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Veröffentlichungen zu jeweiligen Thema

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 13 / No. 4 #ijet #research

Issue 13(4) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Automatic Multi-task Learning System for Abnormal Network Traffic Detection
  • English Learning System Design for College Students Personalized English Grammar Check and Diagnosis
  • Application of a Computer-Assisted Instruction System Based on Constructivism
  • Training & Evaluation System of Intelligent Oral Phonics Based on Speech Recognition Technology
  • Design of a Personalized Massive Open Online Course Platform
  • Application of Computer Distance Education in Practical English Writing Teaching
  • Computer Distance Virtual Experiment Teaching Application Based on Virtual Reality Technology
  • College English Listening Teaching Design Based on Computer Multimedia Teaching Platform
  • Effectiveness of College Student English Writing Teaching Based on Data-driven Learning
  • Study on the Design of Campus Network-based Personalized English Teaching Platform
  • Influence Analysis of Computer Modular Learning Environment on College English Listening Teaching Effect
  • Design of a College English Mobile Learning System Based on CAD Model
  • Design and Development of WEB-based Remote Network Physical Education Teaching Platform in Colleges and Universities
  • Agent-based Individual Network Teaching System for Modern History Outline of China
  • Development of a Cloud-based Network Teaching Platform
  • Multimedia Teaching Platform for Urban Planning Utilizing 3D Technology
  • Design and Application of a Remote Electronic Communication Teaching System in a Network Environment
  • The practice of “Task-driven Small-step Fast-forward Teaching Method” in Computer Course

[Link to Issue 13/4]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[online-lecture] Open Educational Resources – eine Notwendigkeit für die digital gestützte Hochschullehre #digiPH #OER

Im Rahmen der Online-Tagung von der VPH darf ich einen Vortrag rund um OER halten. Grundsätzlich eine spannende Idee einmal über einen längeren Zeitraum durch eLectures eine Veranstaltung durchzuführen:

Von 9. April – 6. Mai 2018 findet die erste VPH Online-Tagung zum Thema Hochschule digital.innovativ | #digiPH statt. Zwei hochkarätige Keynotes, fast 40 eLectures sowie zwei Online-Seminare zielen speziell darauf ab, den digitalen Kompetenzerwerb von Personen zu unterstützen, die an tertiären Bildungseinrichtungen tätig sind. Hochschulen sind gefordert, sich den Herausforderungen der Digitalisierung zu stellen, aber auch, diese optimal für ihre Zwecke zu nutzen. Das heißt, dass Hochschulangehörige digitale Kompetenzen erwerben und laufend aktuell halten müssen, um unter diesen geänderten Bedingungen reüssieren zu können.

[Link zur gesamten Veranstaltung]

Wer sich dann eben speziell für OER interessiert ist herzlich eingeladen bei meiner Session teilzunehmen – ich freu mich auf spannende Diskussionen:

[eLecture zu „Open Educational Resources – eine Notwendigkeit für die digital gestützte Hochschullehre“]

[online-talk] Peer Teaching und Datenschutzgrundverordnung #fnma #talk #online

Heute findet der nächste fnma-talk zu einem sehr spannenden Thema – Peer Teachinng – statt und nächsten Montag gleich der nächste. Nachdem es kostenfrei ist, kann ich nur soviele wie möglich einladen teilzunehmen:

fnma Talk #4
Wann: Do., 15.3.2018, 14:00
Wer: Malte Persike
Thema: Peer Teaching mit studentisch generierten Medien
Kurz-Cv Dr. Malte Persike ist Diplom-Psychologe und Wissenschaftler an der Johannes Gutenberg Universität Mainz. Dort widmet er sich der Lehre von Statistik und empirischen Methoden und kümmert sich damit um eines der Sorgenkinder im Psychologiestudium. Im Jahr 2012 erhielt Malte Persike den Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre für seine innovativen Lehr- und Prüfungskonzepte.

fnma Talk #5
Wann: Mo., 19.3.2018, 14:00
Wer: Michael Lanzinger
Thema: Die Datenschutzgrundverordnung und ihre Bedeutung für die Hochschule.
Kurz-CV: Mag. Michael Lanzinger ist selbstständiger Rechtsanwalt mit Kanzleisitz in Wels, externer Lektor an der KU Graz, Lehrender am WiFi Linz sowie Wels, weiters Vortragender im Bereich Internet- und Urheberrecht.

