Weiterbildung und Zertifizierung von Lehrenden. Varianten der Absprachen und Hochschulkooperation im deutschsprachigen Raum
Sandra Schön, Martin Ebner, Elfriede Berger, Gerhard Brandhofer, Ortrun Gröblinger, Tanja Jadin, Michael Kopp, Alexander Schmölz und Hans-Peter Steinbacher (2023). Weiterbildung und Zertifizierung von Lehrenden. Varianten der Absprachen und Hochschulkooperation im deutschsprachigen Raum. In: Attila Pausits, Magdalena Fellner, Elke Gornik, Karl Ledermüller, Bianca Thaler (Hrsg.), Uncertainty in Higher Education, Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt, Studienreihe Hochschulforschung Österreich, Band 4,Waxmann, S. 233-248 [preprint]Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances
Ebner, M., Gasplmayr, K., Kreuzer, E., Leitner, P., Schön, S., & Taraghi, B. (2023). Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances. in D. S. Goundar (Hrsg.), Massive Open Online Courses - Current Practice and Future Trends IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1001466 [.pdf]Learning Analytics – Studierende im Fokus
Bartok, L., Donner, M-T., Ebner, M., Gosch, N., Handle-Pfeiffer, D., Hummel, S., Kriegler-Kastelic, G., Leitner, P., Tang, T., Veljanova, H., Winter, C., & Zwiauer, C. (2023). Learning Analytics – Studierende im Fokus. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 223-250. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/12Handlungsfelder und attraktive Lösungen für Open Educational Resources im österreichischen Hochschulraum: Ergebnisse aus dem Projekt Open Education Austria Advanced
Ebner, M., Ganguly, R., Gröblinger, O., Hackl, C., Handle-Pfeiffer, D., Kopp, M., Neuböck, K., Schmölz, A., Schön, S., & Zwiauer, C. (2023). Handlungsfelder und attraktive Lösungen für Open Educational Resources im österreichischen Hochschulraum: Ergebnisse aus dem Projekt Open Education Austria Advanced . Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 181-198. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/10Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen
Ebner, M., Edelsbrunner, S., Haas, M., Hohla-Sejkora, K., Leitner, P., Lipp, S., Mair, B., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., & Zwiauer, C. (2023). Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 51-76. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/04Editorial: Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024
Ebner, M., Zwiauer, C. (2023) Editorial: Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024. Zeitschrift für Hochschulentwicklung Jdg 18/Sonderausgabe, S. 11-16 [.pdf] DOI: 10.3217/zfhe-SH-HL/01Students in Focus – Moving Towards Human-Centred Learning Analytics
Barreiros, C., Leitner, P., Ebner, M., Veas, E., Lindstaedt, S. (2023). Students in Focus – Moving Towards Human-Centred Learning Analytics. In: Viberg, O., Grönlund, Å. (eds) Practicable Learning Analytics. Advances in Analytics for Learning and Teaching. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27646-0_5 [draft]MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen
Ebner, M., Kreuzer, E., Schön, S., (2023) MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18/1, S. 151-169 [.pdf]Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich
Ebner, M., Mair, B., Nagler, W., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., Lipp, S. (2023) Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1, S. 111-129 [.pdf]Metastandard für den internationalen Austausch von MOOCs – der MOOChub als erster Prototyp
Ebner, M., Koschutnig-Ebner, M., Rampelt, F., Serth, S., Staubitz, T., van Stetten, A., Max, T., Wittke, A., (2023) Metastandard für den internationalen Austausch von MOOCs – der MOOChub als erster Prototyp. In Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1, S. 17-35 [.pdf]Editorial: Massive Open Online Courses und ihre Rolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre
Ebner, M., Staubitz, T., Koschutnig-Ebner, M., Serth, S. (2023) Editorial: Massive Open Online Courses und ihre Rolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 18/1, S. 9-15 [.pdf]Digital Transformation of Teaching and Perception at TU Graz from the Students' Perspective: Developments from the last 17 Years
Martin Ebner; Bettina Mair; Christoph De Marinis; Hannes Müller; Walther Nagler; Sandra Schön; Stefan Thurner (2023). Digital Transformation of Teaching and Perception at TU Graz from the Students’ Perspective: Developments from the Last 17 Years. In: Auer, M.E., Pachatz, W., Rüütmann, T. (eds) Learning in the Age of Digital and Green Transition. ICL 2022. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 633. Springer, Cham, pp 366–377. doi.org/10.1007/978-3-031-26876-2_34 [draft]Shaping learning analytics technology through human- centredness
Barreiros, C., Leitner, P., Ebner, M., Linstädt, S. (2023) Shaping learning analytics technology through human- centredness. In: Proceedings of 4th International Workshop on Human-Centred Learning Analytics (HCLA) co-located with the 13th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK2023), Virtual, March 13, 2023 [homepage] [.pdf]Open Educational Resources (OER) – Grundlagen und Beispiele aus der Ökonomischen Bildung
Sandra Schön, Martin Ebner (2023). Open Educational Resources (OER) – Grundlagen und Beispiele aus der Ökonomischen Bildung. In: Taiga Brahm, Claudia Wiepcke (Hg.), Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung, Frankfurt: wochenschau Verlag, S. 39-50. URL: https://www.researchgate.net/publication/369180090_Open_Educational_Resources_OER_-_Grundlagen_und_Beispiele_aus_der_Okonomischen_BildungLearning Analytics in Hochschulen und Künstliche Intelligenz
Schön, Sandra; Leitner, Philipp; Lindner, Jakob & Ebner, Martin (2023). Learning Analytics in Hochschulen und Künstliche Intelligenz. Eine Übersicht über Einsatzmöglichkeiten, erste Erfahrungen und Entwicklungen von KI-Anwendungen zur Unterstützung des Lernens und Lehrens. In: Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Kathrin Schelling (Hg.), Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung, Bielefeld: transkript, S. 27-49. Online zugänglich unter: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/c9/16/59/oa9783839457696.pdf [.pdf]Development of an Austrian OER Certification for Higher Education Institutions and Their Employees
Schön, S., Ebner, M., Berger, E., Brandhofer, G., Edelsbrunner, S., Gröblinger, O., Hackl, C., Jadin, T., Kopp, M., Neuböck, K., Proinger, J., Schmölz, A. & Steinbacher, H.-P. (2023). Development of an Austrian OER Certification for Higher Education Institutions and Their Employees. In: Otto, D., Scharnberg, G., Kerres, M., Zawacki-Richter, O. (eds) Distributed Learning Ecosystems . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38703-7_9 [.pdf]Identifying the Essentials of Corporate MOOCs’ Application to the Leading Organizations
Fathi Hafshejani, F., Zeinalipour, H. ., Ebner , M., Shikhi Fini, A. A., Fathi Vajargah , K. ., & Jafari, . E. . (2023). Identifying the Essentials of Corporate MOOCs’ Application to the Leading Organizations. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(03), pp. 143–159. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i03.33937Potential Impact of Open Educational Resources and Practices for Good Teaching at Universities. The OER Impact Assessment at TU Graz
Ebner, Martin; Schön, Sandra; Ebner, Markus; Edelsbrunner, Sarah; Hohla, Katharina (2022). Potential Impact of Open Educational Resources and Practices for Good Teaching at Universities. The OER Impact Assessment at TU Graz. In: Michael E. Auer, Andreas Pester, Dominik May (Eds.), Learning with Technologies and Technologies in Learning. Experience, Trends and Challenges in Higher Education, Lecture Notes in Networks and Systems, Volume 45, Cham: Springer, pp. 79-100. [draft]Introduction to ‘The Future of Learning’
Ebner, M. (2022). Introduction to ‘The Future of Learning’. In: Auer, M.E., Pester, A., May, D. (eds) Learning with Technologies and Technologies in Learning. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 456. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04286-7_1 [draft]Supporting Learning and Teaching with Good Design: Report and Lessons Learned from Learning Experience Design in Higher Education
Ebner, M., Edelsbrunner, S., & Schön, S. (2022). Supporting Learning and Teaching with Good Design: Report and Lessons Learned from Learning Experience Design in Higher Education. In K. Kang, & M. F. Namisango (Eds.), E-service Digital Innovation [Working Title]. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.107489 [.pdf]Digitale Transformation der Hochschullehre - wann kommt die digitale Innovation an?
Ebner, M., Schön, S., Dennerlein, S., Edelsbrunner, S. (2022) Digitale Transformation der Hochschullehre – wann kommt die digitale Innovation an?. In: DUZ (Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft). Jg. 78, Ausgabe 9/2022. S. 45-46 [draft]Die Zeitschrift für Hochschulentwicklung – Rückblick und Analyse
Ebner, M., Krempkow, R., Zawacki-Richter, O. (2022) Die Zeitschrift für Hochschulentwicklung – Rückblick und Analyse. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZHFE) Jg. 17/3 pp 201-223 [.pdf]Digitale Transformation der Hochschullehre
Ebner, M. (2022) Digitale Transformation der Hochschullehre, digital university hub, October 2022 https://www.digitaluniversityhub.eu/dx-events-news/duh-news/digitale-transformation-in-der-hochschullehreDer OER-Canvas für Lehrende
Edelsbrunner, S., Ebner, M., Lari, C., Schön, S. (2022) Der OER-Canvas für Lehrende. In: Digitale Lehre nachhaltig gestalten, Standl B. (ed.), S. 13-18, Waxmann Verlag. ISBN 978-3-8309-4633-5 [.pdf]Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen
Edelsbrunner, S., Ebner, M., Schön, S. (2022) Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen. In: Digitale Lehre nachhaltig gestalten, Standl B. (ed.), S. 209-214, Waxmann Verlag. ISBN 978-3-8309-4633-5 [.pdf]Erwachsenenbildung und MOOCs
Schön, S., Edelsbrunner, S., Ebner, M., Aschemann, B., Bisovsky, G., Eglseer, D., Kreiml, T., Lanzinger, M., Reisenhofer, C., Steiner, K. (2022). Erwachsenenbildung und MOOCs. In: Egger, R., Witzel, S. (eds) Hybrid, flexibel und vernetzt?. Doing Higher Education. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_12Using learning analytics to improve the educational design of MOOCs
Khalil, H., Ebner, M., & Leitner, P. (2022). Using learning analytics to improve the educational design of MOOCs. International Journal of Education and Learning, 4(2), 100-108. doi:https://doi.org/10.31763/ijele.v4i2.641 [.pdf]Math Trainer as a Chatbot Via System (Push) Messages for Android
Kabiljagić, M., Wachtler, J., Ebner, M., & Ebner, M. (2022). Math Trainer as a Chatbot Via System (Push) Messages for Android. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 16(17), pp. 75–87. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i17.33351 [.pdf]Attraktive Lösungen für Open Educational Resources aus dem österreichischen Hochschulraum – ein Werkstattbericht von Open Education Austria Advanced
Hackl, C., Ebner, M., Ganguly, R., Gröblinger, O., Handle-Pfeiffer, D., Kopp, M., Schmölz, A., Schön, S. und Zwiauer, C. (2022) „Attraktive Lösungen für Open Educational Resources aus dem österreichischen Hochschulraum – ein Werkstattbericht von Open Education Austria Advanced“, Mitteilungen der Vereinigung Österreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare, 75(2). doi: 10.31263/voebm.v75i2.7190 [.pdf]Developing a Professional Profile of a Digital Ethics Officer in an Educational Technology Unit in Higher Education
Andrews, D., Leitner, P., Schön, S., Ebner, M. (2022). Developing a Professional Profile of a Digital Ethics Officer in an Educational Technology Unit in Higher Education. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing the Learner and Teacher Experience. HCII 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13328. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05657-4_12 [draft]Towards Trustworthy Learning Analytics Applications: An Interdisciplinary Approach Using the Example of Learning Diaries
Veljanova, H., Barreiros, C., Gosch, N., Staudegger, E., Ebner, M., Lindstaedt, S. (2022). Towards Trustworthy Learning Analytics Applications: An Interdisciplinary Approach Using the Example of Learning Diaries. In: Stephanidis, C., Antona, M., Ntoa, S. (eds) HCI International 2022 Posters. HCII 2022. Communications in Computer and Information Science, vol 1582. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-06391-6_19 [draft]Development of an Amazon Alexa App for a University Online Search
Rupitz, J., Ebner, M., Ebner, M. (2022). Development of an Amazon Alexa App for a University Online Search. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing the Learner and Teacher Experience. HCII 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13328. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05657-4_10 [draft]Evaluation of Mixed Reality Technologies in Remote Teaching
Daling, L.M., Khoadei, S., Kalkofen, D., Thurner, S., Sieger, J., Shepel, T., Abdelrazeq, A., Ebner, Markus, Ebner, Martin & Isenhardt, I (2022). Evaluation of Mixed Reality Technologies in Remote Teaching. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Novel Technological Environments. HCII 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13329. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05675-8_3 [.pdf]OER Impact Assessment: A framework for higher education institutions and beyond. Approaches to assess the impact of Open Educational Resources
Ebner, Martin, Orr, Dominic and Schön, Sandra. "OER Impact Assessment: A framework for higher education institutions and beyond. Approaches to assess the impact of Open Educational Resources" Open Education Studies, vol. 4, no. 1, 2022, pp. 296-309. https://doi.org/10.1515/edu-2022-0018 [.pdf]Mobile Gramabot: Development of a Chatbot App for Interactive German Grammar Learning
Kharis, M., Schön, S., Hidayat, E., Ardiansyah , R. ., & Ebner, M. (2022). Mobile Gramabot: Development of a Chatbot App for Interactive German Grammar Learning . International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(14), pp. 52–63. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i14.31323 [.pdf]Patterns of quiz attempts in a MOOC. The full-points-pattern and other patterns on the way to a successful MOOC in a lecture setting
Mair, B., Schön, S., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Leitner, P., Schlager, A., Teufel, M. & Thurner, S. (2022). Patterns of quiz attempts in a MOOC. The full-points-pattern and other patterns on the way to a successful MOOC in a lecture setting. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1169-1179). New York City, NY, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 13, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/221430/ [.pdf]The ReDesign Canvas as a tool for the didactic-methodological redesign of courses and a case study
Schön, S., Braun, C., Hohla, K., Mütze, A. & Ebner, M. (2022). The ReDesign Canvas as a tool for the didactic-methodological redesign of courses and a case study. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1048-1055). New York City, NY, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 13, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/221410/ [.pdf]A decade of first-semester students surveys concerning IT equipment and communication applications and effect of Covid-19 related experiences for first-year students in 2021.
Nagler, W., Schön, S., Mair, B., Ebner, M. & Edelsbrunner, S. (2022). A decade of first-semester students surveys concerning IT equipment and communication applications and effect of Covid-19 related experiences for first-year students in 2021. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1060-1067). New York City, NY, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 12, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/221412/ [.pdf]How Activities Related to Maker Education Contribute to Overcome Entry Barriers for Girls into Formal Technical Education Pathways – Case Study of Holiday Camps at a Technical Secondary Vocational School in Austria
Sagbauer, N.N., Pollak, M. & Ebner, M. (2022). How Activities Related to Maker Education Contribute to Overcome Entry Barriers for Girls into Formal Technical Education Pathways – Case Study of Holiday Camps at a Technical Secondary Vocational School in Austria. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 463-469). New York City, NY, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved June 30, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/221329/ [.pdf]An Exploratory Mixed Method Study on H5P Videos and Video-Related Activities in a MOOC Environment
Thurner, S., Schön, S., Schirmbrand, L., Tatschl, M., Teschl, T., Leitner, P., & Ebner, M. (2022). An Exploratory Mixed Method Study on H5P Videos and Video-Related Activities in a MOOC Environment. International Journal of Technology-Enhanced Education (IJTEE), 1(1), 1-18. http://doi.org/10.4018/IJTEE.304388 [.pdf]Das Stufenmodell der digitalen Transformation
Ebner, M., Edelsbrunner, S., Schön, S., Dennerlein, S. (2022) Das Stufenmodell der digitalen Transformation. Hochschulforum Digitalisierung [Link]Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education - Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland
Neumann, J., Schön, S., Bedenlier, S., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Krüger, N., Lüthi-Esposito, G., Marin, V. I., Orr, D., Peters, L. N., Reimer, R. T., & Zawacki-Richter, O. (2022). Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education - Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland. Asian Journal of Distance Education. Retrieved from http://asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/619 [.pdf]Weitere österreichische Hochschulen veröffentlichen eine Policy zu offenen Bildungsressourcen - Zum Austausch der AG OER
Ebner, Martin und Schön, Sandra (2022). Weitere österreichische Hochschulen veröffentlichen eine Policy zu offenen Bildungsressourcen - Zum Austausch der AG OER. In: fnma Magazin, 1/2022, S. 7-9. [.pdf]Teaching German as a Foreign Language with Open Educational Resources (OER): Implementation in and Experiences from an Indonesian University
Wijayati, P. H., Kharis, M., Hidayat, E., Ardiyani, D. K., Ebner, M., & Schön, S. (2022). Teaching German as a Foreign Language with Open Educational Resources (OER): Implementation in and Experiences from an Indonesian University. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(04), pp. 225–238. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i04.23225 [.pdf]Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation
Edelsbrunner S, Steiner K, Schön S, Ebner M, Leitner P. (2022) Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation. Education Sciences. 2022; 12(2):89. https://doi.org/10.3390/educsci12020089 [.pdf]Rechtliche Parameter zur „virtuellen Lehre“ im österreichischen Hochschul-Bereich
Ebner, M., Grün, E., Hauser, W., Karpf, K., Mantler, H., Niederl, F. (2022) Rechtliche Parameter zur „virtuellen Lehre“ im österreichischen Hochschul-Bereich. In: Neue@Hochschulzeitung, 2022 (1), S. 10-14 ISSN 2306-6059 [draft]Quiz Feedback in Massive Open Online Courses from the Perspective of Learning Analytics: Role of First Quiz Attempts
Schön S., Leitner P., Ebner M., Edelsbrunner S., Hohla K. (2022) Quiz Feedback in Massive Open Online Courses from the Perspective of Learning Analytics: Role of First Quiz Attempts. In: Auer M.E., Hortsch H., Michler O., Köhler T. (eds) Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education. ICL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 389. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_94MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung. Empfehlungen für die Gestaltung und Durchführung
Schön, Sandra/Aschemann, Birgit/Bisovsky, Gerhard/Edelsbrunner, Sarah/Eglseer, Doris/Kreiml, Thomas/Lanzinger, Michael/Reisenhofer, Christin/Steiner, Karin/Ebner, Martin (2022): MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung. Empfehlungen für die Gestaltung und Durchführung von Online-Kursen für Viele. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 44-45. [.pdf]Entwicklungspapier E-Assessment an der TU Graz
Edelsbrunner, S., Hohla, K., & Ebner, M. (2022). Entwicklungspapier E-Assessment an der TU Graz. Graz University of Technology. https://doi.org/10.3217/s2rpc-x5g66OER Certification of Individuals and Organisations in Higher Education: Implementations Worldwide
Schön, S., Ebner, M., Berger, E., Brandhofer, G., Gröblinger, O., Jadin, T., Kopp, M., Steinbacher, H.-P. and Zwiauer, C., 2021. OER Certification of Individuals and Organisations in Higher Education: Implementations Worldwide. Open Praxis, 13(3), pp.264–278. DOI: http://doi.org/10.5944/openpraxis.13.3.265 [.pdf]Empfehlungen der Hochschulkonferenz Digitales Lehren, Lernen und Prüfen an Hochschulen. Weiterentwicklung der Qualität des hochschulischen Lehrens, Lernens und Prüfens
Hochschulkonferenz (u.a. Ebner, M.) (2021) Empfehlungen der Hochschulkonferenz Digitales Lehren, Lernen und Prüfen an Hochschulen. Weiterentwicklung der Qualität des hochschulischen Lehrens, Lernens und Prüfens. [.pdf]Distance Learning 2020 - Rahmenbedingungen, Risiken und Chancen
Kayali, F., Brandhofer, G., Ebner, M., Luckner, N., Schön, S., Trützsch-Winjen, C., (2021) Distance Learning 2020 - Rahmenbedingungen, Risiken und Chancen. Nationaler Bildungsbericht, Ausgewählte Entwicklungsfelder (Teil 3), S. 337-373 http://doi.org/10.17888/nbb2021-3-1 [.pdf]Learning Design for Children and Youth in Makerspaces: Methodical-Didactical Variations of Maker Education Activities Concerning Learner’s Interest, Learning with Others and Task Description
Ebner, M., Schön, S., Narr, K., Grandl, M., Khoo, E. (2021) Learning Design for Children and Youth in Makerspaces: Methodical-Didactical Variations of Maker Education Activities Concerning Learner’s Interest, Learning with Others and Task Description. In: Proceedings of the International Seminar on Language, Education, and Culture (ISoLEC 2021). pp. 198-206 https://doi.org/10.2991/assehr.k.211212.038 [.pdf]Lehrende zur Erstellung von offenen Bildungsressourcen motivieren: Ideen aus der Arbeitsgruppe OER
Gerhard Brandhofer, Martin Ebner, Klaus Himpsl-Gutermann und Sandra Schön (2021). Lehrende zur Erstellung von offenen Bildungsressourcen motivieren: Ideen aus der Arbeitsgruppe OER. In: fnma Magazin, 4/2021, 11-14. [.pdf]Visualization of Learning for Students: A Dashboard for Study Progress – Development, Design Details, Implementation, and User Feedback
Leitner P., Ebner M., Geisswinkler H., Schön S. (2021) Visualization of Learning for Students: A Dashboard for Study Progress – Development, Design Details, Implementation, and User Feedback. In: Sahin M., Ifenthaler D. (eds) Visualizations and Dashboards for Learning Analytics. Advances in Analytics for Learning and Teaching. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-81222-5_19 [draft]Learning Experience Design - zur Gestaltung von technologiegestützten Lernerfahrungen mit Methoden der Design-Entwicklung
Jacqueline Kircher, Eva-Maria Burger, Martin Ebner und Sandra Schön (2021). Learning Experience Design - zur Gestaltung von technologiegestützten Lernerfahrungen mit Methoden der Design-Entwicklung. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E- Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien, 93. Erg.-Lfg. Oktober 2021, Beitrag 4.78. [draft]Gute Online-Lehrpraxis aus Studierendensicht in den ersten Wochen der CoViD-19-Krise
Schön, Sandra, Viktoria Wieser, Sebastian Dennerlein, und Martin Ebner. 2021. „Gute Online-Lehrpraxis Aus Studierendensicht in Den Ersten Wochen Der CoViD-19-Krise: Der Studentische Blick Auf ‹gute Lehre› an Der TU Graz Im Mai 2020“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 40 (CoViD-19):411-29. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.26.X. [.pdf]iMooX - a MOOC platform for all (universities)
Ebner, M. (2021) iMooX - a MOOC platform for all (universities), 2021 7th International Conference on Electrical, Electronics and Information Engineering (ICEEIE), 2021, pp. 1-5, doi: 10.1109/ICEEIE52663.2021.9616685. [draft]Digitale Transformation der Lehre an Hochschulen – ein Werkstattbericht
Martin Ebner, Sandra Schön, Sebastian Dennerlein, Sarah Edelsbrunner, Maria Haas und Walther Nagle (2021). Digitale Transformation der Lehre an Hochschulen – ein Werkstattbericht. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien, 94. Erg.-Lfg. Dezember 2021, Beitrag 3.41. [draft]iMooX – eine MOOC-Plattform für alle (Hochschulen)
Ebner, M. (2021) „iMooX – eine MOOC-Plattform für alle (Hochschulen)“, Mitteilungen der Vereinigung Österreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare, 74(2). doi: 10.31263/voebm.v74i2.6271. [.pdf]Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öffentlichen Universitäten Eine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen
Edelsbrunner, S., Ebner, M., Schön, S. (2021) Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öffentlichen UniversitätenEine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen. In:Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel (Hrsg.), Bildung in der digitalen Transformation, Tagungsband der GMW 2021, Waxmann, S. 31-36. [.pdf]University Innovation Report 2021
Dennerlein, S. M., Sluga, P., Maitz, K., Ebner, M., Ebner, M., Veider, T., Pammer-Schindler, V. (2021) University Innovation Report 2021. Technische Universität Graz http://dx.doi.org/10.3217/978-3-85125-834-9 [.pdf]MOOCs, Learning Analytics and OER: An Impactful Trio for the Future of Education!
