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Publikationen

Veröffentlichungen zu jeweiligen Thema

[publication] Der Ansatz der „Citizen Science“ bei der Erstellung von Lehrmaterialien in einem Hochschulprojekt #oer #gmw2020 #tugraz

OER-Projekte und Citizens Science mit Einbindung von Lehrer/innen für die Bildungsressourcen-Entwicklung klingt nach großen Überschneidungen, oder? Das dachte sich Gerald Geier auch, als er den Antrag für das Projekt „You can code – YC2“. In einem Beitrag für die GMW 2020 in Winterthur haben wir die Erfahrungen dokumentiert und zahlreiche offene Fragen formuliert, beispielsweise zur speziellen Methodik von Citizen Science.

Im vorliegenden Artikel wird aufgezeigt, wie der Ansatz von Citizen Science, also der Einbindung von nicht-wissenschaftlichen Personen bei der Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien, für den Einsatz des Lernroboters Ozobot realisiert wurde. Dazu werden im Beitrag Erfahrungen mit Citizen Science im bildungswissenschaftlichen Kontext skizziert sowie das Projekt und die Erfahrungen damit vorgestellt. Der Beitrag schließt mit Thesen zu Citizen Science in der Lehrmittelentwicklung und offenen Forschungsfragen.

  • Geier, Gerald; Schön, Sandra; Ebner, Martin & Braun, Clarissa (2020). Der Ansatz der „Citizen Science“ bei der Erstellung von Lehrmaterialien in einem Hochschulprojekt. In: In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings 2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 91-99. URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244;, ResearchGate: [Link]

[publication] Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang #gmw2020 #imoox #tugraz

Auf der GMW 2020 in Winterthur wird unser Paper über eine Pre-MOOC-Umsetzung im Rahmen einer Lehrveranstaltung an der TU Graz vorgestellt und ist im Tagungsband erschienen.

Zusammenfassung:

Ein MOOC wird in der Hochschullehre oft als isolierter Online-Kurs betrachtet und damit in seinen didaktischen Einsatzmöglichkeiten innerhalb traditioneller Lehr- und Lernumgebungen unterschätzt. In diesem Beitrag wird das „Pre-MOOC“-Design exemplarisch vorgestellt, bei dem die didaktische Einbettung eines Online-Kurses als erste Phase einer Lehrveranstaltung erfolgt, sprich der MOOC als Vorkurs genutzt wird. Nach einer Skizze des Forschungsstands, wird dazu im Beitrag die Konzeption mit Hilfe des Instructional-Design-Modells ADDIE und die Durchführung einer Lehrveranstaltung in einem technischen Studiengang beschrieben. Die Evaluationsergebnisse werden im Beitrag im Hinblick auf das Konzept des Pre-MOOCs ausgewertet, aus den Rückmeldungen der Studierenden und Lehrenden werden abschließend Empfehlungen für die Neukonzeption einer Lehrveranstaltung im Pre-MOOC-Design festgehalten.

[publication] Maker Education. Grundlagen der werkstattorientierten digitalen Bildung in der Schule und Entwicklungen zur Professionalisierung der Lehrkräfte. #makereducation #research

Mit Melanie Stilz und Sandra Schön durfte ich im neuen Buch von Martin Rothland & Simone Herrlinger einen Beitrag zur Maker Education und LehrerInnenbildung zusteuern.

Darum gehts:

Maker Education und damit verbundene methodische Ansätze wie Makeathons, Hackathons oder Design Thinking erfreuen sich wachsender Popularität im Bildungsbereich. Insbesondere mit Blick auf Zukunftsthemen wie Robotik, künstliche Intelligenz oder Nachhaltigkeit fällt zunehmend das Stichwort „Making“, wenn es um die Frage nach geeigneten Bildungskonzepten geht. Umso erstaunlicher scheint, dass dem wachsenden Angebot außerschulischer Maker Education, bisher nur vereinzelt Bemühungen folgen, diese auch in Lehrkräftebildung und Schulunterricht stärker zu verankern.