[Link zu beiden fnma-talks]

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 13 / No. 3 #ijet #research

Issue 13(3) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • Construction of Multimedia Teaching Resource Management Evaluation Model in the Big Data Environment
  • Automatic Generation of Children’s Songs Based on Machine Statistic Learning
  • The Construction of Piano Teaching Innovation Model Based on Full-depth Learning
  • English Writing Teaching Model Dependent on Computer Network Corpus Drive Model
  • Multi-objective Optimization Algorithm for Multimedia English Teaching (MOAMET) Based on Computer Network Traffic Prediction Model
  • Influencing Factors of University Students’ Use of Social Network Sites: An Empirical Analysis in China
  • Influence Factors of Satisfaction with Mobile Learning APP: An Empirical Analysis of China
  • Association Rule Mining for Selecting Proper Students to Take Part in Proper Discipline Competition: A Case Study of Zhejiang University of Finance and Economics
  • Impact of Computer Remote Education on CLL Learning and Solutions
  • Application of Browser/Server Architecture in College English Online Learning System Design
  • Design and Implementation of English for Academic Purpose Online Learning System Based on Browser/Server Framework
  • Design and Development of SECI and Moodle Online Learning Systems to Enhance Thinking and Innovation Skills for Higher Education Learners
  • Using Google to Search Language Patterns in Web-Corpus: EFL Writing Pedagogy
  • A Study on the Application of Automatic Scoring and Feedback System in College English Writing
  • Influence of Computer-aided Instruction Model on Business English Writing Teaching Effect
  • Impacts of m-DPBL Approach towards Computer Networks Teaching and Learning Process

[Link to Issue 13/3]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[publication] Can Learning Analytics Find Success in Didactical Measurements? Results from a MOOC Case Study #tugraz #research

We are very proud to be part of the book „Digital Workplace Learning“ with a contribution about our MOOC research. This time we take a look to a particular MOOC and reported about the case study. Our chapter „Can Learning Analytics Find Success in Didactical Measurements? Results from a MOOC Case Study“ is now published.


In recent years, massive open online courses (MOOCs) led the road into a new era of learning environment systems. Since 2008, e-Learning witnessed a new type of course which is massive in student numbers, open for anyone, and available for all without limitations. MOOCs integrate social networking, accessible online resources, and open-ended outcomes and are publicly shared. In addition, MOOCs offer several online variables that allow researchers from analytical disciplines (learning analytics) to translate these variable data values into research actions and interpret patterns. In this chapter, we present a detailed analysis of a MOOC case study offered in the previous 2 years, 2015 and 2016. The Graz University of Technology, the University of Graz, and partners from the Medical University of Graz collaborated on a project producing a MOOC called “Dr. Internet.” This MOOC aims to investigate whether the Internet helps or hurts in the endeavor to increase health literacy of the public and how it affects the practitioner-patient relationship. Nevertheless, the research study in this chapter is looking onto a different point of view. We will follow a quantitative investigation and apply learning analytics techniques on learners’ behavior as well as scrutinize traces they left behind in videos, discussion forums, and quizzes. In addition, we try to further inspect the dropout rate and level of engagement. It can be outlined that the early analysis results show that those MOOCs behaved similar to other studies but they differ in the higher number of reads in the discussion forum. Reasonable didactical interventions assisted to change learners’ attitudes toward online learning. This chapter will also describe the didactical approach of the Dr. Internet MOOCs.

