Kategorie: m-Learning

Bin auf eine Software für m-learning gestoßen: Hot Lava Software.
Man kann damit z.B. Umfragen und ähnliches mobil zur Verfügung stellen. Klingt auf alle Fälle interessant und zumal es auf Java basiert können viele Endgeräte damit bedient werden.

Hier eines von mehreren Demos:

Die Agentur »secure-it.nrw« hat eine Broschüre herausgegeben mit dem Titel: Handy & Co. – Lernen über mobile Anwendungen.
Dabei handelt es sich um Arbeitsmaterialien für Grundschule und Sekundarstufe I:

Die Materialien eignen sich für den Unterricht aller Schulformen. Sie enthalten sowohl Gestaltungsvorschläge für den Unterricht in der Grundschule als auch für den Unterricht in der Sekundarstufe I ab Klasse 5. Sie können als Hilfe für den Ersteinstieg ins Thema oder als zusätzliche
Materialen für den Unterricht genutzt werdenbiltelefon und nutzen Multimediahandys zum Versenden von SMS sowie zunehmend auch zum Fotografieren oder Filmen.

Wichtig ist noch die Anmerkung die Broschüre behinhaltet „Lernen ÜBER mobile Anwendungen“ nicht „Lernen MIT mobilen Anwendungen“.

Ein weiterer Bericht über den Einsatz von Mobiltelefonen im Unterricht. Auch hier kommt zum Ausdruck:

Students were not really dazzled by their phones, they simply used them to share ideas, pictures, sounds and videos. The real engagement was with each other and the story.

Ebenso eine lesenwerte Fallstudie und die scheinbar nahtlose Integration in den alltäglichen Unterricht.

Moblog vom Nokia N95:


Lifeblog-Inhalt

Mi 06.02.2008 09:03 06022008032

Originally uploaded by Martin Semriach

Von der Präsentation „Faszinierende Experimente – Veränderung der Prüfungskultur mit Neuen Medien“ über den Einsatz von Mobiltelefonen im Unterricht hatte ich schon hier berichtet. Nun hatte ich die Möglichkeit im Rahmen einer Projektwoche die Arbeiten von Eduard Schittelkopf vor Ort anzusehen.
Folgendes didaktisches Konzept kommt hierbei zur Anwendung:

• Zuerst wird der Versuchsaufbau von einer lehrenden Person erklärt und mit den SchülerInnen erarbeitet (Dauer ca. 15 Minuten).
• Danach führen alle die Experimente vor Ort durch (im Bild sieht man einen „Amperemeter“) (Dauer ca. 15 Minuten).
• Es werden gemeinsam Stichworte erabeitet und an die Tafel geschrieben und auch der Versuch generell skiziiert.
• Abschließend nehmen die SchülerInnen ein zur Verfügung gestelltes Handy und machen Fotos und Videos.
• Die letzte Aufgabe ist dann ein Video in einem Umfang von 7 Sätzen zu produzieren, wo jede(r) versucht den Versuch nochmals zu beschreiben
• Videos und Bilder werden dann in einer Lernplattform zur Verfügung gestellt.

Nicht nur, dass ich es für einen sehr sinnvollen Einsatz von Mobiltelefonen im Schulalltag halte, welche Erkenntnisse konnte ich sonst noch nach Hause nehmen?

• Die Verwendung des Mobiltelefons beeinträchtigte keineswegs den Unterricht, denn während einige SchülerInnen die Videos aufnahmen, experimentierten andere noch. Alle SchülerInnen schienen beschäftigt und vertieft.
• Auf meine Frage ob eine Einführung in die Verwendung der Mobiltelefone gegeben wurde, verneinte dies Eduard eigentlich: „Es war den SchülerInnen völlig klar, wie sie das Telefon zu bedienen haben.“
• Die SchülerInnen empfanden die Erstellung der Dokumentation und Zusammenfassung nicht als unangebracht und aufwendig.

Auf alle Fälle ein spannender Ansatz, der zeigt, dass neue Technologien Mehrwerte schaffen können.