Der folgende Beitrag gibt einen Überblick über Bezüge, didaktische Prinzipien und Forschungsstand von Maker Education und zeigt anhand von Beispielen aus dem deutschsprachigen Raum Wege auf, wie Maker Education in der Lehrkräftebildung und im schulischen Umfeld gelingen kann. Exemplarisch werden dazu die Erfahrungen mit dem Berliner Zusatzkurs „Digitale Welten” beschrieben.

Schlüsselwörter: Maker Education, digitale Bildung, 21st Century Skills, Werkstatt

  • Stilz, Melanie; Ebner, Martin & Schön, Sandra (2020). Maker Education. Grundlagen der werkstattorientierten digitalen Bildung in der Schule und Entwicklungen zur Professionalisierung der Lehrkräfte. In: Martin Rothland & Simone Herrlinger (Hrsg.) Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung, Buchreihe Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Münster: Waxmann, S. 143-159. Preprint bei ResearchGate: [draft @ researchgate]

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 16 #ijet #research

Issue 15(16) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Enhancing Learners’ Academic Performances Using Student Centered Approaches
  • The Development and Application of Interactive Multimedia in Project-Based Learning to Enhance Students‘ Achievement for 2D Animation Making
  • Factors Affecting Behavioral Intentions towards Cloud Computing in the Workplace: A Case Analysis for Jordanian Universities
  • Assessment of Financial Literacy Formation Methods in Mathematics Education: Financial Computation
  • The Use of Electronic Educational Resources and Innovative Educational Technologies in University Education
  • O2O Iterative Project-based Teaching Model for Literature Course
  • Development of E-learning Module for ICT Skills of Marginalized Women and Girls for ICT4D
  • Augmented Reality for Learning Mathematics: A Systematic Literature Review
  • Learning Algebra using Augmented Reality: A Preliminary Investigation on the Application of Photomath for Lower Secondary Education
  • Training Strategies for Practical Ability of College Students Majoring in Computer-Aided Design
  • Evaluation of Online Teaching Quality of Basic Education Based on Artificial Intelligence
  • Personality Classification Experiment by Applying k-Means Clustering
  • Application of Artificial Intelligence in College Dance Teaching and Its Performance Analysis
  • Internal and External QA in HE: LA Tools and Self-Evaluation Report Preparation
  • Smart Learning Companion (SLAC)
  • The Effectiveness of Inquiry Learning Models Intervened by Reflective Processes to Promote Critical Thinking Ability in Terms of Cognitive Style
  • Development of Motivation for Achieving Professional Success of Technical Specialties Students in Russia during Practical Training at Industrial Enterprises
  • Can Machine Translation Assist to Prepare for Simultaneous Interpretation?
  • The Use of Smartphones as an Educational Tool in the Classroom: Lecturers’ Perceptions

[Link to Issue 15/16]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[publication] Digitales kreatives Gestalten. Hintergrund und methodische Umsetzung #makereduction #openaccess #oer

Eigentlich haben wir an allen der Neuerscheinungen dieser Tage zur Maker Education nicht innerhalb ein paar Wochen geschrieben, sondern über Monate hinweg. Aber nun erschien tatsächlich ein Beitrag nach dem anderen 🙂 Diesesmal geht es um unterschiedliche Methoden in der Maker Education, und dieser Beitrag ist auch wieder unter offener Lizenz erschienen:

In diesem Beitrag beschreiben wir zunächst einführend die Hintergründe und didaktischen Prinzipien der Maker Education und ausgewählte Werkzeuge. Im weiteren Text geben wir einen Überblick auf methodisch-didaktische Varianten in Bezug auf die Berücksichtigung der individuellen Interessen, der Umsetzung des Lernens von und mit anderen sowie Varianten in der Aufgabenstellung. Der Beitrag schließt mit Handlungsempfehlungen für die Umsetzung von Maker Education in der Schule.

    • Schön, S.; Ebner, M. & Narr, K. (2020): Digitales kreatives Gestalten. Hintergrund und methodische Umsetzung. Winterthur: IQES online. URL: [Link IQES online]; Bei ResearchGate: [Link ResearchGate]

[publication] Ziele von Makerspaces. Didaktische Perspektiven #makerspace #openaccess

Mit Sandra Schön habe ich mich an einem Sammelband (Viktoria Pepler / Tobias Seidl / Richard Stang) zu „Lernwelt Makerspace“ mit einem Beitrag zu den Zielen von Makerspaces aus didaktischer Perspektive beteiligen dürfen. Es geht dabei um didaktische Perspektiven für Kinder, aber auch für Erwachsene! DeGruyter stellt den Beitrag mit Open Access zur Verfügung, so dass der Beitrag für alle zugänglich ist – herzlichen Dank an Verlag und Herausgeber!

Zum Weiterlesen:

[Beitrag als preprint auf ResearchGate]

[publication] Individualized Differentiated Spelling with Blogs – Implementing and Individualizing (IDeRBlog ii) #iderblog #hcii2020 #tugraz

We did a contribution titled „Individualized Differentiated Spelling with Blogs – Implementing and Individualizing (IDeRBlog ii)“ for this year HCII conference.

Abstract:
The paper depicts the Erasmus+ project “Individual DifferEntiated correct writing with Blogs – Individualizing and Implementing (IDeRBlog ii)”. IDeRBlog ii is a follow-up project evolving the result of IDeRBlog, a blogging platform for pupils aged eight and above. The project is an international cooperation between 3 countries in Europe. This paper presents an overview of possibilities in context of individualization of the exercises. Further, it covers the benefits of using the platform, e.g. learning about media competences, how to communicate online and the possibility to get individualized exercises for supported during their writing process by the feedback of the intelligent dictionary.

Abstract of the publication

[full article @ publisher’s webpage]
[draft @ researchgate]

Reference: Leidinger N., Gros, M., Ebner, M., Ebner, M., Edtstadler, K. Herunter, E., Heide J., Pfeifer, S., Huppertz, A. & Kistemann V. (2020) Individualized Differentiated Spelling with Blogs – Implementing and Individualizing (IDeRBlog ii). In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham. pp. 368-279

[presentation] Digitale Lehre in Zeiten von COVID-19 an einer Technischen Universität #tugraz #covid #covid19

Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat angefragt ob wir eine kurze Rückschau machen können über das vergangene Semester an der TU Graz und vor welchen Herausforderungen wir nun stehen. Das sind meine Folien hierzu:

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 15 / No. 15 #ijet #research

Issue 15(15) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • The Effect of Google SketchUp and Need for Achievement on the Students’ Learning Achievement of Building Interior Design
  • Online Technologies in STEM Education
  • Evaluation of Blackboard Learning Management System for Full Online Courses in Western Branch Colleges of Qassim University
  • Rule-based Interactive Learning Application Model on How to Play Music Instruments
  • Electronic Physical Education Textbook: Effective or Not? Experimental Study
  • Twitter Sentiment Analysis Approaches: A Survey
  • Virtual World as a Resource for Hybrid Education
  • ERP Adoption and Acceptance in Saudi Arabia Higher Education: A Conceptual Model Development
  • On the Issue of Compliance with Didactic Principles in Learning using Augmented Reality
  • Comparison of E-Learning, M-Learning and Game-based Learning in Programming Education – A Gendered Analysis
  • Analysis of Extension Strategies for Improving Adaptive Teaching Ability of College Teachers
  • A Teaching Model for College Learners of Japanese Based on Online Learning
  • Intelligent Design Based Neural Network Model for Measuring Analysis of the College Teachers’ Teaching Ability
  • A Four-in-one Teaching Model for Fundamental Nursing Based on UCD Theory
  • Motivation of University Students Towards the Use of Information and Communication Technologies and Their Relation to Learning Styles
  • The Acceptance of the English Language Learning Mobile Application Hello English Across Gender and Experience Differences
  • Sharing Drawings with Smartphones in the Classroom – Art-Based Education in Social Sciences
  • The Emerging Issues and Impacts of Technology in Classroom Learning

[Link to Issue 15/15]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[presentation] Der Ansatz der „Citizen Science“ bei der Erstellung von Lehrmaterialien in einem Hochschulprojekt #tugraz #gmw2020

Im Rahmen der GMW 2020 Tagung hat Clarissa zwei Beiträge von uns vorgestellt – der zweite nun hatten den Titel „Der Ansatz der „Citizen Science“ bei der Erstellung von Lehrmaterialien in einem Hochschulprojekt„. Hier gibt es noch die Vortragsfolien: