Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Die Aufzeichnung zu meinem Vortrag ist nun online [Link]
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Die Folien wurden bereits hier veröffentlicht.
Our publication about „Exploring genAI Chatbots in MOOCs: Analyzing Student Interactions and Self-Regulated Learning Behaviors“ got published.
Abstract:
The integration of generative AI (genAI) chatbots into Massive Open Online Courses (MOOCs) presents new opportunities for supporting self-regulated learning (SRL). This study examines 1,302 chat-bot interactions from two Austrian blended MOOCs, where a retrieval-augmented generation (RAG) chatbot based on GPT 4o-mini was deployed to assist students. Using the process-action framework by Lai (2024), we categorize chatbot interactions into key SRL processes: defining , seeking, engaging, and reflecting. Results show that students predominantly use the chatbot for information retrieval, content summarization, and quiz-based reinforcement, with 41% of interactions classified as information search queries and 17% as rehearsal. However, engagement with metacognitive SRL strategies, such as goal setting and self-evaluation, remains low. Additionally, non-learning interactions, including humor-driven conversations, functional queries, and prompt injection attempts, showcase ways students interact with AI in educational settings. Based on our findings, we propose refinements to the existing SRL process-action framework, incorporating new categories to better account for genAI chatbot-specific interactions, such as Evaluation of Information Quality and Reformatting. We discuss implications for chat-bot integration in MOOCs, emphasizing AI-generated quizzes, structured feedback, and safeguards against misuse.
[article @ book’s homepage]
[draft @ ResearchGate]
Rerence: Brünner, B., Ebner, M., Schön, S. (2025). Exploring GenAI Chatbots in MOOCs: Analyzing Student Interactions and Self-regulated Learning Behaviors. In: Hamonic, E., Sharrock, R. (eds) Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI. EMOOCS 2025. Lecture Notes in Computer Science, vol 15733. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-032-00056-9_2
This is an impactful contributions, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education using a Chatbot within a MOOC-platform (iMooX.at)
Im Rahmen der Veranstaltung „Online-Fachtagung: OER im Zeitalter von KI“ veranstaltet vom Multimedia Kontor Hamburg durfte ich Einblicke geben in den OER-Chatbot, welchen wir auf iMooX.at eingebettet haben:
In Rahmen des KI-Labs im Sommer 2025 in Münster haben wir rund um mögliche sinnvolle KI-Anwendungen in der Hochschullehre diskutiert und diese dann gesammelt:
Wie lassen sich KI-Technologien künftig sinnvoll in Lehr- und Prüfungsprozesse einbinden?
Diese Frage stand im Mittelpunkt des ersten KI-Labs des HFD, das im Juli 2025 in Münster stattfand. Über 40 Expert:innen und Entscheider:innen aus Hochschulen, die sich strategisch mit dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz befassen, arbeiteten dort gemeinsam an praxisnahen Lösungen. Martin Ebner und Sandra Schön von der TU Graz berichten, welche Ideen für KI-gestützte Lehr- und Lernanwendungen sie mit ihren Kolleginnen und Kollegen von anderen Hochschulen entwickelt haben.
Zusammenfassend ist daraus dieser Bericht entstanden der jetzt vom Hochschulforum Digitalisierung veröffentlicht wurde: [Link zum Bericht]
Der finale Bericht zu unserem Projekt „Prompt Engineering. Folgen der KI auf den Kompe-tenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi)“ ist nun erschienen und kann gerne eingesehen werden:
Das Forschungsprojekt „Prompt Engi-neering: Folgen der KI auf den Kompe-tenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi)“ untersucht die transformative Wirkung Generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) auf die Arbeitswelt von Lehrpersonen und Arbeitnehmer:innen. In einer Zeit, in der KI-Tools wie ChatGPT den beruflichen Alltag revolutionieren, identifiziert das Projekt essenzielle Kompetenzen für einen verantwortungsvollen und effektiven Umgang mit dieser Technologie.
Durch systematische Forschung und praxisnahe Co-Creation-Workshops mit Expert:innen aus Bildung und Wirtschaft wurde ein umfassender Kompetenzkatalog entwickelt. Die Ergebnisse zeigen: KI-Kompetenzen umfassen weit mehr als generelles technisches Verständnis. Sie erfordern kritisches Denken, ethische Reflexion und die Fähigkeit zur konstruktiven Mensch-Maschine-Zusammenarbeit. Diese KI-Kompetenzen bilden die Grundlage für die Inhalte des MOOC-Kurses.
Das Herzstück des Projekts bildet der kostenlose MOOC (Massive Open On-line Course) „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“, der seit dem 29.09.2025 auf der Plattform iMooX.at kostenlos verfügbar ist. Dieser Kurs bietet in sechs aufeinander aufbauenden Modulen praxisnahes Wissen – von technischen Grundlagen über kreative Anwendungen bis zu ethischen Fragestellungen.
Das Projekt liefert konkrete Handlungsempfehlungen für Politik, Bildungseinrichtungen und Unternehmen und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur digitalen Transformation in der Steiermark und darüber hinaus.
Referenz: Otrel-Cass, Kathrin; Ebner, Martin; Reicho, Michael; Brünner, Benedikt; Freinhofer, Dominik: Prompt Engineering. Folgen der KI auf den Kompetenzbedarf für Bildung und Wirtschaft (PeBiWi). Graz. 2025.
Rund um unseren Online-Kurs „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ haben wir am Blog KI&Bildung einen Gastbeitrag erstellt, der nun öffentlich zugänglich ist. Hier wird der iMooX-Kurs auch kurz beschrieben, sodass man sich ein Bild davon machen kann. Wie immer gilt – mitmachen ist kostenlos:
Zusammen mit der Universität Graz haben wir einen MOOC gestaltet zum Thema „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten„. Nachdem ich selbst im Projekt involviert bin, kann ich nur soviel sagen es zahlt sich aus reinzuschauen – ich glaub es ist uns etwas Gutes gelungen und wir hoffen danach versteht man besser was hier auf uns zurollt.
Der MOOC „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ bietet eine fundierte und zugleich praxisorientierte Einführung in das Themenfeld der generativen Künstlichen Intelligenz (genKI). In vier inhaltlich aufeinander abgestimmten Lerneinheiten und zwei optionalen Vertiefungs-Lektionen erwerben Teilnehmer:innen sowohl theoretische Grundlagen als auch anwendungsbezogene Kompetenzen, um generative KI-Technologien reflektiert und verantwortungsvoll im eigenen (Arbeits-)Kontext einsetzen zu können.
Hier nochmals der Trailer zum MOOC:
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Die Teilnahme ist natürlich kostenlos und wir freuen wenn man den Link weiterteilt: [Link zur kostenlosen Teilnahme]
This is an impactful online course for free, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.
Es freut mich ganz besonders, dass der erfolgreich EBmooc – die größte Erwachsenenbildungsmaßnahme in Österreich – wieder starten kann. Fast schon traditionell ist es wieder gelungen, dass CONEDU einen MOOC zu einem brandaktuellen Thema „KI-Workflows: Didaktik trifft Recht“ erstellt hat und diesen auf iMooX.at anbietet:
Der EBmooc 2025 widmet sich dem Einsatz von KI-gestützten Workflows (d.h. mehrstufigen Arbeitsabläufen) in der Erwachsenenbildung.
Teilnehmer*innen lernen anhand von praxisnahen Beispielen, wie sie KI didaktisch sinnvoll und rechtlich sicher einsetzen können, um ihre Arbeitsabläufe zu optimieren – und zwar in verschiedenen Kontexten, von der Kursgestaltung und -durchführung bis hin zu strategischen Entscheidungen. Sie erweitern ihr Verständnis von generativer KI und kennen die praktischen Auswirkungen des europäischen AI-Act auf die Erwachsenenbildung. Sie reflektieren ihren eigenen KI-Einsatz und ihre eigene Rolle als Erwachsenenbildner*in im Zuge der rasanten technologischen Entwicklungen.
Der Kurs richtet sich an Erwachsenenbildner*innen aus unterschiedlichen Einrichtungen, in unterschiedlichen Beschäftigungsformen und mit unterschiedlichen Aufgaben-Schwerpunkten: Training/Lehre/Unterricht, Bildungsmanagement/Programmplanung, Lernbegleitung und -betreuung.
Dieser MOOC ist eine praxisorientierte Weiterbildung, die Erwachsenenbildner*innen fit für die KI-gestützte Zukunft macht – rechtssicher, didaktisch fundiert und innovativ!
Hier gibt es noch den Trailer:
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Wie alle bisherigen EBmoocs, ist auch diese Version absolut kostenfrei und wir freuen uns über jede Anmeldung: [Anmeldung zum kostenfreien EBmooc]
Es freut uns, dass der Standard unsere neuesten Ergebnisse im Bereich KI und Avatare aufgegriffen hat und einen kleinen Beitrag mit dem Titel „KI als Lehrer“ abgedruckt hat in der Ausgabe vom 17.09.205
Künstliche Intelligenz und Avatare in der Lehre haben den Standard beschäftigt. Die Zeitung hat darüber mit Sandra Schön von der Organisationseinheit Lehr- und Lerntechnologien gesprochen, wo ein Team untersucht hat, wie sich schulischer, aber auch universitärer Unterricht mithilfe digitaler Methoden sowie mit und durch KI gestalten lässt.
Wer sich gerne ein Bild davon machen möchte, wie die Avatare umgesetzt sind, ist herzlich eingeladen sich jederzeit kostenlos in diesen MOOC einzuschreiben: Open Educational Resources in Higher Education
Im Rahmen des KI-Forums in Hannover hat Benedikt einen Workshop zu „Mitdenken in Echtzeit: KI-gestützte ARS in der Hochschullehre“ gehalten:
Welche Chancen bietet Künstliche Intelligenz, um Hochschullehre interaktiver zu gestalten und individuelles Feedback zu fördern? In diesem Workshop erleben die Teilnehmenden den Einsatz von KI-basierten Audience Response Systemen (ARS) am Beispiel des Open-Source-Tools echoQuiz.eu. Sie erfahren, wie explorative Frageformate die aktive Teilnahme in synchronen Lehrveranstaltungen steigern und wie Lehrende durch KI in Echtzeit didaktisch unterstützt werden können. In diesem Workshop werden gemeinsam Fragen entwickelt, praktisch erprobt und didaktisch reflektiert.
Seine Folien sind hier zugänglich:
