Ich freue mich wieder auf das beginnende Sommersemester 2017 an der TU Graz und traditionell gibt es natürlich auch noch die Liste möglicher Themen für die Bachelor- und Projektarbeiten. Alle Studierenden aus den Studienrichtungen Information and Computer Engineering, Softwareentwicklung-Wirtschaft, Informatik und Lehramt Informatik die auf der Suche sind, sind wie immer herzlich eingeladen bei Interesse sich bei mir zu melden. Ansonsten allen ein schönes Sommersemester.
Ein zweiter MOOC auf iMooX ist gestern gestartet und zwar „Klettern mit 360° Videos„. Ein MOOC der zugegebenermaßen aufs erste Hinschauen eigenartig wirkt, geht es ja um eine Sportart wo die Praxis wohl unerlässlich ist. Genau, das ist so richtig und deswegen wollen wir mehr Zeit für die Übung vor Ort schaffen indem wir die Theorie auf Video bannen und quasi in Heimarbeit von den Lernenden durchführen lassen. Mit Hilfe eines Blended-Learning-Arrangements wird Michael also tatsächlich ein Klettergruppe über einen MOOC schulen und für alle die online mitmachen, bleibt nur das „Trockentraining“. Aber wir hoffen, dass dies auch spannend wird, denn wir setzen erstmals 360° Videos ein 🙂 .
Anmelden kann man sich natürlich auch jetzt noch:
Diese Woche gehts es endlich los mit dem Online-Kurs. Der Kurs bietet einen Einstieg für Kletter-AnfängerInnen oder kann auch als Auffrischung der theoretischen Inhalte des Sportkletterns dienen. Im Laufe des Kurses werden viele Bereiche des Kletterns behandelt, jedoch dient dieser Kurs nur als Grundlage für einen praktischen Kurs. Beim Sportklettern bewegt man sich in großen Höhen und Sicherheit ist dabei genau so wichtig wie eine gute Ausbildung.
Wie der Kurstitel bereits erahnen lässt wurden einige Videos des Kurses mit einer 360° Kamera aufgenommen, dadurch erhält der Betrachter eine Rundumsicht der aktuellen Situation. Unterstützt werden 360° Videos von dem meisten Internet-Browsern (aktuelle Version) – hier kann die Perspektive durch ziehen bei gedrückter Maustaste beliebig verändert werden. Auf Smartphones oder Tablets können mittels YouTube App 360° Videos abgespielt werden, dank der eingebauten Sensoren kann durch Bewegung des Gerätes die Perspektive in Echtzeit verändert werden. Natürlich können auch alle 360° Videos des Kurses mit einer Virtual Reality (VR) Brille oder Google Cardboard angesehen werden, um eine noch bessere 360° Erfahrung erleben zu können.
Die Inhalte des Kurses haben einen Schwerpunkt auf Sicherheit beim Klettern – neben Sicherheit, Material und Knotenkunde, stehen aber auch Klettertechniken am Programm. Im ersten Video geht es gleich los mit wichtigen Grundlagen zum Sportklettern und Bouldern.
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… erstrahlt seit dieser Woche ebenfalls in neuem Gewand. Wir haben zusammen mit der Umstellung des TeachCenter auf die Videoplattform auch die neue Version von Opencast Matterhorn portiert und grafisch an das Cooperate Design der TU Graz angepasst. Ab sofort findet man unter anderem auch öffentliche Videos unter http://tube.tugraz.at
Heute ist es soweit, nach ca. einem Jahr geben wir heute das TeachCenter 2.0 frei und haben damit den Wechsel von der alten Plattform auf eine Moodle-Instanz vollzogen. Einerseits ein wenig wehmütig, denn immerhin haben wir nun 10 Jahre ein System gehabt, welches mehr als gute Dienste geleistet hat. Daher darf ich an dieser Stelle nochmals Prof. Scerbakov und seinen Team herzlich danken, die hier mit viel Arbeit eine unbezahlbare Aufbauarbeit an der TU Graz geleistet haben.
