Kategorie: Publikationen

Veröffentlichungen zu jeweiligen Thema

Veröffentlicht am

[publication] Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances #imoox #mooc #unite!

We are happy that we can announce our newest contribution for our UNITE! alliance titled „Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances„:

Abstract:
MOOCs are seen as an important measure to open up universities to new target groups. In this chapter, two new variants of the usage of MOOCs in European higher education are highlighted: First, openly licensed MOOCs can be used as part of microcredential offers with university accreditation. Second, openly licensed MOOCs can be made available to other universities as an integrated resource and offer within European University alliances. This chapter discusses legal (such as copyright issues), organizational (such as processes), and technical issues (such as LTI, eduGAIN) for these new developments. An important requirement for this is that MOOCs are available as open educational resources (OER): Open licenses that allow the reuse, modification, and republication of educational resources (“open education resources”) are another opportunity to open up and share university offers. This chapter is based on experiences of the national Austrian MOOC platform iMooX.at, the microcredential implementation of Graz University of Technology, as well as first ideas concerning the integration of openly licensed MOOCs within the unite! University alliance of nine European technical universities.

[article @ ResearchGate]
[article @ book’s homepage]

Reference: Ebner, M., Gasplmayr, K., Kreuzer, E., Leitner, P., Schön, S., & Taraghi, B. (2023). Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances. in D. S. Goundar (Hrsg.), Massive Open Online Courses – Current Practice and Future Trends IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1001466

Veröffentlicht am

[presentation] Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen #imoox #bmbwf #zfhe

Im Rahmen einer Sonderausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung durften wir das Projet iMooX.at und unsere Wirkungsanalyse vorstellen. Dazu gab es nun eine Präsentationsmöglichkeit im Rahmen einer Veranstaltung des Bundesministeriums. Die Folien dazu sind hier zugänglich, der Beitrags selbst wurde bereits hier veröffentlicht:

[Link zu den Folien]

Veröffentlicht am

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.12 #ijet #research

Issue 18(12) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Machine Learning Approach for an Adaptive E-Learning System Based on Kolb Learning Styles
  • Academic Early Warning Model for Students Based on Big Data Analysis
  • Virtual Feedback: Exploring and Analyzing Students’ Acceptance as a Tool for Developing English Language Skills
  • Effectiveness Evaluation of Online Teaching Based on CRITIC-VIKOR Technology
  • Use of a Deep Learning Approach for the Evaluation of Students‘ Online Learning Cognitive Ability
  • Design of IoT Based Remote Renewable Energy Laboratory
  • Comprehensive Evaluation of Online Experimental Teaching Quality in Colleges and Universities Based on Support Vector Machine
  • Collaborative Innovation Ability Cultivation of College Students by Improving Achievement Transformation Efficiency
  • Self-Attention-Based Bi-LSTM Model for Sentiment Analysis on Tweets about Distance Learning in Higher Education
  • Vocabulary Acquisition Through Content and Language Integrated Learning
  • The Impact of Quiz Mode on Students’ Learning Achievement: A Gamified e-Quiz Study
  • Effect of Students Attitude Towards Mathematics on their Mathematical Achievement at Secondary School Level
  • The Effect of Integrating Interactive Simulations on the Development of Students’ Motivation, Engagement, Interaction and School Results
  • Psychological Crisis Prediction of Students Based on Network Behavior by Big Data Mining
  • Going Beyond Language Learning: A Microlearning Instructional Design to Promote EFL Learners’ Collaboration Competency
  • A Rapid Review of Learning using Hologram in Higher Education

[Link to Issue 18/12]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Veröffentlicht am

[publication] Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich #zfhe #mooc #imoox

Zusammen mit meinen Kolleg:innen haben wir einen Beitrag zu „Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich“ verfasst, der nun im Rahmen der Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1 publiziert wurde:

Zusammenfassung:
Im Beitrag werden die Verbreitung und Nutzung von „Massive Open Online Courses“ (MOOCs) an österreichischen Hochschulen aus der Perspektive von Studierenden und Universitäten skizziert. Dazu wurden zwei Analysen durchgeführt. (1) Zum einen wurden Studienanfänger:innen der TU Graz zu ihren Erfahrungen mit Online-Kursen befragt (N=1.207). Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zuwachs der Online-Lernvorerfahrungen, insbesondere im Vergleich vor und nach COVID-19. Zum anderen erfolgte (2) eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen aller öffentlichen österreichischen Universitäten. Die Nennung der Begriffe MOOCs bzw. iMooX.at in mehr als der Hälfte der Leistungsvereinbarungen verdeutlicht den zunehmenden Stellenwert von MOOCs.

[Artikel @ Homepage ZFHE]
[Artikel @ ResearchGate]

Referenz: Ebner, M., Mair, B., Nagler, W., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., Lipp, S. (2023) Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1, S. 111-129

Veröffentlicht am

[presentation] Vorstellung der Publikation der AG OER „Zum Stand von OER an österreichischen Hochschulen“ bei der Veranstaltung „Open Educational Resources an österreichischen Hochschulen: Status quo und Ausblick“ #fnma #OER #openEducation

Im Rahmen des OER-Events, organisiert von der FNMA, haben wir eine kurze Präsentation gemacht „Zum Stand von OER an österreichischen Hochschulen„. Diese steht jetzt gerne auch online zum Nachlesen zu Verfügung:

[Link zu den Vortragsfolien]

