Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Das Make-Magazin von heise.de berichtet über den MakerMooc and lädt alle ein mitzumachen. Dem können wir uns nur anschließen. Noch arbeiten wir fieberhaft an den Inhalten, aber sind zuversichtlich, dass wir alles rechtzeitig schaffen 🙂
Also hier anmelden, wir freuen uns schon sehr.
Ich darf bzw. durfte heute an der Jahrestagung der Referenzschulen für Medienbildung in Dillingen einen Vortrag rund um freie Bildungsressourcen halten. Dabei habe ich 5 Thesen aufgestellt und auch die Herausforderungen herausgearbeitet. Als Beispiel habe ich unserer Projekte L3T und iMOOX angeführt und abschließend noch auf die IST-Analyse zu freien Bildungsmaterialien verwiesen. Hier die Folien des Vortrages:
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Mit Bananen Klavier spielen? Traumhäuser in 3D drucken? Games selber programmieren? Es gibt zahlreiche Möglichkeiten, wie PädagogInnen die neuen digitalen Werkzeuge im Unterricht oder der offenen Kinder- und Jugendarbeit zum kreativen digitalen Gestalten einsetzen können. An Einsteiger/innen wendet sich der siebenwöchige kostenlose Online-Kurs „Making – Kreatives digitales Gestalten mit Kindern“, der von zahlreichen Expertinnen und Experten zum Making mit Kindern mitgestaltet und unterstützt wird. Der Kurs startet am 19. Oktober 2015 – und wir freuen uns auch auf jede Unterstützung bei der PR für den Kurs und damit für die Sache selbst: Making rockt!
Jetzt anmelden auf imoox.at: https://imoox.at/wbtmaster/startseite/maker.html
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Der MOOC über die Stadt Graz startet am 8. Oktober mit einer Auftaktveranstaltung von Bürgermeister Siegfried Nagl und Vizebürgermeisterin Martina Schröck. Also alle Grazerinnen und Grazer, sowie alle die sich für diese Stadt interessieren sind aufgerufen sich anzumelden und mitzumachen.
Graz – die smarteste City Österreichs neu kennen und lieben lernen! Das ermöglicht ein neuer Online-Kurs (MOOC) der Akademie für Neue Medien und Wissenstransfer der Karl-Franzens-Universität Graz, der am 8. Oktober auf der Plattform www.imoox.at online gehen wird.
In 8 Kapiteln mit jeweils 2 Videos, Handouts, weiterführenden Links und Quizzes können Teilnehmerinnen und Teilnehmer neue Einblicke in die Stadt Graz bekommen. Von der Wissenschaftsgeschichte, über die Stadtsoziologie, die Frauen-Stadtgeschichte, architektonische Baukultur, nachhaltige Stadtentwicklung bis hin zur Mobilität und zur Weltraumforschung präsentiert der Kurs nicht nur wissenschaftlich fundierte Informationen über Graz sondern auch zahlreiche Beispiele für deren praktische Umsetzung und Anwendung in unserer Stadt.
Präsentiert wird die Online-Vorlesung im Rahmen einer Auftaktveranstaltung am 8. Oktober (12.00 – 13.30, Meerscheinschlössl) , bei der Bürgermeister Siegfried Nagl und Vizebürgermeisterin Martina Schröck, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern Einblicke in ihr Graz. Darüber hinaus werden Expertinnen und Experten der Grazer Universitäten über die einzelnen Kapitel des Kurses informieren.
Bei erfolgreicher Absolvierung erhalten Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein Teilnahmezertifikat der Universität Graz. Studierende der Universität können den Kurs auch als Online-Lehrveranstaltung absolvieren, die als Freies Wahlfach angerechnet wird.
Für das Projekt Mapping OER des Wikimedia Deutschland e.V. habe ich zusammen mit Sandra Schön, Jöran Muuß-Merholz und Martin Schön im Mai versucht, den Ist-Stand festzuhalten: Welche Akteure, Projekte, Initiativen gibt es? Wir haben dabei die vier Bildungssektoren Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Weiterbildung sowie jeweils die Aspekte rechtlicher Hintergrund, Qualitätssicherung, MultiplikatorInnen-Weiterbildung und Geschäftsmodelle genauer angeschaut. Dabei waren insbesondere die Whitepapers, Publikationen und auch Aussagen von zahlreichen Expertinnen die Grundlage für die Sammlung, auf deren Grundlage dann auch zukünftig Einschätzungen vorgenommen werden könn(t)en, was sich seit Mai 2015 verändert hat.
Die Publikation ist nicht nur als PDF offen verfügbar, sondern sie ist auch gleichzeitig als Band 10 der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen“ (O3R.eu) erschienen und damit auch im Buchhandel erhältlich (ISBN 978-3738637571, z.B. bei Amazon, aber natürlich auch beim Buchhändler ums Eck!).