[Full Paper @ Springer]

[Draft version @ ResearchGate]

Reference: Khalil M., Ebner M. (2018) Can Learning Analytics Find Success in Didactical Measurements? Results from a MOOC Case Study. In: Ifenthaler D. (eds) Digital Workplace Learning. Springer, Cham. pp. 211-225

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 13 / No. 2 #ijet #research

Issue 13(2) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • The Effectiveness of Using Interactive Multimedia Based on Motion Graphic in Concept Mastering Enhancement and Fashion Designing Skill in Digital Format
  • Construction and Implementation of Teaching Mode for Digital Mapping based on Interactive Micro-course Technology
  • Classification Technique of Interviewer-Bot Result using Naïve Bayes and Phrase Reinforcement Algorithms
  • Analysis Approach to Identify Factors Influencing Digital Learning Technology Adoption and Utilization in Developing Countries
  • The Effects of Static and Dynamic Visual Representations as Aids for Primary School Children in Tasks of Auditory Discrimination of Sound Patterns. An Intervention-based Study
  • Perceptions of Students for Gamification Approach: Kahoot as a Case Study
  • Smartphone Habits and Behaviors in Supporting Students Self-Efficacy
  • The Effect of Using Flipped Classroom Strategy on the Academic Achievement of Fourth Grade Students in Jordan
  • Construction of Interactive Teaching System for Course of Mechanical Drawing Based on Mobile Augmented Reality Technology
  • Smart Makerspace: A Web Platform Implementation
  • Construction of SPOC-based Learning Model and its Application in Linguistics Teaching
  • Factors Influencing Academic Performance of Students in Blended and Traditional Domains
  • A Systematic Review of Second Language Learning with Mobile Technologies
  • Design of Multimedia-based Digital Storybooks for Preschool Education
  • Perceived Promoters of and Barriers to Use of a Learning Management System in an Undergraduate Nursing Program

[Link to Issue 13/2]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).

[publication] Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning?-… oder E-Learning im Jahr 2034 #tugraz #research

Ich habe die Gedanken meines Vortrages rund um die heutige Situation zu E-Learning auf wenigen Seiten zusammengefasst. Der Beitrag „Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning?-… oder E-Learning im Jahr 2034“ ist nun erschienen.


Die Digitalisierung der Hochschule und damit auch oder insbesondere der Hochschullehre ist eines der großen Themen dieser Tage. Durch den digitalen Wandel und die ständig zunehmenden technischen Neuerungen werden viele Prozesse unseres Alltags grundlegendend verändert. Hatten wir noch vor wenigen Jahren einen analogen Kalender mit uns, so gibt es heute eine mobile App. Mussten wir vor der Jahrtausendwende auf das Telefon ausweichen, wenn wir miteinander über große Strecken kommunizieren wollten, so gibt es heute viele mobile Apps die Kommunikation erlauben. Werden heute noch die meisten Glühbirnen mittels Lichtschalter aus- und eingeschaltet, so erlaubt uns das zukünftige Smart Home bereits die Verwendung einer App dafür. Diese Beispiele lassen sich beliebig fortsetzen und je länger man darüber nachdenkt, versteht man, dass wir am Aufbruch in ein komplett neues Zeitalter stehen, welches nur schwer vorherzusagen ist. Jetzt steht aber das Bildungssystem vor enormen Herausforderungen, wenn man bedenkt, dass der Anspruch ist, Schülerinnen und Schüler bzw. Studentinnen und Studenten auf den Berufsalltag vorzubereiten. Vor allem wenn man berücksichtigt, dass ein/e Schulanfänger/in im September 2017, die Primarstufe 2021 abschließt und 2029 zum Abitur antritt. Im besten Falle erfolgt der Bachelorabschluss 2032 und der Master im Jahre 2034. Wenn man nur davon ausgeht, dass die technische Entwicklung der letzten 17 Jahre gleich konservativ voran schreitet, wird es viele neue technische Errungenschaften geben die heute noch nicht bekannt sind. Um die Jahrtausendwende gab es so z.B. noch kein Web 2.0, d.h. die Idee dass die Gesellschaft aktiv am Internet teilnimmt, war damals noch kaum vorstellbar. Facebook, Whatsapp & Co war noch Zukunftsmusik und auch Smartphones (egal ob iPhone oder Androidgeräte) noch gar nicht „erfunden“. Kurzum es ist schwer einen „richtigen“ Weg in die digitale Zukunft der Hochschullehre aufzuzeigen, trotzdem gibt es wohl wichtige Stoßrichtungen um zumindest in die richtige Richtung zu gehen. Dazu werden hier fünf Fragen gestellt und versucht darauf auch Antworten zu geben.

[Full Article @ ResearchGate]

Referenz: Ebner, M. (2018) Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning? … oder E-Learning im Jahr 2034. In: Lehre und Digitalisierung – 5. Forum Hochschullehre und E-Learning-Konferenz. Brinker, T. & Ilg, K. (Hrsg.). S. 9-12. UVW UniversitätsVerlagWebler Bielefeld. ISBN 978-3-946017-10-3

[publication] Distance Learning and Assistance Using Smart Glasses #tugraz #smartglass #AugmentedReality

Our newest research on „Distance Learning and Assistance Using Smart Glasses“ got published within a special issue, called „Challenges and Future Trends of Distance Learning„.


With the everyday growth of technology, new possibilities arise to support activities of everyday life. In education and training, more and more digital learning materials are emerging, but there is still room for improvement. This research study describes the implementation of a smart glasses app and infrastructure to support distance learning with WebRTC. The instructor is connected to the learner by a video streaming session and gets the live video stream from the learner’s smart glasses from the learner’s point of view. Additionally, the instructor can draw on the video to add context-aware information. The drawings are immediately sent to the learner to support him to solve a task. The prototype has been qualitatively evaluated by a test user who performed a fine-motor-skills task and a maintenance task under assistance of the remote instructor.

[Full Article @ Education Science Journal]

[Full Article @ ResearchGate]

Reference: Spitzer, M.; Nanic, I.; Ebner, M. Distance Learning and Assistance Using Smart Glasses. Educ. Sci. 2018, 8, 21.

[publication] Die Rolle der Bildungsinformatik für die Hochschule der Zukunft #bildungsinformatik #tugraz

Wir wurden eingeladen am spannenden Buch zu „Hochschule der Zukunft“ mitzuwirken und haben uns entschlossen, dass wir einmal die Bedeutung der Bildungsinformatik herausarbeiten. Diese wird wahrscheinlich viel schneller bedeutend als mancher Hochschule lieb ist, wenn nämlich die Digitalisierung weiter so voran schreitet.


Durch die Erfindung des Computers hat sich das Leben in verschiedenen Bereichen stark verändert: Mobilität und Vernetzung halten Einzug in das tägliche Leben. Um am Puls der Zeit zu bleiben, ist es notwendig auch das bis jetzt nahezu unveränderte Bildungssystem in die Zukunft zu tragen. Ob der zahlreichen politischen Diskussionen konnte man sich bis heute nicht flächendeckend darauf einigen, Informatik als eines der grundlegenden Fächer im Schulbetrieb zu verankern. Ziel der Bildungsinformatik ist es ein Bewusstsein für die notwendigen Kompetenzen der informatischen und medialen Belange der Gesellschaft der Zukunft zu schaffen. Am Beispiel eines Learning-Management-Systems sollen die damit einhergehenden technischen und nicht-technischen Herausforderungen beleuchtet werden um damit auch die Notwendigkeit und Bedeutung der Bildungsinformatik zu verdeutlichen.

[Buch bei Springer]

[Draft version @ ResearchGate]

Zitation: Ebner, M., Leitner, P., Ebner, M., Taraghi, B., Grandl, M. (2018) Die Rolle der Bildungsinformatik für die Hochschule der Zukunft. In: Hochschule der Zukunft. Dittler, U. & Kreidl, C. (Hrsg). S. 117-128, ISBN 978-3-658- 20402-0

Leonhard Dobusch über: OER-Schulbücher in Österreich (unsere Machbarkeitsstudie) #OER

Leonhard Dobusch hat bereits schnell nach der Veröffentlichung und dann kürzlich noch einmal auf unsere Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich aufmerksam gemacht. Danke!

Zum Beitrag bei Netzpolitik.org: https://www.awblog.at/moegliche-wege-zum-schulbuch-als-open-educational-ressource-in-oesterreich/

Zum Beitrag beim A&W-Blog: https://www.awblog.at/moegliche-wege-zum-schulbuch-als-open-educational-ressource-in-oesterreich/