Schlagwort: KI

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[bericht] Ergebnisse aus der Fallberatung im KI-Lab Münster: Acht potentielle Booster-Anwendungen für die Hochschulbildung #KI

In Rahmen des KI-Labs im Sommer 2025 in Münster haben wir rund um mögliche sinnvolle KI-Anwendungen in der Hochschullehre diskutiert und diese dann gesammelt:

Wie lassen sich KI-Technologien künftig sinnvoll in Lehr- und Prüfungsprozesse einbinden?
Diese Frage stand im Mittelpunkt des ersten KI-Labs des HFD, das im Juli 2025 in Münster stattfand. Über 40 Expert:innen und Entscheider:innen aus Hochschulen, die sich strategisch mit dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz befassen, arbeiteten dort gemeinsam an praxisnahen Lösungen. Martin Ebner und Sandra Schön von der TU Graz berichten, welche Ideen für KI-gestützte Lehr- und Lernanwendungen sie mit ihren Kolleginnen und Kollegen von anderen Hochschulen entwickelt haben. 

Zusammenfassend ist daraus dieser Bericht entstanden der jetzt vom Hochschulforum Digitalisierung veröffentlicht wurde: [Link zum Bericht]

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[report] Prompt Engineering. Folgen der KI auf den Kompe-tenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi)

Der finale Bericht zu unserem Projekt „Prompt Engineering. Folgen der KI auf den Kompe-tenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi)“ ist nun erschienen und kann gerne eingesehen werden:

Das Forschungsprojekt „Prompt Engi-neering: Folgen der KI auf den Kompe-tenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi)“ untersucht die transformative Wirkung Generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) auf die Arbeitswelt von Lehrpersonen und Arbeitnehmer:innen. In einer Zeit, in der KI-Tools wie ChatGPT den beruflichen Alltag revolutionieren, identifiziert das Projekt essenzielle Kompetenzen für einen verantwortungsvollen und effektiven Umgang mit dieser Technologie.
Durch systematische Forschung und praxisnahe Co-Creation-Workshops mit Expert:innen aus Bildung und Wirtschaft wurde ein umfassender Kompetenzkatalog entwickelt. Die Ergebnisse zeigen: KI-Kompetenzen umfassen weit mehr als generelles technisches Verständnis. Sie erfordern kritisches Denken, ethische Reflexion und die Fähigkeit zur konstruktiven Mensch-Maschine-Zusammenarbeit. Diese KI-Kompetenzen bilden die Grundlage für die Inhalte des MOOC-Kurses.
Das Herzstück des Projekts bildet der kostenlose MOOC (Massive Open On-line Course) „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“, der seit dem 29.09.2025 auf der Plattform iMooX.at kostenlos verfügbar ist. Dieser Kurs bietet in sechs aufeinander aufbauenden Modulen praxisnahes Wissen – von technischen Grundlagen über kreative Anwendungen bis zu ethischen Fragestellungen.
Das Projekt liefert konkrete Handlungsempfehlungen für Politik, Bildungseinrichtungen und Unternehmen und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur digitalen Transformation in der Steiermark und darüber hinaus.

[Link zum finalen Dokument]

Referenz: Otrel-Cass, Kathrin; Ebner, Martin; Reicho, Michael; Brünner, Benedikt; Freinhofer, Dominik: Prompt Engineering. Folgen der KI auf den Kompetenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi). Graz. 2025.

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[gastbeitrag] TU Graz & Uni Graz starten kostenlosen Online-Kurs zu generativer KI #mooc #imoox

Rund um unseren Online-Kurs „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ haben wir am Blog KI&Bildung einen Gastbeitrag erstellt, der nun öffentlich zugänglich ist. Hier wird der iMooX-Kurs auch kurz beschrieben, sodass man sich ein Bild davon machen kann. Wie immer gilt – mitmachen ist kostenlos:

[Link zum kostenlosen MOOC über generative KI]

[Link zum Gastbeitrag]

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[imoox] Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten #tugraz #KI

Zusammen mit der Universität Graz haben wir einen MOOC gestaltet zum Thema „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten„. Nachdem ich selbst im Projekt involviert bin, kann ich nur soviel sagen es zahlt sich aus reinzuschauen – ich glaub es ist uns etwas Gutes gelungen und wir hoffen danach versteht man besser was hier auf uns zurollt.

Der MOOC „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ bietet eine fundierte und zugleich praxisorientierte Einführung in das Themenfeld der generativen Künstlichen Intelligenz (genKI). In vier inhaltlich aufeinander abgestimmten Lerneinheiten und zwei optionalen Vertiefungs-Lektionen erwerben Teilnehmer:innen sowohl theoretische Grundlagen als auch anwendungsbezogene Kompetenzen, um generative KI-Technologien reflektiert und verantwortungsvoll im eigenen (Arbeits-)Kontext einsetzen zu können.

Hier nochmals der Trailer zum MOOC:

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Die Teilnahme ist natürlich kostenlos und wir freuen wenn man den Link weiterteilt: [Link zur kostenlosen Teilnahme]

This is an impactful online course for free, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.

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[mooc] EBmooc 2025 – KI-Workflows: Didaktik trifft Recht #imoox #ebmooc

Es freut mich ganz besonders, dass der erfolgreich EBmooc – die größte Erwachsenenbildungsmaßnahme in Österreich – wieder starten kann. Fast schon traditionell ist es wieder gelungen, dass CONEDU einen MOOC zu einem brandaktuellen Thema „KI-Workflows: Didaktik trifft Recht“ erstellt hat und diesen auf iMooX.at anbietet:

Der EBmooc 2025 widmet sich dem Einsatz von KI-gestützten Workflows (d.h. mehrstufigen Arbeitsabläufen) in der Erwachsenenbildung.
Teilnehmer*innen lernen anhand von praxisnahen Beispielen, wie sie KI didaktisch sinnvoll und rechtlich sicher einsetzen können, um ihre Arbeitsabläufe zu optimieren – und zwar in verschiedenen Kontexten, von der Kursgestaltung und -durchführung bis hin zu strategischen Entscheidungen. Sie erweitern ihr Verständnis von generativer KI und kennen die praktischen Auswirkungen des europäischen AI-Act auf die Erwachsenenbildung. Sie reflektieren ihren eigenen KI-Einsatz und ihre eigene Rolle als Erwachsenenbildner*in im Zuge der rasanten technologischen Entwicklungen.
Der Kurs richtet sich an Erwachsenenbildner*innen aus unterschiedlichen Einrichtungen, in unterschiedlichen Beschäftigungsformen und mit unterschiedlichen Aufgaben-Schwerpunkten: Training/Lehre/Unterricht, Bildungsmanagement/Programmplanung, Lernbegleitung und -betreuung.
Dieser MOOC ist eine praxisorientierte Weiterbildung, die Erwachsenenbildner*innen fit für die KI-gestützte Zukunft macht – rechtssicher, didaktisch fundiert und innovativ!

Hier gibt es noch den Trailer:

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Wie alle bisherigen EBmoocs, ist auch diese Version absolut kostenfrei und wir freuen uns über jede Anmeldung: [Anmeldung zum kostenfreien EBmooc]

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[presse] KI als Lehrer #tugraz #KI #avatar

Es freut uns, dass der Standard unsere neuesten Ergebnisse im Bereich KI und Avatare aufgegriffen hat und einen kleinen Beitrag mit dem Titel „KI als Lehrer“ abgedruckt hat in der Ausgabe vom 17.09.205

Künstliche Intelligenz und Avatare in der Lehre haben den Standard beschäftigt. Die Zeitung hat darüber mit Sandra Schön von der Organisationseinheit Lehr- und Lerntechnologien gesprochen, wo ein Team untersucht hat, wie sich schulischer, aber auch universitärer Unterricht mithilfe digitaler Methoden sowie mit und durch KI gestalten lässt.

