Im Rahmen der ICM 2019 in Marburg darf ich heute über „Bildungsinformatik als Motor zur digitalen Mündigkeit?“ reden. Hier gibt es dazu meine Folien:
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[publication] Learning Analytics – eine Einführung #LearningAnalytics #TUGraz
Ich durfte in der Zeitschrift „Bildung und Beruf“ eine kurze Einführung zu Learning Analytics geben – hier der Beitrag.
Zusammenfassung:
Learning Analytics ist ein sehr junges Forschungsgebiet aus dem Bereich der Bildungsinformatik und versucht durch das Sammeln und Gegenüberstellen von Daten Unterstützung im Lernprozess zu geben. Dieser Beitrag gibt eine Einführung und stellt die wesentlichen Aspekte, kritischen Punkte, Ziele und Methoden vor. Weiters soll dabei ein Bezug zur berufsbildenden Schulpraxis geschaffen werden.
Zitation: Ebner, M. (2019) Learning Analytics – eine Einführung. Bildung und Beruf. Ausgabe Februar 2019. S. 46-49. ISSN 2511-1353
[presentation] Maker education in curricula and beyond – current state and approaches in Austria #making #makereducation #tugraz
At the DOIT Expert Meeting in Vienna I got the oppertunity to talk about „Maker education in curricula and beyond – current state and approaches in Austria“. Find here my slides:
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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 14 / No. 3 #ijet #research
Issue 14(3) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Extending the Technology Acceptance Model to Understand Students’ Use of Learning Management Systems in Saudi Higher Education
- A Learning Process Model to Enhance Digital Literacy using Critical Inquiry through Digital Storytelling (CIDST)
- ARS Interactive Teaching Mode for Financial Accounting Course based on Smart Classroom
- Augmented Reality Based Educational Design for Children
- Undergraduate Students’ Perceptions toward Social Media Usage and Academic Performance: A Study from Saudi Arabia
- Student Experiences of Using Online Material to Support Success in A-Level Economics
- An Ethnic and Folk Art Space Course based on TPACK
- Construction and Application of Internal Medicine Teaching Interactive Course Based on 5-Star Instructional Model
- A “Maker Education + SPOC” Teaching Model for College Political Economics Courses
- Investigating Language-related Tasks in EFL Settings in Light of Tele-Collaboration Phenomenon and Sociocultural Theory
- Monitoring Indicators of the Flipped Classroom Learning Process based on Data Mining – Taking the Course of “Virtual Reality Technology” as an Example
- Application of Blending Learning Based on Network Learning Space in Teaching Design of Digital Art
- Illustration Design Teaching Mode Based on Virtual Wall Painting Technology
- Design and Development of a Safety Educational Adventure Game
- Face-to-face Teaching in the Flipped Classroom Supported by Visualization Tools – Taking the course of “Architectural Design of Housing” as an Example
- Augmented Reality and Virtual Reality in Education. Myth or Reality?
- Integration of a Computer Device for Learning and Training Situations: The Case of Faculty of Sciences Ben M’sik (FSBM)
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
[imoox] Computational Thinking mit BBC micro:bit – der MOOC zum freien Schulbuch #imoox #microbit
Es freut uns, dass wir auf iMooX den MOOC zu „Computational Thinking mit BBC micro:bit – der MOOC zum freien Schulbuch“ ab 4.3.2019 anbieten können. Dieser MOOC dient zur Unterstützung für das Schulbuch, welches unter der Federführung der PH Steiermark entstanden ist und hier bereits online frei zur Verfügung steht (Link zum Schulbuch).
Digitale Grundbildung ist derzeit in aller Munde – als Forderung einer wachsenden Informationsgesellschaft und als Bezeichnung für die seit dem Schuljahr 2018/19 in Österreich eingeführte verbindliche Übung in der Sekundarstufe 1. Der Lehrplan umfasst insgesamt acht Kompetenzfelder. Ein Kompetenzfeld setzt sich mit Computational Thinking auseinander. Darunter versteht man vereinfacht gesagt die Fähigkeit, ein Problem so zu betrachten und die Lösungsschritte so zu formulieren, dass die zur Lösung notwendigen Schritte von einem informationsverarbeitenden System ausgeführt werden können. Diese Fähigkeit sollen Schüler/innen mithilfe des Schulbuchs Computational Thinking mit BBC micro:bit – Digitale Bildung in der Sekundarstufe erlernen und üben können. Das Schulbuch soll die fächerintegrative Vermittlung der Inhalte des Lehrplans unterstützen. Viele Lehrkräfte, welche für die Umsetzung der Digitalen Grundbildung im Schulunterricht zuständig sind, sehen sich erstmalig mit diesem Feld konfrontiert. Genau in dieser Situation soll der MOOC zum Schulbuch unterstützen: Der Kurs bietet eine Einführung in die Programmierung und den Umgang mit dem BBC micro:bit. Weiters werden das Schulbuch, ausgewählte Beispiele und die digitalen Ergänzungsinhalte, die in Form eines Wikis organisiert sind, vorgestellt.
