Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Swapna’s and my talk about „Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective“ at this year EMOOCs conference is now online available as recording. The slides as well as the publication can be already find in the blog.
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Our publication on „Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective“ for this year E-MOOC 2014 conference ist now online available. The whole conference proceeding can be downloaded here.
Abstract:
This paper shares the experiences of offering the community-oriented MOOC called “COER13” with a special focus on how the convenors perceived the collaborative endeavor of planning and implementing this cMOOC and lessons learnt in the process. COER13, the “Online Course on Open Educational Resources (OER)”, aimed at increasing awareness of open educational resources and was offered in a joint venture in spring/summer 2013 by eight e-learning experts from Austria and Germany with affiliations to five different institutions. The course was designed for participants to become knowledgeable about OER and finally to generate small OER-piece. It attracted over 1000 registered participants and instigated lively discussions spread over various social media communication channels. The convenors’ experience will be described and discussed on the basis of interviews with five of the eight convenors, led and analyzed by an external expert. Final recommendations might benefit future (teams of) convenors of (c)MOOCs.
Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective by Martin
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Reference: Arnold, P., Kumar, S., Thillosen, A. & Ebner, M. (2014) Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenor’s perspective, In: Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, Cress, U. & Kloos, C. D. (Ed.), p. 184-188
Ich darf heute an der Universität Graz einen Workshop zu Open Educational Resources, kurz OER, für Interessierte geben. Initiiert wird das von der ansässisgen Hochschülerschaft die die Zeichen der Zeit erkannt hat und sich sehr stark dem Thema Open Science widmet, welches natürlich große Berührungspunkte mit OER hat.
Ablauf des Workshops (Dauer 3h inkl. Pause):
Hier gibt es noch den zughörigen Foliensatz:
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Es ist soweit, das vom steirischen Zukunfsfond geförderte Projekt iMOOX geht online. Ab sofort kann man sich zu drei MOOC-Kursen einschreiben die im März/April stattfinden werden. Die erste österreichische MOOC-Plattform trägt das Motto „Bildung für alle zugänglich machen“ und sämtliche Inhalte stehen unter einen offenen Creative-Commons-Lizenz, d.h. die Inhalte können auch im eigenen Unterricht eingesetzt werden.
Folgende Kurse werden jetzt im SS angeboten (und wir beginnen im Hintergrund bereits das WS 2014/2015 zu bearbeiten):
Es freut mich, dass ich auch heuer wieder die Vorlesung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ organisieren und abhalten darf. Es ist einfach unglaublich, dass ich das nun schon 8 Jahre mache. Als mich damals mein Habilitationsvater Prof. Hermann Maurer einlud es mit ihm gemeinsam zu machen, war nicht abzusehen, dass es nach seiner Emeritierung nahtlos in meine Hände übergeht. Mittlerweile ist mir die Veranstaltung sehr ans Herz gewachsen, weil wir nicht nur kritisch die Auswirkung der Informationstechnologie reflektieren, sondern weil man gerade an dieser Veranstaltung sieht mit welcher Geschwindigkeit die technische Entwicklung vorangeht. 2007 beherrschten die Wikipedia, Weblogs und das Web 2.0 die Vorträge, 2014 reden wir über Big Data und NSA.
Aber ich will nicht alles vorweg nehmen – 16 spannende Vorträge warten nicht nur auf meine Studierenden, sondern auf jeden der Zeit hat an diesen 8 Mittwochen um 16.15 den Livestream unter https://curry.tugraz.at mitzuverfolgen.
Hier das heurige Programm:
Ich darf heute die Keynote zum Thema „Learning Analytics“ beim eBazar 2014 halten. Hierzu sind die Folien online. Weiters wurde ich gebeten einen Input für den OER-Workshop zu machen, auch hierzu der Foliensatz.
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Our publication about „Learning Analytics in basic math education – first results from the field“ is part of the new elearning Papers issue 36 on Learning Analytics and Assessment. Both is published under an open license.
Abstract:
Learning Analytics is an emerging field, because the analyses of a big amount of data can lead to deeper insights into how learning occurs. In this publication we introduce a new addition / subtraction trainer which assists teachers in their daily basic math education. A first field study points out that beside of typical mistakes also systematic ones can be detected.
Reference: Ebner, M., Schön, M., Neuhold, B. (2014). Learning Analytics in basic math education – first results from the field, eLearning Papers, 36, pp. 24-27 [.pdf]
Dank Ute Blumtritt von der Universitätsbibliothek Chemnitz (TU Chemnitz) und Ute Paulokat vom Informationszentrum Bildung beim DIPF – Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung – ist noch die erfreuliche Meldung von Ende 2013 nachzureichen: Das komplette „Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien“ ist nun auch archviert und bei pedocs zugänglich. Herzlichen Dank!!
Die sechste und leider auch schon wieder letzte Einheit des Seminars widmete sich dem Thema „Game Based Learning„. Nach einem kurzen Input zusammengefasst aus dem L3T Kapitel, haben wir mithilfe von zwei Plakaten über ein mögliches Lernspiel nachgedacht. Es hat sich gezeigt, dass dies gar nicht trivial ist, dennoch waren die Ergenisse sehenswert. Hier einmal die Folien dazu:
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Hier das Bild der fertigen Plakate :
