Michale did his masterthesis about „The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effectiveness at MOOCs“ and here you can find his slides of the successful defense:
[publication] Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen #zfhe #tugraz #research #imoox #mooc
Im Rahmen der Sonderausgabe zu Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024 haben wir einen Beitrag über iMooX.at erstellt mit dem Titel „Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen“
Zusammenfassung:
iMooX.at wird im Rahmen des Projekts „MooX – Die MOOC-Plattform als Service für alle österreichischen Universitäten“ (2020–2023) als nationale Plattform für Hochschulen ausgebaut. Im Beitrag werden bisherige Ergebnisse und Wirkungen des Projekts dargestellt. So wurden bereits 70 MOOCs durchgeführt (geplant waren 33). In problemzentrierten Interviews mit fünf Kursersteller:innen wurden zudem Wirkungen von MOOCs und iMooX.at als Plattform gesammelt. Kursersteller:innen bestätigen in einer Online-Befragung (n=17) im hohen Maße, dass iMooX.at zur Verbreitung von OER beiträgt und positive Wirkungen für unterschiedliche Gruppen hat.
[Beitrag @ Zeitschrift für Hoschulentwicklung]
[Beitrag @ ResearchGate]
Referenz: Ebner, M., Edelsbrunner, S., Haas, M., Hohla-Sejkora, K., Leitner, P., Lipp, S., Mair, B., Schön, S., Steinkellner, I., Stojevic, I., & Zwiauer, C. (2023). Die Wirkung von MOOCs und iMooX.at aus Sicht von Kursersteller:innen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18, 51-76. https://doi.org/10.3217/zfhe-SH-HL/04
[mooc] Driving change in digital economy #imoox #microcredential
Ein weiterer MOOC zum Thema „Driving change in digital economy“ startet heute und das besondere ist, dass dieser MOOC Teil eines weiteren Microcredential-Angebots der TU Graz ist. Kurzum man kann in Zusammenhang mit einer Präsenzveranstaltung, dies als Weiterbildung besuchen und dafür auch EC erhalten. Aber zunächst einmal zu den MOOC-Inhalten:
Dieser Kurs umfasst neun Lektionen, die Ihnen einen Einblick in die dynamische Landschaft der digitalen Wirtschaft geben. In diesem Kurs erwerben Sie die wesentlichen Kenntnisse und Fähigkeiten, die Sie in der sich wandelnden digitalen Welt benötigen.
In der Zeit der digitalen Transformation bietet dieser Kurs eine ganzheitliche Einführung in den Erfolg in der digitalen Wirtschaft. In neun miteinander verwobenen Einheiten erhalten Sie Einblicke in die wichtigsten Aspekte von Innovation, Datenanalyse, Technologie und Geschäftsmodellentwicklung. Jede Einheit bietet eine einzigartige Perspektive und liefert praktische Werkzeuge für die Navigation.
Hier gibt es noch den Trailer:
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Der MOOC selbst ist wie gewohnt kostenlos besuchbar: [Link zur kostenlosen Anmeldung zum MOOC]
Wenn jemand die gesamte Weiterbildungsmaßnahme besuchen möchte, kann er dies über die Webseite microcredentials.at
[presentation] EdTech Talk: Learning Analytics & MOOCs #research #talk #online #tugraz
Am 24.1.24 darf ich einen EdTech Talk zum Thema „Learning Analytics & MOOCs“ halten:
In diesem Talk wird die nationale MOOC-Plattform iMooX vorgestellt und welche Einblicke Learning Analytics im Laufe der Zeit ermöglichten. So konnten einerseits Kursersteller:innen ihre Online-Kurse besser optimieren und ihre Lernenden kennenlernen. Aber auch die Analysen im Video-Bereich zeigen einige interessante Ergebnisse. Learning Analytics haben gut zur Entwicklung der Plattform und der Kurse, aber auch zum Verständnis über das Lehren und Lernen beigetragen.
Jeder kann bitte gerne teilnehmen und mit mir über das Thema diskutieren: [Anmeldung zum EdTech Talk]
Online: Jede Menge OER von Studierenden der PH Oberösterreich… #OER #OpenEducation
Gemeinsam mit Sandra Schön darf ich in einer Lehrveranstlaltung an der PH Oberösterreich nun schon wiederholt zum Thema OER arbeiten… und soll dann dabei auch jede Menge OER entstehen … alle Studierende unterrichten an Berufsschulen, so dass es sich bei folgenden Materialien um entsprechende, ganz unterschiedliche, Ressourcen handelt. Viel Spaß beim Stöbern und ganz lieben Dank an die Teilnehmer:innen! <3
- Arbeitsauftrag Datenbanken. Ein Arbeitsblatt CC BY – flickr.com/photos/198229803@N02/52867766845
- Ein Arbeitsblatt zum Thema Tabulator. Zielgruppe: 9. Schulstufe. Merkblatt und eine Übung in einem Dokument. CC BY zenodo.org/record/7878795#.ZFIsh3bP1Ad
- Staatsbürgerschaft in Österreich – Voraussetzungen. Ein Video unter CC BY-SA – youtube.com/watch?v=1Kg0FX6THa8
- Zusammenhänge in der doppelten Buchführung. CC BY 4.0 –zenodo.org/record/7878402#.ZEzZCXZBxaY
- Tafelbild Buchungsregeln und Denkschema Doppelte Buchhaltung – CC BY 4.0 zenodo.org/record/7878491#.ZFI0dXbP1Ad
- OMAI/AINF: Empfängeranschrift: Sammelmappe mit Merk- und Arbeitsblättern zum Themengebiet „Empfängeranschrift“ des Faches
OMAI/AINF an BMHS, CC-0 zenodo.org/record/7890503#.ZFIvLnbP3MY - Merkblatt – PowerPoint – Externe Medien CC BY zenodo.org/record/7890646#.ZFI5PHbP1Ad
- Neue Handouts für ChatGPT & KI im Unterricht. CC BY bankhoferedu.com/2023/05/03/neue-unterlagen-fuer-chatgpt-ki-im-unterricht
- Fahrradkette prüfen- Wie können Fahrradketten einfach kontrolliert werden! CC BY-SA – zenodo.org/record/7895576#.ZFN-gM7P0uU
- Arbeitsblatt zur E-Mail-Korrespondenz – CC BY 3.0 Österreich –zenodo.org/record/7895309#.ZFNk93ZBxD8
- Rahmen und Schattierungen in Word CC BY 4.0 International – zenodo.org/record/7900087#.ZFT4U6DP3D5
- Fallbeispiel Flyergestaltung zenodo.org/record/7900757#.ZGoksXbP1Ae
- High Fashion Make up – Erklärung und Arbeitsauftrag CC BY 4.0 International zenodo.org/record/7905143#.ZGolQHbP1Ad
- Einführung_Grundlagen Buchhaltung CC BY 4.0 International zenodo.org/record/7919408#.ZGoqgXbP2Lo
- Desktoppublishing (DTP) Aufgabenstellung Informationsblatt CC BY 2.0 zenodo.org/record/7931035#.ZF6GBnZBxPY
- Fotografie – Arbeitsblatt zu der Blende CC BY SA zenodo.org/record/7941523#.ZGOTInZBy3Ag
- Worksheet English for Vocational Schools on Complaints on the phone CC BY 4.0 International zenodo.org/record/7929930#.ZGos4XbP2Lp
- Arbeitsblatt Nah- und Distributionslogistik, CC BY 4.0 International – tutory.de/entdecken/dokument/nah-und-distributionslogistik-1.pdf?t=9697
- Arbeitsblatt 10-Fingersystem CC BY SA 3.0 zenodo.org/record/8007816
- Word – Tabellen und Tabulatorübung CC BY – Word – Tabellen und Tabulatorübung
- Unterrichtsunterlagen – HTML Tabellen – Web CC BY 4.0 International Entwicklungzenodo.org/record/8052069
[publication] Open Educational Resources (OER) – Grundlagen und Beispiele aus der Ökonomischen Bildung #OER #openeducation #digitaleBildung #tugraz
Für das Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung haben wir einen Beitrag zu „Open Educational Resources (OER) – Grundlagen und Beispiele aus der Ökonomischen Bildung“ verfasst, der natürlich (als einziger Beitrag des Buches!) offen lizenziert und damit zugänglich ist:
In diesem Beitrag wird zunächst eingeführt, wie das Urheberrecht praktische Anliegen von Lehrenden herausfordert und was sogenannte offene Lizenzen sind, die umfangreiche Nutzungen erlauben, wenn dies die Urheber*innen wünschen . Dann werden praktische Tipps zur erfolgreichen Suche und korrekten Nutzung bzw . Veröffentlichung von OER gegeben . Der Beitrag stellt zuletzt ausgewählte OER-Beispiele aus der Ökonomischen Bildung vor, unter anderem das erste offen lizenzierte Schulbuch im Themenfeld und offen lizenzierte Res- sourcen von ZUM Wirtschaft.
Zitation: Sandra Schön, Martin Ebner (2023). Open Educational Resources (OER) – Grundlagen und Beispiele aus der Ökonomischen Bildung. In: Taiga Brahm, Claudia Wiepcke (Hg.), Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung, Frankfurt: wochenschau Verlag, S. 39-50. URL: https://www.researchgate.net/publication/369180090_Open_Educational_Resources_OER_-_Grundlagen_und_Beispiele_aus_der_Okonomischen_Bildung
[mooc] Modellierung mit UML #imoox #tuwien #ingo
Es freut uns, dass ein weitere MOOC der Informatik-Serie startet mit dem Titel „Modellierung mit UML„. Diesesmal ist die TU Wien dafür verantwortlich:
Um hochwertige, moderne Software zu erstellen, die heutigen Anforderungen entspricht, sind Ad-hoc-Ansätze, bei denen „einfach drauf los programmiert“ wird, überholt und nicht mehr zielführend. Vielmehr bedarf es einer klar strukturierten Vorgehensweise, die durch die Methoden des Software Engineering definiert und unterstützt wird. Die Herausforderungen im Software Engineering sind hierbei vielfältig. Sie reichen von der Erfassung der Anforderungen über das Systemdesign bis hin zu Wartung und Weiterentwicklung der Software. In einem Softwareentwicklungsprozess sind zudem im Allgemeinen viele Personen involviert, die unterschiedliche Ausbildungen und Erfahrungen aufweisen. Sie benötigen eine gemeinsame Sprache, die alle verstehen und sprechen können, sodass ein Austausch möglich ist. Gleichzeitig soll diese Sprache möglichst präzise sein und nicht die Mehrdeutigkeiten einer natürlichen Sprache aufweisen. Zu diesem Zweck wurden Modellierungssprachen entwickelt. Speziell die Unified Modelling Language (kurz: UML) gilt hier als die dominierende Sprache im Bereich der Softwaresystemmodellierung.
Der Kurs Modellierung mit UML bietet einen Einstieg in die Modellierung mit der Unified Modelling Language (UML) für Menschen mit Programmiererfahrung. Speziell werden das Klassendiagramm, das Sequenzdiagramm, das Zustandsdiagramm, das Ablaufdiagramm und das Anwendungsfalldiagramm vermittelt, um einen umfangreichen Überblick über die Vielfältigkeit der Sprache zu geben.
Dazu gibt es auch ein Teaser-Video:
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Die Anmeldung ist wie üblich kostenlos und jederzeit möglich: [Link zur kostenlosen Registrierung]
[imoox, gadi] Woche 10: Privatssphäre und Copyright #gadi23 #imoox
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht leider in die letzte und 10te Woche. Zum Abschluss kommen zwei sehr erfahrene Experten zu Wort: Prof. Peter Purgathofer und Dr. Schinagl.
Sie sind seit Anbeginn des Internets dabei und haben die rasante bisherige Entwicklung auch maßgeblich mitgesteuert. Trotzdem rufen sie auf, den kritischen Blick nicht zu verlieren? Warum? Nun dazu muss man beim MOOC vorbeischauen 🙂 .
Also unbedingt noch mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]
[presentation] „MOOC-ing ohne Mensch“ Fallstudie zum KI- generierten MOOC „Societech“ #gmw23 #KI #MOOC #iMoox
Im Rahmen der GMW 2023 Jahrestagung haben wir heuer einen Beitrag zu unserem KI-generierten MOOC gemacht. Die Präsentation mit dem Titel „„MOOC-ing ohne Mensch“ Fallstudie zum KI- generierten MOOC „Societech““ steht nun online zur Verfügung:
[publication] Wirkung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at auf die digitale Transformation der Hochschulen #imoox #mooc
Wir wurden gebeten einen kurzen Artikel zu „Wirkung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at auf die digitale Transformation der Hochschulen“ in dem Buch zur digitalen Transformation an österreichischen Universitäten beizutragen. Da ist nun die publizierte Fassung:
Zusammenfassung:
2012 entstand die österreichische MOOC-Plattform iMooX.at in Zusammenarbeit zwischen der Universität Graz und der Technischen Universität Graz (TU Graz). 2020 wurde mit dem Projekt „iMooX – Die MOOC-Plattform als Service für alle österreichischen Universitäten“ das Ziel verfolgt, iMooX zu einer nationalen MOOC-Plattform auszu- bauen. Das Projekt ermöglichte die Produktion und Bereitstellung von MOOCs für alle österreichischen Universitäten. Dieser Artikel präsentiert vorläufige Ergebnisse zu den Auswirkungen von iMooX.at im Hinblick auf die digitale Transformation in der Hochschulbildung. Als Basis dient dafür eine Befragung von MOOC-Ersteller*innen. Als Ausblick wird die Integration von Microcredentials in MOOCs diskutiert.
[Artikel @ Verlag Technische Universität Graz]
[Artikel @ ResearchGate]
Zitation: Ebner, M., Schön, S. & Zwiauer, C. (2023) Wirkung der nationalen MOOC-Plattform iMooX.at auf die digitale Transformation der Hochschulen. In: Digitale Transformation an österreichischen Hochschulen. S. 146-157. DOI: 10.3217/978-3-85125-966-7-16