2014. Publisher: Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I” [.pdf]

Zeig doch mal! - Tipps für die Erstellung von Lernvideos in Lege- und Zeichentechnik

Schön, S., Ebner, M. (2014) Zeig doch mal! - Tipps für die Erstellung von Lernvideos in Lege- und Zeichentechnik, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 9/3, S. 41-49 [.pdf]

Unterstützung von videobasiertem Unterricht durch Interaktionen - Implementierung eines ersten Prototyps

Wachtler, J., Ebner, M. (2014) Unterstützung von videobasiertem Unterricht durch Interaktionen - Implementierung eines ersten Prototyps, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 9/3, S. 13-22 [.pdf]

Editorial: Videos in der (Hochschul-)Lehre

Antretter, T., Dorfinger, J., Ebner, M., Kopp, M., Nagler, W., Pauschenwein, J., Raunig, M., Rechberger, M., Rehatschek, H., Schweighofer, P., Staber, R., Teufel, M. (2014) Editorial: Videos in der (Hochschul-)Lehre, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 9/3, S. 1-8 [.pdf]

The TU Graz E-book Strategy: from Content Management to Online Mutliple Device Usage

Ebner M., Nagler W., Wiesenhofer K., Scerbakov N., 2014,  The TU Graz E-book Strategy: from Content Management to Online Mutliple Device Usage, Непрерывное образование в общеевропейском образовательном пространстве (workshop proceedings), Dr. Ihar Sazonau int. al. (Ed.). 5th International Workshop on Lifelong Learning within European Framework, Mogilev 2014, 154-161. Belarusian-Russian University (Mogilev, Belarus). [.pdf]

Development of a Collaborative Learning Game Using External Plastic Cards as an Input Device on an iPad

Lexow, S., Ebner, M. (2014) Development of a Collaborative Learning Game Using External Plastic Cards as an Input Device on an iPad, International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), Vol. 8, Nr. 2, p. 12-17 [.pdf]

Aligning Web Collaboration Tools with Research Data for Scholars

De Vocht, L., Softic, S., Mannes, E., Ebner, M., Van de Walle, R. (2014) Aligning Web Collaboration Tools with Research Data for Scholars, In: Proceedings of the first workshop on Big Scholarly Data (BigScholar), 23rd International World Wide Web Conference (WWW), Seoul, p. 1203 - 1210 [Draft]

Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective

Arnold, P., Kumar, S., Thillosen, A. & Ebner, M. (2014) Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenor’s perspective, In: eLeanrning Papers, 37, pp. 63-68 [.pdf]

iMOOX - erste MOOC-Gehversuche in Österreich

Ebner, M., Kopp, M. (2014) iMOOX – erste MOOC-Gehversuch in Österreich. TU Graz people. 2014-­‐1. S.15 [.pdf]

On Using Markov Chain to Evidence the Learning Structures and Difficulty Levels of One Digit Multiplication

Taraghi, B., Ebner, M., Saranti, A., Schön, M. (2014) On Using Markov Chain to Evidence the Learning Structures and Difficulty Levels of One Digit Multiplication, In: Proceedins of the Fourth International Conference on Learning Analytics And Knowledge, ACM, New York, p. 68-72 [.pdf]

Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD

Haintz, C., Pichler, K., Ebner, M. (2014) Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD, Journal of Universal Compuer Science, 20 (1), p. 39-56 [.pdf]

Editorial: Interaction in Massive Courses

Bry, F., Ebner, M., Pohl, A., Taraghi, B. (2014) Editorial: Interaction in Massive Courses, Journal of Computer Science 20(1), p. 1-5 [.pdf]

LEARNING AND TEACHING WITH MOBILE DEVICES AN APPROACH IN SECONDARY EDUCATION IN GHANA

Grimus, M.; Ebner, M. (2014) LEARNING AND TEACHING WITH MOBILE DEVICES - AN APPROACH IN SECONDARY EDUCATION IN GHANA. In: Proceedings of the 10th INTERNATIONAL CONFERENCE ON MOBILE LEARNING 2014. IADIS, Inmaculada Arnedillo Sánchez and Pedro Isaías (Eds.), pp 66-74. [.pdf]

Preparing teachers for a mobile world, to improve access to education

Ally, M., Grimus, M., Ebner, M. (2014) Preparing teachers for a mobile world, to improve access to education. Prospectus. 2014. Springer Netherlands. p. 1-­‐17 [draft] [article]

TEACHERS LITTLE HELPER: MULTI-MATH-COACH

Ebner, M., Schön, M., Taraghi, B., Steyrer, M. (2014) TEACHERS LITTLE HELPER: MULTI-MATH-COACH, IADIS International Journal on WWW/Internet, 11, 3, pp.1-12 [.pdf]

Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“

Schön, M., Schön, S., Ebner, M. (2014) Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“. Computer+Unterricht, 93/2014, S 32-33 [.pdf]

Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective

Arnold, P., Kumar, S., Thillosen, A. & Ebner, M. (2014) Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenor’s perspective, In: Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, Cress, U. & Kloos, C. D. (Ed.), p. 184-188 [.pdf]

Learning Analytics in basic math education – first results from the field

Ebner, M., Schön, M., Neuhold, B. (2014). Learning Analytics in basic math education – first results from the field, eLearning Papers, 36, pp. 24-27 [.pdf]

Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs

Ebner, M; Schön, M.; Schön, S.; Vlaj, G. (2014) Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs, Book on Demand, Norderstedt, http://o3r.eu

Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt

Ebner, M., Frey, J., Hübner, A., Noffke, M., Rothe, H., Schön, S. (2014) Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt, Book On Demand, Norderstedt, http://o3r.eu