Veröffentlicht am

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.11 #ijet #research

Issue 18(11) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Knowledge Structure, Characteristics, and Global Research Trends Study of Smart Education Research: Bibliometric Analysis
  • Influence of Blockchain Technology Application in Education on Online Teaching Resources Sharing
  • Open Learning Environment for Multimodal Learning Based on Knowledge Base Technology
  • Design Considerations in Developing an Augmented Reality Learning Environment for Engaging Students in Covariational Reasoning
  • Web Technologies in the Development of Computational Thinking of Students with Mental Disabilities
  • A Novel Method for Constructing Online Learning Paths Based on Cognitive Level Assessment of College Students
  • Proposing a Feature Selection Approach to Predict Learners‘ Performance in Virtual Learning Environments (VLEs)
  • Comparative Analysis of Cross-Cultural Teaching Management in Big Data Environment
  • Social Learning in Disadvantaged Municipalities in Hungary
  • A New Method of Teaching ‘Software Operation’ by a Knowledge Sharing Oriented to Practice Teaching Approach
  • Analysis of Student Performance Applying Data Mining Techniques in a Virtual Learning Environment
  • The Use of Technology in Geography Education Research: A Bibliometric Analysis
  • Comprehensive Evaluation of Experimental Teaching Quality Using AHP-TOPSIS Technique
  • Online Courses in Technology and Engineering: To What Extent Do They Tangibly Enhance Professional Development?
  • The Impact of Mobile Application-Assisted Instruction on Intrinsic Motivation and Sports Nutrition Knowledge: The Case of Blended Learning
  • Exploring the Relationship between Participant Role and Collaborative Quality in Online Collaborative Discussions
  • Student Online Learning Behavior Characteristics Based on Multidimensional Cognitive Model

[Link to Issue 18/11]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Veröffentlicht am

[publication] MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen #mooc #imoox #microcredential #tugraz

Für die Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1 haben wir einen Beitrag zu „MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen“ verfasst und unsere ersten Erfahrungen über microcredentials.at festgehalten:

Zusammenfassung:
Der Beitrag zeichnet die Entwicklung der letzten Jahre von MOOCs in Hinblick auf die Entwicklungen im Bereich Microcredentials im Hochschulraum nach. Dabei zeigt sich, wie international die Debatte um „kleine“ Zertifikate der Hochschulen von MOOC-Plattformen dominiert wird, aber es noch nicht viele Beispiele für die Anrechnung der Bescheinigungen an Hochschulen gibt. Die europäische sowie auch österreichische Debatte beschäftigt sich mit Maßnahmen zur Vergleichbarkeit und Nutzung von Standards, MOOCs werden dabei kaum erwähnt – aber mit dem Rahmenwerk des European MOOC Consortium wird ein interessanter Beitrag zu Debatte geleistet. Schließlich wird die Einführung der ersten österreichischen Microcredentials unter Verwendung von MOOCs durch die TU Graz und deren Nutzung beschrieben

[Artikel @ ZFHE Homepage]
[Artikel @ ResearchGate]

Referenz: Ebner, M., Kreuzer, E., Schön, S., (2023) MOOCs und Microcredentials: Internationale und österreichische Entwicklungen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18/1, S. 151-169

Veröffentlicht am

[publication] Learning Analytics – Studierende im Fokus #learninganalyticy #zfhe #tugraz

In der Sonderausgabe zu „Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024“ haben wir unser Learning-Analytics-Projekt beschrieben.

Zusammenfassung:
Der Einsatz von Learning Analytics etabliert sich zunehmend an Hochschulen. Im Rahmen eines vom BMBWF kofinanzierten Projekts wurde sowohl auf Ebene der Lehrveranstaltung als auch auf Ebene des Studiums angesetzt. Tools und Qualifizierungsmaßnahmen wurden entwickelt, die Studierende und ihre Interessen ins Zentrum stellen. Das Projekt verfolgt somit einen studierendenzentrierten Ansatz, der Autonomie und Freiwilligkeit der Teilnahme in den Vordergrund rückt. An den drei beteiligten Universitäten wurden Dashboards, wie der Learner’s Corner sowie Begleitmaßnahmen (Mentoring, Tutorials, …) entwickelt und empirisch überprüft. Außerdem wurden ethische und datenschutzrechtliche Richtlinien im Rahmen eines interdisziplinär erarbeiteten Kriterienkatalogs entwickelt.
Im Beitrag wird der Einsatz von Learning-Analytics-Tools auf unterschiedlichen Ebenen (Moodle-Plug-ins, Anwendung zur Visualisierung des Studienfortschritts) anhand von aus dem Projekt ausgewählten Schwerpunkten exemplarisch veranschaulicht und einzelne empirische Ergebnisse werden vorgestellt.

[Artikel @ Zeitschrift für Hochschulentwicklung]
[Artikel @ ResearchGate]

Referenz: Bartok, L., Donner, M-T., Ebner, M., Gosch, N., Handle-Pfeiffer, D., Hummel, S., Kriegler-Kastelic, G., Leitner, P., Tang, T., Veljanova, H., Winter, C., & Zwiauer, C. (2023). Learning Analytics – Studierende im Fokus. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 223-250. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/12

Veröffentlicht am

[veranstaltung] OPENess an der TU Graz #OER #OA #ORD #tugraz

Es freut mich, dass die TU Graz eine interne Initiative startet um das Thema OPENess an der TU Graz zu adressieren. Da sind natürlich Open Educational Resources (OER) ein wichtiger Teil und ich darf sogar die erste Veranstaltung der Serie gestalten. Hier gibt es dazu den Flyer, der dieser Tage verteilt wird:

Ich freu mich über viele Anmeldungen für den 28.6.2023 – einfach an die angegebene Mail-Adresse schicken 🙂