Ich bin eingeladen worden bei den heurigen edu|days| an der Donauuniversität Krems die Keynote zu halten und habe mich entschlossen dort am 16.Mai. 2011 rund um das Thema „M-Learning: Education for the Ne(x) Generation?“ ein paar Worte zu verlieren. Weiters wird Sandra auch über das L3T Projekt reden. Wir freuen uns also auf die Vorträge, die Diskussionen und euren Besuch 🙂 .
[GADI11] Computing and Communications with a view towards Privacy, Discover-ability, Openness and Publicity
Der erste Vortrag im Rahmen der Lehrveranstaltung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ ist online verfügbar – Chip Maguire zu „Computing and Communications with a view towards Privacy, Discover-ability, Openness and Publicity„.
Die weiteren Vorträge sind hier ersichtlich oder hier auf Facebook.
AK Medientechnologie 2011 – iPhone Development
Unsere heurige Vorlesung „AK Medientechnologie“ wo wir iPhone Development lehren ist wieder gestartet. Wie gewohnt stehen alle Unterlagen auf iTunesU zur Verfügung oder auch unter itunes.tugraz.at.
Meine Beiträge die sich vorallem mit der Human Interface Design beschäftigen sind auch auf Slideshare zugänglich.
iPhone – Human Interface Guidelines
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iPhone/iPad Human Interface Design
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Preparing App Submission
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[GADI2011] Erster Vortrag live im Web
Der erste Termin der heurigen Vorlesung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ an der TU Graz besteht aus folgendem Vortrag:
- Chip Maguire: „Computing and Communications with a view towards Privacy, Discover-ability, Openness and Publicity“ (Facebooklink)
Der Vortrag wird live gestreamt – Link zum Streamingserver
Weitere Vorträge/Abstracts findet man hier auf der Vorlesungshomepage.
[publication] @twitter analysis of #edmedia10– is the #informationstream usable for the #mass
Our publication „@twitter analysis of #edmedia10– is the #informationstream usable for the #mass“ for the Open Journal Form@are is now online available.
Abstract:
In this paper we report the use of an application that enables an automatic analyses of social media content. In this early stage of development our work focuses on data from Twitter1 as currently to be the most popular and fastest growing microblogging platform. After an introduction about a general concept the conference tweets of a big e-learning conference are examined. It is aimed to show whether there is a possibility to get significant information from a pool of postings or not. The publication concludes that a keyword extraction can be taken as basis for further investigations and treatment of data.
Reference: Ebner, M., Altmann, T., Softic, S. (2011) @twitter analysis of #edmedia10– is the #informationstream usable for the #mass, Form@are Online Journal, 11(74), ULR
[l3t] Interview mit Roddy Rube über das L3T Projekt
Pünktlich zum „Tag des digitalen Lernens“ erscheint ein brandneues Interview von Roddy Rube, dem rasenden Monsterreporter. Roddy ist der Reporter der Monster Academy und hatte schon honorige Experten mit klugen Fragen zugesetzt: Prof. Rolf Schulmeister von der Uni Hamburg, Dr. Peter Scott (vom KMi, GB), und der Enterprise-2.0-Experte Dion Hinchcliffe wurden schon interviewt. Also von Roddy zum Interview geladen zu werden, ist wirklich etwas ganz besonderes 🙂
Sandra und ich verblassen zwar völlig neben dem geborenen Entertainer Roddy Rube, aber wir hoffen, dass wir unsere Kernbotschaften dennoch gut rübergebracht haben: Um was es bei L3T geht, was es so besonders macht, was man da lesen kann, wo es das gibt und was es kosten wird. Und dass wir weiterhin Sponsoren suchen. Danke, Roddy, es war und ist uns eine Riesenehre! [mehr im Weblog der Monster]
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[l3t] Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“
Ich möchte nun nach und nach einzelne Kapitel unseres Lehrbuchs „Lernen und Lernen mit Technologien“ an denen ich selbst mitgearbeitet habe hier vorstellen. Am Beginn steht das aller-, aller-, allererste Kapitel – die Einführung. Wir haben hier versucht die Begrifflichkeiten wie technologiegestütztes Lernen, E-Learning bis hin zu Web 2.0 darzulegen und auch das große interdisziplinäre Feld des Fachgebietes darzustellen.
Besonders hinweisen möchte ich auf die im Kapitel vorkommende Barbecue-Typologie mit der wir versuchen die verschiedenen Möglichkeiten des Technologieeinsatzes zu benennen. Angefangen vom technologiefreien Präsenzunterricht, über das Blended Learning Szenario bis hin zur reinen Online-Lehre soll diese Metapher zeigen wie Facettenreich Technologie verwendet werden kann um den Unterricht zu bereichern. [Link zum Beitrag]
Zusammenfassung:
Dieser Beitrag stellt einen ersten Einstieg in das Themengebiet des Lernens und Lehrens mit Technologien dar. Was wird eigentlich darunter verstanden? Als zentrale Begriffe werden das technologiegestützte Lernen und Lehren (engl. „technology-enhanced learning“), E-Learning sowie das Lernen mit neuen Medien erklärt. Auch wird in die pädagogischen Grundbegriffe aus dem Bereich des Lernens und Lehrens sowie in Lerntechnologien eingeführt. Weil das Themen- und Forschungsfeld des technologiegestützten Lernens und Lehrens interdisziplinär ist, werden die wichtigsten Zugänge vorgestellt. Die zunehmende Zahl an Lehrstühlen, Forschungseinrichtungen und Studiengängen werden als Indizien für eine Konsolidierung des Themenfelds als Forschungsgebiet interpretiert. Die gebotene Kürze verhindert eine ausführliche Diskussion, insbesondere der Grundbegriffe. Deshalb möchten wir darauf hinweisen, dass wir hier nur ausgewählte Zugänge und Meinungen präsentieren können.
Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“
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Referenz: Ebner, M., Schön, S., Nalger, W., (2010), Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“, In: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien, Ebner, M., Schön, S. (Hrsg), https://l3t.eu
L3T online, wir wieder zurück :-)
Wir sind von der Learntec 2011 zurück und ja was gibt es zu berichten? Nun das Lehrbuch L3T ist online, es hat schlichtweg perfekt geklappt und wir haben auch vor Ort das Auditorium für das Projekt aller begeistern können. Am zweiten Tag haben wir einen Input für die Spinnersuite gegeben um der Frage nachzugehen, ob unser Patenmodell das Richtige sei. Viele Tipps, Anmerkungen folgten, die wir jetzt systematisch aufarbeiten werden.
Wie auch immer, es war eine Reise wert; es liegt natürlich noch viel Arbeit vor uns, aber wir hoffen auf Unterstützung damit unser Konzept aufgeht und wir das Projekt langfristig sichern können – also „spread the world“ :-).
L3T goes Online
Es ist soweit, für uns fast unglaublich, aber wir können nach 10 Monaten durchwegs harter Arbeit die Online-Ausgabe des Lehrbuchs für Lernen und Lehren mit Technologien auf der Learntec in Karlsruhe freischalten.
Wir sagen Danke an 116 Autor/innen, 80 Gutachter/innen und besonders auch an das 10-köpfige Kernteam. Ohne euch alle wäre dies alles nicht möglich gewesen.
Der Ablauf wird so sein, dass um 14.30 Uhr der Online-Flashmob beginnt. Wir freuen uns, wenn ihr mit uns dieses Online-Event mitgestaltet. Um ca. 15.40 Uhr wird unsere Präsentation stattfinden und um ca. 16.20 Uhr wird die Online-Ausgabe hier freigeschalten.
[l3t] Die L3T-Landkarte
So nach dem Online-Flashmob freuen wir uns auf noch eine Ankündigung unser Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien betreffend: Wey Tan hat sich bereit erklärt auch einen Beitrag zu liefern und uns diese Landkarte der einzelnen Kapitel gemalt – ich hoffe alle Autor/innen finden sich wieder in den Städten, Flüssen, Inseln oder in den hohen Bergen. Wie auch immer, schöner kann man wohl das interdisziplinäre Feld des technologiegestützten Lernens nicht darstellen. Danke Wey Tan 🙂 .