Klappentext:
Ziel der Ist-Analyse zu Open Educational Resources (kurz OER) in Deutschland ist es, deren Reichweite innerhalb Deutschlands abzubilden sowie insbesondere die Situation in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Weiterbildung darzustellen. In der Analyse werden unter „OER“ offene Bildungsressourcen bzw. freie Bildungsmaterialien verstanden, bei denen es allen gestattet ist, das Werk entgeltfrei, ggf. unter Auflagen, zu bearbeiten und weiterzuverbreiten. Dazu müssen die Materialien mit einer freien Lizenz zur Verfügung gestellt worden sein (z.B. CC BY oder CC BY-SA) oder der Gemeinfreiheit unterliegen. Der Ist-Stand zur Situation und Debatte um OER in Deutschland wird anhand existierender Quellen (insbesondere vorhandener Publikationen) abgebildet. Ergänzend werden im Vorfeld durchgeführte (Kurz-) Interviews sowie schriftlich gestellte Anfragen an Expertinnen und Experten präsentiert. Die Darstellung der Situation von OER in den einzelnen Bildungsbereichen greift jeweils deren (fach-)spezifische Besonderheiten auf, die in Bezug auf verwendete Bildungsmaterialien von Bedeutung sind. Die Ist-Analyse richtet sich an Bildungsexpertinnen und -experten, die sich zum Stand der Entwicklung zu OER in Deutschland informieren möchten. Diese Analyse entstand im Projekt Mapping OER – Bildungsmaterialien gemeinsam gestalten. Das Projekt wird von Wikimedia Deutschland durchgeführt und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
Zitation: Martin Ebner, Elly Köpf, Jöran Muuß-Merholz, Martin Schön, Sandra Schön und Nils Weichert (2015). Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER): Die Situation von freien Bildungsmaterialien (OER) in Deutschland in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Weiterbildung im Juni 2015. Herausgeben vom Wikimedia Deutschland e.V. Erschienen als Band 10 der Reihe „Beiträge zur offenen Bildungsressourcen“ (O3R.eu, hrsg. von Martin Ebner und Sandra Schön). URL: O3R.eu bzw. ISBN 978-3738637571, Norderstedt: BOD.
Am 19. Oktober startet der freie Online-Kurs „Österreich und die Europäische Union“ auf iMooX. Nachdem wir heuer das 20-jährige Jubiläum der österreichischen Mitgliedschaft feiern, lag es nahe dafür einen MOOC zu veranstalten und zwar mit den damaligen Zeitzeugen, die bei den Verhandlungen dabei waren. Man darf als gespannt sein, wer aller im MOOC vorkommt 🙂
Ziel dieses E-Learning Angebotes ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, zum einen die Europäischen Union mit ihren Zielen, Leitlinien, Organen, ihrer Geschichte und ihren zahlreichen Errungenschaften, und zum anderen Österreichs Beziehung zur EU, mit den aus der Mitgliedschaft verbundenen Auswirkungen, Änderungen und Vorteilen näher zu bringen.
Hier gibt es noch den Teaserfilm zum MOOC:
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Heute darf ich auf der GMW 2015 Konferenz in München die Ergebnisse zum MOOC „Gratis Online Lernen“ vorstellen. Spannend was sich dann doch so alles ergeben hat mit dem Inverse-Blended-Learning-Ansatz. Hier einmal die Folien dazu:
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Im Rahmen der GMW 2015 halten wir heuer einen Workshop zu Open Educational Resources. Ich darf dabei über unsere Ist-Analyse reden. Hier gibt es dazu die Vortragsfolien:
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Thanks to Birgit Aschemann, she presented the concept and the idea of our MOOC during a conference of the european union. Therefore she translated our introduction video:
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Wir sind ja reichlich altmodisch, und bieten unsere Veröffentlichung sehr oft auch gedruckt an. Soeben wurden die Exemplare des neuen Bandes der O3R-Reihe für die beteiligten Experten für den Versand gepackt 🙂
Martina Stadler hat eine interessante Masterarbeit mit dem Titel „Was macht OER-Projekte erfolgreich? Eine Analyse von Erfolgsfaktoren von Projekten zu offenen Bildungsressourcen (OER) im schulischen Kontext“ verfasst und stellt diese der Reihe zur Verfügung:
Es gibt zahlreiche, meist ehrenamtlich verfolgte Initiativen, die offene Bildungsressourcen (auf Englisch „open educational resources“, kurz OER) erstellen. Dieser 9. Band der O3R-Reihe beschäftigt sich mit den Faktoren, die gegeben sein müssen, damit OER-Projekte erfolgreich sind und Lehrerinnen und Lehrer an diesen aktiv mitmachen. Dazu wurde das Online-Angebot von fünf erfolgreichen OER-Projekten aus Österreich und Deutschland mit Hilfe eines eigens entwickelten Kriterienkatalogs analysiert und mit Hilfe von problemzentrierter Interviews die Projektbesonderheiten und projektspezifischen Erfolge aus Anbietersicht eruiert. Die Ergebnisse aus dem Theorieteil und dem empirischen Teil werden abschließend reflektiert und zusammengeführt. Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass OER-Projekte dann erfolgreich sind, wenn die aktive Mitarbeit einfach und unkompliziert möglich ist. Weitere Faktoren, die zum Gelingen eines OER-Projektes beitragen sind unter anderem der Bekanntheitsgrad der Initiative, die gesicherte Projektfinanzierung und eine Qualitätskontrolle der Beiträge. Einflussgrößen, damit Pädagoginnen und Pädagogen ihren Content teilen, sind neben den oben genannten Faktoren persönliche Anreize, wie die bewusste Beteiligung an sozialen Projekten, der eigene Reputationsgewinn oder die Kommunikation und der Austausch mit gleichgesinnten Kolleginnen und Kollegen.
Das Buch kann bei Amazon bestellt werden oder ist als .pdf wie gewohnt auf der Homepage zugänglich.
Zitation: Stadler, M. (2015) Was macht OER-Projekte erfolgreich? Eine Analyse von Erfolgsfaktoren von Projekten zu offenen Bildungsressourcen (OER) im schulischen Kontext. Ebner, M., Schön, S. (Hrsg.), Band 9, O3R-Reihe, Book On Demand, Norderstedt