Der Trailer zum MOOC:
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Die Anmeldung ist natürlich kostenfrei: [Link zur Anmeldeseite]
Workshop zu Open Educational Resources #OER #TUGraz
Der heutige Workshop an der Universität Passau steht ganz im Zeichen von meinem mir wichtigstem Anliegen – Open Educational Resources. Hier gibt es den Foliensatz dazu:
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OER Workshop from Martin Ebner
Hinweis für Nicht-TeilnehmerInnen: Es handelt sich um einen Ganztages-Workshop.
[publication] Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions #LearningAnalytics #tugraz #research
Our chapter on „Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions“ got published in the book „Utilizing Learning Analytics to Support Study Success“
Abstract:
While a large number of scientific publications explain the development of prototypes or the implementation of case studies in detail, descriptions of the challenges and proper solutions when implementing learning analytics initiatives are rare. In this chapter, we provide a practical tool that can be used to identify risks and challenges that arise when implementing learning analytics (LA) initiatives and discuss how to approach these to find acceptable solutions. In this way, implementers are given the opportunity to handle challenges early on and avoid being surprised at a critical moment in the project, which will save time, resources, and effort. We are aware that all aspects needed to successfully carry out learning analytics initiatives are co-dependent. Nonetheless, we identified and categorized the criteria necessary for implementing successful learning analytics initiatives. We conclude this chapter with an overview of the challenges faced and possible approaches that can be taken to facilitate the successful implementation of learning analytics.
Reference: Leitner P., Ebner M., Ebner M. (2019) Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions. In: Ifenthaler D., Mah DK., Yau JK. (eds) Utilizing Learning Analytics to Support Study Success. Springer, Cham
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 14 / No. 2 #ijet #research
Issue 14(2) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Multi-Dimensional Analysis to Predict Students’ Grades in Higher Education
- Implemented and Tested Conception Proposal of Adaptation Model for Adaptive Hypermedia
- Multidimensional Approach Based on Deep Learning to Improve the Prediction Performance of DNN Models
- Visualization Teaching of Deformation Monitoring and Data Processing based on MATLAB
- 3D Course Teaching Based on Educational Game Development Theory – Case Study of Game Design Course
- The Development and Performance Evaluation of Digital Museums Toward Second Classroom of Primary and Secondary School – Taking Zhejiang Education Technology Digital Museum as An Example
- Students’ Beliefs Regarding the Use of E-portfolio to Enhance Cognitive Skills in a Blended Learning Environment
- Learning Effect of Implicit Learning in Joining-in-type Robot-assisted Language Learning System
- The Different Roles of Help-Seeking Personalities in Social Support Group Activity on E-Portfolio for Career Development
- A Review of Digital Skills of Malaysian English Language Teachers
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
Mediennutzung unter StudienanfängerInnen 2017 #tugraz
Im Rahmen unserer Langzeitstudie fragen wir auch immer die Mediennutzung unter StudienanfängerInnen ab – das Ergebnis aus dem Jahr 2017 kann man hier sehen.
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Zum Nachlesen findet man die Publikation hier:
Nagler, W., Grandl, M., Haas, M., Schön, M. & Ebner, M. (2018). Should You Go for Smartphones at School? How the Use of Modern Media in Class Influences IT-Competences. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (pp. 735-743). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
[master] Effekte von Brückenkursen im Bereich MINT #tugraz #mint #mooc #imoox
Stephanie Reich hat im Rahmen ihrer Masterarbeit die beiden erfolreichen MOOC-Brückenkurse zu Mathematik auf iMooX.at betreut und auch evaluiert. Ihre Ergebnisse hat sie für ihre Verteidigung folgendermaßen zusammengefasst:
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