[publication] Portraying MOOCs Learners: a Clustering Experience Using Learning Analytics #emoocs2016 #mooc

Our paper on „Portraying MOOCs Learners: a Clustering Experience Using Learning Analytics“ at this year EMOOCs conference is now online available.
Abstract:

Massive Open Online Courses are remote courses that excel in their students‘ heterogeneity and quantity. Due to the peculiarity of being massiveness, the large datasets generated by MOOCs platforms require advance tools to reveal hidden patterns for enhancing learning and educational environments. This paper offers an interesting study on using one of these tools, clustering, to portray learners‘ engagement in MOOCs. The research study analyse a university mandatory MOOC, and also opened to the public, in order to classify students into appropriate profiles based on their engagement. We compared the clustering results across MOOC variables and finally, we evaluated our results with an eighties students‘ motivation scheme to examine the contrast between classical classes and MOOCs classes. Our research pointed out that MOOC participants are strongly following the Cryer’s scheme of Elton (1996).

[Full paper @ ResearchGate]

[Conference Proceeding @ ResearchGate]

Reference: Khalil, M., Kastl, C., Ebner, M. (2016) Portraying MOOCs Learners: a Clustering Experience Using Learning Analytics. In: Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs. Khalil, M., Ebner, M., Kopp, M., Lorenz, A., Kalz. M. (Eds.). BookOnDemand, Norderstedt. pp. 265 – 278

iMooX & Co auf der langen Nacht der Forschung #lnf16 #imoox

Lange Nacht der ForchungWir, also die Abteilung Lehr- und Lerntechnologien, machen heuer wieder mit bei der Langen Nacht der Forschung und stellen dort iMooX und noch vieles mehr vor. Wir wollen diesmal auch live mit allen ein gemeinsames Video machen, ob es gelingt wird sich zeigen.

In dieser Station gewinnen Sie Einblick in die tägliche Arbeit am Sektor E-Learning. Einfache Beispiele zeigen, wie Lehr- und Lernvideos entstehen oder innovative Technologien in der Lehre zum Einsatz kommen, um den Unterricht zu bereichern. Eine Kurzpräsentation informiert über aktuelle Trends und die MOOC-Plattform iMooX wird vorgestellt.

Also es ist Groß & Klein bei uns herzlich eingeladen, wir freuen uns riesig auf einen Massenansturm :-). Kommen, vorbeischauen und mitmachen, mitmachen, mitmachen, ….

[Stationsprogramm Lehr- und Lerntechnologien]

[GOL, imoox] Die kostenlosen Arbeitshefte liegen bereit: Die Ausgabestellen für die Hefte zum Online-Kurs „Gratis Online Lernen“ wurden veröffentlicht! #gol16 #imoox

Der kostenlose Online-Kurs für Einsteiger/innen „Gratis Online Lernen“ war auch schon 2014 international. Dieses Jahr wird es aber getoppt: Die kostenlosen Arbeitshefte kann man sich auch in Italien (Südtirol!) und Bulgarien abholen – neben zahlreichen Ausgabestellen in Deutschland und Österreich.

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Wenn hier nichts dabei ist, das in der Nähe ist: Das Arbeitsheft gibt es natürlich auch als PDF bzw. gegen Freiumschlag!

[lecture] iOS Human Interface Guidlines for iOS-Platforms #ios #iOSdevelopment #tugraz

The lecutre slides for this year lecture on Mobile Applications at TU Graz are now online available. Enjoy it:

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[iMooX] Entrepreneurship for Engineers #imoox #tugraz

Es gibt wieder einen neuen MOOC an der TU Graz und damit auch auf iMooX mit dem klingenden Titel „Entrepreneurship for Engineers„. Dieser Online-Kurs wird in Kombination mit Präsenzeinheiten auch als Lehrveranstaltung mit ECTS für Studierende der TU Graz durchgeführt. Also schnell anmelden, denn die TeilnehmerInnenzahl ist begrenzt 🙂

[Anmeldung zum MOOC]

[Anmeldung zur Lehrveranstaltung (TU Graz Studierende)]

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COER13 goes OER-Award #coer13 #coer16 #oerde16

Obwohl Sandra und ich gar keine Einreichung beim OER-Award geschrieben haben, haben wir mit neben dem Preis für L3T sogar noch einen weiteren, also zweiten OER-Award erhalten: Markus Schmidt als Vertreter von eteaching.org, dem Treiber und Organisator des ersten offenen Online-Kurses, hat nämlich die Urkunde und den Pokal der Deutschen UNESCO-Kommission in der Kategorie „OER über OER“ für den ersten deutschsprachigen Online-Kurs zu OER erhalten (COER13). Und bei COER13.de waren u.a. auch Sandra, ich, Andreas Link, Patricia Arnold, Johannes Moskaliuk als OrganisatorInnen aktiv. Und auch mehrere Aktive von COER13.de waren auf dem OER-Festival zu treffen: So war u.a. Richard Heinen (edutags.de) dabei – und einer der Referenten beim Online-Kurs. Und Hedwig Seipel hat z.B. bei COER13.de als Teilnehmerin mitgemacht – und ist aus der OER-Szene gar nicht mehr wegzudenken. 🙂

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OER-Award 2016 in der Kategorie OER über OER – Angebote zum Thema Open Educational Resources für COER13.
v.l.n.r. Laudator Lambert Heller (Technische Informationsbibliothek (TIB)), Markus Schmidt (COER13), Laudator Walter Hirche (Deutsche UNESCO-Kommission e.V.).

Berlin, 1.3.2016 – OER-Fachforum und Preisverleihung zum OER-Award 2016. Das Foto steht unter der Lizenz CC BY 4.0 (https//creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode). Als Urheber soll ‚ Thomas Trutschel, Photothek ‚ genannt werden. — – hier: Landesvertretung Schleswig-Holstein.

[GADI16, imoox] Zweite Woche: Smartmachines und Wissensmanagment #imoox #gadi16

Alexander StockerChristian KittlDer MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht in die zweite Woche. Diesesmal sind die beiden Experten Christian Kittl und Alexander Stocker die uns in ihren Fachbereichen Einblicke geben werden. Die Themen Smartmachines und Wissensmanagement sind durchaus brisant, vor allem was zukünftige Entwicklungen angeht.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren 🙂
[Link zum Kurs]

L3T goes OER-Award #l3t #oerde16

OER-Award_2016

L3T, das Projekt rund um das „Lehrbuch für Lernen und Technologien“ – das nach 2011 im Jahr 2013 komplett überarbeitet und erweitert wurde und unter CC BY-SA veröffentlicht ist hat schon einige Preise erhalten – u.a. den Neuen Deutschen Buchpreis und den SUMA-Award. Und eigentlich haben Martin Ebner und ich als Initiatoren und Herausgeber des Lehrwerks gedacht: Mehr geht nicht mehr! – Zumal ja nun die aktuelle Version schon 2,5 Jahre alt ist und schon mehr als 500.000 Downloads der Kapitel erreicht wurden.

Beim OER Award gab es dann aber eine schöne Überraschung für Martin und mich – und wohl auch andere: L3T bekommt den OER-Award 2016 für das Leuchturmprojekt!

Aus der Laudatio von Kristin Narr und Karl Kirst:

L3T, 3 Zeichen, so bedeutsam und inhaltsschwer wie OER!

L3T, das steht für das „Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien“.

2011 wurde das Werk mit insgesamt 50 (!) Kapiteln von 116 Autorinnen und Autoren gemeinsam erstellt. Dabei steht es unter der Lizenz CC-BY-SA [3.0 DE] zur Verfügung. Eine umfangreiche offene Bildungsressource also.

Als wenn das nicht schon beeindruckend genug wäre, setzten die Initiatoren und Herausgeber Sandra Schön (Salzburg Research und BIMS e. V.) und Martin Ebner (TU Graz) 2013 noch einen drauf und überarbeiteten das Buch als l3t 2.0. Dieses Mal kamen noch mehr Menschen, 250 Mitwirkende, zusammen und zwar an vielen Orten in den so genannten L3T-Camps. In gerade einmal SIEBEN Tagen entstand das neue Buch mit umfangreichen grundlegende Informationen über das Lehren und Lernen mit digitalen Medien.

Die überwältigende Informationsfülle, die großartige Zusammenarbeit sehr vieler kompetenter Autorinnen und Autoren, die freie Verfügbarkeit der Inhalte in unterschiedlichen Formaten. Alles zusammen macht L3T zu einem preiswürdigen Leuchtturmprojekt.

L3T hat einer breiten interessierten Öffentlichkeit eine große Vielfalt an qualitativ hochwertigen Inhalten über das Lehren und Lernen mit Technologien zur Verfügung gestellt. Und L3T hat schon frühzeitig deutlich gemacht, welche Potenziale in Open Educational Resources stecken. […] ZUR LAUDATIO

Damit sich auch die vielen Mitmacher/innen die Urkunde aufhängen können, hier das PDF: Die Urkunde zum Ausdrucken: OERAwardHERZLICHEN GLÜCKWUNSCH an alle L3T-ler/Innen! – Beim OER-Festival waren übrigens eine ganze Reihe Mitmacher/innen von L3T (Liste der Mitmacher/innen von L3T 2.0): u.a. Markus Schmidt (L3T-Camp Tübingen), Anja Lorenz (L3T-Camp Chemnitz), die Co-AutorInnen Prof. Dr. Marco Kalz, Prof. Dr. Ulf Ehlers, Prof. Dr. Ilona Buchem, Andreas Wittke und auch, wir saßen sogar fast nebeneinander :o) Anne-Christin Tannhäuser.

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OER-Award 2016 in der Kategorie Leuchtturmprojekt für L3T
v.l.n.r. Laudator Karl-Otto Kirst (Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.), Dr. Martin Ebner, Dr. Sandra Schön (L3T), Laudatorin Kristin Narr (Open Educational Resources de – Transferstelle für OER).
Berlin, 1.3.2016 – OER-Fachforum und Preisverleihung zum OER-Award 2016. Das Foto steht unter der Lizenz CC BY 4.0 (https//creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode). Als Urheber soll ‚ Thomas Trutschel, Photothek ‚ genannt werden. — – hier: Landesvertretung Schleswig-Holstein.

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OER-Award 2016 in der Kategorie Leuchtturmprojekt für L3T
v.l.n.r. Laudatorin Kristin Narr (Open Educational Resources de – Transferstelle für OER), Laudator Karl-Otto Kirst (Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.), Dr. Martin Ebner, Dr. Sandra Schön (L3T).

Berlin, 1.3.2016 – OER-Fachforum und Preisverleihung zum OER-Award 2016. Das Foto steht unter der Lizenz CC BY 4.0 (https//creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode). Als Urheber soll ‚ Thomas Trutschel, Photothek ‚ genannt werden

 

[presentation] Marketing and Dissemination strategies #tugraz

Today I will talk a little bit about our marketing strategies for different elearning projects at the Educate conference in Klagenfurt. Here you can find the slides:

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[publication] Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning? #tugraz #research

Our chapter about „Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning?“ got published as chapter of the book Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning.

Abstract:

Communication and collaboration among peers influence learning outcomes in a positive way. Therefore our research work focuses on enhancing face-to-face group learning with the usage of mobile devices by developing a learning game for iPhone/iPad devices called MatheBingo. The app allows up to four learners to connect to each other through their mobile devices and learn together in a face-to-face setting. An initial evaluation in this field of research indicates the usefulness of such activities and how they uniquely motivate children to learn. It can be summarized that the connection of mobile devices is an important step towards the future of face-to-face classroom learning.

[Link to full chapter @ Springer]

[Link to Draft version @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M., Schön, S., Khalil, H., Zuliani, B. (2016) Cooperative Face-to- Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning? In: Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning Fundaments, Applications, and Trends, Edition: 1st, Publisher: Springer, Editors: Alejandro Peña-Ayala, pp.121-138