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[presse] KI als Lehrer #tugraz #KI #avatar

Es freut uns, dass der Standard unsere neuesten Ergebnisse im Bereich KI und Avatare aufgegriffen hat und einen kleinen Beitrag mit dem Titel „KI als Lehrer“ abgedruckt hat in der Ausgabe vom 17.09.205

Künstliche Intelligenz und Avatare in der Lehre haben den Standard beschäftigt. Die Zeitung hat darüber mit Sandra Schön von der Organisationseinheit Lehr- und Lerntechnologien gesprochen, wo ein Team untersucht hat, wie sich schulischer, aber auch universitärer Unterricht mithilfe digitaler Methoden sowie mit und durch KI gestalten lässt.

Wer sich gerne ein Bild davon machen möchte, wie die Avatare umgesetzt sind, ist herzlich eingeladen sich jederzeit kostenlos in diesen MOOC einzuschreiben: Open Educational Resources in Higher Education

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[workshop] Mitdenken in Echtzeit: KI-gestützte ARS in der Hochschullehre #ARS #tugraz

Im Rahmen des KI-Forums in Hannover hat Benedikt einen Workshop zu „Mitdenken in Echtzeit: KI-gestützte ARS in der Hochschullehre“ gehalten:

Welche Chancen bietet Künstliche Intelligenz, um Hochschullehre interaktiver zu gestalten und individuelles Feedback zu fördern? In diesem Workshop erleben die Teilnehmenden den Einsatz von KI-basierten Audience Response Systemen (ARS) am Beispiel des Open-Source-Tools echoQuiz.eu. Sie erfahren, wie explorative Frageformate die aktive Teilnahme in synchronen Lehrveranstaltungen steigern und wie Lehrende durch KI in Echtzeit didaktisch unterstützt werden können. In diesem Workshop werden gemeinsam Fragen entwickelt, praktisch erprobt und didaktisch reflektiert. 

Seine Folien sind hier zugänglich:

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[mooc] Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang vom Sach- zum Fachunterricht #paderborn

Unter der Leitung der Universität Paderborn ist dieser MOOC zu „Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang vom Sach- zum Fachunterricht“ für Lehrkräfte entstanden:

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Fächer Sachunterricht und Informatik (Klassenstufen 5 und 6). Ziel ist es, Lehrkräfte für die Gestaltung von lernwirksamem und digital-gestütztem Unterricht  im Übergang vom Sachunterricht zum fachbezogenen Unterricht der Sekundarstufe I  zu professionalisieren. Im Mittelpunkt steht die Förderung von technischem Problemlösen an der Schnittstelle zum Computational Thinking (CT). Die Fortbildung ist als flexibler Online-Kurs aufgebaut und bietet praxisnahe Impulse, vielfältige Anregungen für den Unterricht sowie unterstützende Materialien für die Durchführung von Fortbildungen.

Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenlos: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[statement] Artificial Intelligence is creating impressive teaching avatars, but also ethical dilemmas #AI #Avatar

Sandra and I did a short statement about „Artificial Intelligence is creating impressive teaching avatars, but also ethical dilemmas„, which was published on the European University Association website.

Abstract:
AI avatars are opening new possibilities for teaching and learning, for example in multilingual online courses. But as universities experiment with these technologies, we must urgently address the ethical, pedagogical and institutional implications of ‘avatarised’ educators.

[full article @ ResearchGate]
[full article @ Website]

Reference: Ebner, M., Schön, S. (2025). Artificial Intelligence is creating impressive teaching avatars, but also ethical dilemmas. Expert Voices. European University Association. [website]

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[mooc] Level up Math – Dein Sprungbrett in die Oberstufe #math

Ein spannender MOOC zum Thema „Level up Math – Dein Sprungbrett in die Oberstufe“ ist diese Woche gestartet und ja richtet sich explizit an Schülerinnen und Schüler:

Dieser MOOC richtet sich an Schüler:innen, die am Übergang zur Oberstufe stehen – egal ob du dein Wissen auffrischen, Lücken schließen oder einfach sicherer in Mathe werden möchtest.
– Der Kurs besteht aus kurzen, verständlichen Erklärvideos und interaktiven Selbstüberprüfungsfragen. Du kannst in deinem eigenen Tempo lernen – wann und wo du willst.
– Der Kurs ist jederzeit frei zugänglich und dauert je nach Lerntempo ca. 5–8 Stunden.
Für den erfolgreichen Abschluss solltest du mindestens 75 % der Selbstüberprüfungsfragen richtig beantworten. Danach erhältst du eine automatisch generierte Teilnahmebestätigung.
– Tipp: Nutze den Kurs auch zur Vorbereitung auf Schularbeiten, Wiederholungsprüfungen oder als Begleitung im Unterricht!

Natürlich ist die Teilnahme kostenlos: [Anmeldung zum kostenlosen MOOC]

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[mooc] Informatik-FIT #tugraz #brückenkurs

Fast schon traditionell, darf ich den Start des MOOC „Informatik-FIT“ verkünden, welcher vor allem unseren Studienanfänger:innen helfen soll, den Einstieg in die Informatik zu erleichtern:

Die Vielfalt der Probleme, die in der Informatik behandelt werden, macht eine kurze und dennoch vollständige Definition dessen, was Informatik ist, unmöglich.
Unmöglich ist es auch, alle Themen in einem Einführungskurs unterzubringen.
Irgendwo müssen wir aber trotzdem anfangen und so haben wir versucht, die wichtigsten Grundbegriffe und Ideen der Informatik auszuwählen und diese so zu vermitteln, dass sich die Teilnehmer:innen schnell ein breiteres Bild von der Informatik machen können.
Darüber hinaus soll es für die Teilnehmer:innen möglich sein, Zusammenhänge zwischen den einzelnen Themen zu erkennen bzw. herzustellen. 

Der Trailer zum MOOC:

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Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenfrei: [Link zur Anmeldung zum MOOC]

Hinweis: Letztes Jahr hatten wir erstmals einen KI-basierten Chatbot im Einsatz, heuer darf ich verraten ist es eine Videochatbot. Wir sind gespannt wie gut dieser das Lernen unterstützen kann.

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[imoox] Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht #mooc

Ein Konsortium aus 5 Universitäten hat den MOOC „Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht“ gestartet und gibt uns tolle Einblicke in den Unterricht:

In diesem MOOC zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht erwarten Sie kurze Videos zum Thema, vertiefende Arbeitsaufträge, Diskussions- und Austausch­möglichkeiten im Forum sowie Quiz zur eigenständigen, zeit- und ortsunabhängigen Bearbeitung. Der MOOC richtet sich an Lehrer*innen und Lehramtsanwärter*innen im Fach Physik. Der MOOC ist modular angelegt und kann je nach Vorkenntnissen und Interessen vollständig oder nur punktuell bearbeitet werden.

Die Teilnahme ist jederzeit möglich und wie immer kostenfrei: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[imoox] Hauskrankenpflege und Gewerkschaftliche Vertretung

Es freut uns, dass ein weiterer MOOC von der Universität für Weiterbildung Krems gestartet wurde, rund um das Thema „Hauskrankenpflege und Gewerkschaftliche Vertretung„.

Das Arbeitsfeld der Hauskrankenpflege (HKP) wächst stetig, und die Beschäftigten befinden sich in einem herausfordernden Umfeld. komplexe Patient*innensituationen bewältigen.“ ersetzen durch: Oft müssen Sie allein Entscheidungen treffen, flexibel auf Unvorhergesehenes reagieren und komplexe Patient:innensituationen individuell bewältigen.
Der Kurs richtet sich vor allem an Betriebsrät:innen und an interessierte Personen, die die Arbeitsbedingungen in der HKP aktiv gestalten wollen.

Es gibt auch ein tolles Teaser-Video zum Kurs:

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Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenfrei: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 20 / No.03 #ijet #research

Issue 20(03) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Measuring Inclusive Teaching Strategies in Physical Education: A Comparative Analysis of the Student Teams Achievement Divisions Student Combine Social Software Interaction and Direct Teaching Methods on Students’ Learning Performance
  • Systematic Insights and Trends in AI-Based Student Engagement Detection
  • A Quasi-Experimental Study on Hybrid Teaching for College English Reading Using the ISmart Platform
  • Impact and Opportunities of Generative Artificial Intelligence in Education: A Study of Academic Perceptions
  • Immersive Learning through Virtual Reality Documentaries: Enhancing Engagement with Historical Narratives
  • Integrating EEG Analysis into Game-Based Learning

[Link to Issue 20/03]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .