tugraz – Seite 26 – e-Learning Blog

Mai 19, 2023Mai 23, 2023

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.9 #ijet #research

Issue 18(09) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

Influence of APP-Assisted Teaching on Teaching Quality in Mobile Learning
Quality Evaluation of Innovation and Entrepreneurship Education Based on Modelling of Students’ Behavior Sequences
Success Factors to Promote Digital Learning Platforms: An Empirical Study From an Instructor’s Perspective
What Motivate Students to Continue Using Online Collaborative Tools: Post-Acceptance of Information System Approach
The School of the Future
Differentiated Instruction Efficiency of the Design Courses for Engineering Majors in a Smart Education Environment
Classroom Teaching Decision-Making Optimization for Students’ Personalized Learning Needs
Influence of a Distributed Learning Environment on Learners’ Performance
A Hybrid Approach to Measure Students’ Satisfaction on YouTube Educational Videos
Prediction Model of Students‘ Learning Motivation Based on Combinatorial Optimization Algorithm
Self-Efficacy and Digital Anxiety and their Influence on Virtual Educational Performance
Context and Learning Style Aware Recommender System for Improving the E-Learning Environment
The Effect of Cognitive Modeling in Mathematics Achievement and Creative Intelligence for High School Students
The Third Wave of Self-Regulated Learning’s Measurement and Intervention Tools: Designing ‘Diaria’ as a New Generation of Learning Diary
Online Sharing Mechanism of Digital Teaching Resources Considering Knowledge Potential Difference
Using Sentiment Analysis to Explore Student Feedback: A Lexical Approach
“Kaleidoscope Eyes”: The Exploration of a Sense of Place Through Art Strolling in Mozilla Hubs

[Link to Issue 18/09]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Mai 16, 2023Mai 13, 2023

[mooc] Woche 2 im Learning Analytics MOOC zu „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ #learningAnalytics #Hochschule #imoox

Und wir sind bereits in Woche 2 des MOOC „Learning Analytics für die Hochschullehre„. Diese Woche geht es um „Lernförderliche Integration von Learning Analytics“ und es werden von meinen Kolleginnen selbstgesteuertes Lernen sowohl auf Studiumsebene als auch auch Lehrveranstaltungsebene vorgestellt. Hier spricht dazu Syliva Lipp aus Sicht der Lernende:

In diesem Video wird der lernförderliche Einsatz von Learning Analytics auf Ebene von Lehrveranstaltungen adressiert. Der Fokus liegt dabei auf der Zielgruppe der Lernenden und deren Unterstützung im selbstregulierten Lernen. Dazu erfolgt in einem ersten Schritt eine theoretische Einordnung des selbstregulierten Lernens. Ausgehend von der Diskussion eines Komponenten- und Prozessmodells wird im nächsten Schritt ein konkretes Anwendungsszenario, ein Moodle Kurs, vorgestellt. Daran wird veranschaulicht, wie Lernende in einer digitalen Lernumgebung mittels Learning Analytics im selbstregulierten Lernen begleitet werden können. Das Video schließt mit Hinweisen zum Einsatz von Learning Analytics in Lehrveranstaltungen.

Die Anmeldung zum MOOC ist natürlich jederzeit mögliche: [Anmeldeseite für den kostenlosen Online-Kurs]

Mai 15, 2023Mai 13, 2023

[mooc] Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie #KI #AI #imoox

Es freut uns, dass heute unser neuer MOOC „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“ startet – das Besondere daran ist, dass die Inhalte (Texte, Self-Assessment, Audio und Video) von KI-Software generiert worden ist:

Dieser MOOC (Massive Open Online Kurs) hat die gesellschaftlichen Auswirkungen von Informationstechnologien auf die Geselllschaft zum Thema. Die Kursinhalte wurden dabei ausschließlich von KI-Applikationen generiert. Das betrifft sowohl die Bilder als auch die Texte und Videos, die Sie im Kurs finden werden. Selbstverständlich haben wir auch die Self-Assessments und Badges von einer KI-Applikation generieren lassen
Wir möchten mit diesem Kurs anhand eines praktischen Beispiels zeigen, wozu KI-Systeme aktuell (Stand April 2023) fähig sind, aber auch wo durchaus auch noch Schwierigkeiten liegen. Sie können sich mit diesem Kurs selbst einen Eindruck davon machen, Fehler zu entdecken oder staunen wie gut die Applikationen schon sind. Der Kurs soll einladen, KI-generierte Inhalte kritisch zu hinterfragen und zu reflektieren, in welchen Bereichen sie sinnvoll oder unterstützend eingesetzt werden können und wo auch nicht
Wir dokumentieren zusätzlich in jeder Lektion genau die Machart der Inhalte, die verwendete Software und die eingegebenen Prompts und geben nur in der allerersten Lektion eine menschengemachte 😉 Einleitung zum Thema und zur Reflexion.

