Die Vielfalt des Einsatzes von KI im Lehr- und Lernalltag ist (fast) unbegrenzt, aber ...
Ebner, M. (2024) Die Vielfalt des Einsatzes von KI im Lehr- und Lernalltag ist (fast) unbegrenzt, aber ... , APA-Science, online am 23.10.24, https://science.apa.at/power-search/6531323553575723843Didaktik und Praxis der Maker Education
Hannah Bunke-Emden, Kristin Narr, Sandra Schön, Didaktik und Praxis der Maker Education (21.10.2024), Pädagogik 10/24. Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2024 #10, S.12-15 [Draft .pdf]Distance Learning in Times of COVID-19 at Austrian Schools: A Rapid Systematic Literature Review
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Ebner, M., Schön, S., Alcober, J., Bertonasco, R., Herczak-Ciara, A., Hoppe, C., Martikainen, J., Muchitsch, M., Petersson, J. and da Silva, F.M. (2024) ‘Usage of (federated) Learning Management Systems in European University Alliances’, Ubiquity Proceedings, 4(1), p. 37. Available at: https://doi.org/10.5334/uproc.159.Federated virtual learning management in a European University alliance: General challenges and first experiences using LTI to connect LMS in Unite!
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Jahić, I., Ebner, M., Schön, S., Edelsbrunner, S. (2024). Exploring the Use of Generative AI in Education: Broadening the Scope. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. HCII 2024. Lecture Notes in Computer Science, vol 14724. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-61691-4_19Promotion of Emotional Learning in Technical and Social Domains: A Systematic Review
Struger, P., Brünner, B., Ebner, M. (2024). Promotion of Emotional Learning in Technical and Social Domains: A Systematic Review. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. HCII 2024. Lecture Notes in Computer Science, vol 14723. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-61685-3_18An Introduction to Open Educational Resources and Their Implementation in Higher Education Worldwide
Atenas, J., Ebner, M., Ehlers, U.-D., Nascimbeni, F., & Schön, S. (2024). An Introduction to Open Educational Resources and Their Implementation in Higher Education Worldwide. Weizenbaum Journal of the Digital Society, 4(4). https://doi.org/10.34669/wi.wjds/4.4.3Handpose Estimation Based Learning Academy for Improving Typing Efficiency by Using Mobile Technologies
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Bangerl, M., Dennerlein, S., Maitz, K., Nitschke, M., Ebner, M., Pammer-Schindler, V. (2024) Supporting Sustainable and User-Oriented Educational Technology Innovation with the University Innovation Canvas. Educ. Sci. 2024, 14, 528. https://doi.org/10.3390/educsci14050528Analysis of Learners’ Emotions in E-Learning Environments Based on Cognitive Sciences
Sahraie, F., Rezvanfar, A., Movahedmohammadi, S. H., Ebner, M., Alambeigi, A., & Farrokhnia, M. (2024). Analysis of Learners’ Emotions in E-Learning Environments Based on Cognitive Sciences. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(07), pp. 34–52. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i07.48471Evolving Digital Skills of first-year students: A Pre- and Post-Covid Analysis
Ebner, M., Mair, B., Nagler, W., Schön, S., & Edelsbrunner, S. (2024). Evolving Digital Skills of first-year students: A Pre- and Post-Covid Analysis. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(1), 45–65. [https://doi.org/10.21240/zfhe/19-01/03]Aligning IT infrastructures for digital learning amongst the European university alliance Unite! - The Unite! digital campus framework and requirements (1.0)
Ebner, M., Schön, S., Alcober, J., Bertonasco, R., Bonani, F., Cruz, L., Espadas, C., Filgueira Xavier, V., Franco, M., Gasplmayr, K., Giralt, J., Hoppe, C., Koschutnig-Ebner, M., Langevin, E., Laurent, R., Leitner, P., Martikainen, J., Matias, J., Muchitsch, M., … Würz, A. (2024). Aligning IT infrastructures for digital learning amongst the European university alliance Unite! - The Unite! digital campus framework and requirements (1.0). Unite! Community 2 Digital Campus, Graz University of Technology. [https://doi.org/10.3217/36yen-0wy21]Online-Lernort iMooX.at: neun Jahre Onlinekurse auf der nationalen österreichischen MOOC-Plattform
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Grandl, Maria, Hannah Bunke-Emden, Danilo Dietsch, Martin Ebner, Kristin Narr, Anna Schaffert, und Sandra Schön. (2024). „Maker Days for Kids: Durchführungen Und Varianten Im Überblick“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 56 (Making & more):281-313. https://doi.org/10.21240/mpaed/56/2024.01.25.X [.pdf]Impact Assessment of a MOOC Platform Considerations, Development, and Results
Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Mair, B., Schön. S., Lipp, S., Steinkellner, I., Stojcevic, I. & Zwiauer, C. (2023) Impact Assessment of a MOOC Platform Considerations, Development, and Results. EMOOCs 2023, 171-186 [.pdf]A Metastandard for the International Exchange of MOOCs - The MOOChub as First Prototype
Staubitz, T., Serth, S., Max, T., Ebner, M., Koschutnig-Ebner, M., Rampelt, F., von Stellen, A. & Wittke, A. (2023) A Metastandard for the International Exchange of MOOCs - The MOOChub as First Prototype. EMOOCs 2023, 147-161 [.pdf]Role of MOOCs and Imoox for Austrian Universities Analysis of Performance Agreements and Activities at imoox
Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Lipp, S., & Schön. S. (2023) Role of MOOCs and Imoox for Austrian Universities. EMOOCs 2023, 77-94 [.pdf]Learning Analytics als Instrument für wirkmächtige Mediendidaktik - 10 Jahre Erfahrung im Forschungsfeld
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Rauter, M., Wachtler, J., & Ebner, M. (2023). Porting a Native Android App to iOS: Porting Process Shown by the Example of the “Schoolstart Screening App”. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 17(23), pp. 20–31. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i23.43829The Analysis of Learning Management System towards Students’ Cognitive Learning Outcome
Aulianda, N., Wijayati, P. H., Ebner, M., & Schön, S. (2023). The Analysis of Learning Management System towards Students’ Cognitive Learning Outcome: A Systematic Literature Review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(23), pp. 4–26. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i23.36443Operationalising Transparency as an Integral Value of Learning Analytics Systems – From Ethical and Data Protection to Technical Design Requirements
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Thurner, S., Schön, S., Ebner, M., Leitner, P., Daling, L. (2023). Perceived Effects of MixedReality in Distance Learning for the Mining Education Sector. In: Zaphiris, P., Ioannou, A. (eds)Learning and Collaboration Technologies. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14041. Springer,Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-34550-0_15Learning with Videos and Quiz Attempts: Explorative Insights into Behavior and Patterns of MOOC Participants
Mair, B., Schön, S., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Leitner, P. (2023). Learning with Videos and QuizAttempts: Explorative Insights into Behavior and Patterns of MOOC Participants. In: Zaphiris, P., Ioannou, A.(eds) Learning and Collaboration Technologies. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14040.Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-34411-4_22Wenn Künstliche Intelligenz einen kompletten Online-Lurs produziert: Der KI-generierte MOOC „Societech“.