Wer sich gerne ein Bild davon machen möchte, wie die Avatare umgesetzt sind, ist herzlich eingeladen sich jederzeit kostenlos in diesen MOOC einzuschreiben: Open Educational Resources in Higher Education

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[workshop] Mitdenken in Echtzeit: KI-gestützte ARS in der Hochschullehre #ARS #tugraz

Im Rahmen des KI-Forums in Hannover hat Benedikt einen Workshop zu „Mitdenken in Echtzeit: KI-gestützte ARS in der Hochschullehre“ gehalten:

Welche Chancen bietet Künstliche Intelligenz, um Hochschullehre interaktiver zu gestalten und individuelles Feedback zu fördern? In diesem Workshop erleben die Teilnehmenden den Einsatz von KI-basierten Audience Response Systemen (ARS) am Beispiel des Open-Source-Tools echoQuiz.eu. Sie erfahren, wie explorative Frageformate die aktive Teilnahme in synchronen Lehrveranstaltungen steigern und wie Lehrende durch KI in Echtzeit didaktisch unterstützt werden können. In diesem Workshop werden gemeinsam Fragen entwickelt, praktisch erprobt und didaktisch reflektiert. 

Seine Folien sind hier zugänglich:

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[publication] A multilingual OER MOOC: A case study on production and usage in a university cooperation #KI #tugraz #research

This is an impactful contributions, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.

Our publication about our OER-MOOC titled „A multilingual OER MOOC: A case study on production and usage in a university cooperation“ is now published.

Abstract:
This paper investigates the processes, outcomes, and impact of the Unite! OER Courses Project, a cross-university initiative aimed at promoting Open Educational Resources (OER) across nine European higher education institutions. Aligned with UNESCO’s OER recommendations and the Open Science movement, the project sought to enhance accessibility to high-quality educational materials and foster digital competencies among both educators and students. The research adopts a qualitative case study approach, leveraging project reports and feedback from partners. Through the development of a multilingual massive open online course (MOOC) and an international OER course, the project addressed several core goals, including support for Open Science competencies and the advancement of digital literacy across Europe. The MOOC, launched in May 2024, attracted over 1,400 participants, exceeding initial targets and demonstrating the growing demand for accessible OER content. Furthermore, capacity-building workshops aimed at educators provided training on how to incorporate OER. Initial findings indicate that the project successfully developed and disseminated several OER materials, including a multilingual MOOC and additional resources translated into Turkish, Indonesian, and Arabic. The project also fostered capacity-building among partner institutions, enabling broader engagement with OER practices. Participants in the MOOC and related activities have also reported a significant increase in their competencies regarding OER and Open Science. This study underscores the value of cross-institutional collaboration and the potential of OER to enhance radical creativity, educational accessibility, and innovation in higher education.

[article @ ResearchGate]
[article @ Journal’s Homepage]

Reference: Schön, S., Ebner, M., Hohla-Sejkora, K., Keller, E., Rapp, A., Ribeiro, M. H., Segradin, R., & Vicente-Saez, R. (2025). A multilingual OER MOOC: A case study on production and usage in a university cooperation. Journal of Open, Distance, and Digital Education, 2(1), 1-16. https://doi.org/10.25619/y956n017

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[mooc] Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten #imoox

Im Rahmen eines gemeinsamen Projektes arbeiten wir zusammen mit der Universität Graz an einem MOOC mit dem Titel „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten„. Dabei geht es um folgendes:

Der MOOC „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ bietet eine fundierte und zugleich praxisorientierte Einführung in das Themenfeld der generativen Künstlichen Intelligenz (genKI). In vier inhaltlich aufeinander abgestimmten Lerneinheiten und zwei optionalen Vertiefungs-Lektionen erwerben Teilnehmer:innen sowohl theoretische Grundlagen als auch anwendungsbezogene Kompetenzen, um generative KI-Technologien reflektiert und verantwortungsvoll im eigenen (Arbeits-)Kontext einsetzen zu können.

In 6 Lektionen wollen wir das Thema Generative KI möglichst praxisnah erarbeiten mit dem Ziel “ … Teilnehmer:innen dazu zu befähigen, generative KI-Technologien fundiert zu verstehen, selbstständig anzuwenden und kritisch einzuordnen.„

Start des MOOCs wird am 29.9.2025 sein, aber anmelden kann man sich bereits jetzt dazu: [Anmeldung zur kostenlosen MOOC-Teilnahme]