Der 4. Band der ITuG-Reihe über „Learning Analytics: Mathematik Lernen neu gedacht“ ist ab sofort auch als E-Book verfügbar. Viel Spaß beim Lesen und wir freuen uns auf viele BenutzerInnen bei https://mathe.tugraz.at.
[l3t] Geschichte des Fernunterrichts
He did it again 😉 – Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter hat auch in der neuen Auflage von L3T mitgemacht – sein Beitrag „Geschichte des Fernunterrichts“ wurde dazu ein wenig überarbeitet. Aber wie es wohl nicht überrascht: Historische Beiträge werden ja dabei nicht auf den Kopf gestellt.
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
- Olaf Zawacki-Richter (2013). Geschichte des Fernunterrichts. Vom brieflichen Unterricht zum gemeinsamen Lernen im Web 2.0. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: https://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/125/name/geschichte-des-fernunterrichts
[publication] E-Learning – Alles nur Technologie?
In der neuesten Zeitschrift für Medienpädagogik, kurz merz, hab ich meine derzeitige Sicht bzgl. E-Learning einmal formuliert. Einfach frei von der Leber weg ist das hier entstanden.
Zusammenfassung:
E-Learning ist spätestens seit der Jahrtausendwende in aller Munde. Egal ob in Unternehmen, Universitäten oder Schulen, überall ist man damit konfrontiert, sowohl als Lernender als auch Lehrender. Nun geht es aber dem Bildungsbereich genauso wie anderen Branchen. Die Technologie verbessert sich in einer unglaublichen Geschwindigkeit und überholt sich ständig selbst. Dem gegenüber steht die Forschung des interdisziplinären Faches und die Praxis, die mehr oder weniger zum Reagieren verdammt ist.
Die Frage die aber bleibt ist, ob die Technologie überhaupt notwendig ist oder diese überhaupt zu einer Weiterentwicklung im Bildungsbereich beitragen kann. Dieser Beitrag soll durchaus kritisch den Einsatz beleuchten und herausarbeiten wo die Mehrwerte liegen. Abschließend wird auch versucht darzustellen was zukünftig von technologiegestützter Lehre zu erwarten ist
E-Learning – Alles nur Technologie by Martin
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.scribd.com zu laden.
Zitation: Ebner, M. (2013) E-Learning – Alles nur Technologie?, merz – Zeitschrift für Medienpädagogik, 57. Jahrgang, Nr.5, S. 39-44
L3T im c’t
Jöran Muuß-Merholz hat einen Beitrag zu offenen Bildungsressourcen im aktuellen c’t Magazin (Nr. 24, 2013, S. 182-184, „Geteiltes Wissen„) veröffentlicht. Und wir freuen uns natürlich sehr, dass hier unsere und auch befreundete Aktivitäten genannt werden, auch weil es ja uns allen und der Sache dient. Ganz prominent wird L3T vorgestellt (inkl. Screenshot), auch das Projekt Schulbuch-O-Mat (bei dessen Evaluation das BIMS mitwirkt) und auch der COER13 findet Erwähnung. Und überhaupt eben viele coole Aktionen rund um OER. Und ich hoffe, das dient der Sache!
[publication] How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs
We are feeling very honored that our contribution „How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs“ is part of the book Twitter & Society.
Abstract:
In this chapter we concentrate on an analysis of Twitter usage surrounding a German-language MOOC that could indicate future trends in technology-enhanced learning. Our research focuses on the Twitter stream accompanying the course and ask how Twitter is used and for what purposes by the heavy twitter users, by the educators / organisers / guestspeakers in the course and if tweets from “outside” get into to the stream.
How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs by Martin
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.scribd.com zu laden.
Reference: van Treeck, T., Ebner, M. (2013) How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs. In: Twitter & Society, Weller, K., Bruns, A., Burgess, J., Mahrt, M., Puschmann, C. (eds.), Peter Lang, p. 411-424
[vodcast] Freie Bildungsressourcen – wesentlicher Bestandteil des Bildungssystems von morgen
Die Aufzeichnung meines Vortrags an den heurigen EduDays in Krems zum Thema freie Bildungsressourcen ist ab sofort verfügbar. Freue mich wie immer über Rückmeldungen und hier hatte ich bereits die Folien veröffentlicht.
Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren
Erschienen: “Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?” (zfhe.at)
Super! – Vorgestern erschienen ist die November-Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE 8/4, November 2013) mit dem Themenschwerpunkt „Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?“, herausgegeben von Sandra Schön (Salzburg), Lambert Heller (Hannover) und Rudolf Mumenthaler (Chur) und mir.
Die Ausgabe lässt sich hier nachlesen (klar, open access!).
Herzlichen Dank an alle; den AutorInnen, GutachterInnen, Michael Raunig von der Redaktion und natürlich meinen Mitherausgebern für das unkomplizierte, konstruktive Miteinander!
Hier das Inhaltsverzeichnis (mit einem Beitrag außerhalb des Schwerpunkts):
Artikel
| Editorial: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources? | |
| Martin Ebner, Sandra Schön, Lambert Heller, Rudolf Mumenthaler |
| Open Educational Resources in Einführungsveranstaltungen der Ingenieurmathematik | |
| Bastian Martschink |
| „Openness“: Weniger ist mehr? | |
| Stefan Dröschler, Gerd Kortemeyer, Peter Riegler |
| Edutags als Referatory und „Suchmaschine“ für Open Educational Resources | |
| Ingo Wolfgang Blees, Richard Heinen |
| candallo – OER-Modellvorhaben zur Produktion und Publikation barrierefreier Lernmaterialien | |
| Marcel Dux, Birgitta Kinscher, Manfred Walther |
| Kooperative Weiterentwicklung von offenen Bildungsinhalten im Format EPUB 3 | |
| Bruno Wenk |
| Akademische Lehre braucht mehr „Open Educational Practices“ für den Umgang mit „Open Educational Resources“ – ein Plädoyer | |
| Kerstin Mayrberger, Sandra Hofhues |
| Open Educational Resources und Open Access – neue Lernformen aus Sicht von Studierenden | |
| Christian Rietz, Sarah Franke, Simone van Koll |
| Innovationen in der Hochschullehre: empirische Überprüfung eines Studienprogramms zur Verbesserung von vorlesungsbegleitenden Übungsgruppen in der Mathematik | |
| Martin Haenze, Elisabeth Fischer, Stephan Schreiber, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth |
7 Fragen zu E-Learning
Im Rahmen einer TU-internen Veranstaltung mit dem Titel „Quo Vadis Lehre?“ habe ich kurz über die Aktitivitäten unserer Abteilung berichtet. Ich habe diesesmal versucht die Hauptpunkte als Fragen zu formulieren mit der Idee so besser auf die Bedürfnisse eingehen zu können. Anbei die Folien die zur Diskussion standen, ich freue mich auch hier über Rückmeldungen:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
[publication] @twitter analysis of #edmediaXX– is the #informationstream usable for the #mass
Our book chapter about „@twitter analysis of #edmediaXX– is the #informationstream usable for the #mass“ is now online available. Enjoy the reading.
Abstract:
In this paper we report the use of an application that enables an automatic analyses of social media content. In this early stage of development our work focuses on data from Twitter1 as currently to be the most popular and fastest growing microblogging platform. After an introduction about a general concept the conference tweets of a big e-learning conference are examined twice. It is aimed to show whether there is a possibility to get significant information from a pool of postings or not. The publication concludes that a keyword extraction can be taken as basis for further investigations and treatment of data.
@twitter analysis of #edmediaXX– is the #informationstream usable for the #mass by Martin
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.scribd.com zu laden.
Reference: Ebner, M.; Altmann, T.; Softic. (2013) @twitter analysis of #edmediaXX – is the informationstream usable for the #mass. In: Microbloggin in Educational Settings. Holotescu, C.; Grosseck, G.; Calvani, A. & Bruni, F. (Eds.), AVM – Akademische Verlagsgemeinschaft, Munich 2013, pp. 55-70
[L3T] Monitoring L3T
Wir haben auch Möglichkeiten implementiert die Verbreitung/Nutzung von L3T zu verfolgen. Neben L3T-Analytics, wo der aktuelle Downloadstand der .pdf-Files eingesehen werden kann und der Visualisierung der Stätten des Downloads, sind jetzt alle auf Slideshare hochgeladenen Kapitel bei PuMo eingetragen.
PuMo ist eine Eigenentwicklung der TU Graz um die Anzahl der Views oder Downloads von Videos auf YouTube oder Text bzw. Präsentationen von Slideshare und Scribd übersichtlich darzustellen.
Als Beispiel hier das Einleitungskapitel von L3T:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von pumo.tugraz.at zu laden.
Hier sind alle Statistiken der L3T-Kapitel auf Slideshare zugänglich [Link]