[mooc] Lehren und Lernen mit digitalen Medien II #imoox #mooc #TEL #LUL25

Es freut mich, dass der MOOC zu Lehren und Lernen mit digitalen Medien II wieder startet. Dieser „zweite“ ist der Aufbaukurs auf den I-Kurs. Wir vertiefen hier die wesentlichen Themen weiter bzw. sprechen noch neue wichtige an.

Dieser MOOC beschäftigt mit dem Einsatz von digitalen Medien sowohl beim Lehren als auch beim Lernen und ist als Vertiefung des Themas gedacht. Es geht dabei vorrangig darum, dass die im Kurs „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I“ erlernten Inhalte weiterführend behandelt und damit entsprechende Medienkompetenzen für den eigenen Unterricht erworben werden. Neben Definitionen und Erklärungen werden auch Praxisbeispiele gezeigt sowie Tipps und Tricks für den Unterrichtsalltag gegeben, sodass Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Medien sinnvoll in ihren Unterrichts- und Lehralltag integrieren können. Die Inhalte richten sich speziell an Studierende des Lehramts aller Unterrichtsfächer, aber natürlich auch an im Beruf stehende Lehrerinnen und Lehrer sowie alle interessierten Personen, die mehr über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien für den Unterricht erfahren wollen.

Primär sind Lehramtsstudierende die Zielgruppe, aber natürlich darf jeder mitmachen der daran Interesse hat. Wir freuen uns, wenn möglichst viele von dem Angebot profitieren und mit uns gemeinsam die nächsten Wochen diskutieren. Die Anmeldung ist komplett kostenfrei, wie man es von iMooX.at gewohnt ist 🙂

[Link zur kostenlosen Anmeldeseite]

[imoox] Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten #tugraz #KI

Zusammen mit der Universität Graz haben wir einen MOOC gestaltet zum Thema „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten„. Nachdem ich selbst im Projekt involviert bin, kann ich nur soviel sagen es zahlt sich aus reinzuschauen – ich glaub es ist uns etwas Gutes gelungen und wir hoffen danach versteht man besser was hier auf uns zurollt.

Der MOOC „Generative KI: verstehen, gestalten, verantworten“ bietet eine fundierte und zugleich praxisorientierte Einführung in das Themenfeld der generativen Künstlichen Intelligenz (genKI). In vier inhaltlich aufeinander abgestimmten Lerneinheiten und zwei optionalen Vertiefungs-Lektionen erwerben Teilnehmer:innen sowohl theoretische Grundlagen als auch anwendungsbezogene Kompetenzen, um generative KI-Technologien reflektiert und verantwortungsvoll im eigenen (Arbeits-)Kontext einsetzen zu können.

Hier nochmals der Trailer zum MOOC:

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Die Teilnahme ist natürlich kostenlos und wir freuen wenn man den Link weiterteilt: [Link zur kostenlosen Teilnahme]

This is an impactful online course for free, methodological rigor, and exceptional novelty in the research field of AI in education.

[mooc] Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang vom Sach- zum Fachunterricht #paderborn

Unter der Leitung der Universität Paderborn ist dieser MOOC zu „Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang vom Sach- zum Fachunterricht“ für Lehrkräfte entstanden:

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Fächer Sachunterricht und Informatik (Klassenstufen 5 und 6). Ziel ist es, Lehrkräfte für die Gestaltung von lernwirksamem und digital-gestütztem Unterricht  im Übergang vom Sachunterricht zum fachbezogenen Unterricht der Sekundarstufe I  zu professionalisieren. Im Mittelpunkt steht die Förderung von technischem Problemlösen an der Schnittstelle zum Computational Thinking (CT). Die Fortbildung ist als flexibler Online-Kurs aufgebaut und bietet praxisnahe Impulse, vielfältige Anregungen für den Unterricht sowie unterstützende Materialien für die Durchführung von Fortbildungen.

Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenlos: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

[mooc] Level up Math – Dein Sprungbrett in die Oberstufe #math

Ein spannender MOOC zum Thema „Level up Math – Dein Sprungbrett in die Oberstufe“ ist diese Woche gestartet und ja richtet sich explizit an Schülerinnen und Schüler:

Dieser MOOC richtet sich an Schüler:innen, die am Übergang zur Oberstufe stehen – egal ob du dein Wissen auffrischen, Lücken schließen oder einfach sicherer in Mathe werden möchtest.
– Der Kurs besteht aus kurzen, verständlichen Erklärvideos und interaktiven Selbstüberprüfungsfragen. Du kannst in deinem eigenen Tempo lernen – wann und wo du willst.
– Der Kurs ist jederzeit frei zugänglich und dauert je nach Lerntempo ca. 5–8 Stunden.
Für den erfolgreichen Abschluss solltest du mindestens 75 % der Selbstüberprüfungsfragen richtig beantworten. Danach erhältst du eine automatisch generierte Teilnahmebestätigung.
– Tipp: Nutze den Kurs auch zur Vorbereitung auf Schularbeiten, Wiederholungsprüfungen oder als Begleitung im Unterricht!

