[gol] Letzte Einheit bei “Gratis Online Lernen” – das Finale – wie geht es weiter? #gol16 #imoox

Beim Kurs “Gratis Online Lernen” schalten wir heute die neunte und damit letzte Einheit frei. Der Kurs war ja als allererster Start mit dem kostenlosen Online-Lernen gedacht: um Ideen und erste Erfahrungen zu erhalten, ob und welche Formen es beim kostenlosen Online-Lernen gibt, was einem selbst gefällt (oder nicht) und worauf zu achten ist. Wir hoffen, dass beim Lesen im Forum und Stöbern im Internet die ein oder andere Lernmöglichkeit entdeckt wurde und der Kurs mit Lernvorsätzen und neuen Lernzielen beendet wird. Und wie das so mit Vorsätzen ist: Am ehesten werden sie realisiert, wenn möglichst viele davon wissen. Wir freuen uns also, von den Lernvorsätzen der Teilnehmer/innen zu erfahren! – Für alle die nicht im Zeitplan sind: Der Kurs wird noch einige Monate an gleicher Stelle zur Verfügung stehen.

CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2016
CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2016

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 11 / No. 11 #ijet #research

iTEL 11/11Issue 11(11) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Teaching Quality Assessment System Based on Support Vector Machine Technology
  • Application of Virtual Reality Technology in Swimming Teaching
  • Personalized Teaching Platform Based on Web Data Mining
  • Application of Virtual Reality in Music Teaching System
  • A Ship Driving Teaching System Based on Multi-level Virtual Reality Technology
  • Application of Visual Interactive Concept Map in College English Writing Teaching
  • Adaptive Learning Environment System Based on Multi-event Driven Technology
  • Design of Multi-level Teaching System Based on Association Rule Mining
  • Design and Implementation of Digital Art Teaching System Based on Interactive Virtual Technology
  • A Top-N Algorithm-based Personalized Learning Recommendation System for Digital Library
  • Field of View and Skill Training of Table Tennis Teaching Based on Virtual Environment Technology
  • Application of Spectrogram Analysis in Traditional Vocal Music Teaching and Multimedia Animation Vocal Music Teaching
  • Design of Interactive Teaching System for Color Design Course
  • Application of Visual Simulation Technology in College English Teaching
  • Application of Virtual Reality Technology in Distance Learning

[Link to Issue 11/11]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[publication] ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data #science #tugraz

Our publication about “ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data” is now online available – enjoy the results of a very increasing research field.

Abstract:

Recent developments on sharing research results and ideas on the Web, such as research collaboration platforms like Mendeley or ResearchGate, enable novel ways to explore research information. Current search interfaces in this field focus mostly on narrowing down the search scope through faceted search, keyword matching, or filtering. The interactive visual aspect and the focus on exploring relationships between items in the results has not sufficiently been addressed before. To facilitate this exploration, we developed ResXplorer, a search interface that interactively visualizes linked data of research-related sources. By visualizing resources such as conferences, publications and proceedings, we reveal relationships between researchers and those resources. We evaluate our search interface by measuring how it affects the search productivity of targeted lean users. Furthermore, expert users reviewed its information retrieval potential and compared it against both popular academic search engines and highly specialized academic search interfaces. The results indicate how well lean users perceive the system and expert users rate it for its main goal: revealing relationships between resources for researchers.

[Link to full arcticle @ Journal Homepage]

[Link to full article @ ResearchGate]

Reference: De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner, M. (2016) ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data. Computer Science and Information Systems. (doi:10.2298/CSIS151028031D)

[studie] Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten #hochschulforum

Arbeitspapier Nr. 25Es freut uns sehr, dass unsere Studie zu “Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten” als 25. Arbeitspapier des Hochschulforums Digitalisierung erschienen ist. Wir sind ganz sicher, dass ein paar spannende Erkenntnisse damit gewonnen wurden und wünschen viel Spaß beim Lesen.

Abstract:

Das Arbeitspapier fokussiert eine neue Form von Lehr- und Lernformaten an Hochschulen, bei denen sog. „analoge“, also herkömmliche Formen des Lernen und Lehren mit digitalen Formen verschmelzen und dabei das Internet sowie die mobilen Geräte der Studierenden genutzt werden. Die Entwicklung kann dabei in zwei Richtungen erfolgen: Bislang rein digitale Lernangebote erfahren Verankerung im Präsenzlehren und -lernen, z.B. wenn Online-Videos in Flipped-Classroom-Arrangements zur Vorbereitung für die Präsenzveran- staltung genutzt werden und die Wissensvertiefung dann in der Präsenzveranstaltung erfolgt. Umgekehrt werden Präsenzveranstaltungen mit digitalen Technologien, z.B. durch die Nutzung von Audience-Response-Systemen mit den Smartphones der Studierenden, zu einem neuartigen Lehrformat erweitert.
Eine Reihe von Fragen werden dem Arbeitspapier vorangestellt, so u.a. nach Beispielen für Lehr- und Lernformate an Hochschulen die eine Vorreiterrolle einnehmen oder nach Angeboten zur Kompetenzentwicklung an Hochschulen.

[Link zum Blogpost Hochschulforum Digitalisierung]

[Studie @ ResearchGate]

Zitation: Schön, S./Ebner, M./Schön, M. (2016). Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten. Arbeitspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.

MakerDays gewinnen den Dieter Baacke Preis #makerdays #tugraz #bimsev

Maker Days for Kids mit dem Dieter Baacke Preis 2016 ausgezeichnet
Maker Days for Kids mit dem Dieter Baacke Preis 2016 ausgezeichnet
Es freut uns sehr, dass die Maker Days for Kids den renommierten Dieter Baacke Preis 2016 in der Kategorie E – Projekte mit besonderem Netzwerkcharakter – bekommen haben.

Hier ein Auszug aus der Pressemeldung:

In seiner Laudatio würdigte Horst Pohlmann, Akademie der kulturellen Bildung des Bundes und des Landes NRW, die Reichenhaller “Maker Days for Kids”, die in den Osterferien 2015 veranstaltet wurden, folgendermaßen: “Im offenen Werkstattkonzept „Maker Days for Kids“ bestimmen die Kinder und Jugendlichen, was sie umsetzen möchten, suchen selbstständig Problemlösungen, arbeiten kollaborativ zusammen, unterstützen sich gegenseitig und holen sich Unterstützung von Peer-Tutor*innen und von den begleitenden pädagogischen Fachkräften auf Augenhöhe. Dabei werden beispielsweise Traumhäuser modelliert und am 3D-Drucker ausgedruckt, Games konzipiert und umgesetzt, mit LED-Lampen experimentiert oder Raspberry-Pis programmiert.”
Neben der medienpädagogischen Konzeption und Umsetzung wurde insbesondere die weitreichende und grenzüberschreitende Kooperation von Einrichtungen und Einzelpersonen in diesem Modellprojekt gewürdigt.

[Pressemeldung bei BIMS e.V.]

[Veröffentlichung auf der Webseite der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur]

Foto: Die Peer-Tutorinnen Anna, Magda, Elisa und Klara zwischen den Vertreterinnen der GMK und des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend. (Foto: Günther Anfang)
Foto: Die Peer-Tutorinnen Anna, Magda, Elisa und Klara zwischen den Vertreterinnen der GMK und des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend. (Foto: Günther Anfang)

[presentation] Learning Analytics oder wenn Big Data das Lernverhalten steuert #LearningAnalytics #TUGraz

Im Rahmen der heurigen Campus Innovation darf ich durchaus kritisch das Thema Learning Analytics in Bezug auf (Hochschul-)Lehre reflektieren – bin gespannt auf die Kommentare. Hier einmal dazu der Foliensatz:

Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.

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[master] Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-System (ARS) #tugraz

Harald Urwalek hat in seiner Masterarbeit den Einsatz einer Smartwatch für die Rückmeldung bei ARS-Systemen getestet. Hier die Folien seiner Defense:

Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.

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[workshop, publication] Successful transition from secondary to higher education using learning analytics #STELA #LearningAnalytics

For the first time we introduced our project STELA to a broader publid at the 44th SEFI conference in Finland. In our main focus is the transition from secondary to higher education using learning anlaytics.
Introduction:

The economic and financial crisis is having an important socio-economic effect in Europe and is threatening Europe’s economic growth model and employment and the sustainability of Europe’s welfare model. To counter the crisis, Europe should further evolve to a knowledge- driven and technology-based economy. This evolution however causes a rise in the demand for personnel with post-secondary education diploma, since many jobs in such a knowledge en technology-drive economy require at least a postsecondary education (Carnevale & Desrochers 2003). However, during the transition from secondary to higher education a lot of high-potential students drop out (Banger 2008).

[Full Workshop publication @ ResearchGate]

Reference: De Laet, T, Broos, T.,van Staalduinen, J.-P., Leitner, P., Ebner, M. (2016) Successful transition from secondary to higher education using learning analytics. 44th SEFI Conference, Tampere, Finland [.pdf]

[publication] Pocket Code – Freier Online-Kurs für Kinder #imoox #pocketcode

Im Rahmen einer Sonderausgabe von Schule Aktiv zum Thema “Coding – Ein Baustein der informatischen Bildung” haben wir einen kleinen Beitrag zu “Pocket Code – Freier Online-Kurs für Kinder” verfasst. Dort wird auf den iMooX-Kurs hingewiesen zu dem man sich auch jetzt noch anmelden kann.

Da dies mit Hilfe leichter geht, wird dazu im Herbst 2016 eine kostenloser Online- Kurs zum Thema „Learning to code – Programmieren mit Pocket Code“ angeboten, dessen Zielgruppe Kinder im Alter von 10-14 Jahren sind. Dieser Kurs wird auf der MOOC-Plattform iMooX (https://imoox.at) zur Verfügung gestellt (Kopp & Ebner, 2015) und soll Kindern die Möglichkeit geben, erste kleine Apps selber zu gestalten. Darüber hinaus kann der Kurs auch von Lehrerinnen und Lehrern als Material für den Informatik bzw. Programmierunterricht herangezogen werden

[Link zum Beitrag @ ResearchGate]

Zitation: Janisch, S., Ebner, M., Slany, W. (2016) Pocket Code – freier Online-Kurs für Kinder. In: Schule Aktiv, Sonderheft Oktober 2016, CDA-Verlag, S. 43-46

[presentation] Ist das Lehrmittel der Zukunft noch ein Buch? #tugraz #ebook

Im Rahmen eines Vernetzungstreffens an der TU Graz bin ich gebeten worden über unsere Forschungsergebnisse zu E-Books zu berichten. Hier die Folien, die unter anderem auch auf unser Angebot https://ebook.tugraz.at hinweisen:

Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.

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