Universitäten in sozialen Netzwerken - Wie Hochschulen die Chancen und Herausforderungen dieser sozialen Medien nutzen können

Frey, J., Ebner, M. (2014) Universitäten in sozialen Netzwerken - Wie Hochschulen die Chancen und Herausforderungen dieser sozialen Medien nutzen können. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 50. Erg.-Lfg. Jänner 2014. pp 1-22. [.pdf]

Herzlich Willkommen bei den Welcome Days

Ebner, M., Wallner, W., Götz, P. (2013) Herzlich Willkommen bei den Welcome Days, TU Graz people 4 (2013), S. 15 [.pdf]

Bildung für alle! Neue gemeinsame Bildungsplattform der Universität Graz und der Technischen Universität Graz

Kopp, M. & Ebner, M. (2013), Bildung für alle! Neue gemeinsame Bildungsplattform der Universität Graz und der Technischen Universität Graz, Hamburger eLMagazin, 11, Dezember 2013, S. 54-56 [.pdf]

Der OER-Buchsprint des Jahres ... war erfolgreich!

Schön, S. & Ebner, M. (2013) Der OER-Buchsprint des Jahres ... war erfolgreich!, Hamburger eLMagazin, 11, Dezember 2013, S. 51-53 [.pdf]

Lehrveranstaltungsaufzeichnungen

Ebner, M. (2013) Lehrveranstaltungsaufzeichnungen. Mb Aktuell 12/13. Graz. S. 6.7 [.pdf]

Utilizing new technologies for the improvement of problem based learning in the field of medical education

Kitz, G., Ebner, M. (2013) Utilizing new technologies for the improvement of problem based learning in the field of medical education. Mohamed H. (Ed.). In: Active and Collaborative Learning: Practices, Problems and Prospects. Nova Publishers, New York, pp. 231 - 242 [.pdf]

Using electronic Communication tools in Online Group Activities to Develop Collaborative Learning skills

Khalil, H. & Ebner, M. (2013). Using electronic Communication tools in Online Group Activities to Develop Collaborative Learning skills. In: Proceedings of 1st International Conference on Open Learning: Role, Challenges, and Aspirations, p. 1-10 [draft]

Das Schulbuch - überhaupt noch zeitgemäß?

Ebner, M., Schön, S. (2013) Das Schulbuch - überhaupt noch zeitgemäß? OGC Journal, 38 (3), S. 18-19 [.pdf]

Editorial: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?

Ebner, M., Schön, S., Heller, L., Mumenthaler, R. (2013) Editorial: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?. In: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?, Zeitschrift für Hochschulentwicklung. Ebner, M., Schön, S., Heller, L. & Mumenthaler R. (Hrsg), Jg. 8, Nr. 4, S. 1-11 [Link]

How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs

van Treeck, T., Ebner, M. (2013) How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs. In: Twitter & Society, Weller, K., Bruns, A., Burgess, J., Mahrt, M., Puschmann, C. (eds.), Peter Lang, p. 411-424 [.pdf]

Near Field Communication - Which Potentials Does NFC Bring for Teaching and Learning Materials?

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A Search Interface for Researchers to Explore Affinities in a Linked Data Knowledge Base

De Vocht, L., Mannes, E., Van de Walle, R., Selver, S., Ebner, M. (2013) A Search Interface for Researchers to Explore Affinities in a Linked Data Knowledge Base. Proceedings of the ISWC 2013 Posters & Demonstrations Track a track within the 12th International Semantic Web Conference (ISWC 2013). Blomqvist, E., Groza, T. (ed.) Vol-1035, pp. 21-24, ISSN 1613-0073 [.pdf]

E-Learning - Alles nur Technologie?

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Web analytics of user path tracing and a novel algorithm for generating recommendations in Open Journal Systems

Taraghi,B.; Grossegger, M.; Ebner, M.; Holzinger, A. (2013) Web analytics of user path tracing and a novel algorithm for generating recommendations in Open Journal Systems, Online Information Review, Vol. 37 Iss: 5, pp.672 - 691 [Draft] [Original]

Indoor Navigation by WLAN Location Fingerprinting - Reducing Training-Efforts with Interpolated Radio Map

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Technologie in der Hochschullehre - Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle

Kopp, M.; Ebner, M.; Nagler, W. & Lackner, E. (2013) Technologie in der Hochschullehre - Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 475-482 [URL]

Das Gesammelte interpretieren - Educational Data Mining und Learning Analytics

Schön, M. & Ebner, M. (2013) Das Gesammelte interpretieren - Educational Data Mining und Learning Analytics. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 413-420 [URL]

Game-Based Learning - Spielend Lernen?

Le, S.; Weber, P. & Ebner, M. (2013) Game-Based Learning - Spielend Lernen?. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 267-276 [URL]

Blogging und Microblogging - Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext

Buchem, I.; Ebner, M.; Schön, S.; Appelt, R. & Kaiser, S. (2013) Blogging und Microblogging - Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 239-248 [URL]

Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologien und didaktische Aspekte

Specht, M; Ebner, M. & Löcker, C (2013) Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologien und didaktische Aspekte. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 217-226 [URL]

Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinären Feld des technologiegestützten Lernens

Schön, S. & Ebner, M. (2013) Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinären Feld des technologiegestützten Lernens. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 167-176 [URL]

Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung

Ebner, M.; Schön, S.; Bäuml-Westebbe, G.; Buchem, I.; Lehr, C. & Egloffstein, M. (2013) Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 157-166 [URL]

Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere

Taraghi, B.; Ebner, M. & Schön, S. (2013) Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 147-156 [URL]

Multimediale und interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren

Tesar, M.; Stöckelmayer, K.; Pucher, R.; Ebner, M. ; Metscher, J. & Vohle, F. (2013) Multimediale und interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 99-108 [URL]

Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme

Safran, C.; Lorenz, A.  & Ebner, M. (2013) Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 89-98 [URL]

Informationssysteme - Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren

Lorenz, A.; Safran, C. & Ebner, M. (2013) Informationssysteme - Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 75-88 [URL]

Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht

Wittke, A.; Ebner, M & Kröll, C. (2013) Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 27-38 [URL]

Einführung - Das Themenfeld Lernen und Lehren mit Technologien

Ebner, M.; Schön, S. & Nagler, W. (2013) Einführung - Das Themenfeld "Lernen und Lehren mit Technologien". In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 11-26 [URL]

Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderen Lehrbuchprojekt

Ebner, M.; Schön. S. & Frey, J. (2013) Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderen Lehrbuchprojekt. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage) Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 1-10 [URL]

Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien

Ebner, M.; Schön, S. (2013) Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien. ePubli. Berlin [online] [Buch]

@twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstream usable for the #mass

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Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb

Nagler, W.; Ebner, M. (2013)  Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. - in: Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen (GdW-Ph). 7.60.161., Aktualsierungslieferung Nr. 105, Luchterhand, Wolters Kluwers GmbH, Köln,  S. 1 - 27

Lehrunterlagen als E-Books – Überblick über weltweite Initiativen

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Bildung im Kontext mobiler Technologien

Grimus, M.; Ebner, M. (2013) Bildung im Kontext mobiler Technologien. In: Micheuz, P.; Reiter, A.; Brandhofer, G.; Ebner, M; Sabitzer, B. (Hrsg.)Digitale Schule Österreich Eine analoge Standortbestimmung anlässlich der eEducationSommertagung 2013. p. 305-312. ISBN 978-3-85403-297-7 [.pdf]

Discussing Public Voting in the Web as a Measure to Democratize Award Decisions

Ebner, M., Schön, S., Stocker, A., Rothe, H., Tsang, P. (2013) Discussing Public Voting in the Web as a Measure to Democratize Award Decisions. In: Tsang,P., Eustace K. Tsoi, R, & Tse, S.(eds) Proceedings of Social Media 2013, pp. 51-59, City University press, ISBN 978 988-19712-1-0 [.pdf]

Introducing an Information System for Successful Support of Selective Attention in Online Courses

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Learning Analytics – wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern.

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Teachers Little Helper: Multi-Math-Coach

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Monitoring Learning Activities in PLE UsingSemantic Modelling of Learner Behaviour

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Predicting Developments in Technology-enhanced Learning through Betting – The Concept for a Facebook App

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Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPCO12

Schön, S. & Ebner, M (2013) Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPC12. In: Macht mit im Web! Anreizsysteme zur Unterstützung von Aktivitäten bei Community- und Content-Plattformen. Band 6 der Reihe „Social Media“, herausgegeben von Georg Güntner und Sebastian Schaffert, Salzburg: Salzburg Research. S.49-54 (ISBN 978-3-902448-38-5) [.pdf]

M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about?

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Learning Activities in Personal Learning Environment

Taraghi, B., Softic, S., Ebner, M. & De Vocht, L. (2013). Learning Activities in Personal Learning Environment. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 2466-2475). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]

“Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox” or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?

Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2013). “Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox” or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 43-53). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]

“How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study on Interaction in Huge Online Courses

Khalil, H. & Ebner, M. (2013). “How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study on Interaction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 830-839). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]

Medienkompetenzentwicklung in einem außerschulischen Lernvideoprojekt für Kinder

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Open Educational Resources on the Road to the Best Case Scenario - Guidelines for Centres for Academic Instruction

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Why Learning Analytics in Primary Education Matters!

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Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien­) didaktische Einrichtungen an Hochschulen

Ebner, M., Schön, S. (2013) Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien­) didaktische Einrichtungen an Hochschulen. In: Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt. Reinmann, G., Ebner, M., Schön, S. (Hrsg) Norderstedt, BoD, p. 7 - 28, ISBN978-3-7322-4176-7 [.pdf]

Social Media Usage at Universities – How should it Be Done?

Frey, J.-C.; Ebner, M.; Schön, M., Taraghi, B. (2013) Social Media Usage at Universities – How should it Be Done?. Proceedings of the 9th International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.), pp. 608-616, ISBN 978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013 [.pdf]

A Framework Concept for Profiling Researchers on Twitter using the Web of Data

Softic, S., Ebner, M., De Vocht, L., Mannens, E., Van de Walle, R.: A Framework Concept for Profiling Researchers on Twitter using the Web of Data. Proceedings of the 9th International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.), pp.447-452, ISBN 978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013. [.pdf]

iPad Human Interface Guidelines for M-Learning

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Automated Podcasting System for Universities

Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2013) Automated Podcasting System for Universities, International Journal of Emerging Technologies for Learning (iJET), Vol. 8, 1 (2013), p. 24-32 [.pdf]

Wenn der Lehrraum zum Lernraum wird

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Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They Actually Happen?

Khalil, H., Ebner, M. (2013) Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They Actually Happen?, International Conference on Higher Education Development, p. 1-24, Mansoura University, Egypt [.pdf]

Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!

Schön, S., Ebner, M. (2013) Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!, Norderstedt, Books On Demand GmbH., ISBN 9783732233168 [.pdf]

Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb

Nagler, W., Ebner, M. (2013). Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 45. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-25. [.pdf]

Mobile Learning as a chance to enhance education in developing countries – on the example of Ghana

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The Influence of Twitter on Academic Environment

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Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien

Schön,S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien. In: Die Österreichische Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. HeL 246 / 63 Jg., S. 26-­28, ISSN 0472-­5662 [.pdf]

Millionenshow im Hörsaal

Ebner, M. (2012) Millionenshow im Hörsaal, TU Graz people 4/2012, S. 9 [.pdf]

Mobile Learning in Kombination mit Learning Analytics

Ebner, M., Schön, M. (2012) Mobile Learning in Kombination mit Learning Analytics, Hamburger eLearning Magazin, Ausgabe 9, S. 32-34 [.pdf] [Magazin]

Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation

Ebner, M.; Nagler, W.; Schön; M. (2012) Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation, Journal of Applied Computing, Vol. 8, Nr. 1, p. 21-31, ISSN: 2179-2518 [.pdf]

Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, was kommt.

