Kategorie: Allgemein

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[workshop] Learning Management System und Open Educational Resources

Im Rahmen des CAS eLearning Zertifikatkurses darf ich das Modul “Learning Managment System und Open Educational Resources” abhalten. Die dafür notwendigen Unterlagen sind hier nochmals übersichtlich dargestellt.

VORMITTAG: Learning Management Systeme

  • “LMS”: Learning Management Systeme – ohne geht’s auch nicht beschäftigt sich mit Learning Management Systemen. Sowohl technische und didaktische Aspekte kommen zur Sprache und auch wie man solche Systeme in Unternehmen/Bildungsinstitutionen einführt.

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NACHMITTAG: Open Educational Resources

  • “OER”: Eine Übersicht zu dem Thema inklusive Übungen.

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Als weiterführende Literatur wird das Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien empfohlen mit den entsprechenden Kapiteln.
Zur Info für Nicht-Teilnehmer/innen: Es handelt sich um einen ganztägigen Workshop.

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[imoox] Das war “Gratis Online Lernen” 2016 :-) #gol16 #Danke #imoox

Wir sagen danke, danke für das Durchhalten in den letzten 9 Wochen – damit ist nun auch der GOL 2016 zu Ende und der vierte Durchlauf des Kurses zu Ende.
Und natürlich freuen wir uns sehr darüber, wenn Ihr uns als Kooperationspartner oder Sponsoren unterstützen möchtet, damit Gratis Online Lernen auf imoox.at wieder “in großem Stil” angeboten, unterstützt, beworben werden kann.

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[publication] How to foster forum discussions within MOOCs: A case study #imoox #mooc

Our research work titled “How to foster forum discussions within MOOCs: A case study” got published as part of the International Journal of Academic Research in Education. We introduce some of our experiences concerning discussion forums in MOOCs.
Abstract:

Discussion forums are an essential part to foster interaction among teachers and students, as well as students and students, in virtual learning settings. If interaction can be enhanced, this has a positive influence on motivation and finally also on dropout rates. These days, a special form of online courses, so-called MOOCs (Massive Open Online Courses), are popping up massively. Those courses are characterized by a high number of students. In this paper, we would like to examine discussion forums and their role concerning interaction. Therefore, Gilly Salmon’s well-known Five stage model is taken and adapted to MOOCs based on a case study. As a method, we tracked learners’ data through learning analytics applications and concluded that there is a positive correlation between reading from one side and writing in forums from the other side.

[Link to Full Paper @ IJARE]

[Link to Full Paper @ ResearchGate]

Reference: Lackner, E., Khalil, M. & Ebner, M. (2016). How to foster forum discussions within MOOCs: A case study, International Journal of Academic Research in Education, 2(2), 01‐13. DOI: 10.17985/ijare.31432

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[press] So schließt man die Kluft der digitalen Qualifikationen zwischen Schülern

Profil.at hat mich für einen Artikel kurz befragt. Erschienen ist dies jezt unter “So schließt man die Kluft der digitalen Qualifikationen zwischen Schülern” und man findet mich dort unter anderem mit dem Zitat:

“… verlangt daher eine radikale Aufwertung der Medienerziehung im Unterricht. Sie müsste den gleichen Stellenwert bekommen, den Deutsch hat”

Und ja ich stehe tatsächlich dazu, denn ich möchte damit verdeutlichen, dass digitale Technologien ich mittlerweile öfters nutze als einen Bleistift. Daher ist es wesentlich zu wissen, wie man diese gezielt nutzen kann, wie diese prinzipiell funktionieren und wie man diese gebraucht um die Welt von morgen aktiv zu gestalten ohne dabei gesetztliche Regelungen zu verletzen. Also wieder einmal die Lanze für Medienerziehung gebrochen, die Gesellschaft von morgen braucht das, dringend!

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[gol] Letzte Einheit bei “Gratis Online Lernen” – das Finale – wie geht es weiter? #gol16 #imoox

Beim Kurs “Gratis Online Lernen” schalten wir heute die neunte und damit letzte Einheit frei. Der Kurs war ja als allererster Start mit dem kostenlosen Online-Lernen gedacht: um Ideen und erste Erfahrungen zu erhalten, ob und welche Formen es beim kostenlosen Online-Lernen gibt, was einem selbst gefällt (oder nicht) und worauf zu achten ist. Wir hoffen, dass beim Lesen im Forum und Stöbern im Internet die ein oder andere Lernmöglichkeit entdeckt wurde und der Kurs mit Lernvorsätzen und neuen Lernzielen beendet wird. Und wie das so mit Vorsätzen ist: Am ehesten werden sie realisiert, wenn möglichst viele davon wissen. Wir freuen uns also, von den Lernvorsätzen der Teilnehmer/innen zu erfahren! – Für alle die nicht im Zeitplan sind: Der Kurs wird noch einige Monate an gleicher Stelle zur Verfügung stehen.

CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2016
CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2016
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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 11 / No. 11 #ijet #research

iTEL 11/11Issue 11(11) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Teaching Quality Assessment System Based on Support Vector Machine Technology
  • Application of Virtual Reality Technology in Swimming Teaching
  • Personalized Teaching Platform Based on Web Data Mining
  • Application of Virtual Reality in Music Teaching System
  • A Ship Driving Teaching System Based on Multi-level Virtual Reality Technology
  • Application of Visual Interactive Concept Map in College English Writing Teaching
  • Adaptive Learning Environment System Based on Multi-event Driven Technology
  • Design of Multi-level Teaching System Based on Association Rule Mining
  • Design and Implementation of Digital Art Teaching System Based on Interactive Virtual Technology
  • A Top-N Algorithm-based Personalized Learning Recommendation System for Digital Library
  • Field of View and Skill Training of Table Tennis Teaching Based on Virtual Environment Technology
  • Application of Spectrogram Analysis in Traditional Vocal Music Teaching and Multimedia Animation Vocal Music Teaching
  • Design of Interactive Teaching System for Color Design Course
  • Application of Visual Simulation Technology in College English Teaching
  • Application of Virtual Reality Technology in Distance Learning

[Link to Issue 11/11]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

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[publication] ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data #science #tugraz

Our publication about “ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data” is now online available – enjoy the results of a very increasing research field.

Abstract:

Recent developments on sharing research results and ideas on the Web, such as research collaboration platforms like Mendeley or ResearchGate, enable novel ways to explore research information. Current search interfaces in this field focus mostly on narrowing down the search scope through faceted search, keyword matching, or filtering. The interactive visual aspect and the focus on exploring relationships between items in the results has not sufficiently been addressed before. To facilitate this exploration, we developed ResXplorer, a search interface that interactively visualizes linked data of research-related sources. By visualizing resources such as conferences, publications and proceedings, we reveal relationships between researchers and those resources. We evaluate our search interface by measuring how it affects the search productivity of targeted lean users. Furthermore, expert users reviewed its information retrieval potential and compared it against both popular academic search engines and highly specialized academic search interfaces. The results indicate how well lean users perceive the system and expert users rate it for its main goal: revealing relationships between resources for researchers.

[Link to full arcticle @ Journal Homepage]

[Link to full article @ ResearchGate]

Reference: De Vocht, L., Softic, S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner, M. (2016) ResXplorer: Revealing relations between resources for researchers in the Web of Data. Computer Science and Information Systems. (doi:10.2298/CSIS151028031D)

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[studie] Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten #hochschulforum

Arbeitspapier Nr. 25Es freut uns sehr, dass unsere Studie zu “Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten” als 25. Arbeitspapier des Hochschulforums Digitalisierung erschienen ist. Wir sind ganz sicher, dass ein paar spannende Erkenntnisse damit gewonnen wurden und wünschen viel Spaß beim Lesen.

Abstract:

Das Arbeitspapier fokussiert eine neue Form von Lehr- und Lernformaten an Hochschulen, bei denen sog. „analoge“, also herkömmliche Formen des Lernen und Lehren mit digitalen Formen verschmelzen und dabei das Internet sowie die mobilen Geräte der Studierenden genutzt werden. Die Entwicklung kann dabei in zwei Richtungen erfolgen: Bislang rein digitale Lernangebote erfahren Verankerung im Präsenzlehren und -lernen, z.B. wenn Online-Videos in Flipped-Classroom-Arrangements zur Vorbereitung für die Präsenzveran- staltung genutzt werden und die Wissensvertiefung dann in der Präsenzveranstaltung erfolgt. Umgekehrt werden Präsenzveranstaltungen mit digitalen Technologien, z.B. durch die Nutzung von Audience-Response-Systemen mit den Smartphones der Studierenden, zu einem neuartigen Lehrformat erweitert.
Eine Reihe von Fragen werden dem Arbeitspapier vorangestellt, so u.a. nach Beispielen für Lehr- und Lernformate an Hochschulen die eine Vorreiterrolle einnehmen oder nach Angeboten zur Kompetenzentwicklung an Hochschulen.

[Link zum Blogpost Hochschulforum Digitalisierung]

[Studie @ ResearchGate]

Zitation: Schön, S./Ebner, M./Schön, M. (2016). Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten. Arbeitspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.

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MakerDays gewinnen den Dieter Baacke Preis #makerdays #tugraz #bimsev

Maker Days for Kids mit dem Dieter Baacke Preis 2016 ausgezeichnet
Maker Days for Kids mit dem Dieter Baacke Preis 2016 ausgezeichnet
Es freut uns sehr, dass die Maker Days for Kids den renommierten Dieter Baacke Preis 2016 in der Kategorie E – Projekte mit besonderem Netzwerkcharakter – bekommen haben.

Hier ein Auszug aus der Pressemeldung:

In seiner Laudatio würdigte Horst Pohlmann, Akademie der kulturellen Bildung des Bundes und des Landes NRW, die Reichenhaller “Maker Days for Kids”, die in den Osterferien 2015 veranstaltet wurden, folgendermaßen: “Im offenen Werkstattkonzept „Maker Days for Kids“ bestimmen die Kinder und Jugendlichen, was sie umsetzen möchten, suchen selbstständig Problemlösungen, arbeiten kollaborativ zusammen, unterstützen sich gegenseitig und holen sich Unterstützung von Peer-Tutor*innen und von den begleitenden pädagogischen Fachkräften auf Augenhöhe. Dabei werden beispielsweise Traumhäuser modelliert und am 3D-Drucker ausgedruckt, Games konzipiert und umgesetzt, mit LED-Lampen experimentiert oder Raspberry-Pis programmiert.”
Neben der medienpädagogischen Konzeption und Umsetzung wurde insbesondere die weitreichende und grenzüberschreitende Kooperation von Einrichtungen und Einzelpersonen in diesem Modellprojekt gewürdigt.

[Pressemeldung bei BIMS e.V.]

[Veröffentlichung auf der Webseite der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur]

Foto: Die Peer-Tutorinnen Anna, Magda, Elisa und Klara zwischen den Vertreterinnen der GMK und des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend. (Foto: Günther Anfang)
Foto: Die Peer-Tutorinnen Anna, Magda, Elisa und Klara zwischen den Vertreterinnen der GMK und des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend. (Foto: Günther Anfang)
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[presentation] Learning Analytics oder wenn Big Data das Lernverhalten steuert #LearningAnalytics #TUGraz

Im Rahmen der heurigen Campus Innovation darf ich durchaus kritisch das Thema Learning Analytics in Bezug auf (Hochschul-)Lehre reflektieren – bin gespannt auf die Kommentare. Hier einmal dazu der Foliensatz:

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