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[publication] Perception and Acceptance of Padlet as a Microblogging Platform for Writing Skills #research #tugraz

Togehter with my colleagues we did a small research work about „Perception and Acceptance of Padlet as a Microblogging Platform for Writing Skills“ in the International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM).

Abstract:
This research is intended to answer the question, how are the students‘ perceptions of internet technology in learning and how is the acceptance of Padlet as a microblogging platform for writing skills in German language level A2-B1 CEFR standards for the student. In summary, 21 students within the range of 19-22 years participated, which consisted of 2 males and 19 females – data obtained through opened and closed questionnaires. The results of data analysis showed that students had positive perceptions using internet technology in learning. However, students cannot accept Padlet as a microbloggingplatform in learning German writing skills due to several factors that influence it. This research has an essential finding: before conducting online learning, lecturers have to consider internet availability and the adequacy of reviews to their smartphones as a learning infrastructure.

[full article @ ResearchGate]
[full article @ Journal’s homepage]

Reference: Kharis, Dameria, C. N., Ebner, M. (2020) Perception and Acceptance of Padlet as a Microblogging Platform for Writing Skills. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 14/13. pp. 213-220

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[mooc] Woche 5: Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL #lul20

Und schon sind wir in der fünften Woche beim MOOC „Lehren und Lernen mit Medien II“.
Diese Woche geht es primär um drei Themen: Medienwirkung, Internet im Schulalltag und Barriefrefreiheit 🙂

Hier das Video zu Barrierefreiheit:

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Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe des MOOCs, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂

[Link zur kostenlosen Anmeldeseite]

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[gadi, imoox] Woche 4: Big Data und Netzpolitik #gadi20 #imoox

Prof. Gersch Thomas Lohninger Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht schon in die vierte Woche. Diesesmal sind die Experten Martin Gersch bzw. Hannes Rothe und Thomas Lohninger die uns in ihren Fachbereichen Einblicke geben werden.

Die Themen Geschäftsmodelle rund um Big Data und Netzpolitik beschäftigen uns bereits heute, aber werden wohl zukünftig noch viel wichtiger werden.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist ebenso jederzeit möglich.
[Link zum Kurs]

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[imoox] Elektroschutz – im Auftrag unserer Sicherheit #tugraz

Es freut uns, dass wir einen weiteren MOOC ankündigen können und zwar zu einem sehr wichtigen Thema „Elektroschutz – im Auftrag unserer Sicherheit„.

Kursinhalt:
Ziel des Kurses ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Übersicht über das umfassende Themenfeld des Elektroschutzes zu geben. Neben geschichtlichen Aspekten soll einerseits grundlegendes Wissen zur Thematik vermittelt und andrerseits durch spezifische Einheiten einem Fachpublikum, Details zum Elektroschutz nähergebracht werden. Es soll gezeigt werden, dass Elektroschutz wesentlich für die sichere Stromanwendung ist.

Hier der Trailer zum Kurs:

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Wie immer ist die Teilnahme kostenfrei, also einfach anmelden 🙂
[Anmeldeseite zum MOOC]

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[publication] Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students #imoox #mooc #research #tugraz

We did a short publication about „Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students“ and it was published now in the Electronic Journal of e-Learning.

Abstract:
Knowledge in Computer Science (CS) is essential, and companies have increased their demands for CS professionals. Despite this, many jobs remain vacant. Furthermore, computational thinking (CT) skills are required in all contexts of problem solving. A further serious problem arises from the gender disparity in technology related fields. Even if tech companies want to hire women in technology, the number of women who enter these fields is remarkably low. In high schools with no technical focus, most teenagers acquire only low‑level skills in CS. The consequences are misleading preconceptions about the fundamental ideas of CS and stereotype‑based expectations. Consequently, many teenagers exclude computing from their career path. In this paper, two promising concepts to overcome these challenges are presented. In 2018, a voluntary gamified lecture “Design your own app”, held at the University of Graz for students of all degree programs, was introduced. The course attracted over 200 students and received positive evaluations. This led to the second concept. In January 2019, a MOOC (Massive Open Online Course) with the title “Get FIT in Computer Science” was designed and launched in August 2019 on the platform iMooX.at with the goal to provide a basic introduction to different concepts of CS, including programming and the application of game design strategies. The MOOC was accompanied by an offline lecture, following the principles of flipped classroom and inverse blended learning. For evaluation purposes, we collected data at three stages: 1) during the MOOC, 2) during the offline lecture, and 3) two months after the lecture. The results showed that the MOOC framework was a promising approach to support and motivate at least a certain group of first‑semester students, especially those who had no prior knowledge in CS.

Abstract of the article

[Full article @ ResearchGate]
[Full article @ Journal’s homepage]

Reference: Spieler, B., Grandl, M., Ebner, M., Slany, W. (2020) Bridging the Gap: A Computer Science Pre-MOOC for First Semester Students. In: Electronic Journal of e-Learning. 18 (3). pp. 248-260

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[mooc] Woche 4: Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL #lul20

Und schon sind wir in der vierten Woche beim MOOC „Lehren und Lernen mit Medien II“.
Diese Woche geht es primär um zwei Themen: Informationssysteme und eAssessment 🙂

Mein Video geht um jene Informationssystem die im Kontext von Lehren und Lernen wichtig sind, aber die ich im I-Kurs noch nicht angesprochen hatte:

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Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe des MOOCs, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂

[Link zur kostenlosen Anmeldeseite]

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[imoox, gadi] Woche 3 zu Sexroboter, Maschinenethik und Robotics #gadi20 #imoox

Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht in die dritte Woche. Diesesmal sind die Experten Oliver Bendel und Martin Kandlhofer dran, die beide sehr stark im Themenbereich Robotics forschen. Spannend nur wie sie sich dem annähern, während Martin Kandlhofer es technisch beleuchtet, addressiert Oliver Bendel den Bereich der Maschinenethik und bringt dabei gänzlich neue Fragestellungen auf.

Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit möglich.
[Link zum Kurs]

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 20 #ijet #research

Issue 15(20) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Intelligent Chatbot-LDA Recommender System
  • The Interactive Role Using the Mozabook Digital Education Application and its Effect on Enhancing the Performance of eLearning
  • Doublets in Legal Discourse: Data-Driven Insights for Enhancing the Phraseological Competence of EFL Law Students
  • The Use of Virtual Reality in Geo-Education
  • Production Analysis and Scientific Mapping on Active Methodologies in Web of Science
  • Influence of Teacher-Student Matching on Knowledge Innovation of Graduate Students
  • Using Learning Analytics to Predict Students Performance in Moodle LMS
  • Using Digital Games for Enhancing EFL Grammar and Vocabulary in Higher Education
  • Individualized New Teaching Mode for Sports Biomechanics based on Big Data
  • Building Empathy: Exploring Digital Native Characteristic to Create Learning Instruction for Learning Computer Graphic Design
  • Prediction Model of Student Achievement in Business Computer Disciplines
  • Analysis of Online Teaching Mode and Effect of Computer Network under Large-Scale Users
  • Adapting Competitiveness and Gamification to a Digital Platform for Foreign Language Learning
  • Effects of Cooperative Learning with Dynamic Mathematics Software (DMS) on Learning Inversely Proportional Functions
  • The Implementation of Career and Educational Guidance System (CEGS) as a Cloud Service
  • Comprehensive Evaluation and Analysis of Teaching and Research Performance of Art Majors
  • The Impact of Lecture and Interactive Methods on Student’s English Competency
  • Using the Roblox Video Game Engine for Creating Virtual tours and Learning about the Sculptural Heritage
  • Innovation and Use of New Teaching Technologies in Undergraduate Learning and Empowerment for the Labour Market

[Link to Issue 15/20]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).