Kategorie: Allgemein

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[podcast] Einbeziehen von Studierenden in der Molekularbiologie #tugraz #feedback #telucation

Quelle

Es freut uns, dass wir nun den neuten Teil unserer Podcast-Serie “Lehren – Lernen – Lauschen” auf der TELucation-Webseite zur Verfügung stellen können. Diesesmal spricht Melina Amor über ihre Erfahrungen:

In diesem Podcast spricht Melina Amor (Institut für Materialphysik) über die Bedeutung von Studierendenfeedback und darüber, wie man Studierende mehr involvieren kann. Außerdem spricht sie über die Veränderungen, die die Covid-19-Pandemie für ihren Unterricht mit sich gebracht hat, und darüber, wie sie mit neuen Entwicklungen in der Lehre Schritt hält.

[10 Einbeziehen von Studierenden in der Molekularbiologie]

Und nicht übersehen – der Podcast ist auch in allen gängigen Portalen verfügbar:

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No.16 #ijet #research

Issue 17(16) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Higher Education-Oriented Recommendation Algorithm for Personalized Learning Resource
  • Evaluation of University Students’ Views on the Gamified Classroom Model
  • The Effectiveness of Knowledge Combination in e-Learning Management System (eLMS)
  • A Bibliometric Analysis on Research Trends of Digital Literacy in Higher Education from 2012 to 2021
  • Retrieval and Recommendation of English Learning Resources Based on Knowledge Correlation
  • Approaches and Tools for Quality Measurement Scales Validation in Education: An Initial Systematic Literature Review Collection
  • Requirement Analysis of Student Individual Learning Based on the Idea of Lifelong Learning
  • Finding Contributing Factors of Students’ Academic Achievement Using Quantitative and Qualitative Analyses-Based Information Extraction
  • Technologies in English Online Learning for Vendors
  • Selection and Utilization of Multiple Teaching Tools in Blended Classrooms from the Perspective of Synergistic Effect
  • The Reflective Teaching Practice of Teachers Based on Optimal Teaching Quality
  • Network Optimization of Online Learning Resources from the Perspective of Knowledge Flow
  • Digital Competence of Digital Native Students as Prerequisite for Digital Transformation of Education
  • Online Education During the Pandemic: A Systematic Literature Review
  • The Spatial Spillover Effect of College Students’ Entrepreneurial Activeness Degree
  • The Impact of Virtual Reality on Post-Compulsory Students’ Learning Outcomes: A Review with Meta-Analysis
  • Effects of Digital Media on Education (Meta-Thematic Analysis)
  • A Survey Investigating the Key Factors and Theoretical E-Learning Frameworks During Crisis Periods
  • Impact of Internet Self-Efficacy and Self-Regulated Learning on Satisfaction and Academic Achievement in Online Learning: A Case Study in Vietnam

[Link to Issue 17/16]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

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[mooc] NECTAR Online Training of Trainers #imoox #medunigraz #

Die Meduniversität Graz startet einen MOOC zu “NECTAR Online Training of Trainers” auf iMooX.at. Der Inhalt ist dabei folgender:

Das NECTAR Online Training für Trainer (NOTT) ist ein Kurs, der speziell im Rahmen des europäischen Projektes NECTAR entwickelt wurde. Das NECTAR Projekt zielt im Gesamten darauf ab, die Lücke an jenen Fähigkeiten zu schließen, die zwischen den derzeit in Krankenhäusern, Pflegeheimen und häuslicher Pflege arbeitenden Köch*innen angeboten werden und jenen Fähigkeiten, die aktuell von Gesundheitseinrichtungen, privaten Dienstleistern und Endverbrauchern nachgefragt werden um eine zentrale Rolle in der primären Lebensmittelversorgung einzunehmen. Auf der Grundlage eines “kulinarisch/ klinisch integrierten Ansatzes” entwickelte NECTAR ein EU-Berufsprofil und ein EU Curriculum für Chef Gastro Engineering: die Anwendbarkeit/ Anpassungsfähigkeit des Curriculums an verschiedene Kontexte und Länder wird durch die Durchführung von fünf Pilotkursen in Italien, Österreich, Portugal und Belgien getestet.

Der Online-Kurs ist wie gewohnt kostenlos: [Anmeldeseite zum kostenlosen Online-Kurs]

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[mooc] SOS – Selbstorganisiert im Studium #imoox #tugraz

Die TU Graz bietet ab sofort einen MOOC zu “SOS – Selbstorganisiert im Studium” an, mir der Idee unsere Studienanfänger:innen mit wichtigen Informationen rund um den Studienstart zu versehen. Dabei geht es aber nicht nur um organisatorische Hinweise, sondern vielmehr um wichtige Themen fürs Studium – damit wir jedenfalls eines verhindern: Laut SOS schreien 🙂

Liebe Studienanfänger*in, liebe*r Studieninteressierte*r!
Du stehst am Anfang deines Studiums oder überlegst dir, in Zukunft zu studieren zu beginnen. Möglicherweise hast du auch schon ein, zwei Semester hinter dir, doch es sind noch viele Fragen offen. Mit dem Studienstart beginnt ein neuer Lebensabschnitt, der neue Herausforderungen mit sich bringen kann. Vielleicht denkst du dir zwischenzeitlich: SOS!
Dieser MOOC (Massive Open Online Course) bietet dir eine gezielte Hilfestellung, damit du top vorbereitet in dein Studium startest. Einige Inhalte sind spezifisch für Studienanfänger*innen der TU Graz ausgelegt, andere sind ganz allgemein gehalten und richten sich an alle Studienanfänger*innen.
Der Kurs, entstanden unter Mitwirkung von Studierenden, Lehrenden, Expert*innen zu den jeweiligen Themenbereichen und der Hochschüler*innenschaft der TU Graz, soll eine Ergänzung zu bestehenden Angeboten wie den Welcome Days, Erstsemestrigentutorien etc. sein und diese nicht ersetzen. Die Inhalte helfen dir, dich rund um den Studienstart mit einigen Grundlagen vertraut zu machen. Du kannst sie natürlich zu jedem beliebigen Zeitpunkt nachhören oder nachlesen und sie als Nachschlagewerk für den Studienstart nutzen, wenn du mal nicht weiter weißt.

Wie immer ist der Online-Kurs völlig kostenfrei: [Anmeldung zum kostenlosen Online-Kurs]

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[mooc] Applying Methods and Mindset of Design Thinking in Higher Education Teaching #fhstp #imoox

The exciting MOOC about “Applying Methods and Mindset of Design Thinking in Higher Education Teaching” startet at iMooX.at a couple of days ago:

This English-language MOOC is aimed at people who want to apply the basic principles, methods and mindset of design thinking in various educational settings. It is aimed at university teachers and researchers from all disciplines as well as people working in various areas of adult education, vocational training and internal training in institutions or companies. 
The MOOC will first provide an introduction to the methodology as well as an overview of what is important when applying it in different educational settings. Then the participants are invited to follow the steps Empathize, Define, Ideate and Iterate based on background information about them and to implement them themselves. A variety of methods that can be used in dialogue with learners will also be introduced.  
In total, you will spend a maximum of 25 hours (1 ECTS), with the focus on doing it yourself, experiencing the Design Thinking approach in educational settings.

The participation is – as usual – completly free: [Regristration for the free online-course]

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[mooc] Was mach ich hier eigentlich? An der Uni ankommen! #univie #wien #imoox

Die Universität Wien bietet ab heute einen Online-Kurs zu “Was mach ich hier eigentlich? An der Uni ankommen!” auf iMooX.at an. Der Inhalt wird dabei so beschrieben:

Der Kurs besteht aus vier Lektionen, die Ihnen den Studieneinstieg und den Weg durch Ihr erstes Semester an einer Universität erleichtern sollen. Im Laufe der vier Lektionen beschäftigen Sie sich mit Ihrem Selbstverständnis als Student*in und damit, was es bedeutet an einer Universität zu studieren, was Sie erwarten können und was von Ihnen erwartet wird. Sie erfahren nützliche Strategien und Herangehensweisen, um die StEOP und zukünftige Lehrveranstaltungen zu bewältigen.

Die Teilnahme ist natürlich kostenlos, daher gerne gleich registrieren: [Kostenlose Registrierung und Teilnahme am Online-Kurs]

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[mooc] Mental borders, physical borders and the shaping of modern European identity and citizenship #imoox #unigraz

Another interesting MOOC started last week at the platform iMooX.at called “Mental borders, physical borders and the shaping of modern European identity and citizenship“:

Since the early descriptions in the Greek chronicles, the foundational myths of Europe as a cultural and civilizational entity have been reshaped throughout medieval, modern, colonial and contemporary history. The mental borders framing European-ness inform discourses around typical European and non-European cultures, which have deeply influenced the socio-politics of inclusion and exclusion within and across European countries. This has led to advances in policies and attitudes that promote and value cultural diversity, but also to the recent resurgence in populist, far-right activity documented in many countries across Europe and beyond.
Consequently, the MOOC explores the advantages of asserting and defending hegemonic cultural notions of European identity from different geographical perspectives. In doing so, it seeks to inform contemporary debate on diversity and contribute to developing inclusive European identities which are truly open to the world.
The course is made up of four units, each of which has been designed to provide a multidisciplinary approach to the topic. Over four weeks, you will be introduced to the challenge of narrating Europe from different angles; you will learn more about the concepts of citizenship in relation to identity and border and about the complex idea of a “humanitarian border”. You will also approach, from the perspective of international relations, the role of the European Union as a global player.

The registration as well as the participation is completly free: [Link to registration for the free online-course]

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[mooc] Grundbegriffe der Mechanik für technische Anwendungen #imoox #leoben #MINT #tuaustria

Aus einer ehemaligen Initiative der TU Austria ist der MOOC der Montanuniversität Leoben zu “Grundbegriffe der Mechanik für technische Anwendungen” entstanden und wird nun schon fast traditionell jedes Jahr angeboten:

Das Fach “Mechanik” bildet eine der zentralen Säulen ingenieurwissenschaftlicher Studien. Der Kurs richtet sich an angehende Absolventen allgemeinbildender oder berufsbildender Schulen, die vor der Entscheidung für ein Studium stehen. Anhand eines einfachen Beispiels aus der Technik sollen die erste Einblicke in die Terminologie des Fachs vermittelt werden. Darüber hinaus sollen die Kursteilnehmer die Herangehensweise des Ingenieurs an praxisrelevante technisch-naturwissenschaftliche Fragestellungen kennenlernen.

Der Kurs ist natürlich kostenlos: [Kostenlose Registrierung zum Online-Kurs]

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[mooc] Informatik-Fit #tugraz #computerscience #imoox

Heute startet der Informatik-Fit-MOOC der TU Graz mit der Idee den Übergang zwischen Schule und Hochschule in diesem Fachbereich gut meister zu können. Daher wendet sich dieser MOOC insbesondere an Studienanfänger:innen:

Die Vielfalt der Probleme, die in der Informatik behandelt werden, macht eine kurze und dennoch vollständige Definition dessen, was Informatik ist, unmöglich.
Unmöglich ist es auch, alle Themen in einem Einführungskurs unterzubringen.
Irgendwo müssen wir aber trotzdem anfangen und so haben wir versucht, die wichtigsten Grundbegriffe und Ideen der Informatik auszuwählen und diese so zu vermitteln,
dass sich die Teilnehmer:innen schnell ein breiteres Bild von der Informatik machen können.
Darüber hinaus soll es für die Teilnehmer:innen möglich sein, Zusammenhänge zwischen den einzelnen Themen zu erkennen bzw. herzustellen. 

Die Teilnahme am Kurs ist natürlich kostenlos: [Registrierung zum kostenlosen Online-Kurs]

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 17 / No.15 #ijet #research

Issue 17(15) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Exploring Online Student Engagement Scaffolded by Teacher Management Communication Style
  • Conceptual Metaphors and Tacit Models in the Study of Mathematical Infinity
  • The Future of Technology-Based Learning at the Open University of Tanzania
  • A Systematic Review of Virtual Reality in the Acquisition of Second Language
  • The Integration of the “Floop” Platform for Enhancing the Effectiveness of Feedback in the Postsecondary Education Context
  • Teacher as a YouTuber: Investigating Teacher-Generated Asynchronous Videos, Students’ Engagement, and the Teacher-Student Relationship
  • Implementation of Asynchronous Interactive Learning Activities in a Blended Teaching Environment and the Evaluation of its Effectiveness
  • Study of the Relationship Between Simulation and Clinical Internships for Nursing and Technical Health Professions Students
  • Factors Affecting Students’ Perspectives on the Usefulness of Learning Online
  • Selection and Utilization of Multiple Teaching Tools in Blended Classrooms from the Perspective of Synergistic Effect
  • The Reflective Teaching Practice of Teachers Based on Optimal Teaching Quality
  • Improvisation of Music Therapy with Repertoire of Marineras Trujillanas in Online Higher Education Learning
  • The Use of ICT in Educational Institutions in Paraguay and the Factors That Intervene
  • Influence Mechanism of Improving the Networking Ability of University Students in Relation to the Entrepreneurial Cooperation Network
  • Analysis of the Effects of the “Pedagogy – Space – Technology” Framework on University Student’s Learning Efficiency
  • Development and Validation of Survey Instrument on Game-Based Learning Approach (SIGBLA)
  • Exploration and Application of Virtual Reality Technology in Mechanical Manufacturing Teaching

[Link to Issue 17/15]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .