Ich durfte ein kurzes Interview für die Grazetta geben und daraus ist der Artikel „Der Digitale Bleistift“ entstanden. Die Ausgabe kann man online nachlesen – viel Spaß 🙂
[gadi, imoox] Woche 4: Big Data und Netzpolitik #gadi20 #imoox
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht schon in die vierte Woche. Diesesmal sind die Experten Martin Gersch bzw. Hannes Rothe und Thomas Lohninger die uns in ihren Fachbereichen Einblicke geben werden.
Die Themen Geschäftsmodelle rund um Big Data und Netzpolitik beschäftigen uns bereits heute, aber werden wohl zukünftig noch viel wichtiger werden.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist ebenso jederzeit möglich.
[Link zum Kurs]
[imoox] Elektroschutz – im Auftrag unserer Sicherheit #tugraz
Es freut uns, dass wir einen weiteren MOOC ankündigen können und zwar zu einem sehr wichtigen Thema „Elektroschutz – im Auftrag unserer Sicherheit„.
Kursinhalt:
Ziel des Kurses ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Übersicht über das umfassende Themenfeld des Elektroschutzes zu geben. Neben geschichtlichen Aspekten soll einerseits grundlegendes Wissen zur Thematik vermittelt und andrerseits durch spezifische Einheiten einem Fachpublikum, Details zum Elektroschutz nähergebracht werden. Es soll gezeigt werden, dass Elektroschutz wesentlich für die sichere Stromanwendung ist.
Hier der Trailer zum Kurs:
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Wie immer ist die Teilnahme kostenfrei, also einfach anmelden 🙂
[Anmeldeseite zum MOOC]
[publication] Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students #imoox #mooc #research #tugraz
We did a short publication about „Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students“ and it was published now in the Electronic Journal of e-Learning.
Abstract:
Abstract of the article
Knowledge in Computer Science (CS) is essential, and companies have increased their demands for CS professionals. Despite this, many jobs remain vacant. Furthermore, computational thinking (CT) skills are required in all contexts of problem solving. A further serious problem arises from the gender disparity in technology related fields. Even if tech companies want to hire women in technology, the number of women who enter these fields is remarkably low. In high schools with no technical focus, most teenagers acquire only low‑level skills in CS. The consequences are misleading preconceptions about the fundamental ideas of CS and stereotype‑based expectations. Consequently, many teenagers exclude computing from their career path. In this paper, two promising concepts to overcome these challenges are presented. In 2018, a voluntary gamified lecture “Design your own app”, held at the University of Graz for students of all degree programs, was introduced. The course attracted over 200 students and received positive evaluations. This led to the second concept. In January 2019, a MOOC (Massive Open Online Course) with the title “Get FIT in Computer Science” was designed and launched in August 2019 on the platform iMooX.at with the goal to provide a basic introduction to different concepts of CS, including programming and the application of game design strategies. The MOOC was accompanied by an offline lecture, following the principles of flipped classroom and inverse blended learning. For evaluation purposes, we collected data at three stages: 1) during the MOOC, 2) during the offline lecture, and 3) two months after the lecture. The results showed that the MOOC framework was a promising approach to support and motivate at least a certain group of first‑semester students, especially those who had no prior knowledge in CS.
[Full article @ ResearchGate]
[Full article @ Journal’s homepage]
Reference: Spieler, B., Grandl, M., Ebner, M., Slany, W. (2020) Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students. In: Electronic Journal of e-Learning. 18 (3). pp. 248-260
[imoox] Neues Feature: Landingpages #imoox #tugraz #mooc
Es freut uns, dass unsere MOOC-Plattform iMooX.at nun über ein neues Feature verfügt, über sogenannte Landingpages. Diese dienen dazu, dass Online-Kurse von einer Bildungsinstitution übersichtlich dargestellt werden können. Derzeit findet man zwei Seiten:
- Landingpage Universität Wien
- Landingpage Technische Universtität Graz
[imoox, gadi] Woche 2 im MOOC zu Smartmachines und Autnomes Fahren #gadi20 #imoox #tugraz
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht in die zweite Woche. Diesesmal sind die zwei Experten Christian Kittl und Peter Mörtl die uns in ihre Fachbereiche Einblicke geben werden. Die Themen Smartmachines und autonomes Fahren sind durchaus brisant, vor allem was zukünftige Entwicklungen angeht.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren 🙂
[Link zum Kurs]
[press] Distance Learning: Ergänzung ja, Ersatz nein #tugraz
Im Rahmen einer Veranstaltung des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung wurden wir eingeladen über die COVID19-Erfahrungen zu berichten. Ich habe dabei einen Beitrag über „Digitale Lehre in Zeiten von COVID-19 an einer Technischen Universität“ beigesteuert. Die Folien sind bereits hier veröffentlicht.
Nun gibt es auch eine offzielle Nachlese seitens des BMBWF mit dem Titel „Distance Learning: Ergänzung ja, Ersatz nein„.
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 19 #ijet #research
Issue 15(19) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- DiagrammER: A Web Application to Support the Teaching-Learning Process of Database Courses Through the Creation of E-R Diagrams
- Quality Standards in Online Education: The ISO/IEC 40180 Framework
- Digital Teaching Competence and Space Competence with TPACK in Social Sciences
- Application of Computer in Online Teaching of Professional Courses
- Autonomous Learning Mode based on a Four-Element Teaching Design for Visual Communication Course
- The Effect of Problem-Based Hybrid Learning (PBHL) Models on Spatial Thinking Ability and Geography Learning Outcomes
- Design and Development of an e-Learning Project Management System: Modelling and Prototyping
- Comprehensive Evaluation of Music Course Teaching Level Based on Improved Multi-attribute Fuzzy Evaluation Model
- Exploring Students’ Knowledge and Practice of Digital Citizenship in Higher Education
- Factors Affecting Mathematics Achievement In Central Asian Specialized Universities
- Utilisation Status and User Satisfaction of Online Education Platforms
- Interpreting the Cultural and Academic Experiences of PhD Students from the Indian Sub-Continent and the Chinese Regions in Australian Universities
- Students’ Perceptions and Information-Sharing Patterns in Learning Authoring System Course through Blogging
- Attitude to ICT and Self-Evaluation of Fluency in Using New Digital Devices, Websites and Software among Pre-Service Teachers
- Socio-Economic Profiling of Students and its Impact on Learning Outcomes
- Virtual Reality and Serious Games Using in Distance Learning in Medicine in Bulgaria
- Best Practices in Running IT Hackathons Based on Paragon University Dataset
- Impersonation Attack-Defense Tree
- Serious Game Design: Presenting a New Generic Creative Reflection Framework
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
[mooc] Woche 2: Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL #lul20
Und schon sind wir in der zweiten Woche beim MOOC „Lehren und Lernen mit Medien II“. Und diese Woche geht es inhaltlich so richtig los 🙂
Und zwar steigen wir gleich in 3 Themen ein – zuerst ein Beitrag der Bildungsinformatik zu Einplantinencomputer, danach geht es im Bereich der Mediendidaktik um fächerintegrativen Unterricht und zu guter Letzt wird auch noch der Bereich Computational Thinking angesprochen mit „Iterativem Denken und Algorithmisierung“.
Hier das Video von Maria zu Einplantinencomputer als Vorgeschmack:
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Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe des MOOCs, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂
[publication] Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning #hcii20 #iderblog
We did a contribution titled „Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning“ for this year HCII conference.
Abstract:
Abstract of the publication
This paper shows how Learning Analytic Methods are combined with German orthography in the IDeRBlog-project (www.iderblog.eu). After a short introduction to the core of the platform – the intelligent dictionary – we focus on the presentation and evaluation of a new training format. The aim of this format is, that pupils can train misspelled words individually in a motivating and didactic meaningful setting. As a usability test was run with twenty one third graders, we are able to present the results of this evaluation.
[full article @ publisher’s webpage]
[draft @ researchgate]
Reference: Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2020) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham. pp. 317-325.