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Allgemein

[imoox] Neues Feature: Landingpages #imoox #tugraz #mooc

Landingpage TU Graz

Es freut uns, dass unsere MOOC-Plattform iMooX.at nun über ein neues Feature verfügt, über sogenannte Landingpages. Diese dienen dazu, dass Online-Kurse von einer Bildungsinstitution übersichtlich dargestellt werden können. Derzeit findet man zwei Seiten:

  1. Landingpage Universität Wien
  2. Landingpage Technische Universtität Graz

[imoox, gadi] Woche 2 im MOOC zu Smartmachines und Autnomes Fahren #gadi20 #imoox #tugraz

Christian KittlDer MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht in die zweite Woche. Diesesmal sind die zwei Experten Christian Kittl und Peter Mörtl die uns in ihre Fachbereiche Einblicke geben werden. Die Themen Smartmachines und autonomes Fahren sind durchaus brisant, vor allem was zukünftige Entwicklungen angeht.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren 🙂
[Link zum Kurs]

[press] Distance Learning: Ergänzung ja, Ersatz nein #tugraz

Im Rahmen einer Veranstaltung des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung wurden wir eingeladen über die COVID19-Erfahrungen zu berichten. Ich habe dabei einen Beitrag über „Digitale Lehre in Zeiten von COVID-19 an einer Technischen Universität“ beigesteuert. Die Folien sind bereits hier veröffentlicht.

Nun gibt es auch eine offzielle Nachlese seitens des BMBWF mit dem Titel „Distance Learning: Ergänzung ja, Ersatz nein„.

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 19 #ijet #research

Issue 15(19) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • DiagrammER: A Web Application to Support the Teaching-Learning Process of Database Courses Through the Creation of E-R Diagrams
  • Quality Standards in Online Education: The ISO/IEC 40180 Framework
  • Digital Teaching Competence and Space Competence with TPACK in Social Sciences
  • Application of Computer in Online Teaching of Professional Courses
  • Autonomous Learning Mode based on a Four-Element Teaching Design for Visual Communication Course
  • The Effect of Problem-Based Hybrid Learning (PBHL) Models on Spatial Thinking Ability and Geography Learning Outcomes
  • Design and Development of an e-Learning Project Management System: Modelling and Prototyping
  • Comprehensive Evaluation of Music Course Teaching Level Based on Improved Multi-attribute Fuzzy Evaluation Model
  • Exploring Students’ Knowledge and Practice of Digital Citizenship in Higher Education
  • Factors Affecting Mathematics Achievement In Central Asian Specialized Universities
  • Utilisation Status and User Satisfaction of Online Education Platforms
  • Interpreting the Cultural and Academic Experiences of PhD Students from the Indian Sub-Continent and the Chinese Regions in Australian Universities
  • Students’ Perceptions and Information-Sharing Patterns in Learning Authoring System Course through Blogging
  • Attitude to ICT and Self-Evaluation of Fluency in Using New Digital Devices, Websites and Software among Pre-Service Teachers
  • Socio-Economic Profiling of Students and its Impact on Learning Outcomes
  • Virtual Reality and Serious Games Using in Distance Learning in Medicine in Bulgaria
  • Best Practices in Running IT Hackathons Based on Paragon University Dataset
  • Impersonation Attack-Defense Tree
  • Serious Game Design: Presenting a New Generic Creative Reflection Framework

[Link to Issue 15/19]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[mooc] Woche 2: Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL #lul20

Und schon sind wir in der zweiten Woche beim MOOC „Lehren und Lernen mit Medien II“. Und diese Woche geht es inhaltlich so richtig los 🙂
Und zwar steigen wir gleich in 3 Themen ein – zuerst ein Beitrag der Bildungsinformatik zu Einplantinencomputer, danach geht es im Bereich der Mediendidaktik um fächerintegrativen Unterricht und zu guter Letzt wird auch noch der Bereich Computational Thinking angesprochen mit „Iterativem Denken und Algorithmisierung“.

Hier das Video von Maria zu Einplantinencomputer als Vorgeschmack:

Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe des MOOCs, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂

[Link zur kostenlosen Anmeldeseite]

[publication] Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning #hcii20 #iderblog

We did a contribution titled „Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning“ for this year HCII conference.

Abstract:
This paper shows how Learning Analytic Methods are combined with German orthography in the IDeRBlog-project (www.iderblog.eu). After a short introduction to the core of the platform – the intelligent dictionary – we focus on the presentation and evaluation of a new training format. The aim of this format is, that pupils can train misspelled words individually in a motivating and didactic meaningful setting. As a usability test was run with twenty one third graders, we are able to present the results of this evaluation.

Abstract of the publication

[full article @ publisher’s webpage]
[draft @ researchgate]

Reference: Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2020) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – The Path to Individualization in Learning. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham. pp. 317-325.

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 18 #ijet #research

Issue 15(18) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Develop Academic Question Recommender Based on Bayesian Network for Personalizing Student’s Practice
  • A study of Grammar Analysis in English Teaching With Deep Learning Algorithm
  • Real Classes Vs Online Classes: A Comparative Study on the Chosen Course of HRM Students of Gulf University, Kingdom of Bahrain
  • Printed Textbooks Versus Electronic Textbooks: A Study on the Preference of Students of Gulf University in Kingdom of Bahrain
  • The Benefits of Implementation of an Instructional Strategy Model Based on the Brain’s Natural Learning Systems in Inclusive Classrooms in Higher Education
  • IT Governance Impact on Academic Performance Development
  • Postsecondary Instructors’ Perspectives on Teaching English as a Foreign Language by Means of a Multimodal Digital Literacy Approach
  • CDIO Approach in Developing Teacher Training Program to Meet Requirement of the Industrial Revolution 4.0 in Vietnam
  • Evaluation Model and Enhancement Strategies for Teaching Reform Capacity of Art Courses in Higher Vocational Colleges
  • Features and Inspirations of Performance Framework for Regional Universities in Australia
  • A Talent Cultivation Model for Improving the Innovation Ability of College Students in Scientific Research
  • Factors Influencing Students‘ Intention to Use E-learning System: A Case Study Conducted in Vietnam
  • Teamwork Distribution: Local vs. Global Software Engineering Project Development Teamwork
  • Assessing Argumentative Writing Skills in Online Environments among Arabic Language Teachers of Grades 5 to 7 in UAE Schools
  • School + Family Community Learning Model of PE Course under COVID-19 Epidemic Situation
  • Does a Distributed Practice Strategy for Multiple Choice Questions Help Novices Learn Programming?
  • Online Learning as a Panacea? An Empirical Study to Discuss Problem-Based Cooperative Learning in Taiwan
  • Effects of a Blood Transfusion Course Using a Blended Learning Approach on the Acquisition of Clinical Reasoning Skills among Nursing Students in Morocco
  • The Use of Educational Software in Teaching Physics in the Moroccan Context

[Link to Issue 15/18]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[mooc] Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL

Es freut mich, dass der MOOC zu Lehren und Lernen mit digitalen Medien II wieder startet. Dieser „zweite“ ist der Aufbaukurs auf den I-Kurs. Wir vertiefen hier die wesentlichen Themen weiter bzw. sprechen noch neue wichtige an.

Dieser MOOC beschäftigt mit dem Einsatz von digitalen Medien sowohl beim Lehren als auch beim Lernen und ist als Vertiefung des Themas gedacht. Es geht dabei vorrangig darum, dass die im Kurs „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I“ erlernten Inhalte weiterführend behandelt und damit entsprechende Medienkompetenzen für den eigenen Unterricht erworben werden.

Neben Definitionen und Erklärungen werden auch Praxisbeispiele gezeigt sowie Tipps und Tricks für den Unterrichtsalltag gegeben, sodass Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Medien sinnvoll in ihren Unterrichts- und Lehralltag integrieren können

Die Inhalte richten sich speziell an Studierende des Lehramts aller Unterrichtsfächer, aber natürlich auch an im Beruf stehende Lehrerinnen und Lehrer sowie alle interessierten Personen, die mehr über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien für den Unterricht erfahren wollen.

Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂

[Link zur kostenlosen Anmeldeseite]

[presentation] Entwicklung und Implementierung eines Plug-Ins und von APIs für offene Bildungsressourcen (OER) #oer #moodle #oeaa #plugin

Im Rahmen des Projektes Open Education Austria haben wir ein Plugin entwickelt welches erlaubt OER-gekennzeichnete Lehrmaterialien aus dem Learningmanagementsytem Moodle automatisch in ein Repository zu spielen. Dies wurde auf der heurigen 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik vorgestellt.

[Foliensatz auf ResearchGate]

COVID-19 Videobotschaft für Studierende #tugraz #covid19

Der Vizerektor Lehre der TU Graz zusammen mit der HTU haben eine Videobotschaft zum Start des Semesters erstellt. In etwa 5 Minuten wird dabei die gesamte Komplexität und die Herausfoderungen des Wintersemesters beschrieben. Ich hoffe, dass wir es gut über die Zeit bringen und vor allem viel Gesundheit allen Studierenden und Lernenden in einer sehr herausfordernden Zeit.