I feel honored to gave a keynote talk at this year ISoLEC confernce in Malang. I talked about Maker Education, its implications and our learnings. Find here our slides.
[publication] Learning Design for Children and Youth in Makerspaces: Methodical-Didactical Variations of Maker Education Activities Concerning Learner’s Interest, Learning with Others and Task Description #makereducation #tugraz
Our publication about „Learning Design for Children and Youth in Makerspaces: Methodical-Didactical Variations of Maker Education Activities Concerning Learner’s Interest, Learning with Others and Task Description“ as part of the International Seminar on Language, Education, and Culture (ISoLEC 2021) got published.
Abstract:
For some years now, „maker education“ has been conquering the world, and with extensive literature describing projects and activities as well as their characteristics and effects. Many authors have described principles of maker education such as working on a product and do-it-yourself activities. However, the literature on how to develop and design a maker activity with children is still limited. This would be of interest to and inform the systematic training of teachers and maker educators. In this paper we propose an overview of the methodological-didactical variations in maker education base on the systematic analysis of the original principles of adults learning in makerspaces to extrapolate the principles for working with children in maker education. Therefore, this paper offers a collection of methodological-didactical variations concerning three aspects, namely (a) the inclusion of the learner’s own interests, (b) learning from and with others, and (c) the kinds of task available at hand. In this way it is intended to offer practitioners support for the design and development of their own maker education programs.
[full article @ ResearchGate]
[full article @ journal’s homepage]
Reference: Ebner, M., Schön, S., Narr, K., Grandl, M., Khoo, E. (2021) Learning Design for Children and Youth in Makerspaces: Methodical-Didactical Variations of Maker Education Activities Concerning Learner’s Interest, Learning with Others and Task Description. In: Proceedings of the International Seminar on Language, Education, and Culture (ISoLEC 2021). pp. 198-206 https://doi.org/10.2991/assehr.k.211212.038
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No. 4 #ijet #research
Issue 17(4) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Construction of A Mobile Learning Environment Based on Complex Network
- Big Data-Assisted Recommendation of Personalized Learning Resources and Teaching Decision Support
- Features of Group Online Learning Behaviours Based on Data Mining
- A Collaborative Education Mechanism for College Students‘ Physical and Mental Health Education and Safety Education Under Complex Background
- Influences of Environmental Perception on Individual Cognitive Engagement in Online Learning: The Mediating Effect of Self-Efficacy
- University Students’ Perceptions on the Use of Google Translate: Problems and Solutions
- An Intelligent Digital Learning Platform to Enhance Digital Health Literacy
- Online Learning for Mass Audiences during the COVID-19 Pandemic: Key Considerations for Real Time Knowledge Transfer
- Student Evaluation of Online Teaching Quality, Their Own Engagement and Success Expectancy in the Future Profession
- A Social Profile Ontology to Enhance Learner Experience in MOOCs
- How Communion and Agentic Beliefs Predict Technology-Supported Formal and Informal Learning
- A Gesture-Based Educational System that Integrates Simulation and Molecular Visualization to Teach Chemistry
- Preservice Teachers’ Evolving View of the Impact of the COVID-19 Pandemic on Online Learning
- Teaching German as a Foreign Language with Open Educational Resources (OER)
- The Technology Attractiveness and Its Impact on MOOC Continuance Intention
- Distance Education: An Investigation of Tutors’ Electronic Feedback Practices during Coronavirus Pandemic
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .
[MINT, mathe] MOOC diese Woche zu lineare & quadratische Gleichungen #imoox #mathmooc
So der Brückenkurs zur Mathematik ist bereits in Woche 2. Ein MOOC der dazu dienen sollen, dass Schülerinnen und Schüler nochmals üben können, was für den guten Start ins Studium an den Technischen Universtitäten notwendig ist.
Diese Woche ist das Thema linaeare & quadratische Gleichungen, die man dann wiederum mit interaktiven MATLAB-Übungen üben kann.
[Anmeldung ist jederzeit hier noch kostenlos möglich]
Uns als Vorgeschmack gibt es hier das Bild des zweiten Videos – der Rest dann im Online-Kurs 🙂
[mooc, imoox] Woche 2: Lernvideo, Mediendidaktik, Computational Thinking #lul20 #imoox
Und wir sind bereits in Woche 2 beim MOOC zu „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I„. Diese Woche streifen wir gleich 3 Fachbereiche – Bildungsinformatik, Mediendidaktik und Computational Thinking. Dieser Mix ist bewusst, denn wir wollen damit auch zeigen, dass es immer integrativ und zusammenhängend gedacht werden muss – niemals voneinander losgelöst.
Viel Spaß mit den Inhalten – hier meines zum Thema Lernvideos, mehr dann im MOOC:
Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren
Mitmachen ist natürlich jederzeit noch möglich, einfach hier anmelden: [Link zum Kurs]
[mooc] Sprachbewusst schreiben im Studium #imoox #schreiben
Diese Woche ist noch ein weiterer MOOC zu „Sprachbewusst schreiben im Studium“ auf iMooX.at gestartet. Vielen Dank an unsere Partner in Vorarlberg und der Schweiz.
