Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Verena Rexeis hat erfolgreich ihre Diplomarbeit über „Usability Benchmark und Aktivitäts-Analyse mit Eye Tracking von Mobile Augmented Reality unterstützten Ernährungsempfehlungen“ abgeschlossen und hier ist noch ihre Diplomarbeitspräsentation:
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Ich darf mit heutigem Datum die Organisationseinheit Lehr- und Lerntechnologien unter der Leitung des Vizerektors für Lehre an der Technischen Universität Graz leiten. Das Rektorat hat damit ein aus meiner Sicht damit die Zeichen der Zeit erkannt und ein wichtiges Signal gesetzt: Technologien sind nahtloser Bestandteil des gesamten Lehr- und Lernprozesses insbesondere auch an einer Universtität.
Für uns bedeutet es einen riesigen Schritt aus einer 2006 gegründeten Arbeitsgruppe und seit 2007 Unterabteilung des Zentralen Informatikdienstest in die Eigenverantwortung. Als Ziel hab ich mir vorgenommen noch stärker Technologien in den Lehrbetrieb zu integrieren und die Online-Welt mit der Universität zu verschmelzen bzw. auch entscheidend voranzubringen. Hier geht es zu unserer Homepage: [Link]
It’s a great pleasure that I can announce that till today a new department Educational Technology has been founded at Graz University of Technology. I will take it over aiming to strengthen the integration of technology in education – for teaching as well as learning. So just visit our homepage and let us keep in touch: [Link]
Our conference paper about „Benchmarking the Effectiveness of Associating Chains of Links for Exploratory Semantic Search“ at this year 4th International Workshop on Intelligent Exploration of Semantic Data (IESD 2015) is now online.
Abstract:
Linked Data offers an entity-based infrastructure to resolve indirect relations between resources, expressed as chains of links. If we could benchmark how effective retrieving chains of links from these sources is, we can motivate why they are a reliable addition for exploratory search interfaces. A vast number of applications could reap the benefits from encouraging insights in this field. Especially all kinds of knowledge discovery tasks related for instance to ad-hoc decision support and digital assistance systems. In this paper, we explain a benchmark model for evaluating the effectiveness of associating chains of links with keyword-based queries. We illustrate the benchmark model with an example case using academic library and conference metadata where we measured precision involving targeted expert users and directed it towards search effectiveness. This kind of typical semantic search engine evaluation focusing on information retrieval metrics such as precision is typically biased towards the final result only. However, in an exploratory search scenario, the dynamics of the intermediary links that could lead to potentially relevant discoveries are not to be neglected
Reference: De Vocht,L., Softic,S., Verborgh, R., Mannens, E., Ebner,M. & Van de Walle, R. (2015) Benchmarking the Effectiveness of Associating Chains of Links for Exploratory Semantic Search. In: Proceedings of the 4th International Workshop on Intelligent Exploration of Semantic Data (IESD 2015). Bethlehem, USA. October 12, 2015
Im Rahmen einer wunderschönen 10-Jahre-Feier von Life Long Learning an der TU Graz durfte ich auch einen Kurzvortrag halten und habe mich bemüht unsere 10-jährige Kooperation darzulegen:
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Our poster description about „Linked Data Driven Visual Analytics for Tracking Learners in a PLE“ at this year DeLFI conference 2015 is now online available.
Abstract:
In this work we introduce necessary steps and planned actions for implementation of analytical application with purpose on analyzing and visualizing information gathered by tracking user behavior and actions in our educational system called Personal Learning Environment (PLE). Furthermore we present a novel Semantic Web driven approach, for modeling of learning and activity based context using eligible domain specific ontologies, as well as for retrieving modeled data depending on the value of interests demonstrated by learner himself. We intend on closing the learning analytic cycle [Clo12] for PLE and for that purpose we are defining the requirements and implementation steps of analytic dashboard which shall give us necessary knowledge for improvement.
Reference: Salkic, S., Softic., S., Taraghi, B., Ebner, M. (2015) Linked Data Driven Visual Analytics for Tracking Learners in a PLE. In: Conference Proceeding of DeLFI. Pongratz, H. & Keil, R. Köllen Druck + Verlag GmbH. pp. 329 – 331
Im Rahmen ihrer Projektarbeit hat Maria Haas versucht OER-Materialien zu suchen und zusammenzustellen um Unerlagen für den Englischunterricht zu haben.
Ihr Ergebnis haben wir im AustriaForum zusammengestellt:
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Technology Enhanced Learning“ ist die Aufgabe der Übungsarbeit ein Lernvideo zu erstellen. Eines der heuer erstellten Videos behandelt die Trigonometrie:
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Our publication about „Evaluation Grid for xMOOCs“ got published in the International Journal of Emerging Technologies in Learning.
Abstract:
Massive Open Online Courses, shortly MOOCs, are a phenomenon nowadays. The number of courses is worldwide steadily increasing since Sebastian Thrun has offered a free online course for more than 100.000 students. Nowadays, decision makers and students as well as lecturers are asking about the quality of such courses. After a live experiment on 15 randomly chosen courses and a brief literature review, we discuss the possibility of finding an evaluation grid for xMOOCs. The finally suggested criteria can be used now for future investigations.
[Link to full text at ResearchGate]
Reference: Khalil, M., Brunner, H., Ebner, M. (2015) Evaluation Grid for xMOOCs. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 10 (4). pp. 40-45, https://dx.doi.org/10.3991/ijet.v10i4.4653
Der Mulitplikationstrainer, Teil unseres Learninglab , erhält nun auch eine iOS-App, die einerseits einen Trainingsmodus und andererseits eben den Übungsmodus implementiert hat.
Expand your multiplication skills.
You can start a short game over ten rounds or an online game.
If you reach enough points at the short game, you unlock the next level with higher complexity.
Or our Online-System creates your multiplications. The system enables you to see your calculations and errors online.
So you are able to analyze your errors and improve your skills.
If you play the online mode, you need an account from the learning lab of the TU Graz.
Um den Übungsmodus spielen zu können ist eine Registration bei https://schule.learninglab.tugraz.at notwendig.
Für das Projekt mapping OER der Wikimedia Deutschland bin ich gebeten worden einen kleinen Input über die „Rolle von Open-Online-Kursen für die Weiterqualifizierung von Lehrenden“ zu geben. Hier findet man zum Originalbeitrag und dann hier nochmals das Video dazu:
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Mapping OER: Martin Ebner über die Rolle von Open-Online-Kursen für die Weiterqualifizierung von Lehrenden from Wikimedia Deutschland on Vimeo.