Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Im Rahmen der iUNIG Veranstaltung „Hochschule in Print“ konnte ich meine Gedanken zur Zukunft des Lehrbuchs darstellen. Die Folien selbst sind als iPad-App erhältlich [Vortrag als iPad App]
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Alle weiteren Vorträge sind ebenfalls auf der Webseite zugänglich.
Nach der iPhone App ist nun auch die Android App für unser Einmaleins Spiel im Android Market erhältlich. Das Besondere an der App ist, dass diese die Aufgaben infolge des Lernfortschrittes stellt.
Der 1×1-Trainer ist ein Lernprogramm für Kinder, die gerade das 1×1 lernen.
Es gibt zwei Arten zu spielen:
Beim Trainer musst du dir einen Account erstellen, danach werden alle gerechneten Beispiele online gespeichert und der Lernfortschritt kann so verfolgt werden.
Das Speedgame bietet dir die Möglichkeit, dein Können in einem kurzen, 20 Beispiele umfassenden Spiel unter Beweis zu stellen. Umso besser du abschneidest, desto besser wird deine Punktezahl ausfallen!
Diese App bietet den Spielern eine lustige und trotzdem effiziente Lernerfahrung, motiviert sie besser zu werden und hält Frustration minimal!
Viel Spaß!
Auf der 6. e-Learning Fachdidaktik Tagung in Wien berichtet Sabrina über unsere ersten Schritte mit dem iPad in der Schule. Sie spricht sowohl Vor- als auch Nachteile an, die wir beobachten konnten:
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Our this year publication on „A Qualitative Approach towards Discovering Microblogging Practices of Scientists“ for ICL 2011 conference is now online avaible as Draft version. The slides were already published here.
Abstract:
Although Microblogging (for instance Twitter) is still rather young compared to other traditional weblogging services there already exists quite a number of studies on itsusage. The majority of scholars dealing with this topic have chosen a quantitative approach focusing on different aspects such as publishing patterns, follower patterns, publishing practices, etc. However, there are less qualitative evidence and case studies on how Twitter is used by adults in their personal working practices. This paper presents a qualitative approach of discovering microblogging practices and obtaining rich descriptions of few cases that give a deeper insight into how Twitter isused by scientists and how this practice shapes their social networks. The methodological approach is based on online ethnographic studies. ThereforeGrabeeter, a tool for collecting all public tweets of a person in various formats, hasbeen adapted in order to obtain the data appropriate for a qualitative analysis following a grounded theory approach. After an analysis of the current state-of-the-art we will outline an approach for a more qualitative analysis that focuses on discovering tacit aspects of microblogging practices such as value or purpose. Finally some initial results from four individual cases will be discussed. This work presentsthe initial phase of a detailed qualitative approach towards exploring microblogging practices of scientists.
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Reference: Ebner, M.; Kieslinger, B. (2011), A Qualitative Approach towards Discovering Microblogging Practices of Scientists, – in: 14th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2011) ̶ 11th International Conference Virtual University (vu’11). (2011), p. 51 – 57
Es freut uns sehr, dass es nun gelungen ist auch E-Books für das Lehrbuch L3T zur Verfügung zu stellen. Es gibt dieses E-Book entweder für den iPad oder für Android-Tablets.
Jetzt stellt sich natürlich die Frage, wieso man auf eine kostenpflichtige App zurückgreifen soll, wenn es sowieso alle .pdfs frei im Internet gibt. Die E-Books bieten natürlich ein wenig mehr, neben der Möglichkeit das Gesamtwerk gebündelt auf den Endgeräten zu haben, ist eine Notizfunktion, genauso wie eine zum Markieren und Schreiben eingebaut. Weiters besteht die Möglichkeit das Buch mittels Beamer zu projizieren. Das aus unserer Sicht wohl spannendste ist, dass eine Versionierung eingebaut ist. Dies bedeutet wenn auf dem Server ein Kapitel upgedatet oder erneuert wird, wird das vom E-Book erkannt und gefragt ob man das alte ersetzen will oder behalten.
Wie auch immer, L3T ist so immer dabei und kann jederzeit gelesen werden ohne weitere Internetverbindung. Zum Schluss würden wir uns sehr über Feedback freuen, was in einer neuen Version des E-Books enthalten sein sollte.
[Link zum E-Book für iPad]
[Link zum E-Book für Android-Tablet]
Our article on „The Integration of Aspects of Geo-Tagging and Microblogging in m-Learning“ is now published in the book „Media in the Ubiquitous Era: Ambient, Social and Gaming Media„. A draft version of the article is online available:
Abtract:
The recent years have shown the remarkable potential use of Web 2.0 technologies in education, especially within the context of informallearning. The use of Wikis for collaborative work is one example for the application of this theory. Further, the support of learning in fieldsof education, which are strongly based on location-dependent information, may also benefit from Web 2.0 techniques, such as Geo-Tagging and m-Learning, allowing in turn learning in-the-field. This chapter presents first developments on the combination of these threeconcepts into a geospatial Wiki for higher education, TUGeoWiki. Our solution proposal supports mobile scenarios where textual data andimages are managed and retrieved in-the-field
as well as some desktop scenarios in the context of collaborative e-Learning . Within this scope, technical restrictions might arise while adding and updating textual data via the collaborative interface, and this can be cumbersomein mobile scenarios. To solve this bottleneck, we integrated another popular Web 2.0 technique into our solution approach, Microblogging.Thus, the information pushed via short messages from mobile clients or microblogging tools to our m-Learning environment enables thecreation of Wiki-Micropages as basis for subsequent collaborative learning scenarios.
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Reference: Safran, C., Garcia-Barrios, V. M., & Ebner, M. (2012). The Integration of Aspects of Geo-Tagging and Microblogging in m-Learning. In Lugmayr, A., Franssila, H., Näränen, P., Sotamaa, O., Vanhala, J., & Yu, Z. (Eds.), Media in the Ubiquitous Era: Ambient, Social and Gaming Media. (pp. 95-110). doi:10.4018/978-1-60960-774-6.ch005
Eine weitere App erstellt im Rahmen einer Masterprojektarbeit an der TU Graz ist ab sofort im App-Store verfügbar. Es ist ein Einmal-Eins-Trainer, der in Abhängigkeit vom Ergebnis eine Lernrate berechnet und daraus die nächste Aufgabe ableitet. Dies bedeutet, dass das Programm mit dem Können des Kindes mitlernt und Aufgaben ganz gezielt gestellt werden. Wir haben dazu bereits auch eine Webversion und eine Android App ist ebenfalls in Vorbereitung. Inzwischen viel Spaß einmal mit der iPhone-App:
The 1×1 Trainer is a learning game for children who are trying to master the tables up to ten.
There are two ways to play:
- The Trainer, where you need to create an account to play and all your learning progress will be saved online for you to keep track.
- The Speedgame, where you just play a simple 1×1-Game with a time-limit depending on the chosen difficulty and try to answer as many of the 20 presented examples as possible. The better you perform, the higher your Score will be.
This App provides a nice and fun learning experience, motivating the children to improve their abilities and keeping frustration to a minimum!
Have Fun!
Hier kann die App downgeloadet werden [Link] und alle weiteren verfügbaren Apps der TU Graz findet man hier [iTunes Link].
Mein Keynote-Vortrag bei den edudays an der Donau-Universität Krems ist jetzt als Podcast verfügbar. Leider ist es an meinem eigenen Unvermögen gelegen, dass die Bildschirmaufzeichnung nicht geklappt hat. Hier gibt es jedenfalls bereits die Präsentation dazu.
Im Rahmen des OpenCourse 2011 durfte ich in dieser Woche präsentieren, rund um das Thema „M-Learning“. Hier gibt es die Aufzeichnung des Votrages und wie immer freu ich mich auf Kommentare aller Art 🙂 :
Hier sind die Folien meiner Keynote bei den heurigen EduDays an der Donau-Universität Krems: