tugraz – Seite 16 – e-Learning Blog

Mai 31, 2023Mai 24, 2023

[mooc] Woche 4 im Learning Analytics MOOC zu „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ #learningAnalytics #Hochschule #imoox

Und wir sind bereits in Woche 4 des MOOC „Learning Analytics für die Hochschullehre„. Diese Woche geht es um „mediendidaktische Empfehlungen“ und zwar auf mehrenen Ebenen. Ich selbst stelle diese auf Ebene der Lehrveranstaltung einmal dar:

Sie haben nun bereits Vieles gehört, welche Empfehlungen man aus mediendidaktischer Sicht berücksichtigen sollte. In dem folgenden Video werden wir nochmals sehr konkret, indem wir versuchen diese Empfehlungen auszurichten auf das entwickelte Moodle-Plugin den Learners Corner. Es geht dabei nicht darum, wie man das Plugin bedient oder es konkret verwendet im Alltag, sondern vielmehr darum, welche zusätzlichen Überlegungen man anstellen sollte, um den Einsatz erfolgreich gestalten zu können. Diese beziehen sich auf alle Phasen einer Lehrveranstaltung, also was soll man bedenken bei der Planung, bei der Durchführung und beim Abschluss.

Die Anmeldung zum MOOC ist natürlich jederzeit möglich: [Anmeldeseite für den kostenlosen Online-Kurs]

Mai 30, 2023Mai 24, 2023

[mooc] Woche 3 im MOOC Societech: Datenschutz und Datensicherheit #imoox #AI #künstliche Intelligenz

Und wir sind bereits in der dritten Woche unseres KI-generierten MOOCs und diesesmal geht es um das Thema „Datenschutz und Datensicherheit„:

Wir haben uns wieder ein wenig gespielt und hier das finale Video:

Die Diskussionen, Prompts, die verwendete KI-Software gibt es alles im MOOC und natürlich ist die Teilnahme kostenlos: [Anmeldung zum MOOC Societech]

Mai 26, 2023Mai 23, 2023

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.10 #ijet #research

Issue 18(10) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

Influence of Intelligent Technology Applications on the Learning Effect
AsPeer: Method to Self and Peer Assessment in Large Online Design Classes
Research Trend of Big Data in Education During the Last 10 Years
A Systematic Review of Voice-based Intelligent Virtual Agents in EFL Education
Undergraduate Students’ Perceptions on the Use of Padlet as an Educational Tool for an Academic Engagement: Qualitative Study
Evaluation Method of College Students‘ Learning Autonomy Based on Social Network Support
Constructionist Approach Instructional Model in the Digital Learning Ecosystem to Promote Self-Directed Learning Skills
Influence of Formative Online Teaching Evaluation on Autonomous Learning Ability of Students Majoring in English for Science and Technology
An Optimized Bagging Ensemble Learning Approach Using BESTrees for Predicting Students’ Performance
Construction of College Students’ Management Informatization Ecosystem Based on Data Analysis Technology
Analysis and Prediction of Student Performance Based on Moodle Log Data using Machine Learning Techniques
Evaluation of the Effect of Virtual Simulation Teaching on Learning Behavior of College Students
WordTrek: A Digital Educational Material that Contributes to Vocabulary Learning in Higher Education
Practical Knowledge Level Characteristics and Innovative Practice Achievement Transformation Mechanism of Vocational College Students
The Deutsch.info Platform as a Means of Organizing German Language Students’ Independent Study
Digital Management of Teaching Cases in Colleges and Universities Based on Cluster Analysis

[Link to Issue 18/10]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Mai 25, 2023Mai 2, 2023

[publication] Shaping learning analytics technology through human- centredness #learninganalytics #lak23 #research

We did a small contribution to the 4th International Workshop on Human-Centred Learning Analytics (HCLA) co-located with the 13th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK2023) about our learning analytics efforts at Graz University of Technology. Our publication titled „Shaping learning analytics technology through human- centredness“ is now online availble, too

Abstract:
Learning Analytics (LA) researchers and practitioners are growing interested in applying human-centred design methods and techniques to design LA technology. This approach finds solutions by involving the perspectives of students, teachers, and other educational stakeholders in all process steps. It enables the creation of technology that resonates and is tailored to the end-users needs. The „Learning Analytics-Students in Focus“ project aims to support the learning and teaching process in the higher education context. Our interdisciplinary team focuses on LA technology that facilitates acquiring and developing students‘ self-regulated learning skills, such as goal setting, planning, monitoring progress, and reflecting. We embraced a Human-Centred Learning Analytics (HCLA) approach since the start of our project, and it helped us to understand students‘ points of view and needs and find solutions together. This article summarises the design process of a LA tool named Planner, which aims to support students in planning and monitoring coursework. We share our experience with various methods and techniques applied in our research and present insights about the benefits and limitations of the HCLA approach. Finally, we highlight how the HCLA approach helped to build a LA community at our university and promote trust towards LA.

[full article @ ResearchGate]
[full article @ workshop’s homepage]

Reference: Barreiros, C., Leitner, P., Ebner, M., Linstädt, S. (2023) Shaping learning analytics technology through human- centredness. In: Proceedings of 4th International Workshop on Human-Centred Learning Analytics (HCLA) co-located with the 13th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK2023), Virtual, March 13, 2023

Mai 23, 2023Mai 19, 2023

[mooc] Woche 3 im Learning Analytics MOOC zu „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ #learningAnalytics #Hochschule #imoox

Und wir sind bereits in Woche 3 des MOOC „Learning Analytics für die Hochschullehre„. Diese Woche geht es um „Beispiel für Learning-Analytics-Dashboards im Bereich von Learning-Management-Systemens“ und wir stellen ein konkretes Beispiel vor:

Diese Lektion stellt Learning Analytics Dashboards im Bereich von Learning Management Anwendungen vor. Ein solches Dashboard ist der Learners Corner, der im Projekt „Learning Analytics – Studierende im Fokus“ entwickelt wurde, um Lernende beim selbstregulierten Lernen zu unterstützen. Er bietet fünf Widgets, darunter einen Planer und ein Learning Diary Widget. Das Dashboard wird sowohl von Lernenden als auch von Lehrenden genutzt, um das selbstständige Planen und Setzen von Zielen zu fördern. Der Learners Corner wird am Ende des Projekts unter einer freien Lizenz, Open Source, veröffentlicht.

Die Anmeldung zum MOOC ist natürlich jederzeit möglich: [Anmeldeseite für den kostenlosen Online-Kurs]

Mai 19, 2023Mai 23, 2023

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.9 #ijet #research

Issue 18(09) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

Influence of APP-Assisted Teaching on Teaching Quality in Mobile Learning
Quality Evaluation of Innovation and Entrepreneurship Education Based on Modelling of Students’ Behavior Sequences
Success Factors to Promote Digital Learning Platforms: An Empirical Study From an Instructor’s Perspective
What Motivate Students to Continue Using Online Collaborative Tools: Post-Acceptance of Information System Approach
The School of the Future
Differentiated Instruction Efficiency of the Design Courses for Engineering Majors in a Smart Education Environment
Classroom Teaching Decision-Making Optimization for Students’ Personalized Learning Needs
Influence of a Distributed Learning Environment on Learners’ Performance
A Hybrid Approach to Measure Students’ Satisfaction on YouTube Educational Videos
Prediction Model of Students‘ Learning Motivation Based on Combinatorial Optimization Algorithm
Self-Efficacy and Digital Anxiety and their Influence on Virtual Educational Performance
Context and Learning Style Aware Recommender System for Improving the E-Learning Environment
The Effect of Cognitive Modeling in Mathematics Achievement and Creative Intelligence for High School Students
The Third Wave of Self-Regulated Learning’s Measurement and Intervention Tools: Designing ‘Diaria’ as a New Generation of Learning Diary
Online Sharing Mechanism of Digital Teaching Resources Considering Knowledge Potential Difference
Using Sentiment Analysis to Explore Student Feedback: A Lexical Approach
“Kaleidoscope Eyes”: The Exploration of a Sense of Place Through Art Strolling in Mozilla Hubs

[Link to Issue 18/09]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Mai 16, 2023Mai 13, 2023

[mooc] Woche 2 im Learning Analytics MOOC zu „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ #learningAnalytics #Hochschule #imoox

Und wir sind bereits in Woche 2 des MOOC „Learning Analytics für die Hochschullehre„. Diese Woche geht es um „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ und es werden von meinen Kolleginnen selbstgesteuertes Lernen sowohl auf Studiumsebene als auch auch Lehrveranstaltungsebene vorgestellt. Hier spricht dazu Syliva Lipp aus Sicht der Lernende:

In diesem Video wird der lernförderliche Einsatz von Learning Analytics auf Ebene von Lehrveranstaltungen adressiert. Der Fokus liegt dabei auf der Zielgruppe der Lernenden und deren Unterstützung im selbstregulierten Lernen. Dazu erfolgt in einem ersten Schritt eine theoretische Einordnung des selbstregulierten Lernens. Ausgehend von der Diskussion eines Komponenten- und Prozessmodells wird im nächsten Schritt ein konkretes Anwendungsszenario, ein Moodle Kurs, vorgestellt. Daran wird veranschaulicht, wie Lernende in einer digitalen Lernumgebung mittels Learning Analytics im selbstregulierten Lernen begleitet werden können. Das Video schließt mit Hinweisen zum Einsatz von Learning Analytics in Lehrveranstaltungen.

Die Anmeldung zum MOOC ist natürlich jederzeit mögliche: [Anmeldeseite für den kostenlosen Online-Kurs]

Mai 15, 2023Mai 13, 2023

[mooc] Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie #KI #AI #imoox

Es freut uns, dass heute unser neuer MOOC „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“ startet – das Besondere daran ist, dass die Inhalte (Texte, Self-Assessment, Audio und Video) von KI-Software generiert worden ist:

Dieser MOOC (Massive Open Online Kurs) hat die gesellschaftlichen Auswirkungen von Informationstechnologien auf die Geselllschaft zum Thema. Die Kursinhalte wurden dabei ausschließlich von KI-Applikationen generiert. Das betrifft sowohl die Bilder als auch die Texte und Videos, die Sie im Kurs finden werden. Selbstverständlich haben wir auch die Self-Assessments und Badges von einer KI-Applikation generieren lassen
Wir möchten mit diesem Kurs anhand eines praktischen Beispiels zeigen, wozu KI-Systeme aktuell (Stand April 2023) fähig sind, aber auch wo durchaus auch noch Schwierigkeiten liegen. Sie können sich mit diesem Kurs selbst einen Eindruck davon machen, Fehler zu entdecken oder staunen wie gut die Applikationen schon sind. Der Kurs soll einladen, KI-generierte Inhalte kritisch zu hinterfragen und zu reflektieren, in welchen Bereichen sie sinnvoll oder unterstützend eingesetzt werden können und wo auch nicht
Wir dokumentieren zusätzlich in jeder Lektion genau die Machart der Inhalte, die verwendete Software und die eingegebenen Prompts und geben nur in der allerersten Lektion eine menschengemachte 😉 Einleitung zum Thema und zur Reflexion.

In diesem Video erklären wir nochmals unsere Idee und es stellt sich das Team hinter dem MOOC vor:

Wir laden alle also ein mit uns gemeinsam die Ergebnisse zu diskutieren und los geht es mit Lektion 1 zu „Digitales Wachstum: Chancen und Herausforderungen für die Wirtschaft“ 🙂

[Kostenlose Anmeldung zum MOOC]

Mai 12, 2023Mai 8, 2023

KI spricht in selbst kreiertem Online-Kurs über sich selbst #tugraz #news

Am Montag startet ja unser MOOC „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“ den wir mit mehreren KI-Tools generiert haben. Dazu gibt es nun einen kurzen Bericht auf der Webseite der TU Graz:

Was kann künstliche Intelligenz heute leisten? Und woran erkennt man KI-generierten Inhalt? Von diesen Fragen getrieben, ließen Martin Ebner und sein Team eine KI einen Online-Kurs selbst gestalten.

[Beitrag in TU Graz news: KI spricht in selbst kreiertem Online-Kurs über sich selbst]

Mai 11, 2023Mai 4, 2023

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.08 #ijet #research

Issue 18(08) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

Automated Activity Scheduling Tools for Improving Learning and Evaluation of Cybersecurity Competencies in Computer Engineering Courses
Investigating Student and Teacher Perceptions in e-Learning with Learning Analytics and Ontologies
Effects of Asynchronous Interaction on Positive Emotional Experiences of Learners during Online Learning
Teaching Quality Monitoring and Evaluation in Higher Education through a Big Data Analysis
Cloud-Edge Computing Technology-Based Internet of Things System for Smart Classroom Environment
On the Teaching of Natural Science- and Electrotechnologically-Oriented University Course for Future Teachers in the Period of Covid 19 Pandemic
Performance Evaluation of the Application of Smart Flipped Classroom in Classroom Guided Teaching
Prediction and Evolution of Distance Education Learners’ Feedback Attitudes by a Deep Learning Approach
I5 Framework: Institutions-Industries-Interactions Innovations-Incubators for Strengthening Start-up Ecosystem in Higher Education Institutions
Factors Influencing the Use of Digital Games in Teaching: An Exploratory Study in the Context of Digital Transformation in Northern Vietnam
The Effect of Virtual Reality Game Teaching Technology on Students’ Immersion
Higher Vocational Students’ Innovation and Entrepreneurship Ability Demand Prediction
Improvement in Student Achievement through a Flipped Database Management Classroom: Shifting from Passive Traditional to Active Learning
Use of a Knowledge Network for Management and Sharing of Teaching Resources for Building Construction Simulations
Identification of Online Learning Challenges During the COVID-19 Pandemic in Developing Countries

[Link to Issue 18/08]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .