Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Veröffentlichungen zu jeweiligen Thema
Mein Vortrag „Braucht der Studierende von morgen noch E-Learning?“ wurden nicht nur live gestreamt sondern steht jetzt auch auf YouTube zum Nachhören zur Verfügung. Die Folien dazu gibt es bereits hier online. Auch gibt es einen Nachruf zur Tagung unter diesem Link. Ich freue mich wie immer über weitere Kommentare und Anmerkungen 🙂 .
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Our publication about „A case study on narrative structures in instructional MOOC designs“ has been published in the Journal of Research in Innovative Teaching & Learning.
Abstract:
Purpose
The purpose of this paper is to share the lessons learned in implementing specific design patterns within the “Dr Internet” massive open online course (MOOC).Design/methodology/approach
MOOCs are boasting considerable participant numbers, but also suffer from declining participant activity and low completion rates. Learning analytics results from earlier xMOOCs indicate that this might be alleviated by certain instructional design patterns – critical aspects include shorter course duration, narrative structures with suspense peaks, and a course schedule that is diversified and stimulating. To evaluate their impact on retention, the authors have tried to implement these patterns in the design of the “Dr Internet” MOOC.Findings
Statistical results from the first run of the case study MOOC do not indicate any strong influences of these design patterns on the retention rate.Research limitations/implications
With inconclusive statistical results from this case study, more research with higher participant numbers is needed to gain insight on the effectiveness of these design patterns in MOOCs. When interpreting retention outcomes, other influencing factors (course content, pacing, timing, etc.) need to be taken into account.Originality/value
This publication reports about a case study MOOC and gives practical hints for further research.
[Link to final publication @ Journal Homepage]
[Link to final publication @ ResearchGate]
Reference: Elke Höfler, Claudia Zimmermann, Martin Ebner, (2017) „A case study on narrative structures in instructional MOOC designs“, Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 10 Iss: 1, pp.48 – 62
Ich habe auch heute wieder feedbackr verwendet für ein Live-Feedback während meines Vortrages zu „Die österreichische Hochschule-E-Learning-Landschaft““ und es gibt auch wieder wertvolles Feedback. Bedanken möchte ich mich vor allem für den Hinweis, dass ich die finanziellen Notwendigkeiten zu sehr aus technischer Sicht dargestellt hat. Das hab ich tatsächlich schlecht in den Folien dargestellt. Vielen Dank auch für die vielen Hinweise was die Anreize für Lehrende betrifft, davon kann man nicht genug bekommen 🙂
Ich darf heute im Rahmen des Workshops „Hochschuldidaktik im Zeichen der Digitalisierung“ einen Vortrag zu „Die österreichische Hochschule-E-Learning-Landschaft“ halten und habe dabei bewusst die Unterüberschrift „Der Weg in die Digitalisierung“ gewählt. Dabei werden die beiden Studien der fnma vorgestellt, die sicherlich helfen das Thema besser strategisch zu fassen, um damit weitere gute Schritte tätigen zu können. Hier einmal der Foliensatz:
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Issue 12(04) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
Im FNMA-Magazin 01/2017 haben wir einen Kurzbeitrag zur informatischen Grundbildung gemacht rund um „Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs„. Das ganze ist auch auf unserer Webseite zu finden.
Kurzeinleitung:
Da eine großflächige oder vielleicht sogar flächendeckende Maßnahme für das Bildungssystem nur sehr schwer umsetzbar ist, hat man sich entschlossen, einen frei zugänglichen und kostenlosten Online-Kurs (MOOC) zu erstellen. Unter dem Namen „Learning to code – Programmieren mit Pocket Code“ wurde dieser im Herbst 2016 angeboten. Dieser Kurs wird auf der MOOC-Plattform iMooX (http://imoox.at) zur Verfügung gestellt (Kopp & Ebner, 2015) und soll Kindern die Möglichkeit geben, erste kleine Apps selber zu gestalten
Zitation: Ebner, M., Janisch, S., Höllerbauer, B., Grandl, M. & Slany, W. (2017) Pocket Code – Programmieren für Alle mit einem offenen Online-Kurs. FNMA-Magazin 01/2017. S. 16-19 ISSN: 2410-5244
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX befindet sich bereits in der vorletzten und neuten Woche. Dennoch ist es immer noch wahnsinnig spannend, sind doch die Themen immer wieder inspirierend. Diesesmal sind die Experten Frank Kappe und Michael Lanzinger dran. Zuerst beschwert sich Prof. Kappe über die mangelnde Innovationskraft bei unseren Studierenden, da sie seiner Ansicht nach viel zu wenige Unternehmen gründen. Wie ein Konter wirkt dann das Thema von Michael Lanzinger, da das Urheberrecht ja sehr einschränkend ist.
Also unbedingt vorbei schauen und mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]
Im Rahmen meiner Vorlesung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie„, die übrigens hier als MOOC läuft (Anmeldung gerne jederzeit möglich), habe ich auch einen Präsenztermin. Diesen nutze ich heuer um über Open Educational Resources zu reden. Es gibt auch einen Livestream bzw. später die Aufzeichnung.
Hier einmal der Foliensatz:
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Es freut uns, dass wir nun bereits Band 13 unserer Buchreihe O3R – Beiträge zu offenen Bildungsressourcen – ankündigen können. Der Dank geht diesemal an Maria Grandl, die im Rahmen ihrer Diplomarbeit das Konzept für ein offenes Informatikbuch erarbeitet und danach examplarisch drei Kapitel ausgearbeitet hat. Das Tolle ist, dass sie daran im Rahmen ihrer Dissertation weiterarbeiten wird und damit einen Beitrag für die informatische Grundbildung leistet:
Offene und damit auch frei zugängliche Schulunterlagen sind dieser Tage (2017) in aller Munde. Dieses Buch beschreibt die Erstellung von Lehr- und Lernunterlagen für das Unterrichtsfach Informatik gemäß dem österreichischen Lehrplan für die 9. Schulstufe. Die im Buch beschriebenen Lehr- und Lernunterlagen stehen unter htps://learninglab.tugraz.at/informatschegrundbildung/ zur Verfügung.
[Buch bei Amazon]
[Buch bei O3R]
Hier bekommt man das E-Book – wir freuen uns natürlich auf Rückmeldung, vor allem auch auf Einsatzberichte.
Mein Vortrag über Learning Analytics am Tag der Informatik Fachdidaktik 2017 an der PH Steiermark wurde live übertragen und steht nun auch auf YouTube zum Nachsehen bereit – viel Spaß damit, freue mich wie immer auch über Kommentare und Anregungen:
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