Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Im Rahmem meines Seminars „Technology Enhanced Learning“ wurden von den Studierenden Lernvideos erstellt, die einfach einmal die Möglichkeit des Bewegtbildes ausloten sollten. Das dritte von vier Videos ist ein Beitrag zum Lehrsatz nach Pythagoras:
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Der Kurs „Gratis Online Lernen“ geht bereits in die siebte und vorletzte Runde (Einheit) und diesesmal wollen wir darüber reden, wie wichtig es ist Wissen zu teilen oder anderen Informationen zur Verfügung zu stellen. Also genauso wie wir es mit diesem Kurs versuchen, wollen wir es auch den Teilnehmer/innen nahe legen, ihre Expertise zu teilen. Lernen dürfen wir das ganze Leben lang, also sollten wir es auch ermöglichen. Und ganz nebenbei, lernt man dadurch selbst auch noch eine Menge. Natürlich gibt es auch einiges zu beachten, nützliche Tipps aber auch notwendige rechtliche Überlegungen. Mehr dazu im Video bzw. im Arbeitsheft!
CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2014
Our presentation about „Mining and Visualizing Usage of Educational Systems Using Linked Data“ at this year 4th European Immersive Education Summit is now online available. Here are the slides:
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Im Kurs „Gratis Online Lernen“ begann gestern bereits die sechste (von acht) Einheit und dabei dreht es sich darum ob man gerne und wie man gut gemeinsam mit anderen lernen kann. Selber lernen muss ja im Internet gar nicht „allein lernen“ heißen – es gibt ja viele, die hier auch etwas lernen möchten oder gerne etwas vermitteln, auch wenn es keine Lehrkraft im engeren Sinn ist.
Zum einen möchten wir die Teilnehmer/innen dazu einladen, sich mit den eigenen Erfahrungen zum gemeinsamen Lernen auseinanderzusetzen, zum anderen gibt es Möglichkeiten das gemeinsame Lernen bzw. Bearbeiten eines Textes gleich auszuprobieren.
CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner (TU Graz) | imoox.at 2014
Im Rahmem meines Seminars „Technology Enhanced Learning“ wurden von den Studierenden Lernvideos erstellt, die einfach einmal die Möglichkeit des Bewegtbildes ausloten sollten. Das erste von vier Videos widmet sich dem Thema Stop-Motion:
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Im Rahmen unserer Vorlesung „Mobile Applications 2014“ ist das Farbenspiel FluidColors umgesetzt worden. Es geht darum aus drei Farbröhren die richtigen Farben zu mischen:
FluidColors helps with learning how to mix colors.
The goal of the game is to mix 3 random colors with red, green, and blue fluids.
By pressing the pipes at the top of the screen the fluids are released. These can be redirected to the desired bucket by drawing lines on the screen. As soon as the color in the bucket matches the target color the bucket will close. If all three buckets are closed the game ends.
Im Rahmen der DINI-Zukunfstwerkstatt durfte ich zum Thema Learning Analytics reden – die Folien sind bereits hier zugänglich. Jetzt gibt es auch noch die Aufzeichnung 🙂
Es freut uns sehr, dass es nun gelungen ist unser erfolgreiches Spiel „Schnittkraftmeister“ auf den Plattformen iOS, Windows Phone und Android verfügbar zu machen. Wir wünschen allen Spielerinnen und Spielern vor allem viel Spaß beim Lernen von statischen Systemen 🙂 .
Hier gibt es den Download für:
Our contribution at this year ED-MEDIA conference in Tampere, Finnland about „Do You Mind NSA Affair? Does the Global Surveillance Disclosure Impact Our Students?“ is now online available. The slides have alreday been published here.
Abstract:
In summer 2013 the discussion about security and Internet peaked when the ex-NSA contractor Edward Snowden uncovered secret details about his former employer NSA. Since then bad news and stories about government surveillance have come along daily worldwide. But did they change anything according to our way of working and living with the Internet? We wanted to know, whether there is a change of Internet behavior to be determined among freshmen coming to Graz University of Technology. On base of an annual questionnaire that is carried out by the Department of Social Learning at TU Graz since 2007 we found out that although a quarter of polled students are influenced by those disclosures there is no decrease in Internet usage to be realized compared to former years results; quite the reverse: applications working on cloud-principle like Dropbox are strongly upcoming. Apart from that, the long term survey generally mirrors new media competences and Internet usage of TU Graz freshmen. This paper discusses this year´s results and progressions of the survey.
Do You Mind NSA Affair? Does the Global Surveillance Disclosure Impact Our Students? by Martin
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Reference: Ebner, M., Nagler, W. & Schön, M. (2014). Do You Mind NSA Affair?Does the Global Surveillance Disclosure Impact Our Students?. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014 (pp. 2307-2312). Chesapeake, VA: AACE.
Für das TU Graz weite Magazin habe ich einen kurzen Beitrag über den MOOC „Englisch für Chemiestudierende“ geschrieben. Die Ausgabe ist hier öffentlich zugänglich (der Beitrag dann auf S. 10).
Referenz: Ebner, M. (2014) Englisch für Chemiestudierende, TU Graz people, 51/2014-3, S. 10