Ebner, M.; Edelsbrunner, S. & Schön, S. (2023) Wenn Künstliche Intelligenz einen komplettenOnline-Lurs produziert: Der KI-generierte MOOC „Societech“. In: fnma Magazin 03/23. S. 24-26. [pdf]Wirkung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at auf die digitale Transformation der Hochschulen
Ebner, M., Schön, S. & Zwiauer, C. (2023) Wirkung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at auf diedigitale Transformation der Hochschulen. In: Digitale Transformation an österreichischen Hochschulen. S.146-157. DOI:10.3217/978-3-85125-966-7-16Digitale Transformation in der Hochschullehre
Ebner, M., & Schön, S. (2023). Digitale Transformation in der Hochschullehre. in DigitaleTransformation an österreichischen Hochschulen (S. 98-105). Technische Universität Graz Eigenverlag.https://doi.org/10.3217/978-3-85125-966-7-10Openness in Education as a Praxis: From Individual Testimonials to Collective Voices
Bozkurt, A., Gjelsvik, T., Adam, T., Asino, T. I., Atenas, J., Bali, M., Blomgren, C., Bond, M., Bonk, C. J.,Brown, M., Burgos, D., Conrad, D., Costello, E., Cronin, C., Czerniewicz, L., Deepwell, M., Deimann, M.,DeWaard, H. J., Dousay, T. A., Ebner, M., Farrow, R., Gil-Jaurena, I., Havemann, L., Inamorato, A., Irvine, V.,Karunanayaka, S. P., Kerres, M., Lambert, S., Lee, K., Makoe, M., Marín, V. I., Mikroyannidis, A.,Mishra, S., Naidu, S., Nascimbeni, F., Nichols, M., Olcott. Jr., D., Ossiannilsson, E., Otto, D., PadillaRodriguez, B. C., Paskevicius, M., Roberts, V., Saleem, T., Schuwer, R., Sharma, R. C., Stewart, B., Stracke, C.M., Tait, A., Tlili, A., Ubachs, G., Weidlich, J., Weller, M., Xiao, J., & Zawacki Richter, O. (2023).Openness in Education as a Praxis: From Individual Testimonials to Collective Voices. Open Praxis, 15(2), pp. 76–112. DOI: https://doi.org/10.55982/openpraxis.15.2.574Practitioner Integrated Education for Vital Computational Thinking Skills
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Sagbauer, N.N., Pollak, M. & Ebner, M. (2023). Makification – Bridging the Gap between Formaland Maker Education. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 264-271).Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 19, 2023fromhttps://www.learntechlib.org/primary/p/222513/. [preprint]Developing an Addition and Subtraction Trainer with Automated Categorization of Errors for Learners in Their First Two Years of Primary School
Zöhrer, H., Wachtler, J. & Ebner, M. (2023). Developing an Addition and Subtraction Trainerwith Automated Categorization of Errors for Learners in Their First Two Years of Primary School. In T.Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 832-843). Vienna, Austria: Association for theAdvancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 19, 2023 from https://www.learntechlib.org/primary/p/222586/.[preprint]The Development of Two Math E-Learning Systems for Primary School Children in Android
Plieschnegger, M., Wachtler, J. & Ebner, M. (2023). The Development of Two Math E-Learning Systemsfor Primary School Children in Android. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + InnovateLearning (pp. 798-810). Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).Retrieved July 19, 2023 from https://www.learntechlib.org/primary/p/222581/[preprint]Exploring the Utilization of Online Resources and Experiences in Language Learning: A Study of Indonesian Students Learning German as a Foreign Language
Ebner, M., Schön, S., Hidayat, E. & Ardiyani, D.K. (2023). Exploring the Utilization of OnlineResources and Experiences in Language Learning: A Study of Indonesian Students Learning German as a ForeignLanguage. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1085-1090). Vienna,Austria: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 17, 2023 fromhttps://www.learntechlib.org/primary/p/222623/. [draft]Shifting Patterns in IT Equipment and Communication Application Preferences among Study Beginners: A Longitudinal Analysis at Graz University of Technology, Austria
Nagler, W., Mair, B., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Harden, J. & Schön, S. (2023). ShiftingPatterns in IT Equipment and Communication Application Preferences among Study Beginners: A LongitudinalAnalysis at Graz University of Technology, Austria. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia +Innovate Learning (pp. 104-111). Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing in Education(AACE). Retrieved July 14, 2023 from https://www.learntechlib.org/primary/p/222491/.[draft]Examining the Digitization Level of First-Year Students at Graz University of Technology (Austria): Insights from a Digitization Index
Mair, B., Martin, E., Edelsbrunner, S., Nagler, W. & Schön, S. (2023). Examining theDigitization Level of First-Year Students at Graz University of Technology (Austria): Insights from aDigitization Index. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1128-1136).Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 14, 2023 fromhttps://www.learntechlib.org/primary/p/222629/.[.pdf]Harnessing the power of artificial intelligence and ChatGPT in education – a first rapid literature review
Jahic, I., Ebner, M. & Schön, S. (2023). Harnessing the power of artificial intelligence andChatGPT in education – a first rapid literature review. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings ofEdMedia + Innovate Learning (pp. 1462-1470). Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing inEducation (AACE). Retrieved July 13, 2023 from https://www.learntechlib.org/primary/p/222670/Zum Stand von Open Educational Resources (OER) an österreichischen Hochschulen