Ab sofort ist das Learning-Managmentsystem der TU Graz also nun auch vollkommen auf Moodle aufgesetzt und steht den Studierenden und Lehrenden zur Verfügung. Sehr viel Arbeit haben wir auch ins Design gesteckt, damit die Oberfläche nicht nur mobil ansprechend ist.
Nun aber uns allen alles Gute mit dem neuen System und wir hoffen, dass wir damit unserem Leitspruch We care about education gerecht werden 🙂 .
Im Rahmen der Tagung Bildungsnetzwerk an der Technischen Universität Wien, darf ich unser MINT-MOOC-Projekt vorstellen. Hier gibt es den Foliensatz dazu:
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Im Rahmen meines Seminars „Technology Enhanced Learning“ wurden als Seminararbeit wieder Lernvideos erstellt. Dieses hier geht über die Verwendung von Formatvorlagen am Beispiel von Word. Viel Spaß 🙂
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Georg did his masterthesis about „Google Glass app for colorblind individuals and people with impaired vision„. Find here his slides of his final successful defense:
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Eltion Kranja hat den Einmal-Eins-Trainer grundlegend überarbeitet bzw. auf eine komplett neue Technologie gestellt. Es ist also kein Stein auf dem andern geblieben und wir freuen uns, dass wir diese nun anbieten können 🙂
Hier die Folien seiner erfolgreichen Verteidigung der Masterarbeit:
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Es freut uns mittels Trailer einen unserer nächsten MOOCs auf iMooX ankündigen zu können: „Startup-Journey“. Start wird im April sein, anmelden kann man sich aber jetzt bereits hier: [Link zur Anmeldeseite]
Zum Inhalt:
Es gibt viele Menschen mit vielen Ideen, die nur darauf warten umgesetzt zu werden und ein neues Unternehmen / StartUp entstehen zu lassen. Der Weg von der Initiierung der Idee bis zur Umsetzung in einem Geschäftsmodell, wirft viele Fragen auf. Unternehmerisches Denken und Handeln ist für eine Gründung obligate Voraussetzung. Hauptinhalt dieses Kurses ist die Erstellung eines Geschäftsmodelles die für die eigene Idee angewandt werden soll um sich mit einigen unternehmenswichtigen Fragen zu beschäftigen. Dafür werden Basiswissen und Methoden sowie deren Umgang vermittelt um am Ende des Kurses Kenntnis über die Erstellung zu besitzen.
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Togehter with my colleague Nihat we did a book on Seamless Learning and we are quite happy now that it got published after 1,5 year hard work. Enjoy the different chapters, for sure worth to read.
Table of Content:
A Math Training Platform to Foster Individual Learning (pages 1-26)
Augmented Reality with Mobile and Ubiquitous Learning: Immersive, Enriched, Situated, and Seamless Learning Experiences (pages 27-41)
Brave New Digital Tools for Action Research in Education: A Beginner’s Guide (pages 42-64)
Designing Seamless Learning Using Role-Playing Experiences (pages 65-92)
Education, “Pointsification,” Empowerment?: A Critical View on the Use of Gamification in Educational Contexts (pages 93-118)
Enhancing Learning with Wearable Technologies In and Out of Educational Settings (pages 119-144)
Exploring the Educational Potential of Internet of Things (IoT) in Seamless Learning (pages 145-159)
How to Design a Mathematical Learning App Suitable for Children: The Myth of Digital Natives (pages 160-178)
Is Digital Age “A Tsunami” for Distance Education?: Functional Roles of Scaffolding and Meta-Communication in Digital Learning Environment (pages 179-194)
Learning with Social Media: A Case Study at a Latin American University (pages 195-213)
Motivational and Ethical Issues in Seamless Learning: Use of Tablet PCs in a Mobile and Ubiquitous Technology-Enhanced Learning Context (pages 240-254)
Social Media in Higher Education: Enriching Graduate Students‘ Professional Growth Outside the Classroom (pages 255-277)
Social Media Strategies for Seamless Learning: Approaches and Metrics (pages 278-296)
The Adoption of Mobile Devices as Digital Tools for Seamless Learning (pages 297-324)
Virtual Learning: Videogames and Virtual Reality in Education (pages 325-344)