Natürlich ist die Teilnahme kostenlos: [Anmeldung zum kostenlosen MOOC]

[mooc] Informatik-FIT #tugraz #brückenkurs

Fast schon traditionell, darf ich den Start des MOOC „Informatik-FIT“ verkünden, welcher vor allem unseren Studienanfänger:innen helfen soll, den Einstieg in die Informatik zu erleichtern:

Die Vielfalt der Probleme, die in der Informatik behandelt werden, macht eine kurze und dennoch vollständige Definition dessen, was Informatik ist, unmöglich.
Unmöglich ist es auch, alle Themen in einem Einführungskurs unterzubringen.
Irgendwo müssen wir aber trotzdem anfangen und so haben wir versucht, die wichtigsten Grundbegriffe und Ideen der Informatik auszuwählen und diese so zu vermitteln, dass sich die Teilnehmer:innen schnell ein breiteres Bild von der Informatik machen können.
Darüber hinaus soll es für die Teilnehmer:innen möglich sein, Zusammenhänge zwischen den einzelnen Themen zu erkennen bzw. herzustellen. 

Der Trailer zum MOOC:

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Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenfrei: [Link zur Anmeldung zum MOOC]

Hinweis: Letztes Jahr hatten wir erstmals einen KI-basierten Chatbot im Einsatz, heuer darf ich verraten ist es eine Videochatbot. Wir sind gespannt wie gut dieser das Lernen unterstützen kann.

[imoox] Hauskrankenpflege und Gewerkschaftliche Vertretung

Es freut uns, dass ein weiterer MOOC von der Universität für Weiterbildung Krems gestartet wurde, rund um das Thema „Hauskrankenpflege und Gewerkschaftliche Vertretung„.

Das Arbeitsfeld der Hauskrankenpflege (HKP) wächst stetig, und die Beschäftigten befinden sich in einem herausfordernden Umfeld. komplexe Patient*innensituationen bewältigen.“ ersetzen durch: Oft müssen Sie allein Entscheidungen treffen, flexibel auf Unvorhergesehenes reagieren und komplexe Patient:innensituationen individuell bewältigen.
Der Kurs richtet sich vor allem an Betriebsrät:innen und an interessierte Personen, die die Arbeitsbedingungen in der HKP aktiv gestalten wollen.

Es gibt auch ein tolles Teaser-Video zum Kurs:

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Die Teilnahme ist natürlich wie immer kostenfrei: [Link zur kostenlosen Anmeldung]

[mooc] Woche 5 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ #imoox #digiskill25

Die Woche 5 und damit auch letzte Woche im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ liegt vor uns. Diese Woche geht es abschließend bei unserem Digistammtisch um Problemlösen und Weiterlernen. Viel Spaß mit den Inhalten der letzten Woche und wir hoffen euch wieder bei einem andern MOOC begrüßen zu dürfen:

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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:

[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]

[mooc] Woche 4 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ #imoox #digiskill25

Woche 4 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ liegt vor uns. Diese Woche geht es um Sicherheit und selbstverständlich war dies auch Thema beim DigiStammtisch. Viel Spaß damit:

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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:

[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]

[publication] Pedagogical Infrastructures of MOOC Design for Employees Training in Leading Organizations #mooc

Our research paper, „Pedagogical Infrastructures of MOOC Design for Employees Training in Leading Organizations,“ has been published:

Abstract:
As the most promising form of education, Massive Open Online Courses (MOOCs) have recently received lots of attention, especially in the leading organizations, requiring closer attention to be paid to the MOOCs’ implementation platforms before their execution. This qualitative study aims to analyze the pedagogical infrastructures in MOOCs designed for employee training in leading organizations. The research population includes documents retrieved by searching authentic Persian and Latin databases. Out of 142 studies (2013–2023), 73 were selected using a criterion sampling method. Data were gathered using the library research method and then analyzed via thematic analysis. The model validation process was presented using expert judgment. The researcher-made questionnaire for content validation of the conceptual model was then sent to the experts and the final model was approved after the modifications were made. Finally, eight sub-categories (i.e., application of learning paradigms and theories, motivational strategies in the educational environment, application of evaluation module strategies and criteria, provision of an interactive platform, infrastructure for developing the content of the course selection, setting the educational and learning goals, determining the learners’ activity in learning, application of the learners engagement types) were obtained.

[draft @ ResearchGate]
[final publication @ publisher’s website]

Reference: Fathi Hafshejani, F., Ebner, M. (2025). Pedagogical Infrastructures of MOOC Design for Employees Training in Leading Organizations. In: Auer, M.E., May, D. (eds) 2024 Yearbook Emerging Technologies in Learning. Learning and Analytics in Intelligent Systems, vol 44. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-80388-8_12