Schön, S., Tockner, R., Ebner, M. (Hrsg.) Zum Stand von Open Educational Resources (OER) an österreichischenHochschulen. Techn. Report AG OER, Forum Neue Medien in der Lehre (fnma), 89 Seiten [.pdf] http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.27676.87689Weiterbildung und Zertifizierung von Lehrenden. Varianten der Absprachen und Hochschulkooperation im deutschsprachigen Raum
Sandra Schön, Martin Ebner, Elfriede Berger, Gerhard Brandhofer, Ortrun Gröblinger, Tanja Jadin,Michael Kopp, Alexander Schmölz und Hans-Peter Steinbacher (2023). Weiterbildung und Zertifizierungvon Lehrenden. Varianten der Absprachen und Hochschulkooperation im deutschsprachigen Raum. In: AttilaPausits, Magdalena Fellner, Elke Gornik, Karl Ledermüller, Bianca Thaler (Hrsg.), Uncertainty in HigherEducation, Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt, Studienreihe Hochschulforschung Österreich,Band 4,Waxmann, S. 233-248 [preprint]Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances
Ebner, M., Gasplmayr, K., Kreuzer, E., Leitner, P., Schön, S., & Taraghi, B. (2023). PerspectiveChapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances. in D. S.Goundar (Hrsg.), Massive Open Online Courses - Current Practice and Future Trends IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1001466 [.pdf]Learning Analytics – Studierende im Fokus
Bartok, L., Donner, M-T., Ebner, M., Gosch, N., Handle-Pfeiffer, D., Hummel, S., Kriegler-Kastelic, G., Leitner,P., Tang, T., Veljanova, H., Winter, C., & Zwiauer, C. (2023). Learning Analytics –Studierende im Fokus. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 223-250. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/12Handlungsfelder und attraktive Lösungen für Open Educational Resources im österreichischen Hochschulraum: Ergebnisse aus dem Projekt Open Education Austria Advanced
Ebner, M., Ganguly, R., Gröblinger, O., Hackl, C., Handle-Pfeiffer, D., Kopp, M., Neuböck, K., Schmölz,A., Schön, S., & Zwiauer, C. (2023). Handlungsfelder und attraktive Lösungen für OpenEducational Resources im österreichischen Hochschulraum: Ergebnisse aus dem Projekt Open Education AustriaAdvanced . Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 181-198. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/10Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen
Ebner, M., Edelsbrunner, S., Haas, M., Hohla-Sejkora, K., Leitner, P., Lipp, S., Mair, B., Schön, S.,Steinkellner, I., Stojevic, I., & Zwiauer, C. (2023). Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sichtvon Kursersteller:innen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 51-76. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/04Editorial: Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024
Ebner, M., Zwiauer, C. (2023) Editorial: Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischerHochschulen 2020–2024. Zeitschrift für Hochschulentwicklung Jdg 18/Sonderausgabe, S. 11-16 [.pdf] DOI: 10.3217/zfhe-SH-HL/01Students in Focus – Moving Towards Human-Centred Learning Analytics
Barreiros, C., Leitner, P., Ebner, M., Veas, E., Lindstaedt, S. (2023). Students in Focus – MovingTowards Human-Centred Learning Analytics. In: Viberg, O., Grönlund, Å. (eds) PracticableLearning Analytics. Advances in Analytics for Learning and Teaching. Springer, Cham.https://doi.org/10.1007/978-3-031-27646-0_5 [draft]MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen
Ebner, M., Kreuzer, E., Schön, S., (2023) MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichischeEntwicklungen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18/1, S. 151-169 [.pdf]Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich
Ebner, M., Mair, B., Nagler, W., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., Lipp, S. (2023) Erfahrungen beiStudienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich. In: Zeitschrift fürHochschulentwicklung 18/1, S. 111-129 [.pdf]Metastandard für den internationalen Austausch von MOOCs – der MOOChub als erster Prototyp
Ebner, M., Koschutnig-Ebner, M., Rampelt, F., Serth, S., Staubitz, T., van Stetten, A., Max, T., Wittke, A.,(2023) Metastandard für den internationalen Austausch von MOOCs – der MOOChub als erster Prototyp. InZeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1, S. 17-35 [.pdf]Editorial: Massive Open Online Courses und ihre Rolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre
Ebner, M., Staubitz, T., Koschutnig-Ebner, M., Serth, S. (2023) Editorial: Massive Open Online Courses und ihreRolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 18/1, S. 9-15[.pdf]Digital Transformation of Teaching and Perception at TU Graz from the Students' Perspective: Developments from the last 17 Years
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School Start Screening Tool
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Nouri, J., Ebner, M., Ifenthaler, D., Saqr, M., Malmberg, J., Khalil, M., Bruun, J., Viberg, O., González,M., Papamitsiou, Z., Berthelsen, U. (2019) Efforts in Europe for Data-Driven Improvement of Education– A Review of Learning Analytics Research in Six Countries. IN: International Journal of LearningAnalytics and Artificial Intelligence for Education (iJAI). 2019(1). pp. 8-27 [.pdf]Offene Bildungsressourcen in der Weiterbildung: Ansätze und Entwicklung im deutschsprachigen Raum
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Geser, G., Schön, S. & Ebner, M. (2019). Business models for Open Educational Resources: how toexploit OER after a funded project?. In J. Theo Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + InnovateLearning (pp. 1519-1525). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education(AACE). [.pdf]Making mit Kindern und Jugendlichen. Einführung und ausgewählte Perspektiven.
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Wachtler, J., Scherz, M. & Ebner, M. (2019). Automatic Authentication of Students at an InteractiveLearning-Video Platform. In J. Theo Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp.569-582). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) [.pdf]Professor YouTube and Their Interactive Colleagues How Enhanced Videos and Online Courses Change the Way of Learning
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Orr, D., Lübcke, M., Schmidt, P. Ebner, M., Wannemacher, K., Ebner, M., Dohmen, D. (2019). AHEAD– Internationales Horizon-Scanning: Trendanalyse zu einer Hochschullandschaft in 2030 – Hauptberichtder AHEAD-Studie. Arbeitspapier Nr. 42. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. DOI:10.5281/zenodo.2677655 [.pdf]Learning Analytics Cockpit for MOOC Platforms
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Gros, M., Steinhauer, N., Ebner, M.. (2018) Individualisierung des Deutschunterrichts mitIDeRBlog. Computer + Unterricht Nr. 110/2018, S. 13-15 [draft]Offene Bildungsressourcen (OER) in der Weiterbildung
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Ebner, M. & Ebner, M. (2018) Lernen unter der Lupe - Wie „Learning Analytics“individuelles Lernen unterstützt. Computer + Unterricht Nr. 110/2018, S. 11-12 [.pdf]Mobile Seamless Learning – Die nahtlose Integration mobiler Geräte beim Lernen und im Unterricht
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Grandl, M., Ebner, M., Slany, W., Janisch, S. (2018) It's in your pocket: A MOOC about programming forkids and the role of OER in teaching and learning contexts.In: Conference Proceeding Open EducationalGlobal Conference 2018. p. 14. Delft, Netherlands [.pdf]Transferring learning dashboards to new contexts: experiences from three case studies
De Laet, T., Broos, T., van Staalduinen, J.-P., Ebner, M., Leitner, P. (2018)Transferring learningdashboards to new contexts: experiences from three case studies. In: Conference Proceeding OpenEducational Global Conference 2018. p. 14. Delft, Netherlands [.pdf]Orthography Training with IDeRBlog-an Open Educational Resources Practice
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Schön, S., Kreissl, K., Dobusch, L., Ebner, M. (2017). Mögliche Wege zum Schulbuch als OpenEducational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. Band6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab derSalzburg Research Forschungsgesellschaft mbH, Salzburg: Salzburg Research; gleichzeitig erschienen als Band 15der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und SandraSchön, [.pdf]How Inverse Blended Learning Can Turn Up Learning with MOOCs?
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Schön, S., Ebner, M. (2017) Von Makerspaces und FabLabs – Das Kreative digitale Selbermachenund Gestalten mit 3D-Druck & Co. Handbuch E-Learning. 70. Erg. Lieferung (August 2017). 4.60. S.1-18 [.pdf]MOOCs in der Erwachsenenbildung - So gelingen sie
Aschemann, B., Wurm, P., Röthler, D., Ebner, M., Frei, W., Paar, L., Süssmayer, M. (2017) MOOCsin der Erwachsenenbildung - So gelingen sie. CONEDU [.pdf]Einsatz von OZOBOTs zur informatischen Grundbildung
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Grandl, M., Höllerbauer, B., Ebner, M., Slany, W. (2017) Ein offenes Unterrichtskonzept fürden Einstieg in die Programmierung mit Hilfe von „Pocket Code“. Coding als Baustein derdigitalen Grundbildung. Schule Aktiv (Sonderheft des BMB). S. 32-37. [.pdf]360 DEGREE VIDEOS WITHIN A CLIMBING MOOC
Gänsluckner, M., Ebner, M., & Kamrat, I. (2017). 360 Degree Videos Within a ClimbingMOOC. 14th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2017).D. G. Sampson, J. Spector, D. Ifenthaler, & P. Isaías (Eds.). IADIS Press. pp. 43-50. ISBN:978-989-8533-68-5 [.pdf]How can Gamification Improve MOOC Students Engagement?
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Probst, A., Gerhard, D., Ebner, M. (2017) PDM field study and evaluation in collaborative engineeringeducation. In: Conference Proceeding of ICL2017 – 20th International Confer-ence on InteractiveCollaborative Learning. Budapest, Hungary, pp. 1-9 [.pdf]Social Semantic Search: A Case Study on Web 2.0 for Science
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Schön, S., Ebner, M., Schön, M., Haas, M. (2017) Digitalisierung ist konsequent eingesetzt einpädagogischer Mehrwert für das Studium: Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen aufder Grundlage von neun Fallstudien. In: Bildungsräume, Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25.Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Waxmann, S. 11-19 [.pdf]Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext
Höllerbauer, B., Ebner, M., Schön, S., Haas, M. (2017) Didaktisches Re-Design von OpenEducational Resources: Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext. In: Bildungsräume,Igel, C. (Hrsg.), Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft,Waxmann, S. 177-189 [.pdf]Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnisse bzgl. der automatischen Datenerhebung
Ebner, M., Khalil, M., Wachtler, J. (2017) Chancen und Grenzen von Learning Analytics: Projektergebnissebzgl. der automatischen Datenerhebung. In: Dr. Internet – Forschungsbericht zum Projekt,Zimmermann, C. (Hrsg.), Verlag Mayer, S. 88-99 [.pdf]Enhancements in Engineering Design Education at Austrian HTL
Probst, A., Gerhard, D., Ramseder, N., Ebner, M. (2017) Enhancements in Engineering Design Education atAustrian HTL. In: Proceedings of the 21st International Conference on Engineering Design (ICED17), Vol.9: Design Education, Vancouver, Canada, 21.-25.08.2017. pp. 1-8 [.pdf]OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People
Lausegger, G., Spitzer, M., Ebner, M. (2017) OmniColor – A Smart Glasses App to Support ColorblindPeople. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). Vol. 11 (5), pp. 161-177 [.pdf]Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept
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Leitner P., Ebner M. (2017) Development of a Dashboard for Learning Analytics in HigherEducation. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collabo- ration Technologies. Technology inEducation. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 293-301 Springer, Cham [.pdf]Tutoring writing spelling skills within a web-based platform for children
Ebner, M., Edtstadler, K., Ebner, M. (2017) Tutoring writing spelling skills within a web-based platformfor children. Universal Access in the Information Society (2017). doi:10.1007/s10209-017-0564-6 [.pdf]Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years
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Spitzer, M. & Ebner, M. (2017). Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO®Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses. In Proceedings of EdMedia: World Conference onEducational Media and Technology 2017 (pp. 196-209). Association for the Advancement of Computing in Education(AACE). [.pdf]Konzept OER-Zertifizierung an österreichischen Hochschulen
Ebner, M., Kopp, M., Hafner, R., Budroni, P., Buschbeck, V., Enkhbayar, A., Ferus, A., Freisleben-Teutscher, C.F., Gröblinger, O., Matt, I., Ofner, S., Schmitt, F., Schön, S., Seissl, M., Seitz, P., Skokan, E., Vogt, E.,Waller, D. & Zwiauer, C. (2017). Konzept OER-Zertifizierung an österreichischenHochschulen.Forum Neue Medien in der Lehre Austria. [.pdf]Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work?
