Die Folien zu „Neue Lern- und Arbeitswelten? … oder E-Learning im Jahr 2032“ bei meinem Keynote Vortag bei T-Mobile Austria sind hier online:
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iMooX – Experiences with the Austrian wide platform #imoox #research
Our presentation about „iMooX – Experiences with the Austrian wide platform“ at this year 11th European Computer Science Summit is now online available.
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[WANTED] Reviewer needed #ijet #elearning
It’s a great honour for me, because I got nominated for an Associate Editor-in-Chief for the International Journal of Emerging Technologies in Learning. So I will take care about all submissions and assist Michael Auer, the founder of the Journal.
This interdisciplinary journal aims to focus on the exchange of relevant trends and research results as well as the presentation of practical experiences gained while developing and testing elements of technology enhanced learning. So it aims to bridge the gape between pure academic research journals and more practical publications. So it covers the full range from research, application development to experience reports and product descriptions
Now I am looking for other reseachers who are interested to act as reviewer for the journal. If you would love to read new and exciting proposals, let me know and send an email to martin.ebner[at]tugraz.at. Would really love to hear from you 🙂
Grazer Bürgermeister eröffnet den #GrazMOOC #imoox
Heute um 12.00 Uhr wird im Meerscheinschlössel an der Universität Graz der Graz-MOOC eröffnet. Dies geschieht höchstpersönlich vom Bürgermeister der Stadt Graz und seiner Vizebürgermeisterin und stellt so weltweit eine einzigartige Aktion dar, wofür wir uns auch sehr bedanken. In den nächsten Wochen können alle Interessierten etwas über unsere schöne Stadt erfahren und sehen welche Expertisen sich hier wiederfinden. Also anmelden, es ist alles kostenlos 🙂
Wer live dabei sein will, einfach hier vorbei schauen:
[Link zur Auftaktveranstaltung]
Und zu guter Letzt wird der MOOC auch als Freifach an der Universität Graz angeboten und man bekommt ECTS dafür – es ist einfach diese Lehrveranstaltung zu besuchen:
[poster] Was unterscheidet xMOOCs von der Aufzeichnung von Vorlesungen? #gmw15
Bei der GMW 2015 haben wir auch ein Poster vorgestellt, welches den Titel „Was unterscheidet xMOOCs von der Aufzeichnung von Vorlesungen?“ trug. Hier nun auch der zugehörige Kurzbeitrag im Tagungsband.
Zusammenfassung:
Obwohl die o.g. Fragestellung simpel erscheint, ist sie dies nur bei der ersten Betrachtung. Ein adäquater Einsatz vorhandener Ressourcen im Hinblick auf die anzusprechende Zielgruppe und die gewünschten Ergebnisse ist an Hochschulen unerlässlich. Somit stellen Antworten auf die Frage, was xMOOCs von Vorlesungsaufzeichnungen unterscheidet, eine wesentliche Entscheidungsbasis für die Auswahl der am besten geeigneten Methode im jeweiligen Kontext dar.
Zitation: Gröblinger, O., Kopp, M.,Ebner, M.(2015) Was unterscheidet xMOOCs von der Aufzeichnung von Vorlesungen?. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68. pp. 312-313
Bitte um eurer Stimme! – #GOL14 für den österreichischen Staatspreis nominiert #imoox #tugraz
Es ist eine große Ehre: Der Online-Kurs „Gratis Online Lernen“ ist für den Österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Kategorie „Digital Literacy“ nominiert. Damit hat ein breites Netzwerk mehrere österreichischer Partner/innen, viele Ehrenamtliche, und auch Partner/innen aus Deutschland, Italien (Südtirol) und der Schweiz die Chance, am 1.12.15 die Auszeichnung zu erhalten. 🙂
„Gratis Online Lernen“ ist der erste kostenlose Online-Kurs, der sich dezidiert an EinsteigerInnen beim Online-Lernen wendet: Mehr als 1.000 registrierte TeilnehmerInnen haben das erste Angebot zwischen Oktober und Dezember 2014 wahrgenommen. Mehr als 50 Akteure in Österreich und Deutschland haben die Entwicklung und Durchführung des Angebots unterstützt und waren z.B. als Ausgabestellen für die Arbeitshefte oder Veranstalter von Begleitangeboten involviert. Das Kursmaterial ist frei lizenziert (OER – open educational resources) und steht damit nachhaltig für das selbstorganisierte Lernen und den Einsatz in der Weiterbildung zur Verfügung. Der Kurs ist auf der Plattform „imoox.at“, einem Kooperationsprojekt der Universität Graz und der TU Graz, die sich auf OER-Kurse spezialisiert hat, zugänglich:
Wer findet, dass GOL14, so die Abkürzung des Online-Kurses, in besonderer Weise die Auszeichnung verdient, ist nun gefragt: Das Ergebnis des öffentlichen Voting (keine E-Mail-Adressen-Eingabe, einfach nur hier klicken!) wird als eine Jury-Stimme gezählt. Mit der Ehrung sind übrigens 4.000 Euro Preisgeld verbunden – für uns die Basis, den Kurs im Jahr 2016 dann wieder als großes kooperatives Projekt anzupacken.
[Hier geht es zum Online-Voting]
[webinar] So macht Mathelernen Spaß! Gratis Bildungsinhalte für die Erlernung der Grundrechnungsarten
Am 22.10.2015 um 20.00 Uhr darf ich ein Webinar geben rund um das Thema „So macht Mathelernen Spaß! Gratis Bildungsinhalte für die Erlernung der Grundrechnungsarten“ und dabei unsere Mathematik-Applikationen vorstellen. Ich freue mich jetzt schon auf rege Teilnahme:
Die Additions-, Subtraktions-, Einmaleins-, Multiplikation- und Divisionstrainer können kostenfrei von Schulen oder sonstigen Lernenden verwendet werden. Im Hintergrund werden die Lerndaten ausgewertet. Die Übungen können also nicht nur frei verwendet werden, sondern man kann auch einsehen, welche Fehler systematisch auftreten um eine gezielte und vor allem auch individuelle Lernverbesserung erreichen zu können. Dieses noch junge Forschungsfeld ermöglicht auch neue Erkenntnisse in Bezug auf das Lernverhalten zu gewinnen.
Das Webinar gibt eine Übersicht, zeigt wie man die Applikationen nutzen kann und welche Mehrwerte diese gegenüber herkömmlichen Lehrbüchern haben.
[presentation] Freie Bildungsressourcen – wesentlicher Bestandteil des Unterrichts von morgen #OER #iMOOX #L3T
Ich darf bzw. durfte heute an der Jahrestagung der Referenzschulen für Medienbildung in Dillingen einen Vortrag rund um freie Bildungsressourcen halten. Dabei habe ich 5 Thesen aufgestellt und auch die Herausforderungen herausgearbeitet. Als Beispiel habe ich unserer Projekte L3T und iMOOX angeführt und abschließend noch auf die IST-Analyse zu freien Bildungsmaterialien verwiesen. Hier die Folien des Vortrages:
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[conference, CfP] Symposium: Seamless Learning #iunig #zfhe
Am 8. und 9. September 2016 wird wieder ein iUNIG-Symposium stattfinden in Graz. Dieses Mal zum Thema „Seamless Learning„. Wir wollten auch unsere erfolgreiche Kooperation mit der ZFHE fortsetzen und deswegen gibt es dort auch wieder den Call for Papers. Wir freuen uns auf zahlreiche Einreichungen:
Das Lernen und Lehren wird im 21. Jahrhundert immer stärker von neuen (multi-)medialen Inhalten und Endgeräten geprägt, und dieser Prozess wird sich in den nächsten Jahren weiter verstärken und das Lernumfeld und damit den Themenkomplex „Bildung“ weitreichend verändern. Virale Kommunikation und Erreichbarkeit über (soziale) Medienkanäle sind mittlerweile aus dem Alltag der Lernenden nicht mehr wegzudenken. Mobile Endgeräte sind Bestandteil des täglichen Lebens und werden zunehmend in Lehr- und Lernprozessen verwendet, jedoch teilweise unzureichend in diese integriert.
Der Themenschwerpunkt folgt dem Konzept des von WONG & LOOI (2011) definierten (Mobile Assisted) Seamless Learning und soll dessen Integration und Möglichkeiten im Unterricht bzw. Selbststudium näher beleuchten und erarbeiten. Dabei versucht man durch Seamless Learning entsprechende Lernszenarien zu schaffen, die ein durchgängiges Lernen in den folgenden vier Situationen ermöglichen:
- Formales Lernen innerhalb des Unterrichts
- Formales Lernen außerhalb des Unterrichts
- Informelles Lernen innerhalb des Unterrichts
- Informelles Lernen außerhalb des Unterrichts
[publication] Use of Learning-Analytics-Applications in Mathematic with Elementary Learners #LearningAnalytics
Our paper about „Use of Learning-Analytics-Applications in Mathematic with Elementary Learners“ got published in the International Journal of Academic Research in Education.
Abstract:
This paper describes a study about the use of learning analytical applications in everyday school life. The research study took place in an Austrian secondary school during the mathematics courses. The subjects of the courses were the four basic arithmetical operations in the set of the natural numbers. All together two mathematics classes with 46 children at the age of 10 to 11 participated in this study. The aim was to test the usefulness of mathematics trainers, developed by the University of Technology in Graz, under real conditions. Therefore, one of the classes was determined as the experimental group, which studied with the mathematics trainers. The other class was set as the control group. This class operated with traditional exercise sheets. A pre-test and post-test control-group study indicated that the use of mathematics trainers does not decrease learning outcomes, but it points out other benefits during the whole learning arrangement. These advantages include error analysis, time saving in comparing the homework and enjoying the work with the trainers.
Reference: Ebner, M. & Pronegg, M. (2015). Use of Learning Analytics Applications in Mathematics with Elementary Learners. International Journal of Academic Research in Education, 1(2), 26‐39. DOI: 10.17985/ijare.37247