[publication] WhatsApp’s Reign and Email’s Consistency: A Longitudinal Study of Communication Preferences of Study Beginners at TU Graz (2011-2023) #tugraz #study

Our publication at this year’s ED-Media conference was the result of the annual evaluation „WhatsApp’s Reign and Email’s Consistency: A Longitudinal Study of Communication Preferences of Study Beginners at TU Graz (2011-2023)

Abstract:
Within the last 12 years, more than 11.800 students participated in annual surveys during the university’s “Welcome Days” amongst study beginners at Graz University of Technology (TU Graz) in Austria. This paper presents an analysis of the digital communication tool from 2011 to 2023. The 2023 iteration provided insights into the prevailing trends, including the dominance of WhatsApp for both general and learning use, the notable reliance on email, and the increasing role of privacy-focused applications such as Signal and Telegram. We also observed a sustained interest in multipurpose devices over single-function gadgets, an upsurge in smartwatch usage, and a diversification in social media and leisure platforms, reflecting a shift towards more engaging and interactive digital experiences. This paper contributes to the discourse on educational technology by highlighting the intersection of student preferences, technological advancement, and institutional support, setting a precedent for future-proofing learning support in higher education.

[article @ publisher’s homepage]
[article @ ResearchGate]

Reference: Nagler, W., Mair, B., Ebner, M., Edelsbrunner, S. & Schön, S. (2024). WhatsApp’s Reign and Email’s Consistency: A Longitudinal Study of Communication Preferences of Study Beginners at TU Graz (2011-2023). In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 73-82). Brussels, Belgium: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved July 22, 2024 from https://www.learntechlib.org/primary/p/224506/.

[presentation] Shifting Patterns in IT Equipment and Communication Application Preferences among Study Beginners: A Longitudinal Analysis at TU Graz, Austria #study #tugraz #beginner #students #digital

Our anual study results were traditional presented at the EDMedia and Innovative Learning 2023 conference in Vienna titled „Shifting Patterns in IT Equipment and Communication Application Preferences among Study Beginners: A Longitudinal Analysis at TU Graz, Austria„. Here are the slides:

[slides @ ResearchGate]

[report] OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz #OER #tugraz #impact

Es freut uns, dass nun der „Erste Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz“ mit Stand 09/2022 erschienen ist. Dieser ist als Teil der OER-Policy der TU Graz zu verstehen und dient dazu unsere OER-Aktivitäten zu begleiten und die Wirkung von OER besser einschätzen zu können:

In diesem ersten Bericht über die Wirkung von OER wird zunächst eine kurze Rückschau der bisherigen Entwicklung rund um OER an der TU Graz gegeben, dann Begriffe, Rahmen und Methoden der Wirkungsanalysen vorgestellt. Im Anschluss werden konkrete OER-Aktivitäten der TU Graz vorgestellt und in diesem ersten Wirkungsbericht (anekdotische) Entwicklungen für ausgewählte OER präsentiert. Die Entwicklung der OER-Wirkungsanalyse (OER Impact Assessment) der TU Graz entstand in Teilen im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung kofinanzierten Projekts „Open Education Austria Advanced“ (2021-2024).

Natürlich ist der Bericht frei zugänglich und wir freuen uns natürlich, wenn wir viele Nachahmer:innen finden, denn OER soll sich nachhaltig verbreiten 🙂

[OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz]

Referenz: Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Koschutnig-Ebner, M., Nagler, W., & Schön, S. (2022). OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz. Graz University of Technology. https://doi.org/10.3217/p25jb-7j780