Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Es freut uns, dass wir ankündigen können, dass die TU Graz nächstes Jahr am 13.5.2025 eine Partnerbühne für das University Future Festival anbieten wird. Wir haben dazu das Thema „KI-Applikationen an der Hochschule“ gewählt und der Call for Participation ist bis 20.1.2025 geöffnet.
Wir freuen uns auf viele Interessierte die sich live vor Ort mit uns austauschen wollen, wir werden versuchen ein tolles Programm zusammenzustellen.
Issue 19(08) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .
Benedikt gave an interview about „Using AI-Generated Instructor Video for Multilingual Content in MOOCs“ to the „Association for the Advancement of Computing in Education“ and introduced our recent research on AI-genereated videos:
Benedikt Brünner is a member of the e-education team at TU Graz, and facilitates the production of avatars, assets, audio and video. As part of his PhD project he has conducted initial survey research to gauge students’ reactions to AI avatars. While most students found the avatars to be authentic and natural, they still preferred real human teachers over AI avatars. However, many students indicated that they would not have realized that the videos were AI-generated, which shows the increasing sophistication of the technology.
In the interview, Benedikt Brünner discusses the potential of generative AI for creating educational videos.
Ich bin gebeten worden einen Gastbeitrag für APA-Science zu machten unter der Überschrift KI in der Bildung und folgenden Gedanken:
Anwendungen, die von KI-unterstützt werden, sind im Alltag angekommen und damit natürlich auch im Lehr- und Lernbetrieb der Hochschulen. Selbstverständlich sind damit neue Herausforderungen verbunden, Risiken, aber auch Chancen und Potenziale.
[Originalbeitrag bei APA-Science]
[.pdf @ ResearchGate]
Zitation: Ebner, M. (2024) Die Vielfalt des Einsatzes von KI im Lehr- und Lernalltag ist (fast) unbegrenzt, aber … , APA-Science, online am 23.10.24, https://science.apa.at/power-search/6531323553575723843
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX befindet sich bereits in der vorletzten und neunten Woche. Dennoch ist es immer noch wahnsinnig spannend, sind doch die Themen immer wieder inspirierend. Diesesmal sind die Experten Wolfgang Slany, Frank Kappe und Michael Lanzinger dran. Zuerst beschwert sich Prof. Kappe über die mangelnde Innovationskraft bei unseren Studierenden, da sie seiner Ansicht nach viel zu wenige Unternehmen gründen. Wie ein Konter wirkt dann das Thema von Michael Lanzinger, da das Urheberrecht ja sehr einschränkend ist. Abschließend adressiert Prof. Slany noch ein sehr spannendes Thema und fragt sich wie die Zukunft so ausschauen kann.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]
Unser UNITE!-Partner die TU Darmstadt bietet erstmals auch einen MOOC auf iMooX.at und zwar rund um das Thema „360° Lernszenarien konzipieren und gestalten„
Dieser Kurs soll dabei unterstützen, die mediendidaktische und -technische Konzeptionierung und Erstellung von virtuellen Lehr- und Lernszenarien mittels der 360° Technologie zu verstehen und dabei helfen im Anschluss selbstständig eigene Projektvorhaben im 360° Kontext umsetzen zu können.
Selbstverständlich ist der Kurs kostenlos: [Anmeldung zum kostenfreien Online-Kurs]
Für die Ausgabe Pädagogik 10/24 wurden wir angefragt für einen kurzen Beitrag zu „Didaktik und Praxis der Maker Education„
Abstract:
Die Maker Education eröffnet neue Lernmöglichkeiten und vielfältige Potenziale. Dabei muss es nicht immer gleich der neu eingerichtete, voll ausgestattete Makerspace sein, in dem die Schüler*innen projektorientiert und fächerverbindend arbeiten.
[Link zum Originalartikel]
[Draft @ ResearchGate]
Zitation: Hannah Bunke-Emden, Kristin Narr, Sandra Schön, Didaktik und Praxis der Maker Education (21.10.2024), Pädagogik 10/24. Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2024 #10, S.12-15
Based on our long experiences in teaching with MOOCs we updated our folder on „MOOCs & Teaching: Eight Teaching and Learning Scenarios with MOOCs„. And yes we added one new scenario, so keep excited 🙂
[Download the folder in English language]
[Download the folder in German language]
Our publication at this year’s E-Learn conference about „Distance Learning in Times of COVID-19 at Austrian Schools: A Rapid Systematic Literature Review“ is available online.
Abstract:
The COVID-19 pandemic has had a profound impact on the Austrian education system, necessitating an abrupt shift to distance learning and triggering a reassessment of digital education strategies. This rapid literature review examines the challenges faced by students in Austria during this time. The synopsis of 7 selected reports revealed six key themes: communication dynamics between students and teachers, availability of communication tools, adequacy of technical equipment, importance of self-regulated learning (SRL) strategies, barriers to the transition to distance learning, and high workload. Despite challenges, including a notable gender gap in communication skills and a digital divide in technology, students and teachers have adapted to new learning modalities. The findings highlight the essential role of effective communication, strategic integration of digital tools, and the importance of promoting SRL to improve student engagement, learning outcomes, and psychological well-being in distance learning contexts. The transition has not only highlighted the demand for resilience and adaptability from all education stakeholders but has also pointed to future opportunities to refine and enhance digital learning scenarios to ensure a more inclusive, effective, and engaging learning experience for students in Austria and beyond.
Citation: Brünner, B., Ebner, M. & Burgsteiner, H. (2024). Distance Learning in Times of COVID-19 at Austrian Schools: A Rapid Systematic Literature Review. In C. Bonk & G. Marks (Eds.), Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 544-549). Singapore, Singapore: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved October 14, 2024 from https://www.learntechlib.org/primary/p/225045/
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX befindet sich bereits in der achten Woche. Diesesmal ist der Experte Günter Getzinger, sowie die Queer STS Mitglieder Susanne Kink, Thomas Berger und Anita Thaler dran. Und wir konnten auch noch Julia Kloiber gewinnen, die das Thema Künstliche Intelligenz kritisch reflektiert.
Hr. Getzinger geht der Frage nach, inwieweit das Recht auf die eigenen Daten bestand hat. Danach erfolgt eine spannende Diskussion zu dritt zu IT & Gesellschaft an sich. Wenn dies die Neugier weckt, freut es mich, wenn neue Diskussionbeiträge im Forum erscheinen.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]