In diesem Video erklären wir nochmals unsere Idee und es stellt sich das Team hinter dem MOOC vor:

Wir laden alle also ein mit uns gemeinsam die Ergebnisse zu diskutieren und los geht es mit Lektion 1 zu „Digitales Wachstum: Chancen und Herausforderungen für die Wirtschaft“ 🙂

[Kostenlose Anmeldung zum MOOC]

Mai 12, 2023Mai 8, 2023

KI spricht in selbst kreiertem Online-Kurs über sich selbst #tugraz #news

Am Montag startet ja unser MOOC „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“ den wir mit mehreren KI-Tools generiert haben. Dazu gibt es nun einen kurzen Bericht auf der Webseite der TU Graz:

Was kann künstliche Intelligenz heute leisten? Und woran erkennt man KI-generierten Inhalt? Von diesen Fragen getrieben, ließen Martin Ebner und sein Team eine KI einen Online-Kurs selbst gestalten.

[Beitrag in TU Graz news: KI spricht in selbst kreiertem Online-Kurs über sich selbst]

Mai 11, 2023Mai 4, 2023

[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 18 / No.08 #ijet #research

Issue 18(08) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

Automated Activity Scheduling Tools for Improving Learning and Evaluation of Cybersecurity Competencies in Computer Engineering Courses
Investigating Student and Teacher Perceptions in e-Learning with Learning Analytics and Ontologies
Effects of Asynchronous Interaction on Positive Emotional Experiences of Learners during Online Learning
Teaching Quality Monitoring and Evaluation in Higher Education through a Big Data Analysis
Cloud-Edge Computing Technology-Based Internet of Things System for Smart Classroom Environment
On the Teaching of Natural Science- and Electrotechnologically-Oriented University Course for Future Teachers in the Period of Covid 19 Pandemic
Performance Evaluation of the Application of Smart Flipped Classroom in Classroom Guided Teaching
Prediction and Evolution of Distance Education Learners’ Feedback Attitudes by a Deep Learning Approach
I5 Framework: Institutions-Industries-Interactions Innovations-Incubators for Strengthening Start-up Ecosystem in Higher Education Institutions
Factors Influencing the Use of Digital Games in Teaching: An Exploratory Study in the Context of Digital Transformation in Northern Vietnam
The Effect of Virtual Reality Game Teaching Technology on Students’ Immersion
Higher Vocational Students’ Innovation and Entrepreneurship Ability Demand Prediction
Improvement in Student Achievement through a Flipped Database Management Classroom: Shifting from Passive Traditional to Active Learning
Use of a Knowledge Network for Management and Sharing of Teaching Resources for Building Construction Simulations
Identification of Online Learning Challenges During the COVID-19 Pandemic in Developing Countries

[Link to Issue 18/08]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

Mai 8, 2023Mai 3, 2023

[mooc] Start des MOOC „Learning Analytics für die Hochschullehre“ #tugraz #research #learninganalytics

Es freut uns sehr, dass wir gegen Ende unses Projektes „Learning Analytics – Studierende im Fokus“ als ein Outcome unseren MOOC zu „Learning Analytics für die Hochschullehre“ starten können:

Der Kurs beschäftigt sich mit dem Thema Learning Analytics mit einem besonderen Blickwinkel auf die Hochschullehre. Dabei wird nicht nur in das Thema grundlegend eingeführt, sondern auch aktuelle Beispiele aus dem österreichweiten Projekt „Learning Analytics – Studierende im Fokus“ gezeigt, die mediendidaktischen Empfehlungen dargelegt oder die Durchführung von notwendigen Peer-Beratungen beschrieben. Ebenso werden die erarbeiteten Ergebnisse im Bereich Datenschutz und Ethik gezeigt und Hinweise auf eine nachhaltige Verankerung von Learning-Analytics-Maßnahmen gegeben.
Der Kurs richtet sich dabei primär an Stakeholder an Hochschulen, aber auch an Lehrende oder Interessierte im Themenfeld.

Ab heute ist die erste Lektion zugänglich in der wir uns mit Einführung, Definition, Chancen und Herausforderungen von Learning Analytics beschäftigen. Hier das erste von zwei Videos:

Die Teilnahme am Kurs ist wie gewohnt kostenlos und jerzeit möglich: [Link zum kostenlosen Online-Kurs]

Mai 2, 2023April 24, 2023

[mooc] Metabolic syndrome – When the metabolism runs wild #imoox #tugraz

Wir freuen uns sehr, dass auf iMooX.at ein dreisprachiger MOOC (dt, engl. und spanisch) startet und zwar zu einem sehr spannenden Thema „Metabolic syndrome – When the metabolism runs wild„

Dieser MOOC Kurs befasst sich mit den Ursachen und Folgen des Metabolischen Syndoms (MetS), von dem weltweit mehr als eine Milliarde Menschen betroffen ist (WHO). Das Metabolische Syndrom ist begründet in einem Zusammenspiel von mehreren Risikofaktoren, zu denen viszerale Adipositas, hohe Werte für Blutzucker und Triglyceride, niedrige HDL-Cholesterinwerte sowie Bluthochdruck gehören. Dies führt zu einer erhöhten Inzidenz von Erkrankungen wie Typ-2-Diabetes, Erkrankungen der Leber und kardovaskulären Ereignissen. Es besteht daher dringender Bedarf, sich mit dieser herausfordernden biomedizinischen Fragestellung intensiv auseinanderzusetzen. Dieser Kurs wird sich mit verschiedenen Aspekten des MetS befassen, die sich aus dem interdisziplinären Hintergrund der MetSy Teammitglieder ergeben. Daher kann dieser MOOC-Kurs in ein breites Spektrum von (universitären) Lehrveranstaltungen integriert werden: Biochemie und Biomedizin, Biomechanik, Lebensmittel- und Ernährungswissenschaften, ‚Tissue Engineering‘.

Hier der Trailer zum MOOC:

Die Anmeldung ist wie immer kostenlos und jederzeit möglich [Anmeldung zum kostenlosen MOOC]

April 26, 2023März 22, 2023

[publication] Visualization of Learning for Students: A Dashboard for Study Progress – Development, Design Details, Implementation, and User Feedback #LearningAnalytics #tugraz

We described our dashboard-activities for our students at Graz University of Technology in this chapter about „Visualization of Learning for Students: A Dashboard for Study Progress – Development, Design Details, Implementation, and User Feedback„:

Abstract:
At Graz University of Technology (TU Graz, Austria), the learning management system based on Moodle (https://moodle.org/ – last accessed February 10, 2021) is called TeachCenter. Together with a campus management system – called TUGRAZonline – it is the main infrastructure for digital teaching and general study issues. As central instances for both teachers and students, various services and support for them are offered. The latest developments include the design and implementation of a study progress dashboard for students. This dashboard is intended to provide students a helpful overview of their activities: It shows their academic performance in ECTS compared to the average of their peers, their own study progress, and the official study recommendation as well as the progress in the various compulsory and optional courses. The first dashboard prototype was introduced to all computer science students in May 2020, and a university-wide rollout started in December 2020. The chapter describes design considerations and design development work, implementation, as well as the user feedback on the implementation. Finally, the authors present recommendations as guidelines for similar projects based on their experience and students’ feedback and give an outlook for future development and research.

[article @ book’s homepage]
[draft @ ResearchGate]

Reference: Leitner P., Ebner M., Geisswinkler H., Schön S. (2021) Visualization of Learning for Students: A Dashboard for Study Progress – Development, Design Details, Implementation, and User Feedback. In: Sahin M., Ifenthaler D. (eds) Visualizations and Dashboards for Learning Analytics. Advances in Analytics for Learning and Teaching. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-81222-5_19

April 25, 2023April 24, 2023

[report] OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz #OER #tugraz #impact

Es freut uns, dass nun der „Erste Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz“ mit Stand 09/2022 erschienen ist. Dieser ist als Teil der OER-Policy der TU Graz zu verstehen und dient dazu unsere OER-Aktivitäten zu begleiten und die Wirkung von OER besser einschätzen zu können:

In diesem ersten Bericht über die Wirkung von OER wird zunächst eine kurze Rückschau der bisherigen Entwicklung rund um OER an der TU Graz gegeben, dann Begriffe, Rahmen und Methoden der Wirkungsanalysen vorgestellt. Im Anschluss werden konkrete OER-Aktivitäten der TU Graz vorgestellt und in diesem ersten Wirkungsbericht (anekdotische) Entwicklungen für ausgewählte OER präsentiert. Die Entwicklung der OER-Wirkungsanalyse (OER Impact Assessment) der TU Graz entstand in Teilen im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung kofinanzierten Projekts „Open Education Austria Advanced“ (2021-2024).

Natürlich ist der Bericht frei zugänglich und wir freuen uns natürlich, wenn wir viele Nachahmer:innen finden, denn OER soll sich nachhaltig verbreiten 🙂

[OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz]

Referenz: Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Koschutnig-Ebner, M., Nagler, W., & Schön, S. (2022). OER an der TU Graz 09/2022: Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz. Graz University of Technology. https://doi.org/10.3217/p25jb-7j780

April 24, 2023März 22, 2023