Kategorie: Allgemein

Veröffentlicht am

[publication] Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!” #alliance #tugraz

We wrote a short work-in-progress publication about „Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!”

Abstract:
In the dynamic landscape of higher education, digital technologies are crucial for fostering collaboration and knowledge dissemination. European universities are embracing this shift through “European Universities”, transnational alliances aimed at enhancing academic exchange and innovation. The Unite! alliance, as part of its Erasmus+ project, established the “Community Digital Campus” (Cm.2) to develop a modern digital campus framework. Based on an analysis to identify and document the technological, organizational, and legal needs for such a campus, using desk research, surveys, and stakeholder discussions, key requirements are formulated. Key requirements identified include ensuring interoperability among digital infrastructures, robust decision-making processes for IT, strategic support for existing systems, and addressing budgetary considerations for federated systems.

[article @ book’s homepage]
[draft @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M. et al. (2025). Work-in-Progress: Key Prerequisites for IT Infrastructures for Learning and Teaching of the European University Alliance “Unite!”. In: Auer, M.E., Rüütmann, T. (eds) Futureproofing Engineering Education for Global Responsibility. ICL 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1260. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-85652-5_34

Veröffentlicht am

[mooc] Programmieren lernen mit Python: Weiterführende Konzepte #imoox #python #tugraz

Nachdem erfolgreichen ersten Kurs zur Programmiersprache Python wird nun ein zweiter Kurs zu „Programmieren lernen mit Python: Weiterführende Konzepte“ angeboten:

Dieser MOOC (Massive Open Online Course) behandelt weiterführende Konzepte in Python. Aufbauend auf den Inhalten des 1. Kurses „Programmieren lernen mit Python: Grundlagen“, eignen wir uns Schritt für Schritt weitere zentrale Konzepte der Programmiersprache Python an. Mithilfe interaktiver Videos und zahlreichen praktischen Programmierbeispielen wird das Verständnis der vorgestellten Inhalte gefördert. Dieser Kurs ist ideal für Programmieranfänger:innen mit Grundkenntnissen in Python, die ihr Wissen erweitern und vertiefen möchten.
Der Kurs ist in vier aufeinander aufbauende Lektionen unterteilt: In der ersten Lektion werden grundlegende Themen der Python-Programmierung aus dem ersten Kurs wiederholt und vertieft. In der zweiten Lektion widmen wir uns zwei Datenstrukturen, die in der Python-Programmierung sehr oft benutzt werden: Listen und Dictionaries. In der dritten Lektion beschäftigen wir uns mit Funktionen und zeigen dir, wie du deinen Code modular und wiederverwendbar gestalten kannst. In der vierten und letzten Lektion sehen wir uns an, wie man mit Dateien arbeiten kann und schauen uns besonders CSV-Daten genauer an.

Natürlich ist die Teilnahme kostenlos möglich: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

Veröffentlicht am

[gesucht] Junior Software Engineer für Bildungstechnologien und generative KI #tugraz

Wir sind wieder auf der Suche nach einem neuen Teammitglied und zwar suchen wir eine:n „Junior Software Engineer für Bildungstechnologien und generative KI„.

Die Aufgaben würden umfassen:

  • KI-gestützte Bildungsinnovationen: Unterstützung bei der Entwicklung von KI-Anwendungen für Studienwahl, Lernunterstützung, Prüfungsplanung und Barrierefreiheit.
  • Integration in bestehende Systeme: Unterstützung bei der Anbindung von KI-Technologien an Plattformen wie Moodle, TeachCenter, Studyplaner und Supportsysteme.
  • Chatbot-Entwicklung und KI-gestützte Assistenzsysteme: Mitarbeit an KI-basierten Chatbots für Studierende und Lehrende zur Verbesserung der Studienorganisation und des Lehrbetriebs.
  • Datenanalyse und Machine Learning: Analyse und Aufbereitung von Bildungsdaten für generative KI-Modelle, Optimierung von KI-gestützten Vorhersagemodellen.
  • Projektmanagement und Dokumentation: Unterstützung bei der Durchführung, Koordination und Dokumentation von KI-Projekten im Bildungsbereich.

Und natürlich würde man in einem tollen Team und Umfeld arbeiten können. Also daher gerne bewerben, alle weiteren Informationen gibt es am Jobportal der TU Graz. Bewerbungsfrist ist der 30.4.2025.

Veröffentlicht am

[publication] The Synergy of Educational Technologies and Self-regulated Learning: A Systematic Scoping Literature Review #tugraz #research

We wrote an article titled „The Synergy of Educational Technologies and Self-regulated Learning: A Systematic Scoping Literature Review“ that strongly focused on self-regulation in learning. Read more here at the ed-tech.at-Blog.

Abstract:
The rapid advancement of artificial intelligence (AI) technology necessitates addressing the topic of self-regulated learning (SRL) given its potential for personalized learning experiences. Educational Technologies (EdTech) have the capacity to facilitate SRL within educational contexts, particularly in remote learning scenarios. This study explores the interplay between EdTech and SRL, highlighting their synergistic relationship. Through a systematic scoping literature review following the methodology of Peters et al., evidence from 328 records in the Scopus database was synthesized, with an analysis of 112 reports meeting the inclusion criteria published between January 2015 and February 2024. Zimmerman’s cyclical phases model emerged as the predominant SRL framework in connection with EdTech. Additionally, the identified EdTechs were categorized into eleven clusters based on shared characteristics and mapped onto Zimmerman’s SRL model to create an EdTech-SRL-Synergy-Map. Recommendations are made for future research, particularly in the secondary education sector, and the significance of SRL practices in an educational landscape permeated by AI is emphasized.

[Full article @ book’s homepage]
[draft @ ResearchGate]

Reference: Brünner, B., Burgsteiner, H., Schön, S., Ebner, M. (2025). The Synergy of Educational Technologies and Self-regulated Learning: A Systematic Scoping Literature Review. In: Auer, M.E., Rüütmann, T. (eds) Futureproofing Engineering Education for Global Responsibility. ICL 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1261. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-85649-5_30

Veröffentlicht am

[mooc, imoox] Woche 5: Medieninformatik, Mediendidaktik und Mediennutzung #lul25 #imoox

Und schon sind wir in Woche 5 beim MOOC zu „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I„. Diese Woche geht es weiter mit einer Einführung in Bildungstechnologien und webbasierte Informationssysteme, über den Einsatz von Learning-Management-Systemen und um Kommunikation & Kollaboration.

Viel Spaß mit den Inhalten – hier mein Video zu den webbasierten Informationssystemen für Lehren und Lernen:

YouTube

Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren

Video laden

Mitmachen ist natürlich jederzeit noch möglich, einfach hier anmelden: [Link zum Kurs]

Veröffentlicht am

[imoox] Woche 4: Open Science und OER-Strategie #oer #OpenEducation #mooc

Unser MOOC zum Thema „Open Educational Resources“ geht in die letzte Woche – Nummer 4 :-). Dieses Mal diskutieren wir die Rolle von OER innerhalb von Open Science und Strategien für die Umsetzung in der Hochschulbildung:

YouTube

Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren

Video laden

Die Anmeldung ist auch in dieser Woche natürlich noch möglich: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

Veröffentlicht am

[mint, mooc] Mathe-MOOC zu Funktionen Teil 2 #imoox #mathmooc #kompass

So der Brückenkurs zur Mathematik ist bereits in Woche 4 und es geht damit in die zweite Woche rund um das Thema Funktionen.
Auch haben wir wieder interaktive MATLAB-Übungen hinterlegt, um das Gelernte gleich selbst zu Erproben.

Und natürlich dreht sich auch in Woche 4 alles um die Pizza, diesmal kommen auch Ameisen dazu. Mehr dazu wie immer im Video:

[Anmeldung ist jederzeit hier noch kostenlos möglich]

Veröffentlicht am

[mooc, imoox] Woche 4: Medienrecht, Medienwirkung, Mediennutzung und OER #lul25 #tugraz #imoox

Und wir sind bereits in Woche 4 beim MOOC zu „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I„. Diese Woche streifen wir die Themen Medienrecht (insbesondere Urheberrecht), Open Educational Resources und Medienwirkung bzw. -nutzung.

Viel Spaß mit den Inhalten – hier z. B. das Video meines Kollegen Michael Lanzinger rund um das Urheberrecht:

YouTube

Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren

Video laden

Mitmachen ist natürlich jederzeit noch möglich, einfach hier anmelden: [Link zum Kurs]

Veröffentlicht am

[mooc] Grüner Wasserstoff im Aufwind #tugraz #green #hydrogen #imoox

Es gibt einen neuen MOOC zu „Grüner Wasserstoff im Aufwind“ von der Technischen Universität Graz – ein zeitlich wichtiges Thema:

Wasserstoff, das Multitalent, kann als Energieträger emissionsfrei produziert und genutzt werden, dient als Rohstoff zur Dekarbonisierung der Industrie und kann saubere erneuerbare Energie nachhaltig saisonal speichern. Diese Vorteile machen Wasserstoff zu einem wesentlichen Baustein der Klima- und Umweltpolitik und der Lösungsstrategien zur Bewältigung der wirtschaftlichen Herausforderungen.
In sieben Lektionen werden Antworten auf wesentliche Fragen rund um das Thema Wasserstoff und Wasserstofftechnologien gegeben. Dazu zählen die Prinzipien und die Technologien zur Herstellung, Transport und Nutzung von Wasserstoff. Die Wasserstoffproduktion basiert zum einen auf biogenen oder klimaneutralen gasförmigen, flüssigen und festen Energieträgern und zum anderen auf Strom und ist daher eng mit der Infrastruktur und der Erzeugung von regenerativem Strom verbunden.
Die Vorteile der Wasserstoffwirtschaft in Bezug auf niedrige globale und lokale Emissionen und erhöhte Effizienz im Energiesystem sowie die Möglichkeiten der effizienten Umwandlung von Wasserstoff in Strom mit Brennstoffzellen und die Erzeugung von Wasserstoff mit Elektrolysezellen werden anhand bestehender Anwendungen beschrieben. Innovative Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten zur Technologieentwicklung, die mit dem Einsatz neuer Materialien einhergehen, werden diskutiert und in Zukunft zu deutlichen Kostensenkungen führen und die Markteinführung weiter beschleunigen.

Die Teilnahme ist wie im kostenlos: [Anmeldung zum kostenlosen MOOC]