Kategorie: Open Educational Resources

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[mooc] Woche 3 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ #imoox #digiskill26

Woche 2 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ liegt vor uns. Diese Woche geht es um das Thema Kommunikation und Zusammenarbeit und da haben wir auch wieder Vides vorbereitet aus unserem Digi-Stammtisch. Viel Spaß damit:

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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:

[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]

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[publication] The OER Paradox in Ukraine: Legal Comfort and Its Impact on Open Educational Practices #OER #research

Our publication about „The OER Paradox in Ukraine: Legal Comfort and Its Impact on Open Educational Practices“ is published in the conference proceedings of this year’s EDMedia conference.

Abstract:
This study analyses the impact of the new Law of Ukraine „On Copyright and Related Rights“ (2811-IX) on the use of educational materials in the context of digital transformation and military crisis. Using the benchmarking methodology „15 cases in 15 countries“ and qualitative interviews with teachers, the work compares Ukrainian norms with the practice of European countries. The results show that broad educational exceptions (in particular, Articles 22 and 24) create a situation of „legal comfort“ for the academic community, allowing the legal use of protected content in closed digital environments. However, this gives rise to the „OER paradox“: the absence of legal barriers to the use of proprietary resources reduces the motivation to create full-fledged open educational resources under open licenses. The paper highlights the need for institutional incentives to overcome dependence on closed content and integrate Ukraine into the global open education movement.

[publication @ conference’s homepage]
[preview @ ResearchGate]

Reference: Andriichenko, Y., Ebner, M., Schön, S. & Brünner, B. (2026). The OER Paradox in Ukraine: Legal Comfort and Its Impact on Open Educational Practices. In Proceedings of EdMedia 2026 Edinburgh (pp. 1589-1599). Waynesville, NC: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved June 15, 2026 from https://www.learntechlib.org/primary/p/2129797/.

This is an impactful contributions, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of Open Educational Resources (OER).

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[mooc] MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ startet #imoox #digiskill26

Es freut uns, dass wir den MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ starten können. Ein MOOC wo wir hoffen einen kleinen Beitrag zur Erhöhung der digitalen Kompetenzen leisten zu können. Aufbauend auf dem europäischen Rahmenwerk werden wir die nächsten Wochen die einzelnen Punkte versuchen kurz und knapp einzuführen und das mit einem speziellen Blickwinkel auf Studierende. Heute in Woche 1 gibt es das Einführungsvideo:

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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:

[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]

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[mooc] Meinungsbildung & Desinformation #imoox

Ein sehr spannender MOOC geht heute auf iMooX.at online, zum Thema „Meinungsbildung & Desinformation“ von der MCI:

Desinformation ist aktueller denn je – von polarisierenden Informationen zu Wahlkämpfen bis zu KI-generierten Deepfakes. Unser neuer Selbstlernkurs „Meinungsbildung und Desinformation“ stärkt Informationskompetenz und unterstützt dich dabei, eine reflektiert-fragende Haltung gegenüber Medieninhalten zu entwickeln. Teilnehmende lernen, Informationen kritisch einzuordnen, Quellen zu prüfen und manipulative Inhalte zu erkennen – eine Schlüsselkompetenz für demokratische Teilhabe und Verantwortung.

Natürlich ist der MOOC kostenslos durchführbar: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[mooc] EQui-T: Ein Leitfaden für Lehrkräfte zu offenen inklusiven Bildungsressourcen (OIER) #imoox

Die Universität Graz, zusammen mit (inter-)nationalen Partner-Hochschulen startet den MOOC „EQui-T: Ein Leitfaden für Lehrkräfte zu offenen inklusiven Bildungsressourcen (OIER)„

Dieser MOOC ist ein Ergebnis des Erasmus+ Projekts EQui-T (European Quality Development System for Inclusive Education and Teacher Training).
Im Zentrum des Projekts steht die Entwicklung eines Curriculums für die Lehrer*innenbildung mit Fokus auf inklusive Bildung, differenziertes Lehren und Lernen sowie dem Einsatz digitaler Technologien und offener Bildungsressourcen (OER) in heterogenen Klassen.
Dieser MOOC richtet sich an Ausbildner*innen von Lehrpersonen, die mehr über inklusive offene Bildungsressourcen (OIER) erfahren möchten und/oder das EQui-T-Curriculum in ihrem eigenen Kontext umsetzen wollen. Er vermittelt grundlegendes Wissen sowie pädagogische Ansätze zur Vorbereitung und Durchführung des Trainings.
Der MOOC kombiniert selbstgesteuertes Lernen (multimediale Inhalte, Lektüren, Quizze) mit Möglichkeiten zum internationalen Austausch und zur Reflexion mit Kolleg:innen.

Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenlos: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[presentation] The OER Paradox in Ukraine #edmedia #research

Another presentation at this year’s EDMedia Conférence is about „The OER Paradox in Ukraine„

This study analyses the impact of the new Law of Ukraine „On Copyright and Related Rights“ (2811-IX) on the use of educational materials in the context of digital transformation and military crisis. Using the benchmarking methodology „15 cases in 15 countries“ and qualitative interviews with teachers, the work compares Ukrainian norms with the practice of EU countries. The results show that broad educational exceptions (in particular, Articles 22 and 24) create a situation of „legal comfort“ for the academic community, allowing the legal use of protected content in closed digital environments. However, this gives rise to the „OER paradox“: the absence of legal barriers to the use of proprietary resources reduces the motivation to create full-fledged open educational resources under free licenses. The paper highlights the need for institutional incentives to overcome dependence on closed content and integrate Ukraine into the global open education movement.

[Link to the slides]

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OERs von und für Studierende #lecture

Es ist schon eine kleine Tradition, dass ich mit Sandra Schön eine Lehrveranstaltung der PH Oberösterreich durchführen darf – zum Thema Open Educational Resources. Und daher gibt es vieles zu sehen und zu teilen für andere – wie schön <3

Ausschnitt/Screenshot CC BY 4.0 Medine Coskun - https://zenodo.org/records/19370687

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[report] OER an der TU Graz 09/2025: Vierter Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der Technischen Universität Graz #tugraz

Wir freuen uns ankündigen zu können, dass der mittlerweile 4. OER Impact-Report der TU Graz veröffentlicht werden konnte:

Der vierte OER-Bericht der TU Graz gibt einen Überblick über die Entwicklungen im Bereich Offene Bildungsressourcen (OER) im Zeitraum 10/2024 bis 09/2025. Die OER-Aktivitäten der TU Graz werden berichtet, hier ist ein Höhepunkt die Vergabe des Zertifikats „Certified OER Higher Education Institution“ von fnma im Mai 2025. Als Schwerpunktthema werden die Zusammenhänge zwischen OER und Nachhaltigkeit beleuchtet, insbesondere im Hinblick auf Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Dabei werden Verknüpfungen mit dem Hochschulzertifikat BNE aufgezeigt, das eine strukturelle Verankerung nachhaltiger Lehransätze ermöglicht. Ergänzend wird das Programm der MOOC Fellowships als Maßnahme zur Förderung nachhaltiger Nutzung von OER beschrieben

[Link zum Report]

Zitation: Ebner, M., Schön, S., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Mair, B., Nagler, W., Ruffeis, D., Grigoriadis, Y., Haiden, M., Haas, M., Janisch, S., Ladurner, C., & Ortner, C. (2026). OER an der TU Graz 09/2025: Vierter Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der Technischen Universität Graz. Graz University of Technology. https://doi.org/10.3217/wmr1f-8k253

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KI Lokal: Use-Cases für den digital souveränen KI-EinsatzKI #tuaustria #tugraz

Wir freuen uns, dass wir einen kleinen Beitrag zur digitalen Souveränität leisten können indem wir Handlungsanleitungen für praktische Anwendungsfälle als OER zur Verfügung stellen im Rahmen der TU Austria. Die ersten beiden sind nun online.

Die TU Austria ist bemüht Angehörige der Universitäten aktiv beim Einsatz von KI zu unterstützen und hat daher eine Serie an Beschreibungen gestartet wie KI-Applikationen für alltägliche Arbeiten eingesetzt werden können. Dabeiwerden Lösungen aufgezeigt die die digitale Souveränität der Universitäten unterstützen, indem wir auf lokal installierbare KI-Lösungen zurückgreifen, damit z.B. Daten das eigene Endgerät nicht verlassen.

Beispiel einer solchen Handlungsanleitung:

Lokale Übersetzungslösung 
https://doi.org/10.3217/j170y-9me96 

Weitere findet man hier auf der TU Austria Seite, die um weitere Beispiele ergänzt wird.

This is an impactful contributions, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.