Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Nun es ist ja kaum zu verheimlichen, da ja die äußeren Spuren an mir nicht spurlos vorbei gehen. Ich darf das nächste Jahrzehnt beschreiten, aber das mit vielen wunderbaren Menschen an meiner Seite. Ein ausgewählter Teil davon hat es sich nehmen lassen, mir ein Online-Gedicht zu schenken, welches ich gerührt gerne teile – ein großes Danke und ich werde es mir zu Herzen nehmen:
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Am 27.5.2015 findet an der Karl-Franzens-Universität Graz eine Symposium zu Thema Hochschuldidaktik statt. Dieses stellt vorerst einen ersten Abschluss dreier Arbeitsgruppen dar, die im Rahmen der Steirischen Hochschulkonferenz zusammengearbeitet haben zum Thema Hochschuldidaktik im steirischen Hochschulraum. Ich habe insbesondere an der Arbeitsgruppe für „Technologiegestützte Lehre“ teilgenommen. Das Ergebnis kann sich sicher sehen lassen und wird dort dann präsentiert. Mehr darf ich an dieser Stelle noch nicht verraten, aber umgekehrt alle herzlich zu dieser Veranstaltung einladen.
Am Dienstag hatten wir bei einem Peer-TutorInnen-Treffen Besuch von der Videojournalistin Manuela Kunzier vom Regional Fernsehen Oberbayern. Das war wirklich spannend: Alle wurden interviewt und gefilmt und durften dabei auch noch helfen! Und heute ist der Beitrag gesendet wurden und auch in der Mediathek des Senders zugänglich. Wir hoffen, das macht Lust auf mehr!
Und so sah das „hinter“ der Kamera aus. Ganz lieben Dank fürs Kommen!
Rainer Maria Reitbauer hat im Rahmen seiner Bachelorarbeit einen HTML5-Player für das OJS entwickelt. Das „Open Journal System“ ist das professionelle Zeitschriftenverwaltungssystem, dass bei unseren Projekten zum Einsatz kommt. Und das System kann ja vieles – aber eben auch vieles nicht. Und was das System z.B. leider bisher nicht konnte: Das Anzeigen und Einbetten von Beiträgen auf anderen Webseiten. Das ist nun Geschichte, dank des neuen HTML5-Players. Für L3T:
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… und die Zeitschrift „bildungsforschung“
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… oder eben auch die „Zeitschrift für Hochschulentwicklung“
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Our Special Issue about Learning Analytics is published within the Journal of Universal Computer Science. We like to thank all authors and reviewers for their valuable work. All readers we wish an enjoyable reading experience.
Already back in 2006 Retalis et al. proposed their first thoughts on Learning Analytics (LA) and considered interaction analysis as a promising way to better understand the learner’s behavior. A couple of years later, further activities were organized; especially Siemens and Long predicted that the most important factor shaping the future of higher education would be big data and analytics. Just few months later, the Horizon Report also described Learning Analytics as a big trend for the forthcoming years. Since then a number of conferences (for example LAK 11, LAK 12, …) have been organized and different projects have been started as well as the topic has been rising on Google trends. The number of research publications has also increased arbitrarily in different directions; for instance to define the upcoming research field, to gather practical experiences or simply to confine LA from other topics (especially from Educational Data Mining (EDM)) …
Table of Content:
Reference: Ebner, M., Kinshuk, Wohlhart, D., Taraghi, B., Kumar, V. (2015) Editorial: Learning Analytics J.UCS Special Issue, Journal of Universal Computer Science, vol. 21, no. 1 (2015), 1-6
Our publication about „Technology Enhanced Learning and the Digital Economy: A Literature Review“ is now online published in the International Journal of Innovation in the Digital Economy (IJIDE).
Abstract:
Throughout history, the ongoing technological progress has caused the economy to change in many aspects; furthermore, at times it triggered the dawn of a new era. In the 1980s, this happened for the last time and the digital economy has emerged over the last decades. Since then, the significance of approaches to technology enhanced learning (TEL) has increased rapidly. However, the relations between the digital economy and technology enhanced learning are hardly investigated. Therefore this study points out the known relations between technology enhanced learning and the digital economy by reviewing 1089 publications. Thereby one could recognize that the relations between the regularities of the digital economy and the field of technology enhanced learning have not been thoroughly researched yet.
Reference: Schweighofer, P., Grünwald, S., & Ebner, M. (2015). Technology Enhanced Learning and the Digital Economy: A Literature Review. International Journal of Innovation in the Digital Economy (IJIDE), 6(1), 50-62. doi:10.4018/ijide.2015010104 [Link to the article]
At the Doctoral Day 2014 we present our work „Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at the age of 10 to 12 years“ to a broad public.
Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at th… by Martin
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Reference: Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Child-oriented Pilates as intervention to stabilize posture and to correct postural defects on pupils at the age of 10 to 12 years. In: Doctoral Day 2014 – Abstract Book. 2014. p. 51
Hedwig Seipel hat für interessierten Trainerkollegen im BDVT e.V. (Berufsverband für Berater, Trainer und Coaches) ein Begleitprogramm zu „Gratis Online Lernen“ angeboten und berichtet darüber in ihrem Weblog. Wir freuen uns über solche Rückmeldungen und sammeln sie… bitte an uns, danke!
Danke natürlich auch für die tolle Unterstützung durch die vielen Ausgabestellen und Zusatzangebote – da kommt auch noch was. Noch sind viele Kurs aktiv.
Aus ihrem Weblogbeitrag:
Im Rahmen einer Appentwicklung für Kinder zur Messung von Sportübungen hat sich diese Publikation ergeben „KINDGERECHTES PILATES ALS INTERVENTION ZUR HALTUNGS- STABILISIERUNG UND VERBESSERUNG VON WIRBELSÄULEN- FEHLHALTUNGEN BEI SCHÜLERINNEN IM ALTER VON 10-12 JAHREN“ beim 15. Kongress der Österreichischen Sportwissenschaftlichen Gesellschaft.
Zusammenfassung:
Wirbelsäulenbeschwerden zählen zu den häufigsten chronischen Krankheiten unserer Bevölkerung. Die Anzahl der Schulkinder mit beginnenden Haltungsschäden ist steigend (Latalski et al., 2013). Ziel der Studie ist, den Effekt eines regelmäßigen Pilatesprogramms zur Stabilisation und Korrektur der Haltung aufzuzeigen. Welche Effekte auf die Haltung entstehen u.a. in geschlechtsspezifischem Kontext?
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Zitation: Deutschmann, D., Parfant, M., Holzer, H.-P., Svehlik, M., Ivanic, G., Ebner, M., Weiglein, A. (2014) Kindergerechtes Pilates als Intervention zur Haltungsstabilisierung und Verbesserung von Wirbelsäulenfehlhaltungen bei SchülerInnen im Alter von 10-12 Jahren. In: 15. Kongress der Österreichischen Sportwissenschaftlichen Gesellschaft (27.-29.11.2014) – Book of Abstracts. Werner, I. (Hrsg.). Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. S. 92-93.
In der zweiten Einheit des Seminars „Ausgewählte Kapitel aus Technology Enhanced Learning“ beschäftigten wir uns mit dem Technologieeinsatz in der Schule. Anbei die Folien für die Gruppenarbeit und auch ein Bild der Ergebnisse.
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Bild der Plakatgestaltung:
