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[imoox] Digital Ready – Dein Upgrade für Studium, Job & Alltag #tugraz #mooc

Im Rahmen ihrer Masterarbeit hat Alexandra diesen MOOC zu „Digital Ready – Dein Upgrade für Studium, Job & Alltag“ erstellt und damit gleichzeitig auch eine tolle Lernressource geschaffen:

Willkommen bei „Lea & Ben – Next Step“ – deinem interaktiven Online‑Kurs für alles, was du im digitalen Alltag wirklich brauchst. 
Gemeinsam mit Lea und Ben erlebst du, wie man den Überblick behält, wenn E‑Mails, Chats und Cloud‑Ordner explodieren. Du lernst, wie man den digitalen Arbeitsplatz organisiert, Fake News von echten Infos trennt, Daten sichert und schützt, Designs erstellt, die knallen – und wie man im Team auch über tausend Kilometer hinweg perfekt zusammenarbeitet. 
 5 Lektionen – 100 % Praxis – 0 % Langeweile. Statt trockener Theorie bekommst du echte Szenen aus Leas und Bens Arbeitsalltag, knackige Aufgaben, die du sofort umsetzen kannst, und Tipps, die in Studium, Job und Leben funktionieren.

Viel Spaß mit dem Online-Kurs, der wie immer kostenlos ist: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[imoox] Demokratie als Lebensform – Über das Politische im sozialen Miteinander #mooc

Das Demokratiezentrum hat einen weiteren MOOC auf iMooX.at heute gestartet mit dem Titel „Demokratie als Lebensform – Über das Politische im sozialen Miteinander„

Der DeMOOC Vertiefungskurs „Demokratie als Lebensform – Über das Politische im Sozialen Miteinander“ besteht aus vier Lektionen, die inhaltlich aufeinander aufbauen. Der Kurs dient der thematischen Erweiterung der DeMOOC-Serie und rückt die (politische) Bedeutung von Alltagserfahrungen und politischer Selbstorganisation in den Fokus. Im Mittelpunkt steht dabei die Geschichte der österreichischen Arbeiter:innnenbewegung, die anhand der Entstehung der Gewerkschaftsbewegung und der Entwicklung der Volksbildung in Österreich erzählt wird.

Natürlich ist die Teilnahme kostenlos: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[imoox] MOOC-Serie zu „Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse“ gestartet #tugraz

Insgesamt 3 MOOCs zusammengefasst in der MOOC-Serie „Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse“ sind diese Woche gestartet:

Die drei Kurse der MOOC-Reihe „Maßgeschneiderte Materialien und Enzyme für industrielle Prozesse“ wurden im Rahmen INTERfaces-Projekts erstellt und sollen interessierten Menschen eine ausführliche Einführung in Biokatalyse geben und wie die Modifikation und Optimierung von Materialien und Prozessen zu nachhaltigen biokatalytischen Prozessen führen kann, die in einem industriellen Umfeld eingesetzt werden können. Der Schwerpunkt liegt auf den Grundkonzepten der Biokatalyse und Verfahrenstechnik. Lernende können ihr Wissen durch Videos und Quizfragen entwickeln.

Link zur Serie und kostenlosen Teilnahme [Link zur MOOC-Serie]

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[imoox] Wald und Holz als Lernressourcen – Didaktik für eine nachhaltige Zukunft #mooc #imoox

Ein weiterer iMooX-Kurs geht an den Start mit dem Titel „Wald und Holz als Lernressourcen – Didaktik für eine nachhaltige Zukunft“ von der FH Salzburg zusammen mit der Hochschule für Agrar und Umweltpädogik.

Dieser Kurs steht allen Interessierten offen, richtet sich im Besonderen aber an Pädagog*innen, Studierende und Interessierte der Erwachsenenbildung.
Der Onlinekurs vermittelt, wie sich das Thema Wald und Holz altersgerecht und breit gefächert in unterschiedliche Lehr- und Lernsettings integrieren lässt – von der Elementarpädagogik bis zur Sekundarstufe II und sogar darüber hinaus. Mit Hintergrundwissen und praxisnahen Methoden werden Kompetenzen vermittelt, um Kinder, Jugendliche und Erwachsene für nachhaltiges Denken und Handeln zu sensibilisieren. Der Kurs richtet sich an alle Pädagog*innen, Studierende sowie Interessierte der Erwachsenenbildung und unterstützt sie dabei, Bildung mit Zukunft zu gestalten.

Die Kursteilnahme ist wie immer kostenlos möglich [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[mooc] Lehrer:innenfortbildung Fictional Science (FiSci) – Förderung von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News #imoox

Unsere lieben Kolleg:innen der Universität Graz starten einen neuen MOOC zur Lehrer:innenfortbildung auf iMooX.at – was uns natürlich sehr freut mit – mit dem Titel „Lehrer:innenfortbildung Fictional Science (FiSci) – Förderung von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News„

Durch den digitalen Wandel stehen Schüler:innen des 21. Jahrhunderts mehr Möglichkeiten zur schnellen und einfachen Beschaffung von Informationen zur Verfügung als jemals einer Generation zuvor. Doch vor allem auf Social Media nimmt die Verbreitung von Falschinformationen rasant zu und das Bewerten der Seriosität von Informationen und Texten als Quelle von Information stellt Lernende vor große Herausforderungen. Zur Überprüfung der Faktizität von Inhalten digitaler Texte benötigen sie nicht nur technisches Know-how und Fachwissen, sondern auch Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News. Es handelt sich dabei um die grundlegende Fähigkeit, Falschinformationen in Texten zu erkennen und sie widerlegen zu können.
In unserem Projekt FiSci wird ein neuer Ansatz zur Förderung von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News entwickelt, der u. a. auf der Inoculation (engl. „Immunisierung“), also präventiven Maßnahmen zur Anbahnung von Kompetenzen im Umgang mit Mitteln der Manipulation und Desinformation, basiert. 
Eine der didaktischen Innovationen des Ansatzes FiSci besteht darin, dass die Konfrontation mit Falschinformationen zunächst auf der Basis didaktisch konstruierter Fake-News-Texte erfolgt. Dies ermöglicht es den Lernenden, sich auf den Erwerb von Fähigkeiten zur Identifizierung von Des- und Misinformation aus dem Bereich der Wissenschaft zu konzentrieren, ohne dass echte Fake News verbreitet werden. 
Gemeinsam bereiten wir unsere Schüler:innen auf eine digitale Welt vor, in der sie als professionelle Fact-Checker:innen kompetent zwischen Fakten und Falschinformationen unterscheiden können.

Der Kurs kann natürlich wie immer völlig kostenlos genutzt werden: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[publication] Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre: Potenziale, Herausforderungen und didaktische Innovationen #mooc #imoox

Mein Beitrag über „Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre: Potenziale, Herausforderungen und didaktische Innovationen“ ist nun erschienen.

Zusammenfassung:
Die Digitalisierung und Globalisierung haben die Hochschullehre in den letzten Jahren grundlegend verändert. Massive Open Online Courses (MOOCs) stellen dabei ein innovatives und prägendes Format dar, das flexible, interaktive und breit zugängliche Lernangebote ermöglicht. Dieser Artikel basiert auf einem Interview im Rahmen des LectureCast und beleuchtet die Entwicklung, Definition, Anwendungsbeispiele sowie didaktische Einsatzszenarien von MOOCs. Dabei wird gezeigt, wie MOOCs als Bestandteil von unterschiedlichen Lehr- und Lernformaten den Theorie-Praxistransfer fördern und zur Kooperation zwischen Institutionen beitragen können.

[draft @ ResearchGate]
[full chapter @ publisher’s homepage]

Referenz: Ebner, M. (2025). Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre: Potenziale, Herausforderungen und didaktische Innovationen. In: Hebbel-Seeger, A. (eds) Hochschullehre lernen, verstehen und gestalten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48999-1_33

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[publication] Implementing Multilingual MOOCs in European University Alliances with the Help of AI Usage, LTI and Open Licenses: Technical and Organizational Challenges #mooc #research #tugraz

Our publication about „Implementing Multilingual MOOCs in European University Alliances with the Help of AI Usage, LTI and Open Licenses: Technical and Organizational Challenges“ is now online available.

Abstract:
Producing and delivering MOOCs within European university alliances presents technical, organizational, and licensing challenges, particularly regarding multilingual accessibility, interoperability, and platform integration. This paper examines these challenges through a case study of the “Open Educational Resources in Higher Education” MOOC, developed with all partner institutions of the Unite! university alliance. The course was produced in all official alliance languages and used AI-driven tools (HeyGen) to generate multilingual instructor avatars for efficient localization. A key aspect of this MOOC was its open licensing approach. By adopting a Creative Commons (CC BY 4.0) license, the course materials were designed for reuse and dissemination across different educational contexts. To ensure broad accessibility, the MOOC was made available on the Austrian national MOOC platform iMooX.at and embedded within Unite! Metacampus, the alliance’s federated LMS. For this, Learning Tools Interoperability (LTI) for cross-platform interactions was used. Through LTI, course activities and materials on iMooX.at were linked to Metacampus, allowing users to access materials, track progress, and interact within a unified learning environment. This strategy supported federated access and engagement across institutional systems. This paper outlines the technical and organizational strategies used in developing the MOOC, discussing key challenges and providing recommendations for openly licensed, AI-supported, and LTI-integrated MOOCs within European university alliances. The findings contribute to a deeper understanding of structuring cross-institutional MOOCs that are pedagogically, technologically, and organizationally sustainable while advancing open education principles in higher education.

[full article @ publisher’s homepage]
[full article @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M., Schön, S., Gasplmayr, K., Taraghi, B. (2026). Implementing Multilingual MOOCs in European University Alliances with the Help of AI Usage, LTI and Open Licenses: Technical and Organizational Challenges. In: Hamonic, E., Sharrock, R. (eds) Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI. EMOOCS 2025. Lecture Notes in Computer Science, vol 15733. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-032-00056-9_15

This is an impactful contributions, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.