Schön, S., Ebner, M. (2012). Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, was kommt. In: Schule Aktiv!, Ausgabe 12/12, S. 22-27.[.pdf] [Zeitschrift]

Young Academics in E-Learning Research - Editorial

Ebner,M.; Gröblinger, O.; Waba, S.; Erenli, K.; Bratengeyer, E.; Staber, R. (2012). Young Academics in E-Learning Research, In: Special Issue of International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). Vol 7 (2012), p. 4-6 [.pdf]

Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen, Vorhersagen

Ebner, M., Schön, S. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen, Vorhersagen. Book on Demand GmbH., Norderstedt [Link]

E- Books für die Universität

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Apps 4 TU Graz

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Offene Bildungsressourcen

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Automated Podcasting System for Universities

Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2012) Automated Podcasting System for Universities. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL 2012, Villach, Austria [.pdf]

Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten

Schön, S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten. In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 105-140, ISSN 1860-8213 [.pdf]

E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher

König, M., Ebner, M. (2012) E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher. In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 68-103, ISSN 1860-8213 [.pdf]

Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien“

Ebner, M., Schön, S. (2012) Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien". In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 1-10, ISSN 1860-8213 [.pdf]

Rechnet sich Blended Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-Learning Maßnahmen

Paa, L; Ebner, M.; Piazolo, F., Ates, N. (2012). Rechnet sich Blenden Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-Learning Maßnahmen. 10. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatikk e.V. (DeLFI 2012). Jörg Desel, J., Haake, J.M., Spannagel, C. (Hrsg.). Gesellschaft für Informatik e.V.(GI). S.267-278 [.pdf]

E-Learning Model in Practice - Does it Work and Fit?

Ebner, M., Petrovic, M. (2012), E‐Learning Model in Practice – Does it Work and Fit?, Global Time Conference 2012, p. 1-­7 [.pdf]

Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index"

Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012). Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index". In: Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre. Csanyi, G., Reichl, F., Steiner, A. (Hrsg.). Waxmann Verlag GmbH, Münster. 41-57 [.pdf]

Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter based recommender system for research 2.0

Thonhauser, P., Softic, S., Ebner, M.  (2012) Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter based recommender system for research 2.0. In Proceedings of the 12th International Conference on Knowledge Management and Knowledge Technologies (i-KNOW '12). ACM, New York, NY, USA, , Article 32 , 4 pages. DOI=10.1145/2362456.2362496 [.pdf]

E-Books and E-Reader Devices for E-Learning in Higher Education: A case of Graz University of Technology

Nagler, W.; Wiesenhofer, K.; Ebner, M.; Scerbakov, N. (2012) E-Books and E-Reader Devices for E-Learning in Higher Education: The Case of Graz University of Technology. - in: E-Books and E-Readers for E-Learning, University of Wellington, New Zealand, p. 1 – 24 [.pdf]

Personal Learning Environment

Taraghi, B.; Ebner, M. (2012). Personal Learning Environment. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 43. Erg.-Lfg. August 2012. pp 1-4. [.pdf]

Assessment Test Framework for Collecting and Evaluating Fall-Related Data Using Mobile Devices

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Personal Learning Environment – Generation 2.0

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Fun - A Prerequisite for Learning Games

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Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation

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Lehrbuch Lernen und Lehren mit Technologien

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Web 2.0 als Basistechnologie für CSCL-Umgebungen

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Podcasting for Electrical Power Systems

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It's Just About Learning the Multiplication Table

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Mobile Learning - Wozu?

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Studieren 2.0: Digital Natives in Zeiten von Bologna

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Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones und Tablets

Ebner, M.; Kröll, C.; Leingartner, M.; Solic, G. (2012) Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones und Tablets. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, p. 77-86, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]

Marketing und PR für L3T, Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T

Alimucaj, A.; Böckle, M.; Ebner, M.; Kaltenbeck, P.; Schön , S. (2012) Marketing und PR für L3T, Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, p. 59-76, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]

Unterstützung der Leser/innen: Hinweise zur Textverständlichkeit sowie Empfehlungen für weitere Kapitel

Rossegger, B.; Grossegger, M.; Ebner, M.; Schön , S. (2012) Unterstützung der Leser/innen: Hinweise zur Textverständlichkeit sowie Empfehlungen für weitere Kapitel. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]

L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung

Ebner, M; Schön, S. (2012) L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]

New Forms of and Tools for Cooperative Learning with Social Software in Higher Education

Schaffert, S., Ebner, M. (2012) New Forms of and Tools for Cooperative Learning with Social Software in Higher Educatio, In: Encyclopedia of Computer Science, R. T. Abrams (Ed.), Nova Publishers, Hauppauge NY, p. 537-552 [.pdf]

E-Learning an der TU Graz – Von der Forschung in die Praxis als Gesamtstrategie

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Does a Citation-Index for Websites Make Sense?

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The Integration of Aspects of Geo-Tagging and Microblogging in m-Learning

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Shadow Expert Technique (SET) for Interaction Analysis in Educational Systems

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Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie am Beispiel der TU Graz

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Vom Overhead-Projektor zum iPad - Eine technische Übersicht

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Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme

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Technologieeinsatz in der Schule - Zum Lernen und Lehren in der Primar- und Sekundarstufe

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Mit Vielen offene Bildungsressourcen erstellen: Neue Weger der Erstellung von Lehrbüchern am Beispiel L3T

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Ermittlung von Gebrauchsspannungen bei Stahlbetonquerschnitten im gerissenen Zustand

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First Experiences woth OLPC in European Classrooms

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Social networking in scientific conferences - Twitter as tool for strengthen a scientific

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Interactive Technology for Enhancing Distributed Learning: A Study on Weblogs

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Intuitive E-Teaching by Using Combined HCI Devices: Experiences with Wiimote Applications

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Emotion Detection: Application of the Valence Arousal Space for Rapid Biological Usability Testing to enhance Universal Access

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Mixing Content and Endless Collaboration – MashUps: Towards Future Personal Learning Environments

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Is Your University Ready For the Ne(x)t-Generation?

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Introducing Live Microblogging: How Single Presentations Can Be Enhanced by the Mass

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EduPunk - das kreative Chaos als Strategie?

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Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning Examples in the Context of Wiki Systems

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Can Microblogs and Weblogs change traditional scientific writing?

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Mobile Information Access in Higher Education

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Security Privacy Challenges in E-Learning 2.0

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The Business Card of Tomorrow

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Why We Need EduPunk

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Gestaltung von innovativen technologiegestützten Lernsystemen am Beispiel von Web 2.0 Anwendungen - eine Herausforderung für HCI&UE

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Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?

Kolbitsch, J., Ebner, M., Nagler, W., Scerbakov, N. (2008) Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?, In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villach

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Weblogs, more than just a toy?

Schiefner, M., Ebner, M. (2008) "Weblogs, more than just a toy?" or "Should I keep an e-Portfolio for my PhD study?" In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villach

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Has the Net-Generation Arrived at the University? oder Studierende von Heute, Digital Natives?

Ebner, M., Schiefner, M., Nagler, W. (2008) Has the Net-Generation Arrived at the University? oder Studierende von Heute, Digital Natives? Zauchner, S., Baumgartner, P., Blaschitz, E., Weissenbäck, A. (Hrsg.), In: Offener Bildungsraum Hochschule, Medien in der Wissenschaft, Band 48, WaxmannVerlag, S. 113-123, ISBN 978-3-8309-2058-8

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Mobile Tagging - Wird die Zeitung zum Online Medium

Schmidmayr, P., Ebner, M. (2008) Mobile Tagging - Wird die Zeitung zum Online Medium, TU Graz print, 03/08, Ausgabe 27, S-7

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The TUGLL-Plug-ins Special Needs for a University Wide Blogosphere

Ebner, M., Taraghi, B., Nagler, W. (2008) The TUGLL-Plug-ins
Special Needs for a University Wide Blogosphere
Proceedings of I-Know08 and I-Media08, 6th International Conference on Knowledge Management and New Media Technology, edited by Maurer, H. and Tochtermann, K.,Graz, p.453-456, ISSN 0948-695x

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What’s the Power behind 2D Barcodes? Are they the Foundation of the Revival of Print Media?

Schmidmayr, P., Ebner, M., Kappe, F. (2008) What’s the Power behind 2D Barcodes? Are they the Foundation of the Revival of Print Media?, Proceedings of I-Know08 and I-Media08, 6th International Conference on Knowledge Management and New Media Technology, edited by Maurer, H. and Tochtermann, K.,Graz, p.234-242, ISSN 0948-695x

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Will E-Learning die?

Ebner, M., Schiefner, M. (2008) Will E-Learning die?;in: E-Learning: 21st Century Issues and Challenges, Audrey R. Lipshitz and Steven P. Parsons (Ed.), Nova Publishers, pp. 69-82, 2008, ISBN: 978-1-60456-156-2

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A Blog Sphere for Higher Education

Ebner, M.; Taraghi, B. (2008) A Blog Sphere for Higher Education; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.5618-5625

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Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology

Nagler, W.; Saranti, A.; Ebner, M. (2008) Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.3858-3863

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The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape

Huber, T.; Nagler, W.; Ebner, M. (2008) The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.6015-6022

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A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?

Azuma, J.; Ebner, M. (2008) A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.973-977

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Has the end of chalkboard come? A survey about the limits of Interactive Pen Displays in Higher Education

Ebner, M.; Nagler, W. (2008) Has the end of chalkboard come? A survey about the limits of Interactive Pen Displays in Higher Education; in: Microlearning and Capacity Building, P.A. Bruck & M. Lindner (ed.), Proceeding of the 4th International Microlearning 2008 Conference, Innsbruck University Press, 2008, p.79 - 91, ISBN 978-3-902571-60-1

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Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning: Examples in the context of Wiki Systems

Stickel, C.; Holzinger, A.; Ebner, M. (2008) Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning: Examples in the context of Wiki Systems. - in: Proceedings of the ITI 2008 30th International Conference on Information Technology Interfaces, June 23-26 (2008), S. 171 - 176 International Conference on Information Technology Interfaces; ISBN 978-953-7138-12-7

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E-Education in Civil Engineering - A Promise for the Future?

Ebner, M; Walder, U.; (2008): E-Education in Civil Engineering - A Promise for the Future?; in Proceedings of 6th AECEF Symposium Education in Changing Europe, Vainiunas, P. and Juknevicius, L. ed., Vilnius, Litauen, 2008, p. 16-26

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Wie kommt der Professor auf mein Handy?

Ebner, M; Nagler, W., Saranti, A., Ziewer, P. (2008): Wie kommt der Professor auf mein Handy?; Workshopzusammenfassung, in Lifetime Podcasting, Graz, 2008, p. 42-48, ISBN 978-3-85125-005-3

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Lifetime Podcasting

Lifetime Podcasting; Ebner, M.; Raunig, M.; Ritsch, W.; Thallinger, S. (Hrsg.) , Verlag TU Graz, Graz, 2008, ISBN 978-3-85125-005-3

Microblogging - more than fun?

Ebner, M; Schiefner, M.; (2008): Microblogging - more than fun?; in Proceedings of IADIS Mobile Learning Conference 2008, Inmaculada Arnedillo Sánchez and Pedro Isaías ed., Portugal, 2008, p. 155-159, ISBN 978-972-8924-54-6

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Utilizing Wiki-Systems in higher education classes: a chance for universal access?

Ebner, M.; Kickmeier-Rust, M.; Holzinger, A. (2008): Utilizing Wiki-Systems in higher education classes: a chance for universal access?; in Universal Access in the Information Society, 2008, Springer Berlin / Heidelberg, ISSN 1615-5289 (Print) 1615-5297 (Online)

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Searching for Classes of Visual Content in Electronic Lectures

Ziewer,P.; Ebner, M.; Safran, C.; Slany, W. (2007): Searching for Classes of Visual Content in Electronic Lectures; in *Proceedings* of the Ninth IEEE *Symposium on Multimedia* (ISM), Second International Workshop on Multimedia Technologies for E-Learning (MTEL), 2007, Taichung, Taiwan (R.O.C), December 2007. pages 377-382, ISBN 0-7695-3084-2

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Medienerziehung ab dem Kindergarten? Oder: Warum wir die Entwicklungen des Internets nicht unterschätzen sollten

Ebner, M.; (2007) Medienerziehung ab dem Kindergarten? Oder: Warum wir die Entwicklungen des Internets nicht unterschätzen sollten …, In: e-LISA academy Newsletter, Dezember 2007, S. 21-23

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Blogging in Higher Education

Ebner, M.; Maurer., H. (2007): Blogging in Higher Education , In: Proceeding E-Learn 2007, Quebec City, Canada, S. 767 -774

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Flexible teaching with structured micro-content: How to structure content for sustainable multiple usage with recombinable character,

Nagler, W. ;Ebner, M.; Scerbakov, N. (2007)Flexible teaching with structured micro-content: How to structure content for sustainable multiple usage with recombinable character, In: ePortfolio and Quality in e-Learning, Michael E. Auer (Ed.), International Conference on Interactive Computer Aided Learning ICL, Villach 2007, S.1-8, ISBN 978-3-89958-279-6

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Web 2.0 Technologien in der Bauingenieurausbildung

Ebner, M. (2007): Web 2.0 Technologien in der Bauingenieurausbildung, In: Merkel, A., Schütz, R., Wießflekcker, T. (Hrsgb.) Forum Bauinformatik 2007 , TU Graz Verlag, S. 203-212, ISBN 987-3-902465-86-3

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Web 2.0 Technology: Future Interfaces for Technology Enhanced Learning?

Ebner, M.; Holzinger, A..; Maurer, H. (2007) Web 2.0 Technology: Future Interfaces for Technology Enhanced Learning?, In: Universial Access in Human-Computer Interaction - Application and Servides, Constantine Stephanidis (Ed.), 4th International Conference in Human Computer Interaction, Beijing 2007, S.559-568, Springer Berlin

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e-Learning in Civil Engineering - Six Years of Experience at Graz University of Technology

Ebner, M.; Walder, U. (2007) e-Learning in Civil Engineering - Six Years of Experience at Graz University of Technology. In: Bringing ITC Knowledge to work, Danijel Rebolj (ed.), 24th W78 Conference Maribor 2007 & 14th EG-ICE Workshop & 5th ITC@EDU Workshop Proceeding, S. 749 - 754

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Podcasting – Zukunftschance für die universitäre Weiterbildung?

Ebner, M.; Stöckler-Penz, C.; Gugler, J.; Hoschopf, H. (2007) Podcasting – Zukunftschance für die universitäre Weiterbildung?, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 2/Nr.2 Juni 2007, S. 48 - 57

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TU Graz goes Podcast

Ebner, M.; Nagler, W.; Saranti, A. (2007) TU Graz goes Podcast, In: M. Lindner, P. Bruck, (Ed.), Micromedia and Corporate Learning, 3rd International Microlearning Conference, S. 221 - 233, ISBN 978-3-902571-09-0

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Lifelong learning and Doctoral Studies – Facilitation with Podcasting Techniques

Ebner, M.; Fickert, L.; Nagler, W.; Stöckler-Penz, C. (2007) Lifelong learning and Doctoral Studies – Facilitation with Podcasting Techniques, In: Computers in Edcuation, Conference Proceeding IV, MIPRO 2007, S. 280-283, ISBN 978-953-233-029-8

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Wikipedia - Hype oder Zukunftshoffnung in der Hochschullehre?

Ebner, M (2007) Wikipedia - Hype oder Zukunftshoffnung in der Hochschullehre? , In: E-Learning: Strategische Implementierungen und Studiengang, Tagungsband, 13. FNMA Tagung, S. 139-146, ISBN 3-902520-02-08

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RSS - The Door to E-Learning 2.0

Nagler, W.; Korica-Pehserl, P.; Ebner, M. (2007) RSS - The Door to E-Learning 2.0 , In: E-Learning: Strategische Implementierungen und Studiengang, Tagungsband, 13. FNMA Tagung, S. 131-138, ISBN 3-902520-02-08

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E-Learning 2.0 = e-Learning 1.0 + Web 2.0?

Ebner, M (2007) E-Learning 2.0 = e-Learning 1.0 + Web 2.0?, in: The Second International Conference on Availiability, Reliability and Security, ARES 2007, IEEE, S. 1235-1239, ISBN 0-7695-2775-2

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e-Learning = vernetztes Lernen?

Ebner, M.; Nagler W. (2007) e-Learning = vernetztes Lernen? , in: TUG Print news, 01/07, S. 9

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Web 2.0 Usability: Chancen für Lernen und Lehren? Ergebnisse aus dem Workshop SIG HCI4EDU vom 19.9.2006

Bernert, C.; Ebner, M.; Holzinger, A.; Huber, L.; Korica-Pehserl, P.; Kabichler, S.; Krieger , H.; Kriegshaber, U.; Kment, T.; Linder, J.; Motschnig, R.; Pohl, M. (2006) Web 2.0 Usability: Chancen für Lernen und Lehren? Ergebnisse aus dem Workshop SIG HCI4EDU vom 19.9.2006, in: OCG Journal, 4, S. 20 - 24

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Usability Tests und deren Einsatz bei der Entwicklung von Lerntools für die Hochschullehre - ein Erfahrungsbericht

Ebner, M (2006) Usability Tests und deren Einsatz bei der Entwicklung von Lerntools für die Hochschullehre - ein Erfahrungsbericht, In: Usability im eLearning & eLearning Strategien, Tagungsband, 12. FNMA Tagung, S. 84-95, ISBN 3-902520-02-07

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M-Computing im konstruktiven Stahlbetonbau

Ebner, M.; Heinzle, G.; Mayr, S. (2006): M-Computing im konstruktiven Stahlbetonbau In: Koch, C.; Richter, T.; Tauscher, E. (Hrgb.) Forum Bauinformatik 2006 , Verlag Bauhaus-Universität Weimar, S. 369-376, ISBN 3-86068-291-1

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Why is Wikipedia so Successful? Experiences in Esatblishing the Principles in Higher Education

Ebner, M., Zechner, J., Holzinger, A. (2006): Why is Wikipedia so Successful? Experiences in Esatblishing the Principles in Higher Education, Proceedings of I-KNOW 06, 6th International Conference on Knowlegde Management, Graz, Austria, S. 527-535, ISSN 0948-695x

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New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering

Ebner, M.; Scerbakov, N.; Maurer, H.(2006): New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering, Journal of Universal Science and Technology of Learning, Vol. 0, No. 0, pp. 93 - 106

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Qualitätssicherung im eLearning: Neue Ansätze zur Evaluierung selbstgesteuerter Lerntools

Ebner, M.; Deutschmann, L.; Zechner, J.; Holzinger, A. (2006): Qualitätssicherung im eLearning: Neue Ansätze zur Evaluierung selbstgesteuerter Lerntools, In:Medien in der Wissenschaft, Band 36, S.99-107, ISBN 3-8309-1632-9

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Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering

Ebner, M.; Holzinger, A. (2006): Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering, Computer&Education, In Press, Corrected Proof, Available online 24 January 2006

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E-Learning-Modelle für die Hochschule

Ebner, M.; Holzinger, A., Maurer, H.(2005): E-Learning-Modelle für die Hochschule, OCG Journal, 4/2005, S. 22-23, Wien

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Lurking: An Underestimated Human-Computer Phenomenon

Ebner, M.; Holzinger, A. (2005): Lurking: An Underestimated Human-Computer Phenomenon, IEEE MultiMedia, vol. 12,  no. 4,  pp. 70-75,  October-December,  2005

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New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering

Ebner, M.; Scerbakov, N.; Maurer, H.(2005): New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering , E-Learn - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education, Vancouver, S. 635-642, ISBN 1-880094-57-6

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e-Learning im konstruktivem Ingenieurbau

Ebner, M. (2005): e-Learning im konstruktivem Ingenieurbau, 45. Forschungskolloquium des DAfStb, Ernst&Sohn Verlag, S. 45-48, Berlin

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Facility Management und m-Learning - zwei völlig verschiedene Fachgebiete?

Lorenz, K; Kittl-Mitteregger, K.; Ebner, M. (2005): Facility Management und m-Learning - zwei völlig verschiedene Fachgebiete?
In: Schley, F.; Weber, L. (Hrgb.) Forum Bauinformatik 2005 , TU Cottbus Verlag, S. 209-216, ISBN 3-934934-11-0

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Animationen in der Hochschullehre. Erfahrungen mit dem Einsatz in der Studienrichtung Bauingenieurwesen

Ebner, M. (2005): Animationen in der Hochschullehre. Erfahrungen mit dem Einsatz in der Studienrichtung Bauingenieurwesen
In: Fachhochschule St. Pölten (ed.) Attention, Interest, Desire, InterAction? FACTS / Band 4, Böhlau Verlag, Wien – Köln – Weimar, S. 135-149, ISBN 3-205-77447-7

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Visualization, Animation and Simulation for Mobile Computers: Experiences from Prototypes

Holzinger, A.; Ebner, M. (2005): Visualization, Animation and Simulation for Mobile Computers: Experiences from Prototypes
In: Zara, J.; Sloup J. (eds.) Central European Multimedia and Virtual Reality Conference CEMVRC 2005, 37-41

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Spielend lernen – auch auf der Hochschule möglich?

Ebner, M.; Holzinger, A.; Zechner, J.(2005): Spielend lernen – auch auf der Hochschule möglich?
In: E-Learning an der FH Joanneum, Nausner & Nausner, Fastbook 3, 2005, S.88-96, ISBN 3-901402-45-4

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Vergleich der normativen Bestimmungen für den Grenzzustand der Gebrauchstauglichkeit von Stahltbetontragwerken

Wilpernig, M.; Ebner. M.; Sparowitz, L. (2005): Vergleich der normativen Bestimmungen für den Grenzzustand der Gebrauchstauglichkeit von Stahltbetontragwerken
In: Österreichische Ingenieur- und Architekten- Zeitschrift, Jg. 150, Heft 1/2005, S. 2-7, ISSN 0721-941

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Betonbau und Blended Learning an der Technischen Universität Graz

Ebner, M. (2004): Betonbau und Blended Learning an der Technischen Universität Graz
Beitrag zum Newsletter des Forums Neue Medien, Juni 2004, http://serverprojekt.fh-joanneum.at

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Multimedia in Higher Education: Three year of Experience with e-Learning for Civil Engineering

Ebner, M.; Holzinger, A. (2004): Multimedia in Higher Education: Three year of Experience with e-Learning for Civil Engineering
In: First Central European International Multimedia and Virtual Reality Conference, Ed.:Cecilia Sik Lanyi and Brigitta Olah, Vezprem University Press, ISBN 963 9495 46 8


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Umlenkkräfte in gekrümmten Stahlbetonbalken

Intichar, M; Ebner, M.; Sparowitz, L. (2004): Umlenkkräfte in gekrümmten Stahlbetonbalken
In: Österreichische Ingenieur- und Architekten- Zeitschrift, Jg. 149, Heft 1/2004, S. 11-15, ISSN 0721-9415

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Stahlbetonbau und Neue Medien – Vision oder Widerspruch

Ebner, M. (2003): Stahlbetonbau und Neue Medien – Vision oder Widerspruch
Beitrag zur Konferenz „Neue Medien in der Aus- und Weiterbildung von Bauingenieuren und Architekten“, Darmstadt, 21.10.2003, Eigenverlag

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Interaction and Usability of Simulations & Animations: A case study of the Flash Technology

Holzinger, A.; Ebner, M. (2003): Interaction and Usability of Simulations & Animations: A case study of the Flash Technology
In: Rauterberg, M.; Menozzi, M.; Wesson, J. (Eds.) Human-Computer Interaction INTERACT 2003, 777-780 (ISBN: 1 58603 363 8)

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Community Without A Vision Won`t Work

Dimai, B.; Ebner, M. (2003): Community Without A Vision Won`t Work
Beitrag 1 st Global Conference; Ed: Scott P Schaffer & Melissa Lee Price, Interactive Convergence: Critical Issues in Multimedia, ISBN © Inter-Disciplinary Press 2005, Oxford , UK , ISBN: 1-904710-09-3;
http://www.inter-disciplinary.net/publishing/idp/eBooks/icindex.htm

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Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der Hochschulpraxis

Ebner, M.; Zechner, J.; Holzinger, A. (2003): Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der Hochschulpraxis
In: Kerres, M.; Voß, Britta (Eds.): Digitaler Campus - Vom Medienprojekt zum nachhaltigen Medieneinsatz in der Hochschule; Medien in der Wissenschaft, Band 24. Münster: Waxmann. 115-126. (ISSN 1434 - 3436, ISBN 3 - 8309 - 1288 – 9)

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Instructional Use of Engineering Visualization: Interaction-Design in e-Learning for Civil Engineering

Ebner, M.; Holzinger, A. (2003): Instructional Use of Engineering Visualization: Interaction-Design in e-Learning for Civil Engineering
HCI Konferenz Kreta 2003, Human-Computer Interaction Theory and Practice: Volume I, ISBN 0-8058-4930-0, Lawrence Erlbaum Associates, S. 926-930

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Auswirkungen von Umlenkkräften auf die Tragfähigkeit gekrümmter Stahlbetonbalken

Intichar, M.; Ebner, M. (2003): Auswirkungen von Umlenkkräften auf die Tragfähigkeit gekrümmter Stahlbetonbalken
Veröffentlichung Zeitschrift Zement und Beton Ausgabe 3/2003

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eLearning – Multimediales Lernen des 21. Jahrhunderts

Ebner, M.; Holzinger, A. (2002): eLearning – Multimediales Lernen des 21. Jahrhunderts
Paper für den Tagungsband „Tag der Neuen Medien“ in Leoben, Dezember 2002

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eLearning im Studium Bauingenieurwesen – eine

Ebner, M. (2002): eLearning im Studium Bauingenieurwesen – eine "Blendedlearning" Veranstaltung im WS 2001/2002
Abstract für das 5.Business Meeting des Forums für Neue Medien, Innsbruck am 30.11.2002

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eLearning in Civil Engineering: The experience applied to a lecture course in Structural Concrete

Ebner, M.; Holzinger, A. (2002): eLearning in Civil Engineering: The experience applied to a lecture course in Structural Concrete
Veröffentlichung in der Online Zeitschrift JAPIT - Scientific Journal on Applied Information Technology / Volume 1 Issue 1 (2002) / ISSN 1683-1373
http://www.japit.org/i12002_elearning_frames.html

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Elearning am Beispiel der Lehrveranstaltung Betonbau

Ebner, M. (2002): Elearning am Beispiel der Lehrveranstaltung Betonbau
Beitrag für das TU-intern 2/2002

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Konzepte der Betonerhaltung – Verstärkung mittels Faserverbundwerkstoffen

Ebner, M.; Sparowitz, L. (2002): Konzepte der Betonerhaltung – Verstärkung mittels Faserverbundwerkstoffen
Veröffentlichung im Tagungsband für FRP-Fachtagung

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Ermittlung von Gebrauchsspannungen bei Stahlbetonquerschnitten im gerissenen Zustand

Freytag, B.; Ebner, M. (2000): Ermittlung von Gebrauchsspannungen bei Stahlbetonquerschnitten im gerissenen Zustand
Veröffentlichung in Festschrift zum 60. Geburtstag von Lutz Sparowitz

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