Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
We are happy to share our slides of our research titled „IMPACT ASSESSMENT OF A MOOC PLATFORM: CONSIDERATIONS, DEVELOPMENT, AND RESULTS“ for this year EMOOCs conference in Potsdam:
Heute startet ein MOOC, als Outcome in einem tollen europäischen Projekt, mit dem Titel „Inklusive berufliche Qualifizierung und Vermittlung mit digitalen Tools„. Wir haben dafür doch in einem hochkarätigen Team lange Zeit gearbeitet um damit einem Möglichkeit der Qualifizierung zu schaffen:
Die Zielsetzung von BELVEDERE ist es, Fachkräfte, die benachteiligte Jugendliche und Erwachsene in beruflichen Ausbildungs-, Qualifizierungs- und Vermittlungsprozessen unterstützen, mit den notwendigen digitalen Kompetenzen auszustatten. Dies soll die Qualität ihrer Arbeit steigern und ihre Lernenden in ihrer digitalen Teilhabe stärken.
Der Kurs ist eines der Angebote des BELVEDERE-Projekts, ein von der EU unterstütztes Erasmus+ Programm. Informationen zum Projekt und dem gesamten Angebot des BELVEDERE-Programms finden Sie unter „Informationen zum BELVEDERE-Projekt“ weiter unten.
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Natürlich ist der Kurs kostenlos, gerne kann man sich anmelden: [Kostenlose Anmeldung zum Online-Kurs]
Im Rahmen unses KI-generierten MOOCs „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“ haben wir auch mit dem Aircampus geredet und dazu ist nun ein kurzer Podcast erschienen:
Was kann künstliche Intelligenz heute leisten? Und woran erkennt man einen KI-generierten Inhalt? Auf Basis dieser Fragen ließen Martin Ebner und sein Team an der TU Graz einen kompletten Online-Kurs von einer KI selber gestalten.
[Podcast „KI spricht in selbst kreiertem Online-Kurs über sich selbst“]
We are happy that we can announce our newest contribution for our UNITE! alliance titled „Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances„:
Abstract:
MOOCs are seen as an important measure to open up universities to new target groups. In this chapter, two new variants of the usage of MOOCs in European higher education are highlighted: First, openly licensed MOOCs can be used as part of microcredential offers with university accreditation. Second, openly licensed MOOCs can be made available to other universities as an integrated resource and offer within European University alliances. This chapter discusses legal (such as copyright issues), organizational (such as processes), and technical issues (such as LTI, eduGAIN) for these new developments. An important requirement for this is that MOOCs are available as open educational resources (OER): Open licenses that allow the reuse, modification, and republication of educational resources (“open education resources”) are another opportunity to open up and share university offers. This chapter is based on experiences of the national Austrian MOOC platform iMooX.at, the microcredential implementation of Graz University of Technology, as well as first ideas concerning the integration of openly licensed MOOCs within the unite! University alliance of nine European technical universities.
[article @ ResearchGate]
[article @ book’s homepage]
Reference: Ebner, M., Gasplmayr, K., Kreuzer, E., Leitner, P., Schön, S., & Taraghi, B. (2023). Perspective Chapter: Implementation of MOOCs for Microcredentials and European University Alliances. in D. S. Goundar (Hrsg.), Massive Open Online Courses – Current Practice and Future Trends IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1001466
Wir freuen uns, einen weiteren MOOC-Start seitens der Universität Wien auf iMooX.at ankündigen zu können mit dem Titel „Hochschullehre: inklusiv & divers„:
Der MOOC Hochschullehre: inklusiv & divers bietet Lehrenden über vier Lektionen Anleitung zu einer strukturierten Auseinandersetzung mit Aspekten diversitätsbewusster Lehre. Der Fokus liegt dabei auf der Entwicklung von konkreten Handlungsmöglichkeiten für Lehrende – insbesondere in der Lehrgestaltung. Das betrifft beispielsweise eine inklusive Arbeitsatmosphäre, einen flexiblen Umgang mit Mehrsprachigkeit oder mit sensiblen Inhalten. Zu diesen Bereichen präsentieren erfahrene Hochschullehrende Beispiele der guten Praxis.
