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[publication] Selbstlernphasen mit KI Chatbots – kann das gelingen? #tugraz #AI

Benedikt und ich haben eine kurze Zusammenfassung über die derzeit laufenden Forschungsarbeiten für das fnma magazin verfasst mit dem Titel „Selbstlernphasen mit KI Chatbots – kann das gelingen?„

Zusammenfassung:
Unsere Hochschule ist ein Ort der Vielfalt und Heterogenität. Bezüglich der Diversität beim Vorwissen unserer Studienanfänger:innen spielen Individualisierung und gezielte Förderung eine wichtige Rolle. In diesem Beitrag geben wir Einblick in die Implementierung eines generativen KI (genKI) Chatbots für Studienanfänger:innen im Fachbereich Informatik an der TU Graz.

[Artikel @ ResearchGate]
[fnma magazin 01/2025]

Referenz: Brünner, B., Ebner, M. (2025) Selbstlernphasen mit KI Chatbots – kann das gelingen? fnma magazin 01/2025. S. 11-13. https://www.fnma.at/content/download/3179/20735?version=3

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[publication] Dritter OER-Impact Report veröffentlicht #tugraz #OER

Der mittlerweile schon dritte OER-Impact-Report der TU Graz wurde veröffentlicht und zeigt die Verbreitung von OER:

Der dritte OER-Bericht der TU Graz gibt einen Überblick über die Entwicklungen im Bereich Offene Bildungsressourcen (OER) im Zeitraum 10/2023 bis 09/2024. Die TU Graz baut ihre Aktivitäten in diesem Bereich weiter aus und nimmt sowohl national als auch international eine Vorreiterrolle ein. Ein besonderer Fokus liegt auf quantitativen Entwicklungen im OER-Bereich, z.B. zur Entwicklung von Weiterbildungsangeboten, des OER-Repositorium oder auch der Entwicklung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at die von der TU Graz betrieben wird. Zudem wird von Befragungen von OER-Lehrenden an der TU Graz berichtet und Auswertungen einer Befragung von Studienanfänger:innen zu OER und Open Source präsentiert. Im internationalen Kontext engagiert sich die TU Graz in der europäischen Universitätsallianz Unite!, in deren Rahmen unter anderem der multilinguale MOOC „Unite! OER Courses“ entwickelt wurde. Zusätzlich wurde eine internationale Lehrveranstaltung zu OER konzipiert. 

Der Bericht kann direkt hier im Repository abgerufen werden oder man findet ihn auch auf unserer Webseite zusammen mit den beiden voran gegangenen.

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 20 / No.01 #ijet #research

Issue 20(01) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Enhancing University Education Quality through MOOCs: Effective Learning Strategy Combinations and Pedagogical Innovations
  • Evaluating Cognitive Aspects of ADHD Students Using Brain-Computer Interface and a Digital Game: A Study in Brazil
  • Needs Analysis from Teachers’ Experiences in Online Academic English Writing Model for Chinese EFL College Students
  • Research in Online Teacher Professional Development: A Systematic Mapping Review
  • Comparing Students’ Perspectives on Online Learning during the COVID-19 Pandemic: A Cross-Cultural Study of Undergraduate Students in the U.S. and Saudi Arabia

[Link to Issue 20/01]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

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[mooc] Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten #imoox #unisalzburg

In der Osterwoche ist ein MOOC der Universität Salzburg zu „Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten“ gestartet. Ein Thema, das eigentlich an allen Hochschulen hohe, nein höchste Relevanz hat. Daher kann man diesen Kurs wohl nur wärmstens empfehlen.

Dieser Kurs wurde im Rahmen eines vom Forum neue Medien in der Lehre Austria geförderten Projekts der Bildungspsychologie an der Universität Salzburg konzipiert. Der Kurs soll vor allem SchülerInnen und StudienanfängerInnen sowie allen interessierten Personen einen Einblick in das wissenschaftliche Arbeiten geben.  Beispielsweise kann er SchülerInnen ein grundlegendes Verständnis von Wissenschaft und Forschung vermitteln, das für die Erstellung einer vorwissenschaftlichen Arbeit wichtig ist. Studierende können eine allgemeine Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten erhalten oder bei ihren ersten eigenen wissenschaftlichen Arbeitsschritten im Studium unterstützt werden. Auch fortgeschrittene Studierende können den MOOC nutzen: Zur Wiederholung  im Zuge der Abschlussarbeit im Bachelorstudium oder zur Vertiefung im Zusammenhang mit akademischer Integrität und guter wissenschaftlicher Praxis in Verbindung mit der Nutzung Künstlicher Intelligenz. Die Lektionen dieses MOOC sind generisch und sollen für so viele Studienrichtungen wie möglich nützlich sein. (Lediglich Lektion 7 erläutert fachspezifische Aspekte im Zusammenhang mit wissenschaftlichem Arbeiten in der Psychologie.) Wir freuen uns jederzeit über Anregungen für weitere fachspezifische Lektionen, die in einer Neuauflage dieses MOOCS ergänzt werden sollen: Anregungen gerne an: eline.leen-thomele@plus.ac.at.

Wie immer ist die Teilnahmen völlig kostenfrei: [Link zur kostenlosen Teilnahme]

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[conference] University:Future Festival 2025 an der TU Graz #AIStage #tugraz

Es freut uns sehr, dass wir die erste österreichische Präsenzbühne beim University Future Festival sein dürfen und das auch noch mit dem Thema KI-Anwendungen für Hochschulen. Das 3-tägige Programm ist digital komplett zugänglich und auch unsere Bühne am 13.5.2025 wird live in den D-A-CH Raum gestreamt, dennoch freuen wir uns wenn viele auch vor Ort mit uns diskutieren wollen. Zwei spannende Keynotes, Vorträge, Workshops und auch künstlerische Darbietungen erwarten euch.

Hier findet ihr das gesamte Programm: https://festival.hfd.digital/de/programm-2025/
Hier können sich Teilnehmer:innen KOSTENLOS anmelden: https://festival.hfd.digital/de/tickets/
Hier geht es direkt zu den Präsenzbühnen: https://festival.hfd.digital/de/unsere-praesenzbuehnen-2025/

Damit darf ich mich in die Osterferien 2025 verabschieden und allen frohe Ostern wünschen 🙂

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[publication] Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!” #alliance #tugraz

We wrote a short work-in-progress publication about „Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!”

Abstract:
In the dynamic landscape of higher education, digital technologies are crucial for fostering collaboration and knowledge dissemination. European universities are embracing this shift through “European Universities”, transnational alliances aimed at enhancing academic exchange and innovation. The Unite! alliance, as part of its Erasmus+ project, established the “Community Digital Campus” (Cm.2) to develop a modern digital campus framework. Based on an analysis to identify and document the technological, organizational, and legal needs for such a campus, using desk research, surveys, and stakeholder discussions, key requirements are formulated. Key requirements identified include ensuring interoperability among digital infrastructures, robust decision-making processes for IT, strategic support for existing systems, and addressing budgetary considerations for federated systems.

[article @ book’s homepage]
[draft @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M. et al. (2025). Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!”. In: Auer, M.E., Rüütmann, T. (eds) Futureproofing Engineering Education for Global Responsibility. ICL 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1260. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-85652-5_34

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[mooc] Programmieren lernen mit Python: Weiterführende Konzepte #imoox #python #tugraz

Nachdem erfolgreichen ersten Kurs zur Programmiersprache Python wird nun ein zweiter Kurs zu „Programmieren lernen mit Python: Weiterführende Konzepte“ angeboten:

Dieser MOOC (Massive Open Online Course) behandelt weiterführende Konzepte in Python. Aufbauend auf den Inhalten des 1. Kurses „Programmieren lernen mit Python: Grundlagen“, eignen wir uns Schritt für Schritt weitere zentrale Konzepte der Programmiersprache Python an. Mithilfe interaktiver Videos und zahlreichen praktischen Programmierbeispielen wird das Verständnis der vorgestellten Inhalte gefördert. Dieser Kurs ist ideal für Programmieranfänger:innen mit Grundkenntnissen in Python, die ihr Wissen erweitern und vertiefen möchten.
Der Kurs ist in vier aufeinander aufbauende Lektionen unterteilt: In der ersten Lektion werden grundlegende Themen der Python-Programmierung aus dem ersten Kurs wiederholt und vertieft. In der zweiten Lektion widmen wir uns zwei Datenstrukturen, die in der Python-Programmierung sehr oft benutzt werden: Listen und Dictionaries. In der dritten Lektion beschäftigen wir uns mit Funktionen und zeigen dir, wie du deinen Code modular und wiederverwendbar gestalten kannst. In der vierten und letzten Lektion sehen wir uns an, wie man mit Dateien arbeiten kann und schauen uns besonders CSV-Daten genauer an.

Natürlich ist die Teilnahme kostenlos möglich: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[mooc, mint] Mathe-MOOC in Woche 6: Nach der Differential- kommt die Integralrechnung #imoox

So der Brückenkurs zur Mathematik ruft die 6. Woche aus und es geht nach der Differential- nun um die Integralrechnung:

Die Lektion 6 befasst sich mit der Integralrechnung. In dieser Lektion werden unter anderem die grafische Darstellung eines Integrals sowie die Berechnung der wichtigsten Stammfunktionen behandelt.

Auch haben wir wieder interaktive MATLab-Übungen hinterlegt, um das Gelernte gleich selbst zu Erproben.

Mehr aber dazu wie immer im Video:

[Anmeldung ist jederzeit hier noch kostenlos möglich]

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[mooc, imoox] Woche 6: Medienrecht, Medienwirkung und Mediennutzung #lul25 #imoox

Und schon sind wir in Woche 6 und damit leider auch schon beim Ende des MOOC zu „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I“. Abschließend gibt es noch spannende Themen, vor allem im Bereich des Rechts, neben der DSGVO kommt auch noch das Thema OER zur Sprache.

Viel Spaß nochmals mit den Inhalten – hier das Video zur DSGVO und Privatsphäre:

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Mitmachen ist natürlich jederzeit noch möglich, einfach hier anmelden: [Link zum Kurs]

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[gesucht] Junior Software Engineer für Bildungstechnologien und generative KI #tugraz

Wir sind wieder auf der Suche nach einem neuen Teammitglied und zwar suchen wir eine:n „Junior Software Engineer für Bildungstechnologien und generative KI„.

Die Aufgaben würden umfassen:

  • KI-gestützte Bildungsinnovationen: Unterstützung bei der Entwicklung von KI-Anwendungen für Studienwahl, Lernunterstützung, Prüfungsplanung und Barrierefreiheit.
  • Integration in bestehende Systeme: Unterstützung bei der Anbindung von KI-Technologien an Plattformen wie Moodle, TeachCenter, Studyplaner und Supportsysteme.
  • Chatbot-Entwicklung und KI-gestützte Assistenzsysteme: Mitarbeit an KI-basierten Chatbots für Studierende und Lehrende zur Verbesserung der Studienorganisation und des Lehrbetriebs.
  • Datenanalyse und Machine Learning: Analyse und Aufbereitung von Bildungsdaten für generative KI-Modelle, Optimierung von KI-gestützten Vorhersagemodellen.
  • Projektmanagement und Dokumentation: Unterstützung bei der Durchführung, Koordination und Dokumentation von KI-Projekten im Bildungsbereich.

Und natürlich würde man in einem tollen Team und Umfeld arbeiten können. Also daher gerne bewerben, alle weiteren Informationen gibt es am Jobportal der TU Graz. Bewerbungsfrist ist der 30.4.2025.