Zu einem oft unterschätzten Thema, werden nicht nur Videos sondern auch Aufgaben angeboten:
Im Studium erwartet man von Ihnen, dass Sie sich mit Fachthemen beschäftigen. Sie sollen Fachtexte lesen, Vorlesungen verstehen und auch selbst Fachthemen präsentieren oder Texte dazu verfassen. Ein kompetenter und bewusster Umgang mit Sprache ist daher wichtig, auch wenn Ihr Studienfach auf den ersten Blick nichts mit Sprache zu tun hat.
Dieser Kurs unterscheidet sich von anderen Einführungen in das wissenschaftliche Schreiben durch die Arbeit an einem eigenen Text aus dem eigenen Studienfach: Sie verfassen zunächst einen Text zu einer typischen Aufgabenstellung aus Ihrem Studienbereich, der dann schrittweise überarbeitet wird. Als Beispiel dienen Schreibaufgaben aus zwei Fachrichtungen: wirtschaftswissenschaftliche Studiengänge und Lehramtsstudiengänge. Weitere Studienfächer folgen, doch können Studierende anderer Fächer bereits jetzt davon profitieren, wie man eigenständige Gedanken auf systematische und methodisch kontrollierte Weise mit bereits vorliegenden wissenschaftlichen Befunden verbinden kann.
Der Kurs ist natürlich kostenlos [Link zur kostenlosen Anmeldung]
[mooc] OER nutzen und erstellen #oer #openeducation #oeaa #imoox
Es freut uns sehr, dass die Universität Graz im Rahmen des Projektes Open Education Austria nun einen MOOC zu „OER nutzen und erstellen„, welcher Teil eines Ausbildungskonzpetes ist, startet:
Ziel des Kurses ist es, einen umfassenden Überblick über Theorie und Praxis von OER zu bieten. Dies umfasst sowohl grundlegende Informationen zu OER und bestehenden Initiativen als auch praxisrelevante Informationen für Lehrende und Lernende, die OER nutzen oder produzieren wollen. Dabei wird durch viele konkrete Beispiele und Hinweise erfahrener Expert:innen immer der Bezug zur Praxis gewährleistet.
Nach Absolvierung dieses Kurses können Sie offene Lizenzen und ihre Anforderungen und Unterschiede benennen. Sie sind fähig offen lizenzierte Bildungsressourcen (OER) zu finden, zu erstellen, zu überarbeiten, neu zusammenzustellen sowie zu veröffentlichen.
Natürlich kann der Kurs wie immer auf iMooX.at kostenlos besucht werden: [Link zur Anmeldung]
[imoox] Start of online-course „Bayesian probability theory“ #imoox #mooc
We are happy to announce that the online course about „Bayesian probability theory“ started this week.
Content:
„The primary motivation for this course is to warm a broader audience to probability theory, as it is central to all scientific fields. Or as E.T. Jaynes – one of the most important researchers on probability theory of the last century – put it: „Probability is the logic of science.“
This course equips you with the methods of probability theory and enables you to deal with uncertainties, qualify decisions, assign probabilities and estimate parameters and models. The Bayesian approach provides techniques to update „partial truth“.
As a whole, this MOOC delivers the basics that are needed and benefitial for the fields of machine learning and data science.“
Feel free to register to course and joint it for free: [Registration page of the course]
[imoox] MOOC zur Mathematik gestartet #imoox #MINT #tugraz #brückenkurs #kompass
Es freut uns, dass nun der Brückenkurs zur Mathematik gestartet ist. Ein MOOC der dazu dienen sollen, dass Schülerinnen und Schüler nochmals üben können, was für den guten Start ins Studium an den Technischen Universtitäten notwendig ist. Der Kurs wurde für 2022 überarbeitet und aktualisiert. Auch gibt es wieder eine MATLAB-Integration, mit der man üben kann. Die Lernziele sind dabei folgendermaßen definiert:
Dieser MOOC soll Schülerinnen und Schüler im Bereich Mathematik frühzeitig auf den Übergang an eine technische Hochschule vorbereiten. Die Inhalte zielen auf eine Wiederholung, Festigung und Vertiefung des Oberstufen-Lehrinhalts im Fach Mathematik ab und bereiten damit auf die Studieneingangsphase eines technischen Studiums und alltägliche Fertigkeiten eines technischen Studiums vor.
[Anmeldung ist jederzeit hier noch kostenlos möglich]
Uns als Vorgeschmack gibt es hier das Bild des ersten Videos – der Rest dann im Online-Kurs 🙂
[presentation] MOOCS for adult education #imoox #tugraz
I am happy that I can share the slides of my talk about „MOOCs for adult education“for the DISTANCE EDUCATION CONFERENCE on LIFELONG LEARNING last year in Istanbul, Turkey:
