Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Ines hat ihre Masterarbeit über “Gamification von Online-Kursen” geschrieben und dabei einerseits das Thema aus der Literatur aufgearbeitet und andererseits versucht erstmals Daten aus iMooX auszuwerten für ein Gamification-Element.
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Our presentation at this year conference on Learning Analytics (LAK 16) was about “Bayesian Modelling of Student Misconceptions in the one-digit Multiplication with Probabilistic Programming“. Here you can find the slides:
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Der MOOC zu Open Educational Resources – kurz coer16 – ruft zur Woche 4 auf. Diesesmal geht es darum wie OER eingesetzt wird bzw. wie es erfahrene Personen machen. Freuen Sie sich mit mir auf Interviews u.a. mit Richard Heinen, Thomas Narosy (E-Learning 1*1), Michael Kopp (iMooX), Karl Kirst (ZUM-Wiki), Hermann Maurer (Austria Forum), Maria Haas (Band 11 bei O3R.eu) und von unserem Kollegen Andreas Wittke (mooin). Sie alle haben viel zu erzählen und ich denke, man kann von diesen Pionieren nur lernen, warum sie OER einfachen machen.
Also schnell anmelden, der Einstieg ist noch jederzeit möglich.
Mohammad is presenting our research work about “Engaging Learning Analytics in MOOCs: the good, the bad, and the ugly” at this year END conference in Lubijana. Here are his presentation:
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Im Rahmen seiner Diplomarbeit hat Michael die Möglichkeiten von LIVE untersucht und den Mathematikunterricht mit Videos begleitet, welche Interaktionsmöglichkeiten hatten. Die Folien zu seiner Verteidigung sind hier zugänglich:
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Rafael Jonach hat im Rahmen seiner Masterarbeit zu “Innovative Integrationsmöglichkeit von Aufzeichnungen und Livestreaming für Hochschullehrveranstaltungen in eine Open-Source-Plattform” die Plattform TUbe weiterentwickelt. Seine Defense hat er nun ebenfalls erfolgreich hinter sich gebracht (Gratulation nochmals) und das sind noch die Folien dazu:
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Our contribution to this year Learning Analytics Conference was about “Bayesian modelling of student misconceptions in the one-digit multiplication with probabilistic programming“.
Abstract:
One-digit multiplication errors are one of the most extensively analysed mathematical problems. Research work primarily emphasises the use of statistics whereas learning analytics can go one step further and use machine learning techniques to model simple learning misconceptions. Probabilistic programming techniques ease the development of probabilistic graphical models (bayesian networks) and their use for prediction of student behaviour that can ultimately influence learning decision processes.
Reference: Taraghi, B., Saranti, A., Legenstein, R. & Ebner, M. (2016) Bayesian modelling of student misconceptions in the one-digit multiplication with probabilistic programming. Proceedings of the Sixth International Conference on Learning Analytics & Knowledge, Edingburg, United Kingdom, 25/04/16 – 29/04/16, pp. 449-453., 10.1145/2883851.2883895
We are very happy to announce issue 11 of our series on Open Educational Resources. Maria Haas did her masterthesis about “Practical usage of OER material in the EFL classroom”.
Abstract:
Little research with regards to Open Educational Resources (OER) usage in secondary education is available. Therefore, a two week long study was conducted in an Austrian middle school with second year learners of English. The study tried to determine how OER material could be used in an offline environment for this particular type of students. For this purpose, preparation time, available material and students’ feedback was evaluated. The findings suggest that there is a lack of available material which, alongside difficultes related to licensing, increased preparation time. Students’ feedback was overwhelmingly positive which imply that if the other challenges encountered can be overcome, OER material can be a useful additon to the English as a Foreign Language (EFL) classroom.
Der MOOC zu Open Educational Resources – kurz coer16 – ist nun bereits in der dritten Woche. Nachdem OER erklärt wurde, ebenso die CC-Lizenzen und in der zweiten Woche OER gesucht und gefunden wurde, steht nun die Vorstellung von Werkzeugen an der Reihe, die es ermöglicht eigenes Material anzubieten.
Wie das geht wird in einem Video erklärt, darum also schnell noch anmelden, der Einstieg ist noch jederzeit möglich.
Nach einer tollen Sofort-Nachricht zum Online-Schalten des Handbuchs zum Making mit Kindern ist auch eine Buchbesprechung in der gedruckten Version des MAKE Magazins erschienen. Maker-Himmel!