Über die konkrete Handlungsebene in der Lehrgestaltung hinausgehend sind weitere Schwerpunkte Selbstreflexion der Teilnehmenden des Online-Kurses sowie die Befassung mit Diversität in der Rolle als Hochschulangehörige.
Der Kurs richtet sich an Hochschullehrende im deutschsprachigen Raum.
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Die Teilnahme am MOOC ist wie immer kostenlos und man kann sich jederzeit dafür registrieren: [Anmeldung zum kostenlose Online-Kurs]
Und wir sind bereits in der achten und damit letzten Woche unseres KI-generierten MOOCs und diesesmal geht es um das Thema „Gesellschaftiche Auswirkungen„.
Wir wollten natürlich wissen, was die KI so über sich selbst denkt oder glaubt zu denken – wie auch immer, dass ist das Abschlussvideos mit ein paar netten abschließenden Spielereien:
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Die Diskussionen, Prompts, die verwendete KI-Software gibt es alles im MOOC und natürlich ist die Teilnahme nachwievor kostenlos: [Anmeldung zum MOOC Societech]
Im Rahmen einer Sonderausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung durften wir das Projet iMooX.at und unsere Wirkungsanalyse vorstellen. Dazu gab es nun eine Präsentationsmöglichkeit im Rahmen einer Veranstaltung des Bundesministeriums. Die Folien dazu sind hier zugänglich, der Beitrags selbst wurde bereits hier veröffentlicht:
Es freut uns, dass wir 3 Personen auswählen konnten, die die ersten iMooX Fellowships bekommen. Alle drei werden entsprechende OER-MOOCs in ihren Lehrveranstaltungen an ihren Hochschulen im Wintersemester 23/24 einsetzen. Wir sind natürlich gespannt auf die Erfahrungen und wünschen hierzu alles Gute.
Auf der iMooX-Fellowship-Seite ist nochmals alles beschrieben und ganz unten findet man auch die entsprechenden Personen und MOOCs – herzliche Gratulation nochmals.
Zusammen mit meinen Kolleg:innen haben wir einen Beitrag zu „Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich“ verfasst, der nun im Rahmen der Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1 publiziert wurde:
Zusammenfassung:
Im Beitrag werden die Verbreitung und Nutzung von „Massive Open Online Courses“ (MOOCs) an österreichischen Hochschulen aus der Perspektive von Studierenden und Universitäten skizziert. Dazu wurden zwei Analysen durchgeführt. (1) Zum einen wurden Studienanfänger:innen der TU Graz zu ihren Erfahrungen mit Online-Kursen befragt (N=1.207). Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zuwachs der Online-Lernvorerfahrungen, insbesondere im Vergleich vor und nach COVID-19. Zum anderen erfolgte (2) eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen aller öffentlichen österreichischen Universitäten. Die Nennung der Begriffe MOOCs bzw. iMooX.at in mehr als der Hälfte der Leistungsvereinbarungen verdeutlicht den zunehmenden Stellenwert von MOOCs.
[Artikel @ Homepage ZFHE]
[Artikel @ ResearchGate]
Referenz: Ebner, M., Mair, B., Nagler, W., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., Lipp, S. (2023) Erfahrungen bei Studienstart und Aktivitäten der Universitäten zu MOOCs in Österreich. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18/1, S. 111-129
Und wir sind bereits in der siebten Woche unseres KI-generierten MOOCs und diesesmal geht es um das Thema „Umweltauswirkungen der digitalen Technologie“
Diesesmal gibt es englischsprachiges Video mit deutschen Untertitel und auch ohne Sprecherin – schauen wir einmal wie das so wirkt:
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Die Diskussionen, Prompts, die verwendete KI-Software gibt es alles im MOOC und natürlich ist die Teilnahme kostenlos: [Anmeldung zum MOOC Societech]