Ebner M., Schön S. (2021) MOOCs, Learning Analytics and OER: An Impactful Trio for the Future of Education!. In: Lane H.C., Zvacek S., Uhomoibhi J. (eds) Computer Supported Education. CSEDU 2020. Communications in Computer and Information Science, vol 1473. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_2 [.pdf]Distance Learning an steirischen Mittelschulen in Zeiten der COVID-19-Pandemie
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Change of IT equipment and communication applications used by first-semester students from 2011 to 2020 and possible effects of the COVID-19 pandemic: Analysis of a long-term survey
Nagler, W., Mair, B., Ebner, M., Edelsbrunner, S. & Schön, S. (2021). Change of IT equipment and communication applications used by first-semester students from 2011 to 2020 and possible effects of the COVID-19 pandemic: Analysis of a long-term survey. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 107-114). United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved August 15, 2021 from https://www.learntechlib.org/primary/p/219645/ [.pdf]
MOOCs and their Role for Future Education
Ebner, M. (2021) MOOCs and their Role for Future Education. Education Technology Insights. https://distance-and-remote-learning-europe.educationtechnologyinsights.com/cxoinsights/moocs-and-their-role-for-future-education-nid-1525.html [.pdf]Making of an Open Makerspace in a Secondary Vocational School in Austria: Development, Activities, User Behaviour and Gender Balance
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Effects of Remote Learning on Practitioner Integration
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School Start Screening Tool
Krassnig, P., Ebner, M. & Ebner, M. (2021). School Start Screening Tool. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 213-226). United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 26, 2021 from https://www.learntechlib.org/primary/p/219660/. [.pdf]
Evaluation Design for Learning with Mixed Reality in Mining Education based on a Literature Review
Thurner S., Daling L., Ebner M., Ebner M., Schön S. (2021) Evaluation Design for Learning with Mixed Reality in Mining Education Based on a Literature Review. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies: Games and Virtual Environments for Learning. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science, vol 12785. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77943-6_21 [.pdf]Learning Analytics – Didaktischer Benefit zur Verbesserung von Lehr-Lernprozessen? Implikationen aus dem Einsatz von Learning Analytics im Hochschulkontext
Lipp, S./Dreisiebner, G./Leitner, P./Ebner, M./Kopp, M./Stock, M. (2021): Learning Analytics – Didaktischer Benefit zur Verbesserung von Lehr-Lernprozessen? Implikationen aus dem Einsatz von Learning Analytics im Hochschulkontext. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 40, 1-31. Online: https://www.bwpat.de/ausgabe40/lipp_etal_bwpat40.pdf [pdf].OER-Zertifikate für Lehrende und Hochschulen. Kompetenzen und Aktivitäten sichtbar machen
Schön, Sandra; Ebner, Martin; Brandhofer, Gerhard; Berger, Elfriede; Gröblinger, Ortrun; Jadin, Tanja; Kopp, Michael & Steinbacher, Hans- Peter (2021). OER-Zertifikate für Lehrende und Hochschulen. Kompetenzen und Aktivitäten sichtbar machen. In: Cinzia Gabellini, Sabrina Gallner, Franziska Imboden, Maaike Kuurstra und Peter Tremp (Hrsg.) Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext, Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern, S. 29-32, https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445 [.pdf]Quantifizierung von virtueller Lehre an österreichischen Hochschulen
Fallmann Irmgard, Steinbacher Hans-Peter, Ammenwerth Elske, Burian Renate, Ebner Martin, Ghoneim Andrea, Gegenburger Bianca, Grün Elisabeth, Hauser Werner, Heinrich Monika, Karpf Klaus, Krizek Gerd, Lietze Stefanie, Mantler Herbert, Mair Michael, Niederl Franz, Oberhuemer Petra, Rehatschek Herwig, Rinnhofer Christina, Strasser Thomas, Zitek Andreas (2021). Quantifizierung von virtueller Lehre an österreichischen Hochschulen. Forum Neue Medien in der Lehre Austria. [.pdf]Dezentral bereitstellen – zentral finden. Zur Umsetzung hochschulübergreifender OER-Angebote
Gröblinger, O., Ganguly, R., Hack, C., Ebner, M., Kopp, M. (2021). Dezentral bereitstellen – zentral finden. Zur Umsetzung hochschulübergreifender OER-Angebote. In: Cinzia Gabellini, Sabrina Gallner, Franziska Imboden, Maaike Kuurstra und Peter Tremp (Hrsg.) Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext, Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern, S. 39-44, https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445 [.pdf]EMOOCS 2021 conference proceeding
Meinel, C., Staubitz, T., Schweiger, S., Friedl, C., Kiers, J., Ebner, M., Lorenz, A., Ubachs, G., Mongenet, C., Ruipérez, J. A., Mendez, M. C., Merceron, A., von Schmieden, K. (2021). EMOOCS 2021. conference proceeding. Universitätsverlag Potsdam. pp. 308. ISBN 978-3-86956-512-5. https://doi.org/10.25932/publishup-51030 [.pdf]«Das Postulat OER in der Hochschullandschaft verankern» Panel-Diskussion
Ebner, Martin; Reimer, Ricarda T.D.; Stürmer, Matthias; Imboden, Franziska & Tremp, Peter (2021). «Das Postulat OER in der Hochschullandschaft verankern» Panel-Diskussion. In: Cinzia Gabellini, Sabrina Gallner, Franziska Imboden, Maaike Kuurstra und Peter Tremp (Hrsg.) Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext, Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern, S. 107-110, https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445 [.pdf]Einführung in den Themenschwerpunkt "Learning Analytics"
Ebner, M. (2021) Learning Analytics. FNMA MAGAZIN 2/2021. S. 7-8. ISSN 2410-5244 [.pdf]Open Tools and Methods to support the development of MOOCs: A Collection of How-tos, Monster Assignment and Kits
John Kerr, Anja Lorenz, Sandra Schön, Martin Ebner, Andreas Wittke (2021) Open Tools and Methods to support the development of MOOCs: A Collection of How-tos, Monster Assignment and Kits. Poster Presentation at the EMOOCs Conference 2021, DOI: 10.13140/RG.2.2.16586.08642 [.pdf]MOOCs zur Informatik-Bildung
Ebner, M. (2021) MOOCs zur Informatik-Bildung. OCG Journal, Jg 46 (1), S. 11 [.pdf]BY PUPILS FOR STUDENTS: EXPERIENCE WITH THE MOOC "TENSES EXPLAINED"
Thomas Murr, Sandra Schön, Martin Ebner. BY PUPILS FOR STUDENTS: EXPERIENCE WITH THE MOOC "TENSES EXPLAINED". MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online Conference, Italy. ⟨hal-03225981⟩ [.pdf]Diagnose leicht gemacht (Learning Analytics in der Schule)
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Janschitz, Gerlinde ; Monitzer, Sonja ; Archan, Dagmar ; Dreisiebner, Gernot ; Ebner, Martin ; Hye, Florian ; Kopp, Michael ; Mossböck, Christina ; Nagler, Walther ; Orthaber, Markus ; Rechberger, Manfred ; Rehatschek, Herwig ; Slepcevic-Zach, Peter ; Michaela, Stock ; Swoboda, Birgit ; Teufel, Martin (2021) Alle(s) digital im Studium?! : Projektbericht der Steirischen Hochschulkonferenz zur Analyse digitaler Kompetenzen von Studienanfänger*inne*n. Graz University Library Publishing Graz, 2021 https://doi.org/10.25364/978-3-903374-00-3Systematische Förderung von offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen mit OER-Policies
Schön, S., Ebner, M. & Kopp, M. (2021). Systematische Förderung von offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen mit OER-Policies. In: fnma Magazin 01/2021, Themenschwerpunkt zu "Chatbots in der (Hochschul-)Lehre”, S. 7-10, DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4688404 [.pdf]Digitale Lehre: Herausforderungen in einer besonderen Zeit.
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Gosch, N., Andrews, D., Barreiros, C., Leitner, P., Staudegger, E., Ebner, M., Lindstaedt, S. (2021) Learning Analytics as a Service for Empowered Learners: From Data Subjects to Controllers. In LAK21: 11th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK21). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 475–481. DOI:https://doi.org/10.1145/3448139.3448186The Online Course as Initial Stage of a Course in Higher Education: Implementation and Evaluation of the Pre- MOOC Concept in a Technical Degree Course
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Schön, Sandra; Braun, Clarissa; Hohla, Katharina; Mütze, Annette & Ebner, Martin (2021). Technologiegestützte Lehre an der TU Graz in der COVID-19-Pandemie. Das Beispiel des ReDesign-Canvas als ein Hilfsmittel der didaktisch-methodischen Neugestaltung von Lehrveranstaltungen: In: U. Dittler & C. Kreidler (Hrsg.), Wie Corona die Hochschullehre verändert: Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning, Wiesbaden: Springer-Gabler, S. 243-258.[.pdf]MAKER DAYS for Kids: Learnings from a Pop-up Makerspace
Grandl M., Ebner M., Schön S., Brünner B. (2021) MAKER DAYS for Kids: Learnings from a Pop-up Makerspace. In: Lepuschitz W., Merdan M., Koppensteiner G., Balogh R., Obdržálek D. (eds) Robotics in Education. RiE 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1316. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67411-3_33 [draft]Entwicklung und Implementierung eines Plug-Ins und von APIs für offene Bildungsressourcen (OER)
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Ebner, Martin; Schön, Sandra; Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Nascimbeni, Fabio & Neumann, Jan L. (2020). Ressourcen und Werkzeuge für die Entwicklung einer OER-Policy an Hochschulen. Gemeinsamer Report von TU Graz, Open Education Austria Advanced, OER World Map und Open Education Policy Hub. Graz: TU Graz. DOI: 10.13140/RG.2.2.13705.47207/1Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
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Spieler, B., Grandl, M., Ebner, M., Slany, W. (2020) Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students. In: Electronic Journal of e-Learning. 18 (3). pp. 248-260 [.pdf]Perception and Acceptance of Padlet as a Microblogging Platform for Writing Skills
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Braun, Clarissa; Ebner, Martin; Schön, Sandra & Fickert, Lothar (2020). Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang. In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings 2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 39-47. [draft]Digitales Lernen – kann Lernen digital sein?
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Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2020) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Tech-nologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham. pp. 317-325. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_24 [draft]Maker Education. Grundlagen der werkstattorientierten digitalen Bildung in der Schule und Entwicklungen zur Professionalisierung der Lehrkräfte.
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Nouri, J., Ebner, M., Ifenthaler, D., Saqr, M., Malmberg, J., Khalil, M., Bruun, J., Viberg, O., González, M., Papamitsiou, Z., Berthelsen, U. (2019) Efforts in Europe for Data-Driven Improvement of Education – A Review of Learning Analytics Research in Six Countries. IN: International Journal of Learning Analytics and Artificial Intelligence for Education (iJAI). 2019(1). pp. 8-27 [.pdf]Offene Bildungsressourcen in der Weiterbildung: Ansätze und Entwicklung im deutschsprachigen Raum
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Schön, S., Ebner, M. (2018) Offene Bildungsressourcen (OER) in der Weiterbildung. Education Permanente 2/2018. S. 42-43 [draft]Learning analytics to improve writing skills for young children – an holistic approach
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Ebner, Markus, Ebner, Martin (2018) Learning Analytics an Schulen – Hintergrund und Beispiele. medienimpulse 1/2018. S. 16 [URL]Potenziale von Learning Analytics in der Grundschule
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Leitner, P., Broos, T. & Ebner, M. (2018) Lessons Learned when transferring Learning Analytics Interventions across Institutions. In: Companion Proceedings 8th International Conference on Learning Analytcis & Knowledge. Sydney. pp. 621-629 [.pdf]Involving Stakeholders in Learning Analytics: Opportunity or Threat for Learning Analytics at Scale?
De Laet, T., Broos, T., Verbert, K., van Staalduinen, J.-P., Ebner, M. & Leitner, P. (2018) Involving Stakeholders in Learning Analytics: Opportunity or Threat for Learning Analytics at Scale? Workshop. In: Companion Proceedings 8th International Conference on Learning Analytcis & Knowledge. Sydney. pp. 602-606 [.pdf]Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning? ... oder E-Learning im Jahr 2034
Ebner, M. (2018) Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning? ... oder E-Learning im Jahr 2034. In: Lehre und Digitalisierung - 5. Forum Hochschullehre und E-Learning-Konferenz. Brinker, T. & Ilg, K. (Hrsg.). S. 9-12. UVW UniversitätsVerlagWebler Bielefeld. ISBN 978-3-946017-10-3 [.pdf]Can Learning Analytics Find Success in Didactical Measurements? Results from a MOOC Case Study
Khalil M., Ebner M. (2018) Can Learning Analytics Find Success in Didactical Measurements? Results from a MOOC Case Study. In: Ifenthaler D. (eds) Digital Workplace Learning. Springer, Cham. pp. 211-225 [Draft]Distance Learning and Assistance Using Smart Glasses
Spitzer, M.; Nanic, I.; Ebner, M. (2018) Distance Learning and Assistance Using Smart Glasses. Educ. Sci. 2018, 8, 21. [.pdf]Die Rolle der Bildungsinformatik für die Hochschule der Zukunft
Ebner, M., Leitner, P., Ebner, M., Taraghi, B., Grandl, M. (2018) Die Rolle der Bildungsinformatik für die Hochschule der Zukunft. In: Hochschule der Zukunft. Dittler, U. & Kreidl, C. (Hrsg). S. 117-128, ISBN 978-3-658- 20402-0 [draft]Confidence in and beliefs about first-year engineering student success: case study from KU Leuven, TU Delft, and TU Graz
de Laet, T., Broos, T., van Staalduinen, J.-P., Ebner, M., Langie, G., van Soom, C. & Shepers, W (2018) Confidence in and beliefs about first-year engineering student success: case study from KU Leuven, TU Delft, and TU Graz. In: Proceedings of the 45th SEFI Conference, pp. 1-9. Azores, Portugal [.pdf]Kurie Neue Medien - Denkraum Wirtschschaft
Ebner, M. (2018) Kurie Neue Medien - Denkraum Wirtschschaft. Bildungskonzil 2017. Heldenberg. S. 25-29 http://bildungskonzil-heldenberg.at [.pdf]Learning Analytics
Grandl, M., Taraghi, B., Ebner, M., Leitner, P. & Ebner, M. (2017) Learning Analytics. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland). 72. Erg.-Lfg. Dezember 2017. 9.1 S. 1-16 [Draft]Über die Notwendigkeit von Bildungsmarketing für Open Educational Resources
Ebner, M., Schön, S. (2017) Über die Notwendigkeit von Bildungsmarketing für Open Educational Resources. fnm-Magazin 04/2017, S. 18-20, ISSN 2410-5244 [.pdf]Digital social innovation within education: Five insights on the role of digital tools in the field of Open Educational Resources (OER) projects
Schön, S., Ebner, M., Hornung-Prähauser, V. (2017) Digital social innovation within education: Five insights on the role of digital tools in the field of Open Educational Resources (OER) projects. In: Nata, R. V. (ed). Progress in Education. Vol. 49. pp. 167-188. Nova publisher [draft]Mobile Applications for Encyclopedias
Neuhold P., Ebner M., Maurer H. (2018) Mobile Applications for Encyclopedias. In: Yu S., Ally M., Tsinakos A. (eds) Mobile and Ubiquitous Learning. Perspectives on Rethinking and Reforming Education. Springer, Singapore. pp. 229-247 https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-10-6144-8_14Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich.
Schön, S., Kreissl, K., Dobusch, L., Ebner, M. (2017). Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. Band 6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab der Salzburg Research Forschungsgesellschaft mbH, Salzburg: Salzburg Research; gleichzeitig erschienen als Band 15 der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und Sandra Schön, [.pdf]How Inverse Blended Learning Can Turn Up Learning with MOOCs?
Ebner, M., Khalil, M., Schön, S., Gütl, C., Aschemann, B., Frei, W., Röthler, D. (2017) How Inverse Blended Learning Can Turn Up Learning with MOOCs? In: Proceedings of the International Conference MOOC-MAKER 2017. Antigua Guatemala, Guatemala, November 16-17, 2017, pp. 21-30 [.pdf]Lern- und Lehrvideos: Gestaltung, Produktion, Einsatz
Ebner, M., Schön, S. (2017) Lern- und Lehrvideos: Gestaltung, Produktion, Einsatz. Handbuch E-Learning. 71. Erg. Lieferung (Oktober 2017). 4.61. S. 1-14 [.pdf]Informatische Bildung mithilfe eines MOOC
Janisch, S., Ebner, M., Slany, W. (2017) Informatische Bildung mithilfe eines MOOC. Erziehung & Unterricht. Jg. 167. 7-8. S. 18-26 [.pdf]iMooX 2.0 - die MOOC-Plattform geht in die zweite Runde
Ebner, M. (2017) iMooX 2.0 - die MOOC-Plattform geht in die zweite Runde. In: TU Graz people 63/2017-3, S. 13Von Makerspaces und FabLabs - Das kreative digitale Selbermachen und Gestalten mit 3D-Druck & Co
Schön, S., Ebner, M. (2017) Von Makerspaces und FabLabs – Das Kreative digitale Selbermachen und Gestalten mit 3D-Druck & Co. Handbuch E-Learning. 70. Erg. Lieferung (August 2017). 4.60. S. 1-18 [.pdf]MOOCs in der Erwachsenenbildung - So gelingen sie
Aschemann, B., Wurm, P., Röthler, D., Ebner, M., Frei, W., Paar, L., Süssmayer, M. (2017) MOOCs in der Erwachsenenbildung - So gelingen sie. CONEDU [.pdf]Einsatz von OZOBOTs zur informatischen Grundbildung
Geier, G., Ebner, M. (2017) Einsatz von OZOBOTs zur informatischen Grundbildung. In: Lernen und Lehren mit Technologien:Vermittlung digitaler und informatischer Kompetenzen. Erziehung & Unterricht. Jg. 167. 7-8. S. 109-113 [.pdf]Ein offenes Unterrichtskonzept für den Einstieg in die Programmierung mit Hilfe von „Pocket Code“
Grandl, M., Höllerbauer, B., Ebner, M., Slany, W. (2017) Ein offenes Unterrichtskonzept für den Einstieg in die Programmierung mit Hilfe von „Pocket Code“. Coding als Baustein der digitalen Grundbildung. Schule Aktiv (Sonderheft des BMB). S. 32-37. [.pdf]360 DEGREE VIDEOS WITHIN A CLIMBING MOOC
Gänsluckner, M., Ebner, M., & Kamrat, I. (2017). 360 Degree Videos Within a Climbing MOOC. 14th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2017). D. G. Sampson, J. Spector, D. Ifenthaler, & P. Isaías (Eds.). IADIS Press. pp. 43-50. ISBN: 978-989-8533-68-5 [.pdf]How can Gamification Improve MOOC Students Engagement?
Khalil, M., Ebner, M., & Admiraal, W. (2017). How can Gamification Improve MOOC Students Engagement?. In proceedings of the European Conference on Game Based Learning, Graz, Austria, (pp. 819-828) [.pdf]PDM field study and evaluation in collaborative engineering education
Probst, A., Gerhard, D., Ebner, M. (2017) PDM field study and evaluation in collaborative engineering education. In: Conference Proceeding of ICL2017 – 20th International Confer-ence on Interactive Collaborative Learning. Budapest, Hungary, pp. 1-9 [.pdf]Social Semantic Search: A Case Study on Web 2.0 for Science
De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., & Ebner, M. (2017). Social Semantic Search: A Case Study on Web 2.0 for Science. International Journal on Semantic Web and Information Systems (IJSWIS), 13(4), 155-180. doi:10.4018/IJSWIS.2017100108Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das Studium: Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen auf der Grundlage von neun Fallstudien
Schön, S., Ebner, M., Schön, M., Haas, M. (2017) Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das Studium: Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen auf der Grundlage von neun Fallstudien. In: Bildungsräume, Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Waxmann, S. 11-19 [.pdf]Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext
Höllerbauer, B., Ebner, M., Schön, S., Haas, M. (2017) Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext. In: Bildungsräume, Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Waxmann, S. 177-189 [.pdf]Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnisse bzgl. der automatischen Datenerhebung
Ebner, M., Khalil, M., Wachtler, J. (2017) Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnisse bzgl. der automatischen Datenerhebung. In: Dr. Internet – Forschungsbericht zum Projekt, Zimmermann, C. (Hrsg.), Verlag Mayer, S. 88-99 [.pdf]Enhancements in Engineering Design Education at Austrian HTL
Probst, A., Gerhard, D., Ramseder, N., Ebner, M. (2017) Enhancements in Engineering Design Education at Austrian HTL. In: Proceedings of the 21st International Conference on Engineering Design (ICED17), Vol. 9: Design Education, Vancouver, Canada, 21.-25.08.2017. pp. 1-8 [.pdf]OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People
Lausegger, G., Spitzer, M., Ebner, M. (2017) OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). Vol. 11 (5), pp. 161-177 [.pdf]Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept
Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2017) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Technology in Education. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 257-268. Springer, Cham [.pdf]Development of a Dashboard for Learning Analytics in Higher Education
Leitner P., Ebner M. (2017) Development of a Dashboard for Learning Analytics in Higher Education. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collabo- ration Technologies. Technology in Education. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 293-301 Springer, Cham [.pdf]Tutoring writing spelling skills within a web-based platform for children
Ebner, M., Edtstadler, K., Ebner, M. (2017) Tutoring writing spelling skills within a web-based platform for children. Universal Access in the Information Society (2017). doi:10.1007/s10209-017-0564-6 [.pdf]Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years
Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2017). Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 826-835). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]The Multiplication Table as an innovative Learning Analytics Application
Kraja, E., Taraghi, B. & Ebner, M. (2017). The Multiplication Table as an innovative Learning Analytics Application. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 810-820). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich
Grandl, M., Ebner, M. (2017) Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich, medienimpulse 02/2017, S. 1-9 [.pdf]On Using Interactivity to Monitor the Attendance of Students at Learning-Videos
Wachtler, J. & Ebner, M. (2017). On Using Interactivity to Monitor the Attendance of Students at Learning-Videos. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 278-288). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses
Spitzer, M. & Ebner, M. (2017). Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 196-209). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). [.pdf]Konzept OER-Zertifizierung an österreichischen Hochschulen
Ebner, M., Kopp, M., Hafner, R., Budroni, P., Buschbeck, V., Enkhbayar, A., Ferus, A., Freisleben-Teutscher, C. F., Gröblinger, O., Matt, I., Ofner, S., Schmitt, F., Schön, S., Seissl, M., Seitz, P., Skokan, E., Vogt, E., Waller, D. & Zwiauer, C. (2017). Konzept OER-Zertifizierung an österreichischen Hochschulen.Forum Neue Medien in der Lehre Austria. [.pdf]Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work?
Reischer M., Khalil M., Ebner M. (2017) Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work?. In: Delgado Kloos C., Jermann P., Pérez-Sanagustín M., Seaton D., White S. (eds) Digital Education: Out to the World and Back to the Campus. EMOOCs 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10254. Springer, Cham, pp. 95-101. doi: 10.1007/978-3-319-59044-8_11 [.pdf]Game Based Learning Through Near Field Communication
Lamija, D., Ebner, M. (2017) Game Based Learning Through Near Field Communication. Game-Based Learning Theory, Strategies and Performance Outcomes. Youngkyun B. (ed.). Nova publisher. pp. 295-322 [.pdf]Editorial for the special issue on advancing research on open education
Kalz, M., Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Editorial for the special issue on advancing research on open education. Journal of Computing in Higher Education, 1-5. doi:10.1007/s12528-017-9143-3 [.pdf]Erweiterung der Hörsaal-Infrastruktur
Ebner, M. (2017) Erweiterung der Hörsaal-Infrastruktur. TU Graz people. 61 (2017-1). S. 7 [.pdf]Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs
Ebner, M., Janisch, S., Höllerbauer, B., Grandl, M. & Slany, W. (2017) Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs. FNMA-Magazin 01/2017. S. 16-19 ISSN: 2410-5244 [.pdf]Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework
Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework. Zeitschrift FüR Hochschulentwicklung, . doi:10.3217/zfhe-12-01/06 [.pdf]A case study on narrative structures in instructional MOOC designs
Höfler, E., Zimmermann, C., Ebner, M. (2017) A case study on narrative structures in instructional MOOC designs, Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 10 Iss: 1, pp.48 - 62 [.pdf]Learning Analytics In Hochschulen
Leitner, P., Ebner, M. (2017) Learning Analytics in Hochschulen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 371-384 [.pdf]Learning Analytics an Schulen
Taraghi, B., Ebner, M., Ebner, M & Schön, M. (2017) Learning Analytics an Schulen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 285-302 [.pdf]Die Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie erste Erfahrungen
Schön, S., Ebner, M. (2017) Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie erste Erfahrungen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 257-270 [.pdf]Wetten über die Zukunft von Lernmaterialien
Schön, S., Ebner, M. (2017) Wetten über die Zukunft von Lernmaterialien. „Trendy, hip und cool“: Auf dem Weg zu einer innovativen Hochschule?. Bücker, D., Dander, V., Gumpert, A., Hofhues, S., Lucke, U., Rau, F., Rohland, H., Van Treeck, T. (Hrsg.). W. Bertelsmann Verlag. Bielefeld. S. 33-44. ISBN 978-3-7639-5790-3 [.pdf]Einfach machen. Making-Projekte für Schule und Freizeit
Sandra Schön, Martin Ebner und Kristin Narr (2017). Einfach machen. Making-Projekte für Schule und Freizeit. In: Computer + Unterricht, Ausgabe 105, S. 36-37. [.pdf]Learning in a Virtual Environment: Implementation and Evaluation of a VR Math-Game
Sternig, C., Spitzer, M., & Ebner, M. (2017). Learning in a Virtual Environment: Implementation and Evaluation of a VR Math-Game. In G. Kurubacak, & H. Altinpulluk (Eds.), Mobile Technologies and Augmented Reality in Open Education (pp. 175-199). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-2110-5.ch009 [.pdf]Learning Analytics in Higher Education - A Literature Review
Leitner, P., Khalil, M., Ebner, M (2017) Learning Analytics in Higher Education – A Literature Review. In: Learning Analytics: Fundaments, Applications, and Trends. Peña-Ayala, A. (Ed.). Springer International Publishing. DOI: 10.1007/978-3-319-52977-6_1. pp. 1-23 [.pdf]Certification of MOOCs – Advantages, Challenges and Practical Experiences
Kopp, M., Ebner, M. (2017) La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas. Revista española de pedagogía. Vol. 75, No 266, 2017, pp. 83-100. ISSN 0034-9461 [.pdf]Design & Usability im E-Learning
Geier, G., Ebner, M. (2016) Design & Usability im E-Learning. fnm-magazin. 04/2016. S. 14-15 [.pdf]A Math Training Platform to Foster Indivitual Learning
Neuherz, E., Ebner, M. (2016) A Math Training Platform to Foster Indivitual Learning. In: Şad, S. N., & Ebner, M. (eds). Digital Tools for Seamless Learning (pp. 1-26). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-1692-7 [draft]Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter
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Ebner, M., Schön, S. (2016) Die Öffnung der Bildungsmaterialien als digitale soziale Innovation für die Wissensgesellschaft von morgen. In: Digitale Bildungslandschaften. Scheer, A.-W., Wachter, C. (Hrsg.) IMC AG, Saarbrücken. S.202-213 [.pdf]Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten
Schön, S., Ebner, M., Schön, M. (2016). Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten. Arbeitspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. [.pdf]When Learning Analytics Meets MOOCs - a Review on iMooX Case Studies
Khalil, M. and M. Ebner (2016). When Learning Analytics Meets MOOCs - a Review on iMooX Case Studies. Innovations for Community Services: 16th International Conference, I4CS 2016, Vienna, Austria, June 27-29, 2016, Revised Selected Papers. G. Fahrnberger, G. Eichler and C. Erfurth. Cham, Springer International Publishing: 3-19. [draft]Rechtschreiblernen durch Learning Analytics
Edstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. (2016) Rechtschreiblernen durch Learning Analytics, Symposion Deutschdidaktik 2016, Ludwigsburg [poster]How to foster forum discussions within MOOCs: A case study
Lackner, E., Khalil, M., Ebner, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs: A case study. International Journal of Academic Research in Education. 2(2), 01‐13. DOI: 10.17985/ijare.31432 [.pdf]ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data
De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner, M. (2016) ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data. Computer Science and Information Systems. (doi:10.2298/CSIS151028031D) [Link]Clustering patterns of engagement in Massive Open Online Courses (MOOCs): the use of learning analytics to reveal student categories
Khalil, M., Ebner, M. (2016) Clustering patterns of engagement in Massive Open Online Courses (MOOCs): the use of learning analytics to reveal student categories. Journal of Computing in Higher Education. pp. 1-19. http://dx.doi.org/10.1007/s12528-016-9126-9 [draft]Recommendations for OER Integration in Austrian Higher Education
Ebner, M., Kopp, M., Freisleben-Deutscher, C., Gröblinger, O., Rieck, K., Schön, S., Seitz, P, Seissl, M., Ofner, S., Zimmermann, C., Zwiauer, C. (2016) Recommandations for OER Integration in Austrian Higher Education. In: Conference Proceedings: The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, EADTU 2016, pp. 34-44 [.pdf]Pocket Code – Freier Online-Kurs für Kinder
Janisch, S., Ebner, M., Slany, W. (2016) Pocket Code – freier Online-Kurs für Kinder. In: Schule Aktiv, Sonderheft Oktober 2016, CDA-Verlag, S. 43-46 [.pdf]Lernvideo-Canvas
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Ebner, M., Schön, S., Khalil, M. (2016) Maker-MOOC – How to Foster STEM Education with an Open Online Course on Creative Digital Development and Construction with Children. Conference Proceeding 19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), Belfast, pp. 1233-1244 [.pdf]Successful transition from secondary to higher education using learning analytics
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Schön, S., Ebner, M., Narr, K., Peißl. M. (2016) Vom Modellprojekt über den Online-Kurs bis zum Handbuch – von gelungenen Projekten und Kooperationen im Bereich des „Making“ mit Kindern. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 96-106 [.pdf]Booksprints im Hochschulkontext: Drei erfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen
Schön, S., Ebner, M., Horndasch, S., Rothe, H. (2016) Booksprints im Hochschulkontext: Drei erfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 35-45 [.pdf]Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung
Bremer, C., Ebner, M., Gumpert, A., Hofhues, S., Doebeli Honegger, B., Köhler, T., Lorenz, A., Wollersheim, H. W. (2016) Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung. In: Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 345-347 [.pdf]Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung
Wachtler, J., Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper, C. (2016) Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag [.pdf]Making macht Schule
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Urwalek, H., Ebner, M. (2016) Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11/4. S. 39-50 [.pdf]Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit
Rehatschek, H., Leopold, U., Ebner, M., Kopp, M., Rechberger, M., Schweighofer, P., Teufel, M., Sfiri, A. (2016) Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11/4. S. 9-16 [.pdf]How OER enhance MOOCs - A Perspective from German-Speaking Europe
Ebner, M., Lorenz, A., Lackner, E., Kopp, M., Kumar, S., Schön, S., Wittke, A. (2016) How OER enhance MOOCs – A Perspective from German-speaking Europe. In: Open Education: from OERs to MOOCs. Jemni, M., Kinshuk, Khribi, M. K. (Eds.). Springer. Lecture Notes in Educational Technology. pp. 205-220 [.pdf]Digitales kreatives Selbermachen in der Schule
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Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at the age of 10 to 12 years. In: Doctoral Day 2014 - Abstract Book. 2014. p. 51 [.pdf]KINDGERECHTES PILATES ALS INTERVENTION ZUR HALTUNGS- STABILISIERUNG UND VERBESSERUNG VON WIRBELSÄULEN- FEHLHALTUNGEN BEI SCHÜLERINNEN IM ALTER VON 10-12 JAHREN
Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Kindergerechtes Pilates als Intervention zur Haltungsstabilisierung und Verbesserung von Wirbelsäulenfehlhaltungen bei SchülerInnen im Alter von 10-12 Jahren. In: 15. Kongress der Österreichischen Sportwissenschaftlichen Gesellschaft (27.-29.11.2014) - Book of Abstracts. Werner, I. (Hrsg.). Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. S. 92-93. [.pdf]Open Educational Systems - The Challenge of Up-dating when republishing is allowed
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Martin Ebner, Christian Haintz, Karin Pichler, Sandra Schön (2014). Technologiegestützte Echtzeit-Interaktion in Massenvorlesungen im Hörsaal. Entwicklung und Erprobung eines digitalen Backchannels während der Vorlesung. In: Klaus Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken, Münster: Waxmann, S. 567-578. Online-Version URL Gesamt-PDF: [.pdf]; URL Beitrag (Kommentierbar): [Beitrag]Introducing MOOCs to Middle European Universities - is it worth it to accept the challenge?
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Wachtler, J. & Ebner, M. (2014). Support of Video-Based lectures with Interactions - Implementation of a first prototype. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 562-571). Chesapeake, VA: AACE.[.pdf]Learning with Mobile Devices Perceptions of Students and Teachers at Lower Secondary Schools in Austria
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Wachtler, J., Ebner, M. (2014) Unterstützung von videobasiertem Unterricht durch Interaktionen - Implementierung eines ersten Prototyps, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 9/3, S. 13-22 [.pdf]Editorial: Videos in der (Hochschul-)Lehre
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Ebner, M., Kopp, M. (2014) iMOOX – erste MOOC-Gehversuch in Österreich. TU Graz people. 2014-‐1. S.15 [.pdf]On Using Markov Chain to Evidence the Learning Structures and Difficulty Levels of One Digit Multiplication
Taraghi, B., Ebner, M., Saranti, A., Schön, M. (2014) On Using Markov Chain to Evidence the Learning Structures and Difficulty Levels of One Digit Multiplication, In: Proceedins of the Fourth International Conference on Learning Analytics And Knowledge, ACM, New York, p. 68-72 [.pdf]Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD
Haintz, C., Pichler, K., Ebner, M. (2014) Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD, Journal of Universal Compuer Science, 20 (1), p. 39-56 [.pdf]Editorial: Interaction in Massive Courses
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Ebner, M., Schön, M., Taraghi, B., Steyrer, M. (2014) TEACHERS LITTLE HELPER: MULTI-MATH-COACH, IADIS International Journal on WWW/Internet, 11, 3, pp.1-12 [.pdf]Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“
Schön, M., Schön, S., Ebner, M. (2014) Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“. Computer+Unterricht, 93/2014, S 32-33 [.pdf]Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective
Arnold, P., Kumar, S., Thillosen, A. & Ebner, M. (2014) Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenor’s perspective, In: Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, Cress, U. & Kloos, C. D. (Ed.), p. 184-188 [.pdf]Learning Analytics in basic math education – first results from the field
Ebner, M., Schön, M., Neuhold, B. (2014). Learning Analytics in basic math education – first results from the field, eLearning Papers, 36, pp. 24-27 [.pdf]Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs
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Ebner, M., Frey, J., Hübner, A., Noffke, M., Rothe, H., Schön, S. (2014) Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt, Book On Demand, Norderstedt, http://o3r.euUniversitäten in sozialen Netzwerken - Wie Hochschulen die Chancen und Herausforderungen dieser sozialen Medien nutzen können
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Ebner, M., Wallner, W., Götz, P. (2013) Herzlich Willkommen bei den Welcome Days, TU Graz people 4 (2013), S. 15 [.pdf]Bildung für alle! Neue gemeinsame Bildungsplattform der Universität Graz und der Technischen Universität Graz
Kopp, M. & Ebner, M. (2013), Bildung für alle! Neue gemeinsame Bildungsplattform der Universität Graz und der Technischen Universität Graz, Hamburger eLMagazin, 11, Dezember 2013, S. 54-56 [.pdf]Der OER-Buchsprint des Jahres ... war erfolgreich!
Schön, S. & Ebner, M. (2013) Der OER-Buchsprint des Jahres ... war erfolgreich!, Hamburger eLMagazin, 11, Dezember 2013, S. 51-53 [.pdf]Lehrveranstaltungsaufzeichnungen
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Khalil, H. & Ebner, M. (2013). Using electronic Communication tools in Online Group Activities to Develop Collaborative Learning skills. In: Proceedings of 1st International Conference on Open Learning: Role, Challenges, and Aspirations, p. 1-10 [draft]Das Schulbuch - überhaupt noch zeitgemäß?
Ebner, M., Schön, S. (2013) Das Schulbuch - überhaupt noch zeitgemäß? OGC Journal, 38 (3), S. 18-19 [.pdf]Editorial: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?
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Taraghi,B.; Grossegger, M.; Ebner, M.; Holzinger, A. (2013) Web analytics of user path tracing and a novel algorithm for generating recommendations in Open Journal Systems, Online Information Review, Vol. 37 Iss: 5, pp.672 - 691 [Draft] [Original]Indoor Navigation by WLAN Location Fingerprinting - Reducing Training-Efforts with Interpolated Radio Map
Dutzler, R., Ebner, M., Brandner, R. (2013) Indoor Navigation by WLAN Location Fingerprinting - Reducing Training-Efforts with Interpolated Radio Map. In: UBICOMM 2013, The Seventh International Conference on Mobile Ubiquitous Computing, Systems, Services and Technologies. Narzt, W., Gordon-Ross, A. (editoros). p. 1-6. ISBN 978-1-61208-289-9. [Link]Technologie in der Hochschullehre - Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle
Kopp, M.; Ebner, M.; Nagler, W. & Lackner, E. (2013) Technologie in der Hochschullehre - Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 475-482 [URL]Das Gesammelte interpretieren - Educational Data Mining und Learning Analytics
Schön, M. & Ebner, M. (2013) Das Gesammelte interpretieren - Educational Data Mining und Learning Analytics. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 413-420 [URL]Game-Based Learning - Spielend Lernen?
Le, S.; Weber, P. & Ebner, M. (2013) Game-Based Learning - Spielend Lernen?. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 267-276 [URL]Blogging und Microblogging - Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext
Buchem, I.; Ebner, M.; Schön, S.; Appelt, R. & Kaiser, S. (2013) Blogging und Microblogging - Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 239-248 [URL]Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologien und didaktische Aspekte
Specht, M; Ebner, M. & Löcker, C (2013) Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologien und didaktische Aspekte. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 217-226 [URL]Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinären Feld des technologiegestützten Lernens
Schön, S. & Ebner, M. (2013) Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinären Feld des technologiegestützten Lernens. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 167-176 [URL]Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung
Ebner, M.; Schön, S.; Bäuml-Westebbe, G.; Buchem, I.; Lehr, C. & Egloffstein, M. (2013) Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 157-166 [URL]Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere
Taraghi, B.; Ebner, M. & Schön, S. (2013) Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 147-156 [URL]Multimediale und interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren
Tesar, M.; Stöckelmayer, K.; Pucher, R.; Ebner, M. ; Metscher, J. & Vohle, F. (2013) Multimediale und interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 99-108 [URL]Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme
Safran, C.; Lorenz, A. & Ebner, M. (2013) Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 89-98 [URL]Informationssysteme - Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren
Lorenz, A.; Safran, C. & Ebner, M. (2013) Informationssysteme - Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 75-88 [URL]Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht
Wittke, A.; Ebner, M & Kröll, C. (2013) Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 27-38 [URL]Einführung - Das Themenfeld Lernen und Lehren mit Technologien
Ebner, M.; Schön, S. & Nagler, W. (2013) Einführung - Das Themenfeld "Lernen und Lehren mit Technologien". In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 11-26 [URL]Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderen Lehrbuchprojekt
Ebner, M.; Schön. S. & Frey, J. (2013) Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderen Lehrbuchprojekt. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage) Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 1-10 [URL]@twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstream usable for the #mass
Ebner, M.; Altmann, T.; Softic. (2013) @twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstream usable for the #mass. In: Microbloggin in Educational Settings. Holotescu, C.; Grosseck, G.; Calvani, A. & Bruni, F. (Eds.), AVM – Akademische Verlagsgemeinschaft, Munich 2013, pp. 55-70 [.pdf]Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb
Nagler, W.; Ebner, M. (2013) Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. - in: Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen (GdW-Ph). 7.60.161., Aktualsierungslieferung Nr. 105, Luchterhand, Wolters Kluwers GmbH, Köln, S. 1 - 27Lehrunterlagen als E-Books – Überblick über weltweite Initiativen
Ebner, M.; Vlaj, G.; Schön, S. (2013) Lehrunterlagen als E-Books – Überblick über weltweite Initiativen. In: Micheuz, P.; Reiter, A.; Brandhofer, G.; Ebner, M;Sabitzer, B. (Hrsg.) Digitale Schule Österreich Eine analoge Standortbestimmung anlässlich der eEducation Sommertagung 2013. p. 336-344. ISBN 978-3-85403-297-7 [.pdf]Bildung im Kontext mobiler Technologien
Grimus, M.; Ebner, M. (2013) Bildung im Kontext mobiler Technologien. In: Micheuz, P.; Reiter, A.; Brandhofer, G.; Ebner, M; Sabitzer, B. (Hrsg.)Digitale Schule Österreich Eine analoge Standortbestimmung anlässlich der eEducationSommertagung 2013. p. 305-312. ISBN 978-3-85403-297-7 [.pdf]Discussing Public Voting in the Web as a Measure to Democratize Award Decisions
Ebner, M., Schön, S., Stocker, A., Rothe, H., Tsang, P. (2013) Discussing Public Voting in the Web as a Measure to Democratize Award Decisions. In: Tsang,P., Eustace K. Tsoi, R, & Tse, S.(eds) Proceedings of Social Media 2013, pp. 51-59, City University press, ISBN 978 988-19712-1-0 [.pdf]Introducing an Information System for Successful Support of Selective Attention in Online Courses
Ebner, M., Wachtler, J. & Holzinger, A. 2013. Introducing an Information System for Successful Support of Selective Attention in Online Courses. In: Stephanidis, C. & Antona, M. (eds.) Universal Access in Human-Computer Interaction. Applications and Services for Quality of Life, Lecture Notes in Computer Science LNCS 8011. Berlin Heidelberg: Springer, pp. 153-162. [.pdf]Learning Analytics – wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern.
Ebner, M.; Neuhold, B.; Schön, S. (2013) Learning Analytics - wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 48. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-20. [.pdf]Teachers Little Helper: Multi-Math-Coach
Ebner, M., Schön, M., Taraghi, B., Steyrer, M. (2013) Teachers Little Helper: Multi-Math-Coach, Proceedings of the IADIS International Conference e-Learning 2013, Nunes, M. B. & McPherson, M. (Ed.), Prague, IADIS Press, p. 183-190 [Link]Monitoring Learning Activities in PLE UsingSemantic Modelling of Learner Behaviour
Selver, S.; Tarahi, B.; Ebner, M.; De Vocht, L.; Mannens, E. & Van De Walle, R. (2013) Monitoring Learning Activities in PLE Using Semantic Modelling of Learner Behaviour. In: Human Factors in Computing and Informatis. Holzinger, A.; Ziefle, M.; Hitz, M & Debevc, M. (Ed.). Springer. Berlin, Heidelberg. p. 74-90 [.pdf]Predicting Developments in Technology-enhanced Learning through Betting – The Concept for a Facebook App
Albustin, A., Ebner, M., Schön, S. (2013) Predicting Developments in Technology-enhanced Learning through Betting – The Concept for a Facebook App, In: E-Learning: New Technology, Applications and Future Trends. Hamada, M. (Ed.), Nova Science Publishers. NY. P. 207 – 220, ISBN: 978-1-62618-961-4 [.pdf]Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPCO12
Schön, S. & Ebner, M (2013) Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPC12. In: Macht mit im Web! Anreizsysteme zur Unterstützung von Aktivitäten bei Community- und Content-Plattformen. Band 6 der Reihe „Social Media“, herausgegeben von Georg Güntner und Sebastian Schaffert, Salzburg: Salzburg Research. S.49-54 (ISBN 978-3-902448-38-5) [.pdf]M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about?
Grimus, M. & Ebner, M. (2013). M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 2028-2033). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Learning Activities in Personal Learning Environment
Taraghi, B., Softic, S., Ebner, M. & De Vocht, L. (2013). Learning Activities in Personal Learning Environment. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 2466-2475). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]“Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox” or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?
Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2013). “Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox” or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 43-53). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]“How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study on Interaction in Huge Online Courses
Khalil, H. & Ebner, M. (2013). “How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study on Interaction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 830-839). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Medienkompetenzentwicklung in einem außerschulischen Lernvideoprojekt für Kinder
Geier, G.; Schön, S.; Ebner, M. (2013) Medienkompetenzentwicklung in einem außerschulischen Lernvideoprojekt für Kinder, In: medienimpulse, 2/2013, S. 1-14, ISSN 2307-3187 [Link]Open Educational Resources on the Road to the Best Case Scenario - Guidelines for Centres for Academic Instruction
Ebner, M.; Kelle, S.; Schön, S. (2013) Open Educational Resources on the Road to the Best Case Scenario - Guidelines for Centres for Academic Instruction. in: Open Education 2030 / Higher Education. p.94-99 [.pdf]Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien) didaktische Einrichtungen an Hochschulen
Ebner, M., Schön, S. (2013) Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien) didaktische Einrichtungen an Hochschulen. In: Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt. Reinmann, G., Ebner, M., Schön, S. (Hrsg) Norderstedt, BoD, p. 7 - 28, ISBN978-3-7322-4176-7 [.pdf]Social Media Usage at Universities – How should it Be Done?
Frey, J.-C.; Ebner, M.; Schön, M., Taraghi, B. (2013) Social Media Usage at Universities – How should it Be Done?. Proceedings of the 9th International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.), pp. 608-616, ISBN 978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013 [.pdf]A Framework Concept for Profiling Researchers on Twitter using the Web of Data
Softic, S., Ebner, M., De Vocht, L., Mannens, E., Van de Walle, R.: A Framework Concept for Profiling Researchers on Twitter using the Web of Data. Proceedings of the 9th International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.), pp.447-452, ISBN 978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013. [.pdf]iPad Human Interface Guidelines for M-Learning
Huber, S., & Ebner, M. (2013). iPad Human Interface Guidelines for M-Learning. In Z.L. Berge and L.Y. Muilenburg (Eds.), Handbook of mobile learning. (pp. 318-328). New York: Routledge. [.pdf]Automated Podcasting System for Universities
Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2013) Automated Podcasting System for Universities, International Journal of Emerging Technologies for Learning (iJET), Vol. 8, 1 (2013), p. 24-32 [.pdf]Wenn der Lehrraum zum Lernraum wird
Ebner, M. (2013) Wenn der Lehrraum zum Lernraum wird, TU Graz people, 45 (2013-1), S. 16 [.pdf]Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They Actually Happen?
Khalil, H., Ebner, M. (2013) Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They Actually Happen?, International Conference on Higher Education Development, p. 1-24, Mansoura University, Egypt [.pdf]Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!
Schön, S., Ebner, M. (2013) Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!, Norderstedt, Books On Demand GmbH., ISBN 9783732233168 [.pdf]Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb
Nagler, W., Ebner, M. (2013). Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 45. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-25. [.pdf]Mobile Learning as a chance to enhance education in developing countries – on the example of Ghana
Grimus, M.; Ebner, M.; Holzinger, A. (2013) Mobile Learning as a chance to enhance education in developing countries – on the example of Ghana; mLearn 2012 Conference Proceedings; Specht, M., Sharples, M., Multisilta, J. (Ed.), Helsinki, Finland, p. 340-345, ISSN 1613-073, Volume 955, http://ceur-ws.org/Vol-955/ [.pdf]The Influence of Twitter on Academic Environment
Ebner, M. (2013). The Influence of Twitter on the Academic Environment. Patrut, B., Patrut, M., Cmeciu, C. (ed.). Social Media and the New Academic Environment: Pedagogical Challenges. IGI Global. 2013. pp. 293-307. [Draft]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien
Schön,S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien. In: Die Österreichische Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. HeL 246 / 63 Jg., S. 26-28, ISSN 0472-5662 [.pdf]Millionenshow im Hörsaal
Ebner, M. (2012) Millionenshow im Hörsaal, TU Graz people 4/2012, S. 9 [.pdf]Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation
Ebner, M.; Nagler, W.; Schön; M. (2012) Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation, Journal of Applied Computing, Vol. 8, Nr. 1, p. 21-31, ISSN: 2179-2518 [.pdf]Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, was kommt.
Schön, S., Ebner, M. (2012). Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, was kommt. In: Schule Aktiv!, Ausgabe 12/12, S. 22-27.[.pdf] [Zeitschrift]Young Academics in E-Learning Research - Editorial
Ebner,M.; Gröblinger, O.; Waba, S.; Erenli, K.; Bratengeyer, E.; Staber, R. (2012). Young Academics in E-Learning Research, In: Special Issue of International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). Vol 7 (2012), p. 4-6 [.pdf]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen, Vorhersagen
Ebner, M., Schön, S. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen, Vorhersagen. Book on Demand GmbH., Norderstedt [Link]E- Books für die Universität
Nagler, W., Wiesenhofer, K., Scerbakov, N., Ebner, M. (2012). E-Books für die Universität. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 44. Erg.-Lfg. Oktober 2012. pp 1-4 [.pdf]Offene Bildungsressourcen
Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662, http://www.vhs.or.at/93 [.pdf]Automated Podcasting System for Universities
Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2012) Automated Podcasting System for Universities. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL 2012, Villach, Austria [.pdf]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten
Schön, S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten. In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 105-140, ISSN 1860-8213 [.pdf]E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher
König, M., Ebner, M. (2012) E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher. In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 68-103, ISSN 1860-8213 [.pdf]Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien“
Ebner, M., Schön, S. (2012) Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien". In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 1-10, ISSN 1860-8213 [.pdf]Rechnet sich Blended Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-Learning Maßnahmen
Paa, L; Ebner, M.; Piazolo, F., Ates, N. (2012). Rechnet sich Blenden Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-Learning Maßnahmen. 10. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatikk e.V. (DeLFI 2012). Jörg Desel, J., Haake, J.M., Spannagel, C. (Hrsg.). Gesellschaft für Informatik e.V.(GI). S.267-278 [.pdf]E-Learning Model in Practice - Does it Work and Fit?
Ebner, M., Petrovic, M. (2012), E‐Learning Model in Practice – Does it Work and Fit?, Global Time Conference 2012, p. 1-7 [.pdf]Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index"
Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012). Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index". In: Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre. Csanyi, G., Reichl, F., Steiner, A. (Hrsg.). Waxmann Verlag GmbH, Münster. 41-57 [.pdf]Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter based recommender system for research 2.0
Thonhauser, P., Softic, S., Ebner, M. (2012) Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter based recommender system for research 2.0. In Proceedings of the 12th International Conference on Knowledge Management and Knowledge Technologies (i-KNOW '12). ACM, New York, NY, USA, , Article 32 , 4 pages. DOI=10.1145/2362456.2362496 [.pdf]E-Books and E-Reader Devices for E-Learning in Higher Education: A case of Graz University of Technology
Nagler, W.; Wiesenhofer, K.; Ebner, M.; Scerbakov, N. (2012) E-Books and E-Reader Devices for E-Learning in Higher Education: The Case of Graz University of Technology. - in: E-Books and E-Readers for E-Learning, University of Wellington, New Zealand, p. 1 – 24 [.pdf]Personal Learning Environment
Taraghi, B.; Ebner, M. (2012). Personal Learning Environment. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 43. Erg.-Lfg. August 2012. pp 1-4. [.pdf]Assessment Test Framework for Collecting and Evaluating Fall-Related Data Using Mobile Devices
Almer, S.; Kolbitsch, J.; Oberzaucher, J.; Ebner, M. (2012) Assessment Test Framework for Collecting and Evaluating Fall-Related Data Using Mobile Devices. - in: 13th International Conference on Computers Helping People with Special Needs (ICCHP 2012), Part II. (2012), Miesenberger, K. et al (Ed.), Springer Lecture Notes, Berlin-Heidelberg S. 83 - 90 [preliminary version]Personal Learning Environment – Generation 2.0
Targhi, B., Ebner, M. & Kroell, C. (2012). Personal Learning Environment – Generation 2.0. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012 (pp. 1828-1835). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Fun - A Prerequisite for Learning Games
Hannak, C., Pilz, M. & Ebner, M. (2012). Fun - A Prerequisite for Learning Games. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012 (pp. 1292-1299). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation
Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2012). Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012 (pp. 343-353). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Lehrbuch Lernen und Lehren mit Technologien
Ebner, M. (2012) Lehrbuch "Lernen und Lehren mit Technologien" (L3T), BWPplus, Beilage zur Zeitschrift Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 03/2012 (41), S. 3 [Link]Web 2.0 als Basistechnologie für CSCL-Umgebungen
Ebner, M.; Lorenz, A. (2012) Web 2.0 als Basistechnologie für CSCL-Umgebungen, Haake, J., Schwabe, G., Wessner, M. (Hrsg.), CSCL-Kompendium 2.0; Oldenburg, München, S. 97-111 [Link]Podcasting for Electrical Power Systems
Grigoriadis, Y., Fickert, L., Ebner, M., Schön, M., Nagler, W. (2012) Podcasting for Electrical Power Systems, Conference Proceedings MIPRO 2012, IEEE, p. 1412-1417, ISBN 978-953-233-069-4 [.pdf]It's Just About Learning the Multiplication Table
Schön, M., Ebner, M., Kothmeier, G. (2012) It's Just About Learning the Multiplication Table, In Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK '12), Simon Buckingham Shum, Dragan Gasevic, and Rebecca Ferguson (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 73-81. DOI=10.1145/2330601.2330624 [Link]Studieren 2.0: Digital Natives in Zeiten von Bologna
Ebner, M.; Nagler, W. (2012) Studieren 2.0: Digital Natvies in Zeiten von Bologna, Das Hochschulwesen 1/2012, Jg. 2012, S. 20-27 [Draft]Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones und Tablets
Ebner, M.; Kröll, C.; Leingartner, M.; Solic, G. (2012) Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones und Tablets. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, p. 77-86, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]Marketing und PR für L3T, Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T
Alimucaj, A.; Böckle, M.; Ebner, M.; Kaltenbeck, P.; Schön , S. (2012) Marketing und PR für L3T, Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, p. 59-76, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]Unterstützung der Leser/innen: Hinweise zur Textverständlichkeit sowie Empfehlungen für weitere Kapitel
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Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning Examples in the Context of Wiki Systems
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Usability metrics of time and stress - Biological enhanced performance test of a university wide learning management system
Stickel, C., Scerbakov, A., Kaufmann, T., Ebner, M. (2008) Usability metrics of time and stress - Biological enhanced performance test of a university wide learning management system, HCI for Education and Work, Holzinger A. (Ed), Springer, p. 173-184, ISBN 978-3-540-89349-3zum PDF
Can Microblogs and Weblogs change traditional scientific writing?
Ebner, M., Maurer, H. (2008) Can Microblogs and Weblogs change traditional scientific writing?, Proceedings of E-Learn 2008, Las Vegas, p. 768-776, 2008zum PDF
Mobile Information Access in Higher Education
Ebner, M., Scerbakov, N., Stickel, C., Maurer, H. (2008) Mobile Information Access in Higher Education, Proceedings of E-Learn 2008, Las Vegas, p. 777-782, 2008zum PDF
Security Privacy Challenges in E-Learning 2.0
Weippl, E., Ebner, E. (2008) Security Privacy Challenges in E-Learning 2.0, Proceedings of E-Learn 2008, Las Vegas, p. 4001-4007, 2008zum PDF
The Business Card of Tomorrow
Ebner, M. (2008), QR Code - The Business Card of Tomorrow, Proceedings of FH Science Day, Linz, Shaker Verlag, Aachen, p. 431-453, ISBN 978-3-8322-7643-0zum PDF
Why We Need EduPunk
Ebner, M. (2008), Why We Need EduPunk, JOURNAL OF SOCIAL INFORMATICS, June 2008, Nr. 9, ISSN 1584-384X, p. 1-9, http://www.ris.uvt.rozum PDF
Gestaltung von innovativen technologiegestützten Lernsystemen am Beispiel von Web 2.0 Anwendungen - eine Herausforderung für HCI&UE
Pohl, M., Holzinger, A., Rester, M., Motschnig, R., Ebner, M., Leitner, G. (2008) Gestaltung von innovativen technologiegestützten Lernsystemen am Beispiel von Web 2.0 Anwendungen - eine Herausforderung für HCI&UE, In: OCG Journal, 4/2008 (33), p. 20-23zum PDF
Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?
Kolbitsch, J., Ebner, M., Nagler, W., Scerbakov, N. (2008) Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?, In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villachzum PDF
"Weblogs, more than just a toy?" or "Should I keep an e-Portfolio for my PhD study?"
Schiefner, M., Ebner, M. (2008) "Weblogs, more than just a toy?" or "Should I keep an e-Portfolio for my PhD study?" In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villachzum PDF
Has the Net-Generation Arrived at the University? oder Studierende von Heute, Digital Natives?
Ebner, M., Schiefner, M., Nagler, W. (2008) Has the Net-Generation Arrived at the University? oder Studierende von Heute, Digital Natives? Zauchner, S., Baumgartner, P., Blaschitz, E., Weissenbäck, A. (Hrsg.), In: Offener Bildungsraum Hochschule, Medien in der Wissenschaft, Band 48, WaxmannVerlag, S. 113-123, ISBN 978-3-8309-2058-8zum PDF
Mobile Tagging - Wird die Zeitung zum Online Medium
Schmidmayr, P., Ebner, M. (2008) Mobile Tagging - Wird die Zeitung zum Online Medium, TU Graz print, 03/08, Ausgabe 27, S-7zum PDF
The TUGLL-Plug-ins Special Needs for a University Wide Blogosphere
Ebner, M., Taraghi, B., Nagler, W. (2008) The TUGLL-Plug-insSpecial Needs for a University Wide Blogosphere Proceedings of I-Know08 and I-Media08, 6th International Conference on Knowledge Management and New Media Technology, edited by Maurer, H. and Tochtermann, K.,Graz, p.453-456, ISSN 0948-695x
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What’s the Power behind 2D Barcodes? Are they the Foundation of the Revival of Print Media?
Schmidmayr, P., Ebner, M., Kappe, F. (2008) What’s the Power behind 2D Barcodes? Are they the Foundation of the Revival of Print Media?, Proceedings of I-Know08 and I-Media08, 6th International Conference on Knowledge Management and New Media Technology, edited by Maurer, H. and Tochtermann, K.,Graz, p.234-242, ISSN 0948-695xzum PDF
Will E-Learning die?
Ebner, M., Schiefner, M. (2008) Will E-Learning die?;in: E-Learning: 21st Century Issues and Challenges, Audrey R. Lipshitz and Steven P. Parsons (Ed.), Nova Publishers, pp. 69-82, 2008, ISBN: 978-1-60456-156-2zum PDF
A Blog Sphere for Higher Education
Ebner, M.; Taraghi, B. (2008) A Blog Sphere for Higher Education; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.5618-5625zum PDF
Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology
Nagler, W.; Saranti, A.; Ebner, M. (2008) Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.3858-3863zum PDF
The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape
Huber, T.; Nagler, W.; Ebner, M. (2008) The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.6015-6022zum PDF
A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?
Azuma, J.; Ebner, M. (2008) A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.973-977zum PDF
Has the end of chalkboard come? A survey about the limits of Interactive Pen Displays in Higher Education
Ebner, M.; Nagler, W. (2008) Has the end of chalkboard come? A survey about the limits of Interactive Pen Displays in Higher Education; in: Microlearning and Capacity Building, P.A. Bruck & M. Lindner (ed.), Proceeding of the 4th International Microlearning 2008 Conference, Innsbruck University Press, 2008, p.79 - 91, ISBN 978-3-902571-60-1zum PDF
Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning: Examples in the context of Wiki Systems
Stickel, C.; Holzinger, A.; Ebner, M. (2008) Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning: Examples in the context of Wiki Systems. - in: Proceedings of the ITI 2008 30th International Conference on Information Technology Interfaces, June 23-26 (2008), S. 171 - 176 International Conference on Information Technology Interfaces; ISBN 978-953-7138-12-7zum PDF
E-Education in Civil Engineering - A Promise for the Future?
Ebner, M; Walder, U.; (2008): E-Education in Civil Engineering - A Promise for the Future?; in Proceedings of 6th AECEF Symposium Education in Changing Europe, Vainiunas, P. and Juknevicius, L. ed., Vilnius, Litauen, 2008, p. 16-26zum PDF
Wie kommt der Professor auf mein Handy?
Ebner, M; Nagler, W., Saranti, A., Ziewer, P. (2008): Wie kommt der Professor auf mein Handy?; Workshopzusammenfassung, in Lifetime Podcasting, Graz, 2008, p. 42-48, ISBN 978-3-85125-005-3zum PDF
Lifetime Podcasting
Lifetime Podcasting; Ebner, M.; Raunig, M.; Ritsch, W.; Thallinger, S. (Hrsg.) , Verlag TU Graz, Graz, 2008, ISBN 978-3-85125-005-3Microblogging - more than fun?
Ebner, M; Schiefner, M.; (2008): Microblogging - more than fun?; in Proceedings of IADIS Mobile Learning Conference 2008, Inmaculada Arnedillo Sánchez and Pedro Isaías ed., Portugal, 2008, p. 155-159, ISBN 978-972-8924-54-6zum PDF
Utilizing Wiki-Systems in higher education classes: a chance for universal access?
Ebner, M.; Kickmeier-Rust, M.; Holzinger, A. (2008): Utilizing Wiki-Systems in higher education classes: a chance for universal access?; in Universal Access in the Information Society, 2008, Springer Berlin / Heidelberg, ISSN 1615-5289 (Print) 1615-5297 (Online)zum PDF
Searching for Classes of Visual Content in Electronic Lectures
Ziewer,P.; Ebner, M.; Safran, C.; Slany, W. (2007): Searching for Classes of Visual Content in Electronic Lectures; in *Proceedings* of the Ninth IEEE *Symposium on Multimedia* (ISM), Second International Workshop on Multimedia Technologies for E-Learning (MTEL), 2007, Taichung, Taiwan (R.O.C), December 2007. pages 377-382, ISBN 0-7695-3084-2zum PDF
Medienerziehung ab dem Kindergarten? Oder: Warum wir die Entwicklungen des Internets nicht unterschätzen sollten
Ebner, M.; (2007) Medienerziehung ab dem Kindergarten? Oder: Warum wir die Entwicklungen des Internets nicht unterschätzen sollten …, In: e-LISA academy Newsletter, Dezember 2007, S. 21-23zum PDF
Blogging in Higher Education
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Flexible teaching with structured micro-content: How to structure content for sustainable multiple usage with recombinable character,
Nagler, W. ;Ebner, M.; Scerbakov, N. (2007)Flexible teaching with structured micro-content: How to structure content for sustainable multiple usage with recombinable character, In: ePortfolio and Quality in e-Learning, Michael E. Auer (Ed.), International Conference on Interactive Computer Aided Learning ICL, Villach 2007, S.1-8, ISBN 978-3-89958-279-6zum PDF
Web 2.0 Technologien in der Bauingenieurausbildung
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Web 2.0 Technology: Future Interfaces for Technology Enhanced Learning?
Ebner, M.; Holzinger, A..; Maurer, H. (2007) Web 2.0 Technology: Future Interfaces for Technology Enhanced Learning?, In: Universial Access in Human-Computer Interaction - Application and Servides, Constantine Stephanidis (Ed.), 4th International Conference in Human Computer Interaction, Beijing 2007, S.559-568, Springer Berlinzum PDF
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Podcasting – Zukunftschance für die universitäre Weiterbildung?
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TU Graz goes Podcast
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Lifelong learning and Doctoral Studies – Facilitation with Podcasting Techniques
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Wikipedia - Hype oder Zukunftshoffnung in der Hochschullehre?
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RSS - The Door to E-Learning 2.0
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E-Learning 2.0 = e-Learning 1.0 + Web 2.0?
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e-Learning = vernetztes Lernen?
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Web 2.0 Usability: Chancen für Lernen und Lehren? Ergebnisse aus dem Workshop SIG HCI4EDU vom 19.9.2006
Bernert, C.; Ebner, M.; Holzinger, A.; Huber, L.; Korica-Pehserl, P.; Kabichler, S.; Krieger , H.; Kriegshaber, U.; Kment, T.; Linder, J.; Motschnig, R.; Pohl, M. (2006) Web 2.0 Usability: Chancen für Lernen und Lehren? Ergebnisse aus dem Workshop SIG HCI4EDU vom 19.9.2006, in: OCG Journal, 4, S. 20 - 24zum PDF
Usability Tests und deren Einsatz bei der Entwicklung von Lerntools für die Hochschullehre - ein Erfahrungsbericht
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M-Computing im konstruktiven Stahlbetonbau
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Why is Wikipedia so Successful? Experiences in Esatblishing the Principles in Higher Education
Ebner, M., Zechner, J., Holzinger, A. (2006): Why is Wikipedia so Successful? Experiences in Esatblishing the Principles in Higher Education, Proceedings of I-KNOW 06, 6th International Conference on Knowlegde Management, Graz, Austria, S. 527-535, ISSN 0948-695xzum PDF
New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering
Ebner, M.; Scerbakov, N.; Maurer, H.(2006): New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering, Journal of Universal Science and Technology of Learning, Vol. 0, No. 0, pp. 93 - 106zum PDF
Qualitätssicherung im eLearning: Neue Ansätze zur Evaluierung selbstgesteuerter Lerntools
Ebner, M.; Deutschmann, L.; Zechner, J.; Holzinger, A. (2006): Qualitätssicherung im eLearning: Neue Ansätze zur Evaluierung selbstgesteuerter Lerntools, In:Medien in der Wissenschaft, Band 36, S.99-107, ISBN 3-8309-1632-9zum PDF
Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering
Ebner, M.; Holzinger, A. (2006): Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering, Computer&Education, In Press, Corrected Proof, Available online 24 January 2006zum PDF
E-Learning-Modelle für die Hochschule
Ebner, M.; Holzinger, A., Maurer, H.(2005): E-Learning-Modelle für die Hochschule, OCG Journal, 4/2005, S. 22-23, Wienzum PDF
Lurking: An Underestimated Human-Computer Phenomenon
Ebner, M.; Holzinger, A. (2005): Lurking: An Underestimated Human-Computer Phenomenon, IEEE MultiMedia, vol. 12, no. 4, pp. 70-75, October-December, 2005zum PDF
New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering
Ebner, M.; Scerbakov, N.; Maurer, H.(2005): New Features for eLearning in Higher Education for Civil Engineering , E-Learn - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education, Vancouver, S. 635-642, ISBN 1-880094-57-6zum PDF
e-Learning im konstruktivem Ingenieurbau
Ebner, M. (2005): e-Learning im konstruktivem Ingenieurbau, 45. Forschungskolloquium des DAfStb, Ernst&Sohn Verlag, S. 45-48, Berlinzum PDF
Facility Management und m-Learning - zwei völlig verschiedene Fachgebiete?
Lorenz, K; Kittl-Mitteregger, K.; Ebner, M. (2005): Facility Management und m-Learning - zwei völlig verschiedene Fachgebiete?In: Schley, F.; Weber, L. (Hrgb.) Forum Bauinformatik 2005 , TU Cottbus Verlag, S. 209-216, ISBN 3-934934-11-0
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Animationen in der Hochschullehre. Erfahrungen mit dem Einsatz in der Studienrichtung Bauingenieurwesen
Ebner, M. (2005): Animationen in der Hochschullehre. Erfahrungen mit dem Einsatz in der Studienrichtung BauingenieurwesenIn: Fachhochschule St. Pölten (ed.) Attention, Interest, Desire, InterAction? FACTS / Band 4, Böhlau Verlag, Wien – Köln – Weimar, S. 135-149, ISBN 3-205-77447-7
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Visualization, Animation and Simulation for Mobile Computers: Experiences from Prototypes
Holzinger, A.; Ebner, M. (2005): Visualization, Animation and Simulation for Mobile Computers: Experiences from PrototypesIn: Zara, J.; Sloup J. (eds.) Central European Multimedia and Virtual Reality Conference CEMVRC 2005, 37-41
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Spielend lernen – auch auf der Hochschule möglich?
Ebner, M.; Holzinger, A.; Zechner, J.(2005): Spielend lernen – auch auf der Hochschule möglich?In: E-Learning an der FH Joanneum, Nausner & Nausner, Fastbook 3, 2005, S.88-96, ISBN 3-901402-45-4
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Vergleich der normativen Bestimmungen für den Grenzzustand der Gebrauchstauglichkeit von Stahltbetontragwerken
Wilpernig, M.; Ebner. M.; Sparowitz, L. (2005): Vergleich der normativen Bestimmungen für den Grenzzustand der Gebrauchstauglichkeit von StahltbetontragwerkenIn: Österreichische Ingenieur- und Architekten- Zeitschrift, Jg. 150, Heft 1/2005, S. 2-7, ISSN 0721-941
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Betonbau und Blended Learning an der Technischen Universität Graz
Ebner, M. (2004): Betonbau und Blended Learning an der Technischen Universität GrazBeitrag zum Newsletter des Forums Neue Medien, Juni 2004, http://serverprojekt.fh-joanneum.at
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Multimedia in Higher Education: Three year of Experience with e-Learning for Civil Engineering
Ebner, M.; Holzinger, A. (2004): Multimedia in Higher Education: Three year of Experience with e-Learning for Civil EngineeringIn: First Central European International Multimedia and Virtual Reality Conference, Ed.:Cecilia Sik Lanyi and Brigitta Olah, Vezprem University Press, ISBN 963 9495 46 8
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Umlenkkräfte in gekrümmten Stahlbetonbalken
Intichar, M; Ebner, M.; Sparowitz, L. (2004): Umlenkkräfte in gekrümmten StahlbetonbalkenIn: Österreichische Ingenieur- und Architekten- Zeitschrift, Jg. 149, Heft 1/2004, S. 11-15, ISSN 0721-9415
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Stahlbetonbau und Neue Medien – Vision oder Widerspruch
Ebner, M. (2003): Stahlbetonbau und Neue Medien – Vision oder WiderspruchBeitrag zur Konferenz „Neue Medien in der Aus- und Weiterbildung von Bauingenieuren und Architekten“, Darmstadt, 21.10.2003, Eigenverlag
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Interaction and Usability of Simulations & Animations: A case study of the Flash Technology
Holzinger, A.; Ebner, M. (2003): Interaction and Usability of Simulations & Animations: A case study of the Flash TechnologyIn: Rauterberg, M.; Menozzi, M.; Wesson, J. (Eds.) Human-Computer Interaction INTERACT 2003, 777-780 (ISBN: 1 58603 363 8)
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Community Without A Vision Won`t Work
Dimai, B.; Ebner, M. (2003): Community Without A Vision Won`t WorkBeitrag 1 st Global Conference; Ed: Scott P Schaffer & Melissa Lee Price, Interactive Convergence: Critical Issues in Multimedia, ISBN © Inter-Disciplinary Press 2005, Oxford , UK , ISBN: 1-904710-09-3;
http://www.inter-disciplinary.net/publishing/idp/eBooks/icindex.htm
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Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der Hochschulpraxis
Ebner, M.; Zechner, J.; Holzinger, A. (2003): Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der HochschulpraxisIn: Kerres, M.; Voß, Britta (Eds.): Digitaler Campus - Vom Medienprojekt zum nachhaltigen Medieneinsatz in der Hochschule; Medien in der Wissenschaft, Band 24. Münster: Waxmann. 115-126. (ISSN 1434 - 3436, ISBN 3 - 8309 - 1288 – 9)
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Instructional Use of Engineering Visualization: Interaction-Design in e-Learning for Civil Engineering
Ebner, M.; Holzinger, A. (2003): Instructional Use of Engineering Visualization: Interaction-Design in e-Learning for Civil EngineeringHCI Konferenz Kreta 2003, Human-Computer Interaction Theory and Practice: Volume I, ISBN 0-8058-4930-0, Lawrence Erlbaum Associates, S. 926-930
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Auswirkungen von Umlenkkräften auf die Tragfähigkeit gekrümmter Stahlbetonbalken
Intichar, M.; Ebner, M. (2003): Auswirkungen von Umlenkkräften auf die Tragfähigkeit gekrümmter StahlbetonbalkenVeröffentlichung Zeitschrift Zement und Beton Ausgabe 3/2003
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eLearning – Multimediales Lernen des 21. Jahrhunderts
Ebner, M.; Holzinger, A. (2002): eLearning – Multimediales Lernen des 21. JahrhundertsPaper für den Tagungsband „Tag der Neuen Medien“ in Leoben, Dezember 2002
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eLearning im Studium Bauingenieurwesen – eine "Blendedlearning" Veranstaltung im WS 2001/2002
Ebner, M. (2002): eLearning im Studium Bauingenieurwesen – eine "Blendedlearning" Veranstaltung im WS 2001/2002Abstract für das 5.Business Meeting des Forums für Neue Medien, Innsbruck am 30.11.2002
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Ebner, M.; Holzinger, A. (2002): eLearning in Civil Engineering: The experience applied to a lecture course in Structural ConcreteVeröffentlichung in der Online Zeitschrift JAPIT - Scientific Journal on Applied Information Technology / Volume 1 Issue 1 (2002) / ISSN 1683-1373
http://www.japit.org/i12002_elearning_frames.html
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Elearning am Beispiel der Lehrveranstaltung Betonbau
Ebner, M. (2002): Elearning am Beispiel der Lehrveranstaltung BetonbauBeitrag für das TU-intern 2/2002
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Konzepte der Betonerhaltung – Verstärkung mittels Faserverbundwerkstoffen
Ebner, M.; Sparowitz, L. (2002): Konzepte der Betonerhaltung – Verstärkung mittels FaserverbundwerkstoffenVeröffentlichung im Tagungsband für FRP-Fachtagung
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Ermittlung von Gebrauchsspannungen bei Stahlbetonquerschnitten im gerissenen Zustand
Freytag, B.; Ebner, M. (2000): Ermittlung von Gebrauchsspannungen bei Stahlbetonquerschnitten im gerissenen ZustandVeröffentlichung in Festschrift zum 60. Geburtstag von Lutz Sparowitz
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