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collaboration

[publication] PDM field study and evaluation in collaborative engineering education #research

At this year ICL 2017 conference in Budapest, Hungary we did a publication on „PDM field study and evaluation in collaborative engineering education„. Andreas did the presentation and the introduction to his PhD-work.

Abstract:

Collaboration in general but especially between students of Austrian Federal Secondary Colleges of Engineering (HTL) is becoming more and more important. Therefore, the joint diploma thesis has been introduced into the cur- riculum. Furthermore, joint student projects have become a crucial topic within the subject of mechanical engineering design. Because of the worldwide activi- ties of most companies, being able to collaborate within a huge team is seen as an essential for future jobs. To support the collaboration process in engineering education, a product data management (PDM) system was introduced to several Austrian HTLs within projects carried out in the Sparkling Science program of the Austrian Federal Ministry of Science and Research. In the academic year 2016/17 a field study was started to figure out how to enhance collaboration be- tween students by using this kind of software and methods. The outcome of this study will be to find out about the level of collaboration within students’ design projects.

[Full article @ ResearchGate]

Reference: Probst, A., Gerhard, D., Ebner, M. (2017) PDM field study and evaluation in collaborative engineering education. In: Conference Proceeding of ICL2017 – 20th International Confer-ence on Interactive Collaborative Learning. Budapest, Hungary, pp. 1-9

[publication] Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning? #tugraz #research

Our chapter about „Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning?“ got published as chapter of the book Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning.

Abstract:

Communication and collaboration among peers influence learning outcomes in a positive way. Therefore our research work focuses on enhancing face-to-face group learning with the usage of mobile devices by developing a learning game for iPhone/iPad devices called MatheBingo. The app allows up to four learners to connect to each other through their mobile devices and learn together in a face-to-face setting. An initial evaluation in this field of research indicates the usefulness of such activities and how they uniquely motivate children to learn. It can be summarized that the connection of mobile devices is an important step towards the future of face-to-face classroom learning.

[Link to full chapter @ Springer]

[Link to Draft version @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M., Schön, S., Khalil, H., Zuliani, B. (2016) Cooperative Face-to- Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning? In: Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning Fundaments, Applications, and Trends, Edition: 1st, Publisher: Springer, Editors: Alejandro Peña-Ayala, pp.121-138

[publication] Collaborative Learning Through Drawing on iPads #iPad #research

Our publication at this year ED-Media 2015 conference „Collaborative Learning Through Drawing on iPads“ is now online available.

Abstract:

Teamwork and collaboration skills are very important for improving learning efficiency and experience. Therefore an innovative iPad app, called Teamsketch, was developed to provide a collaborative sketch environment for devices with which pupils can simultaneously draw one sketch together. Up to four pupils can take part in a session and train collaboration just by drawing a sketch. First of all different features and issues of state-of-the- art applications were evaluated. Afterwards a prototype from scratch using Apple’s new programming language Swift has been implemented. Additionally, a web service, a web interface and also a web site were programmed in order to provide an evaluation tool for teachers. Furthermore, pupils can upload and download their drawn sketches and profile pictures. A first field test was carried out at the primary school Graz-Hirten. This test showed the potential of the app for training and evaluating team and collaboration skills.

[Link to full text]

Reference: Spitzer, M. & Ebner, M. (2015). Collaborative Learning Through Drawing on iPads. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 633-642 Chesapeake, VA: AACE.

[presentation] Teamsketch – Collaborative Drawing on iPads

Our first presentation at this year ED-Media conference in Montreal is about „Teamsketch – Collaborative Drawing on iPads„. Here you can find the slides:

[presentation, master] TeamSketch

Über die kollaborative Zeichenapp hatte ich schon hier berichtet, jetzt darf ich auch noch die Präsentation der Masterarbeit von Michael vorstellen. Er hat natürlich erfolgreich bestanden 🙂

[presentation] A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children

Benedikt Kienleitner hat in seiner Masterarbeit die Buchstabenpost umgesetzt und damit einen tollen Beitrag für die Kollaboration mit mobilen Devices für Schulkinder geleistet.
Hier ist auch noch die Präsentation seiner Masterarbeit:

[publication] Using electronic Communication tools in Online Group Activities to Develop Collaborative Learning skills

It’s a great pleasure for us, that we were able to attend the 1st International Conference on Open Learning: Role, Challenges, and Aspirations in Kuwait. Hanan did the presentation – here you will find our contribution.
Abstract:

The purpose of this study is to investigate the effect of using synchronous and asynchronous communication tools in online group activities to develop collaborative learning skills . An experimental study was implemented on a sample of faculty of education students in Mansoura University. The sample was divided into two groups, a group studied using synchronous communication tools, and the other group studied using asynchronous communication tools. The findings highlighted the fact that electronic communication tools have an effect to develop collaborative skills. However, the researchers concluded that the synchronous communication tools are more useful than asynchronous communication tools for developing collaborative learning skills in online group activities. The implications of the findings offer support for using synchronous communication tools in online group activities to develop collaborative skill.

Reference: Khalil, H. & Ebner, M. (2013). Using electronic Communication tools in Online Group Activities to Develop Collaborative Learning skills. In: Proceedings of 1st International Conference on Open Learning: Role, Challenges, and Aspirations, p. 1-10

[iPad] MathePairs

iPad App MathePairs

iPad App MathePairs

Nach unserer App MatheFindIt haben wir uns gedacht, man kann das gleich auch kollaborativ gestalten, indem man die Karten auf zwei unterschiedliche Devices (also zwei Kinder / iPads) verteilt. Herausgekommen ist die App MathPairs:

Rechnen lernen und Spaß dabei haben? Und das auch noch zu zweit?
Dann ist dies die ideale App für Kinder im Volksschulalter, um Addieren und Subtrahieren zu üben.
MathePairs wird auf 2 iPads installiert. Nachdem sich beide Geräte im gleichen Netzwerk befinden oder beide Bluetooth eingeschaltet haben, kann die App gestartet, die Verbindung hergestellt und das Spiel begonnen werden!
Durch Verschieben der Schnecke kann die Kartenanzahl ausgewählt werden. Die Luftblasen starten das Spiel in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen.
Der erste Spieler deckt eine Karte auf und sagt dem anderen die Rechnung (oder das Ergebnis) und der zweite Spieler muss das Ergebnis (oder die Rechnung) dazu finden. Jedes richtige Kartenpaar wird mit einem lachenden Smiley und einem fröhlichen „Yeah“-Sound belohnt.

Viel Spaß beim Rechnen!

[Link zur App]

[lecture] Technology Enhanced Learning – Einheit 5

In der fünften Einheit meines Seminars „Technology Enhanced Learning“ war das Thema Kooperatives Lernen dran. Neben einer Einführung, Gruppenarbeiten zum Thema habe ich dann übergeleitet zum Social Web und versucht darzustellen wo die Mehrwerte der Technologie von heute sind. Hier einmal dazu die Folien:

Hier noch ein Bild der erstellten Plakate zu den beschriebenen Gruppenarbeiten:
Technology Enhanced Learning - Einheit 5

[iphone] MatheBingo

Es freut uns sehr, dass die App MatheBingo für iOS-Geräte nun endlcih im App-Store ist. War letztendlich doch nicht ganz so einfach. Aber worum geht es? Wie der Name sagt um klassisches Bingo, nur geben wir anstatt einer Zahl einfach eine einfach Addition im gewünschten Zahlenraum (bis 100) vor. Das interessante und neue ist jetzt, dass man bis zu vier Geräte mit einem „Tisch“ verbinden kann.
Also mehrere Kinder an einem Tisch, die kollaborativ zusammenarbeiten können und so eine Unterstützung beim Erlernen erhalten sollen. Wir würden uns auch sehr freuen, wenn jemand Interesse hat an einem kleinen Forschungsprojekt mitzuarbeiten und mit uns die App im Klassenzimmer zur Anwendung bringt. Einfach melden unter tugtc@tugraz.at.

Dieses App ist ein Lernspiel für Kinder, die gerade das Addieren und Subtrahieren lernen.
Es ist ein klassisches Bingo, wobei hier nicht die Zahlen gezogen werden, sondern selbst berechnet werden müssen.
Um es spielen zu können, muss es mindestens auf zwei Geräte installiert werden. Ein Gerät dient als Spieltisch auf dem die Rechenaufgaben gestellt werden. Auf dem zweiten Gerät wählt man die Bingo-Karte aus. Hier werden nun die errechneten Lösungen mittels Touch auf den Apfel eingegeben. Ist das Ergebnis richtig, verfärbt sich der Apfel rot, bei falscher Ergebnis wird er braun.
Ziel ist es, wie auch bei Bingo, vier richtige Lösungen in einer Reihe zu haben.

Hier gibt es ein kurzes Video wo erklärt wird, wie die Devices verbunden werden:

[Link zur App]