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Ebner, M. (2017) Erweiterung der Hörsaal-Infrastruktur. TU Graz people. 61 (2017-1). S. 7[.pdf]Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs
Ebner, M., Janisch, S., Höllerbauer, B., Grandl, M. & Slany, W. (2017) Pocket Code –Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs. FNMA-Magazin 01/2017. S. 16-19 ISSN: 2410-5244 [.pdf]Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework
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Taraghi, B., Ebner, M., Ebner, M & Schön, M. (2017) Learning Analytics an Schulen.Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag.Stuttgart. S. 285-302 [.pdf]Die Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie erste Erfahrungen
Schön, S., Ebner, M. (2017) Maker-Bewegung macht Schule: Hintergründe, Beispiele sowie ersteErfahrungen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.).Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 257-270 [.pdf]Wetten über die Zukunft von Lernmaterialien
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De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner, M. (2016) ResXplorer: Revealing relationsbetween resources for researchers in the Web of Data. Computer Science and Information Systems. (doi:10.2298/CSIS151028031D) [Link]Clustering patterns of engagement in Massive Open Online Courses (MOOCs): the use of learning analytics to reveal student categories
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Ebner, M., Kopp, M., Freisleben-Deutscher, C., Gröblinger, O., Rieck, K., Schön, S., Seitz, P, Seissl,M., Ofner, S., Zimmermann, C., Zwiauer, C. (2016) Recommandations for OER Integration in Austrian HigherEducation. In: Conference Proceedings: The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, EADTU2016, pp. 34-44 [.pdf]Pocket Code – Freier Online-Kurs für Kinder
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Ebner, M., Schön, S. (2016) Lernvideo-Canvas. FNMA Magazin. 03/2016. S. 11-12 ISSN2410-5244 [.pdf]Maker-MOOC – How to Foster STEM Education with an Open Online Course on Creative Digital Development and Construction with Children
Ebner, M., Schön, S., Khalil, M. (2016) Maker-MOOC – How to Foster STEM Education with an OpenOnline Course on Creative Digital Development and Construction with Children. Conference Proceeding19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), Belfast, pp. 1233-1244 [.pdf]Successful transition from secondary to higher education using learning analytics
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Schön, S., Ebner, M., Horndasch, S., Rothe, H. (2016) Booksprints im Hochschulkontext: Dreierfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen. In: Wachtler, J.,Ebner, M., Gröblinger, O., Kopp, M., Bratengeyer, E., Steinbacher, H.-P., Freisleben-Teutscher, C., Kapper,C. (ed.). Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Waxmann Verlag, S. 35-45 [.pdf]Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung
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Ebner, M., Kopp, M., Dorfer-Novak, A. (2016) Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) fürdie Hochschullehre. In: Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz- und Wissensmanagement imsteirischen Hochschulraum. Springer. S. 323-334. ISBN 978-3-658-13737-3 [draft]TwitterSuitcase – How to Make Twitter Useful for Event/Lecture Participants
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Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014)Kindergerechtes Pilates als Intervention zur Haltungsstabilisierung und Verbesserung von Wirbelsäulenfehlhaltungenbei SchülerInnen im Alter von 10-12 Jahren. In: 15. Kongress der ÖsterreichischenSportwissenschaftlichen Gesellschaft (27.-29.11.2014) - Book of Abstracts. Werner, I. (Hrsg.).Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. S. 92-93. [.pdf]Open Educational Systems - The Challenge of Up-dating when republishing is allowed
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Buchem, I.; Ebner, M.; Schön, S.; Appelt, R. & Kaiser, S. (2013) Blogging undMicroblogging - Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext. In: Lehrbuch für Lernen undLehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S.(Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 239-248 [URL]Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologien und didaktische Aspekte
Specht, M; Ebner, M. & Löcker, C (2013) Mobiles und ubiquitäres Lernen - Technologienund didaktische Aspekte. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeiteteund ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S.217-226 [URL]Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinären Feld des technologiegestützten Lernens
Schön, S. & Ebner, M. (2013) Forschungszugänge und -methoden im interdisziplinärenFeld des technologiegestützten Lernens. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien.(2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN978-3-8442-6594-1. S. 167-176 [URL]Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung
Ebner, M.; Schön, S.; Bäuml-Westebbe, G.; Buchem, I.; Lehr, C. & Egloffstein, M. (2013)Kommunikation und Moderation - Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung.In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage).Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 157-166 [URL]Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere
Taraghi, B.; Ebner, M. & Schön, S. (2013) Systeme im Einsatz - WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme,PLE und andere. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete undergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S.147-156 [URL]Multimediale und interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren
Tesar, M.; Stöckelmayer, K.; Pucher, R.; Ebner, M. ; Metscher, J. & Vohle, F. (2013) Multimedialeund interaktive Materialien - Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren. In: Lehrbuch fürLernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön,S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 99-108 [URL]Webtechnologien - Technische Anforderungen an Informationssysteme
Safran, C.; Lorenz, A. & Ebner, M. (2013) Webtechnologien - Technische Anforderungen anInformationssysteme. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeiteteund ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S.89-98 [URL]Informationssysteme - Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren
Lorenz, A.; Safran, C. & Ebner, M. (2013) Informationssysteme - Technische Anforderungen fürdas Lernen und Lehren. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeiteteund ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S.75-88 [URL]Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht
Wittke, A.; Ebner, M & Kröll, C. (2013) Von der Kreidetafel zum Tablet - Eine technische Übersicht.In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete und ergänzte Auflage).Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 27-38 [URL]Einführung - Das Themenfeld Lernen und Lehren mit Technologien
Ebner, M.; Schön, S. & Nagler, W. (2013) Einführung - Das Themenfeld "Lernenund Lehren mit Technologien". In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeiteteund ergänzte Auflage). Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S.11-26 [URL]Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderen Lehrbuchprojekt
Ebner, M.; Schön. S. & Frey, J. (2013) Einleitung - zum Lehrbuch und dem etwas anderenLehrbuchprojekt. In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. (2. überarbeitete undergänzte Auflage) Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.). ePubli. Berlin. ISBN 978-3-8442-6594-1. S. 1-10 [URL]Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien
Ebner, M.; Schön, S. (2013) Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien. ePubli. Berlin [online] [Buch]@twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstream usable for the #mass
Ebner, M.; Altmann, T.; Softic. (2013) @twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstreamusable for the #mass. In: Microbloggin in Educational Settings. Holotescu, C.; Grosseck, G.; Calvani,A. & Bruni, F. (Eds.), AVM – Akademische Verlagsgemeinschaft, Munich 2013, pp. 55-70 [.pdf]Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb
Nagler, W.; Ebner, M. (2013) Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht –Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. - in: Grundlagen der WeiterbildungPraxishilfen (GdW-Ph). 7.60.161., Aktualsierungslieferung Nr. 105, Luchterhand, Wolters Kluwers GmbH, Köln, S. 1 - 27Lehrunterlagen als E-Books – Überblick über weltweite Initiativen
Ebner, M.; Vlaj, G.; Schön, S. (2013) Lehrunterlagen als E-Books – Überblick überweltweite Initiativen. In: Micheuz, P.; Reiter, A.; Brandhofer, G.; Ebner, M;Sabitzer, B. (Hrsg.)Digitale Schule Österreich Eine analoge Standortbestimmung anlässlich der eEducation Sommertagung2013. p. 336-344. ISBN 978-3-85403-297-7 [.pdf]Bildung im Kontext mobiler Technologien
Grimus, M.; Ebner, M. (2013) Bildung im Kontext mobiler Technologien. In: Micheuz, P.; Reiter,A.; Brandhofer, G.; Ebner, M; Sabitzer, B. (Hrsg.)Digitale Schule Österreich Eine analogeStandortbestimmung anlässlich der eEducationSommertagung 2013. p. 305-312. ISBN 978-3-85403-297-7 [.pdf]Discussing Public Voting in the Web as a Measure to Democratize Award Decisions
Ebner, M., Schön, S., Stocker, A., Rothe, H., Tsang, P. (2013) Discussing Public Voting in the Webas a Measure to Democratize Award Decisions. In: Tsang,P., Eustace K. Tsoi, R, & Tse, S.(eds)Proceedings of Social Media 2013, pp. 51-59, City University press, ISBN 978 988-19712-1-0 [.pdf]Introducing an Information System for Successful Support of Selective Attention in Online Courses
Ebner, M., Wachtler, J. & Holzinger, A. 2013. Introducing an Information System for Successful Support ofSelective Attention in Online Courses. In: Stephanidis, C. & Antona, M. (eds.) Universal Access inHuman-Computer Interaction. Applications and Services for Quality of Life, Lecture Notes in Computer ScienceLNCS 8011. Berlin Heidelberg: Springer, pp. 153-162. [.pdf]Learning Analytics – wie Datenanalyse helfen kann, das Lernen gezielt zu verbessern.
Ebner, M.; Neuhold, B.; Schön, S. (2013) Learning Analytics - wie Datenanalyse helfen kann, dasLernen gezielt zu verbessern. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning.Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: DeutscherWirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 48. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-20. [.pdf]Teachers Little Helper: Multi-Math-Coach
Ebner, M., Schön, M., Taraghi, B., Steyrer, M. (2013) Teachers Little Helper:Multi-Math-Coach, Proceedings of the IADIS International Conference e-Learning 2013, Nunes, M. B. &McPherson, M. (Ed.), Prague, IADIS Press, p. 183-190 [Link]Monitoring Learning Activities in PLE UsingSemantic Modelling of Learner Behaviour
Selver, S.; Tarahi, B.; Ebner, M.; De Vocht, L.; Mannens, E. & Van De Walle, R. (2013) MonitoringLearning Activities in PLE Using Semantic Modelling of Learner Behaviour. In: Human Factors inComputing and Informatis. Holzinger, A.; Ziefle, M.; Hitz, M & Debevc, M. (Ed.). Springer. Berlin,Heidelberg. p. 74-90 [.pdf]Predicting Developments in Technology-enhanced Learning through Betting – The Concept for a Facebook App
Albustin, A., Ebner, M., Schön, S. (2013) Predicting Developments in Technology-enhanced Learning throughBetting – The Concept for a Facebook App, In: E-Learning: New Technology, Applications and Future Trends.Hamada, M. (Ed.), Nova Science Publishers. NY. P. 207 – 220, ISBN: 978-1-62618-961-4 [.pdf]Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPCO12
Schön, S. & Ebner, M (2013) Die Rolle der Erwähnungen auf Twitter bei #OPC12. In: Macht mit imWeb! Anreizsysteme zur Unterstützung von Aktivitäten bei Community- und Content-Plattformen. Band 6der Reihe „Social Media“, herausgegeben von Georg Güntner und Sebastian Schaffert, Salzburg:Salzburg Research. S.49-54 (ISBN 978-3-902448-38-5) [.pdf]M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about?
Grimus, M. & Ebner, M. (2013). M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about. In Proceedings ofWorld Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 2028-2033). Chesapeake,VA: AACE. [.pdf]Learning Activities in Personal Learning Environment
Taraghi, B., Softic, S., Ebner, M. & De Vocht, L. (2013). Learning Activities in Personal LearningEnvironment. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications2013 (pp. 2466-2475). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]“Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox” or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?
Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2013). “Architecture Students Hate Twitter and Love Dropbox”or Does the Field of Study Correlates with Web 2.0 Behavior?. In Proceedings of World Conference on EducationalMultimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 43-53). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]“How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study on Interaction in Huge Online Courses
Khalil, H. & Ebner, M. (2013). “How satisfied are you with your MOOC?” - A Research Study onInteraction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia andTelecommunications 2013 (pp. 830-839). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Medienkompetenzentwicklung in einem außerschulischen Lernvideoprojekt für Kinder
Geier, G.; Schön, S.; Ebner, M. (2013) Medienkompetenzentwicklung in einem außerschulischenLernvideoprojekt für Kinder, In: medienimpulse, 2/2013, S. 1-14, ISSN 2307-3187 [Link]Open Educational Resources on the Road to the Best Case Scenario - Guidelines for Centres for Academic Instruction
Ebner, M.; Kelle, S.; Schön, S. (2013) Open Educational Resources on the Road to the Best CaseScenario - Guidelines for Centres for Academic Instruction. in: Open Education 2030 / Higher Education.p.94-99 [.pdf]Why Learning Analytics in Primary Education Matters!
Ebner, M., Schön, M. (2013) Why Learning Analytics in Primary Education Matters!,Bulletinof the Technical Committee on Learning Technology, Karagiannidis, C. & Graf, S (Ed.), Volume 15, Issue 2,April 2013, p. 14-17 [.pdf] [Link]Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien) didaktische Einrichtungen an Hochschulen
Ebner, M., Schön, S. (2013) Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für(medien) didaktische Einrichtungen an Hochschulen. In: Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenitätund Vielfalt. Reinmann, G., Ebner, M., Schön, S. (Hrsg) Norderstedt, BoD, p. 7 - 28, ISBN978-3-7322-4176-7[.pdf]Social Media Usage at Universities – How should it Be Done?
Frey, J.-C.; Ebner, M.; Schön, M., Taraghi, B. (2013) Social Media Usage at Universities – Howshould it Be Done?. Proceedings of the 9th International Conference on Web Information Systems and Technologies(WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.), pp. 608-616, ISBN978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013 [.pdf]A Framework Concept for Profiling Researchers on Twitter using the Web of Data
Softic, S., Ebner, M., De Vocht, L., Mannens, E., Van de Walle, R.: A Framework Concept for ProfilingResearchers on Twitter using the Web of Data. Proceedings of the 9th International Conference on Web InformationSystems and Technologies (WEBIST) 2013, SciTePress 2013, Karl-Heinz Krempels, Alexander Stocker (Eds.),pp.447-452, ISBN 978-989-8565-54-9, Aachen, Germany, 8 - 10 May, 2013. [.pdf]iPad Human Interface Guidelines for M-Learning
Huber, S., & Ebner, M. (2013). iPad Human Interface Guidelines for M-Learning. In Z.L. Berge and L.Y.Muilenburg (Eds.), Handbook of mobile learning. (pp. 318-328). New York: Routledge. [.pdf]Automated Podcasting System for Universities
Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2013) Automated Podcasting System forUniversities, International Journal of Emerging Technologies for Learning (iJET), Vol. 8, 1 (2013), p. 24-32 [.pdf]Wenn der Lehrraum zum Lernraum wird
Ebner, M. (2013) Wenn der Lehrraum zum Lernraum wird, TU Graz people, 45 (2013-1), S. 16 [.pdf]Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They Actually Happen?
Khalil, H., Ebner, M. (2013) Interaction Possibilities in MOOCs – How Do They ActuallyHappen?, International Conference on Higher Education Development, p. 1-24, Mansoura University, Egypt[.pdf]Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!
Schön, S., Ebner, M. (2013) Gute Lernvideos … so gelingen Web-Videos zum Lernen!,Norderstedt, Books On Demand GmbH., ISBN 9783732233168 [.pdf]Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb
Nagler, W., Ebner, M. (2013). Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tippsund Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.),Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln:Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 45. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-25. [.pdf]Mobile Learning as a chance to enhance education in developing countries – on the example of Ghana
Grimus, M.; Ebner, M.; Holzinger, A. (2013) Mobile Learning as a chance to enhance education indeveloping countries – on the example of Ghana; mLearn 2012 Conference Proceedings; Specht, M.,Sharples, M., Multisilta, J. (Ed.), Helsinki, Finland, p. 340-345, ISSN 1613-073, Volume 955, http://ceur-ws.org/Vol-955/[.pdf]The Influence of Twitter on Academic Environment
Ebner, M. (2013). The Influence of Twitter on the Academic Environment. Patrut, B., Patrut, M.,Cmeciu, C. (ed.). Social Media and the New Academic Environment: Pedagogical Challenges. IGI Global. 2013. pp.293-307. [Draft]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien
Schön,S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien. In: Die ÖsterreichischeVolkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. HeL 246 / 63 Jg., S. 26-28, ISSN 0472-5662[.pdf]Millionenshow im Hörsaal
Ebner, M. (2012) Millionenshow im Hörsaal, TU Graz people 4/2012, S. 9 [.pdf]Mobile Learning in Kombination mit Learning Analytics
Ebner, M., Schön, M. (2012) Mobile Learning in Kombination mit Learning Analytics,Hamburger eLearning Magazin, Ausgabe 9, S. 32-34 [.pdf] [Magazin]Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation
Ebner, M.; Nagler, W.; Schön; M. (2012) Have They Changed? Five Years of Survey onAcademic Net-Generation, Journal of Applied Computing, Vol. 8, Nr. 1, p. 21-31, ISSN: 2179-2518[.pdf]Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, was kommt.
Schön, S., Ebner, M. (2012). Der große Lehrmittelreport. Was war, was ist, waskommt. In: Schule Aktiv!, Ausgabe 12/12, S. 22-27.[.pdf] [Zeitschrift]Young Academics in E-Learning Research - Editorial
Ebner,M.; Gröblinger, O.; Waba, S.; Erenli, K.; Bratengeyer, E.; Staber, R. (2012). Young Academicsin E-Learning Research, In: Special Issue of International Journal of Emerging Technologies in Learning(iJET). Vol 7 (2012), p. 4-6 [.pdf]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen, Vorhersagen
Ebner, M., Schön, S. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen,Vorhersagen. Book on Demand GmbH., Norderstedt [Link]E- Books für die Universität
Nagler, W., Wiesenhofer, K., Scerbakov, N., Ebner, M. (2012). E-Books für die Universität. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 44. Erg.-Lfg. Oktober 2012. pp 1-4 [.pdf]Apps 4 TU Graz
Ebner, M. (2012) Apps 4 TU Graz, TU Graz people, Nr. 43/2012-3, S. 9 [.pdf]Offene Bildungsressourcen
Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die ÖsterreichischeVolkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662, http://www.vhs.or.at/93 [.pdf]Automated Podcasting System for Universities
Grigoriadis, Y., Stickel, C., Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2012) Automated Podcasting Systemfor Universities. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL 2012,Villach, Austria [.pdf]Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten
Schön, S., Ebner, M. (2012) Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölfausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten. In: Wandel von Lern- undLehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 105-140, ISSN 1860-8213[.pdf]E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher
König, M., Ebner, M. (2012) E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten undE-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher. In: Wandel von Lern- undLehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg), bildungsforschung, 1/2012, S. 68-103, ISSN 1860-8213 [.pdf]Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien“
Ebner, M., Schön, S. (2012) Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- undLehrmaterialien". In: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien. Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg),bildungsforschung, 1/2012, S. 1-10, ISSN 1860-8213 [.pdf]Rechnet sich Blended Learning an Hochschulen? Eine ökonomische Betrachtung von e-Learning Maßnahmen
Paa, L; Ebner, M.; Piazolo, F., Ates, N. (2012). Rechnet sich Blenden Learning an Hochschulen? Eine ökonomischeBetrachtung von e-Learning Maßnahmen. 10. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft fürInformatikk e.V. (DeLFI 2012). Jörg Desel, J., Haake, J.M., Spannagel, C. (Hrsg.). Gesellschaft fürInformatik e.V.(GI). S.267-278 [.pdf]E-Learning Model in Practice - Does it Work and Fit?
Ebner, M., Petrovic, M. (2012), E‐Learning Model in Practice – Does it Work and Fit?, Global TimeConference 2012, p. 1-7 [.pdf]Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index"
Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012). Frei zugängliche Bildungsressourcen für dieSekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER-Quality-Index".In: Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre. Csanyi, G., Reichl, F., Steiner, A.(Hrsg.). Waxmann Verlag GmbH, Münster. 41-57 [.pdf]Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter based recommender system for research 2.0
Thonhauser, P., Softic, S., Ebner, M. (2012) Thought Bubbles: a conceptual prototype for a Twitter basedrecommender system for research 2.0. In Proceedings of the 12th International Conference on KnowledgeManagement and Knowledge Technologies (i-KNOW '12). ACM, New York, NY, USA, , Article 32 , 4 pages. DOI=10.1145/2362456.2362496[.pdf]E-Books and E-Reader Devices for E-Learning in Higher Education: A case of Graz University of Technology
Nagler, W.; Wiesenhofer, K.; Ebner, M.; Scerbakov, N. (2012) E-Books and E-Reader Devices for E-Learning inHigher Education: The Case of Graz University of Technology. - in: E-Books and E-Readers for E-Learning,University of Wellington, New Zealand, p. 1 – 24 [.pdf]Personal Learning Environment
Taraghi, B.; Ebner, M. (2012). Personal Learning Environment. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.),Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln:Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 43. Erg.-Lfg. August 2012. pp 1-4. [.pdf]Assessment Test Framework for Collecting and Evaluating Fall-Related Data Using Mobile Devices
Almer, S.; Kolbitsch, J.; Oberzaucher, J.; Ebner, M. (2012) Assessment Test Framework for Collecting andEvaluating Fall-Related Data Using Mobile Devices. - in: 13th International Conference on Computers HelpingPeople with Special Needs (ICCHP 2012), Part II. (2012), Miesenberger, K. et al (Ed.), Springer Lecture Notes,Berlin-Heidelberg S. 83 - 90 [preliminary version]Personal Learning Environment – Generation 2.0
Targhi, B., Ebner, M. & Kroell, C. (2012). Personal Learning Environment – Generation2.0. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia andTelecommunications 2012 (pp. 1828-1835). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Fun - A Prerequisite for Learning Games
Hannak, C., Pilz, M. & Ebner, M. (2012). Fun - A Prerequisite for Learning Games. In Proceedingsof World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012 (pp. 1292-1299).Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation
Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2012). Have They Changed? Five Years of Survey on AcademicNet-Generation. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia andTelecommunications 2012 (pp. 343-353). Chesapeake, VA: AACE. [.pdf]Lehrbuch Lernen und Lehren mit Technologien
Ebner, M. (2012) Lehrbuch "Lernen und Lehren mit Technologien" (L3T), BWPplus,Beilage zur Zeitschrift Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 03/2012 (41), S. 3 [Link]Web 2.0 als Basistechnologie für CSCL-Umgebungen
Ebner, M.; Lorenz, A. (2012) Web 2.0 als Basistechnologie für CSCL-Umgebungen, Haake, J., Schwabe, G.,Wessner, M. (Hrsg.), CSCL-Kompendium 2.0; Oldenburg, München, S. 97-111 [Link]Podcasting for Electrical Power Systems
Grigoriadis, Y., Fickert, L., Ebner, M., Schön, M., Nagler, W. (2012) Podcasting for ElectricalPower Systems, Conference Proceedings MIPRO 2012, IEEE, p. 1412-1417, ISBN 978-953-233-069-4 [.pdf]It's Just About Learning the Multiplication Table
Schön, M., Ebner, M., Kothmeier, G. (2012) It's Just About Learning the MultiplicationTable, In Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK'12), Simon Buckingham Shum, Dragan Gasevic, and Rebecca Ferguson (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 73-81. DOI=10.1145/2330601.2330624 [Link]Mobile Learning - Wozu?
Ebner, M. (2012) Mobile Learning - Wozu?, kmu life 02/2012, S. 26 [Link]Studieren 2.0: Digital Natives in Zeiten von Bologna
Ebner, M.; Nagler, W. (2012) Studieren 2.0: Digital Natvies in Zeiten von Bologna, Das Hochschulwesen1/2012, Jg. 2012, S. 20-27 [Draft]Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones und Tablets
Ebner, M.; Kröll, C.; Leingartner, M.; Solic, G. (2012) Die L3T-Apps: Das Lehrbuch für Smartphones undTablets. - in: L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps undFinanzierung, p. 77-86, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]Marketing und PR für L3T, Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T
Alimucaj, A.; Böckle, M.; Ebner, M.; Kaltenbeck, P.; Schön , S. (2012) Marketing und PR für L3T,Auszeichnungen, Online- und Pressereaktionen und das Monitoring von L3T. - in: L3T – ein innovativesLehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, p. 59-76, Book on Demand, Norderstedt,ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]Unterstützung der Leser/innen: Hinweise zur Textverständlichkeit sowie Empfehlungen für weitere Kapitel
Rossegger, B.; Grossegger, M.; Ebner, M.; Schön , S. (2012) Unterstützung der Leser/innen: Hinweisezur Textverständlichkeit sowie Empfehlungen für weitere Kapitel. - in: L3T – ein innovativesLehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung, Book on Demand, Norderstedt, ISBN978-3-8448-1013-4, [.pdf]L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse, Apps und Finanzierung
Ebner, M; Schön, S. (2012) L3T – ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail: Gestaltung, Prozesse,Apps und Finanzierung, Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-8448-1013-4, [.pdf]New Forms of and Tools for Cooperative Learning with Social Software in Higher Education
Schaffert, S., Ebner, M. (2012) New Forms of and Tools for Cooperative Learning with Social Software in HigherEducatio, In: Encyclopedia of Computer Science, R. T. Abrams (Ed.), Nova Publishers, Hauppauge NY, p. 537-552 [.pdf]E-Learning an der TU Graz – Von der Forschung in die Praxis als Gesamtstrategie
Ebner, M.(2011), E-Learning an der TU Graz – Von der Forschung in die Praxis als Gesamtstrategie. - in: TUGraz research (2011) 1, S. 36 - 39 [.pdf]Does a Citation-Index for Websites Make Sense?
Ebner, M., Alimucaj, A., (2011) Does a Citation-Index for Websites Make Sense?, GJCST (2011), Volume 11, Issue20: 1-9 [.pdf]The Integration of Aspects of Geo-Tagging and Microblogging in m-Learning
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