Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Veröffentlichungen zu jeweiligen Thema
Im Rahmen einer Weiterbildungsveranstaltung an der Akademie für Lehrerfortbildung darf ich eine Keynote zur Situation der digital unterstützten Lehre halten. Hier meine Folien:
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Wir haben einen Beitrag zu „Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich“ gemacht und dabei die Herangehensweise mehrerer Länder aufgezeigt. Auf der einen Seite gibt es zwar nun viel Bewegung in Österreich, allerdings ist auch das teilweise noch konservative wie der Beitrag aufzeigt.
Zusammenfassung:
In dieser Publikation wollen wir, basierend auf einer Literaturrecherche, einen Überblick über die implementierten bzw. in naher Zukunft geplanten Maßnahmen zur informatischen Grundbildung geben, indem ausgewählte europäische und außereuropäische Länder gegenübergestellt werden. Zuerst wird erläutert, dass das „Gebäude der informatischen Bildung“ durch die 3 Säulen „Informatik“, „Digital Literacy“ und „Medienbildung“ aufgebaut wird. Danach folgt eine Betrachtung der informatischen Bildung im deutschsprachigen Europa. Ein genauerer Blick wird zudem auf die Slowakei, auf Polen und insbesondere auf England geworfen, das mit der Einführung des Unterrichtsfaches „Computing“ im Jahr 2014 mit gutem Beispiel vorangeht. Auch international gibt es sehr viel Bewegung, wenn es um die Integration einer fundierten informatischen Grundbildung im Schulsystem geht. Dazu werden Maßnahmen in den USA und in Australien beleuchtet und weltweite außerschulische Initiativen genannt.
Zitation: Grandl, M., Ebner, M. (2017) Informatische Grundbildung – ein Ländervergleich, medienimpulse 02/2017, S. 1-9
Im Rahmen der Smart-Sport-Konferenz an der TU Chemnitz konnten wir Erfahrungen und Einblicke in den MOOC rund um Klettern geben. Insbesondere zeigten wir natürlich die 360-Grad-Videos.
Hier findet man den Foliensatz:
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Ein zweite Publikation für die GMW 2017 rund um PocketCode, MOOC und OER wurde ebenfalls von Maria Haas vorgestellt. Hier einmal der Foliensatz:
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Maria Haas präsentierte gestern unsere Kurzversion für eines umfangreichen Arbeitspapiers, das Sandra Schön, Martin Schön und ich für das Hochschulform Digitalisierung erstellt haben.
Hier die Folien für den Vortrag vom 6.9. bei der GMW Konferenz in Chemnitz:
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Zum Arbeitspapier: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Schön, Martin (2016). Verschmelzung von digitalen und analogen Lehr- und Lernformaten. Arbeitspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. URL: [Link zum Arbeitspapier]
Georg investigated in his masterthesis the usefulness of Google Glass for colorblind people. We published his results in our article about „OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People„.
Abstract:
Colorblind people or people with a color vision deficiency have to face many challenges in their daily activities. Their disadvantage to perceive colors incorrectly leads to frustration when determining the freshness of fruits and the rawness of meat as well as the problem to distinguish clothes with confusing colors. With the rise of the smartphone, numerous mobile applications are developed to overcome those problems, improving the quality of live. However, smartphones also have some limitations in certain use cases. Especially activities where both hands are needed do not suit well for smartphone applications. Furthermore, there exist tasks in which a continuous use of a smartphone is not possible or even not legally allowed such as driving a car. In recent years, fairly new devices called smart glasses become increasingly popular, which offer great potential for several use cases. One of the most famous representatives of smart glasses is Google Glass, a head-mounted display that is worn like normal eyeglasses produced by Google. This paper introduces an experimental prototype of a Google Glass application for colorblind people or people with a color vision deficiency, called OmniColor and meets the challenge if Google Glass is able to improve the color perception of those people. To show the benefits of OmniColor, an Ishihara color plate test is performed by a group of 14 participants either with, or without the use of OmniColor.
[Link to full article @ ResearchGate]
[Link to full article @ Journal’s Homepage]
Reference: Lausegger, G., Spitzer, M., Ebner, M. (2017) OmniColor – A Smart Glasses App to Support Colorblind People. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). Vol. 11 (5), pp. 161-177
Our second publication at this year HCII 2017 conference was about „Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept“ and describes our IDeRBlog-project.
Abstract:
German orthography is known to be quite difficult to master, especially for primary-school pupils in writing texts [cf. 1]. In order to support children with the acquisition of German orthography, we are developing a web-based platform for German-speaking users based on learning analytics techniques. Our goal is to motivate pupils age 8 to 12 to improve their spelling abilities by writing texts and by the possibility to publish them. Concerning spelling in combination with learning analytics the system provides – in case of an orthographic mistake – a specific feedback that encourages pupils to think about the spelling and to correct it. Based on occurred mistakes the teachers and the students are provided with a qualitative analysis of the mistakes. This analysis shows the problematic orthographic areas and gives suggestions for online and offline exercises as well as online courses that are explaining the orthographic phenomena. The aim of this article is to describe the architecture of the web-based system and a proof of concept by evaluating 60 essays. Furthermore, relevant background information is given in order to gain a better understanding in the complex interdisciplinary development.
Reference: Ebner M., Edtstadler K., Ebner M. (2017) Learning Analytics and Spelling Acquisition in German – Proof of Concept. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Technology in Education. LCT 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10296. pp. 257-268. Springer, Cham
Es freut uns, dass wir Teil der Smart-Sport-Konferenz (7.9.2017) an der TU Chemnitz sein werden und da kurz unseren MOOC zu „Klettern mit 360° Videos“ vorstellen dürfen. Hoffentlich gibt es auch viele Teilnehmerinnen und Teilnehmer für Diskussionen 🙂 .
Issue 12(08) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
Wir sagen danke an Bettina Höllerbauer, die im Rahmen ihrer Diplomarbeit den Einsatz von PocketCode in einem offenen Unterrichtssetting untersucht hat. Dabei hat sie den entsprechenen MOOC auf iMooX überarbeitet und zu einem Moodle-Kurs umgearbeitet. Dieser steht jetzt hier offen und frei zum Download zur Verfügung. Wir freuen uns sehr über Weiterverwendung 🙂
Zusammenfassung:
Um das Programmieren zu erlernen sind die beiden wichtigsten Eigenschaften, das kreative und das logische Denken. Denn keine andere Disziplin fördert die Fähigkeit Probleme zu lösen so, wie es das Programmieren tut. Und davon können auch schon sehr junge Schülerinnen und Schüler profitieren. Denn die von der Technischen Universität Graz entwickelte mobile App ”Pocket Code“ ermöglicht es ihnen, mithilfe einer einfach aufgebauten grafischen Oberfläche, erste Erfahrungen mit dem Programmieren zu sammeln. Daher hat sich diese Arbeit zum Ziel gesetzt, ein Unterrichtskonzept zu entwickeln, dass es Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I ermöglicht mithilfe von ”Pocket Code“ die grundlegenden Konzepte des Programmierens zu erlernen. In dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie ein solches Unterrichtssetting aussehen kann und wie erfolgreich der Einsatz eines solchen Konzeptes ist. Der im Buch beschriebene Moodle-Kurse steht unter https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ zur Verfügung.
Das Buch selbst steht hier frei zu Verfügung oder kann auch bei Amazon & Co bestellt werden.