Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Together with my colleagues Markus Ebner & Mohammad Khalil we did the introduction to the HCI guidlines for iOS in our lecture „Mobile Applications“. Enjoy and reuse the slides:
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Ich bin gebeten worden in das Themenfeld Learning Analytics einzuführen und zwar von der DEKRA-Akademie in Stuttgart. Hier meine Folien:
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For the new issue of „Zeitschrift für Hochschulentwicklung“ about „Learning Analytics: Implications for Higher Education“ we did a contribution titled „Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework„.
Abstract:
Massive Open Online Courses (MOOCs) require students’ commitment and engagement to earn the completion, certified or passing status. This study presents a conceptual Learning Analytics Activity-Motivation framework that looks into increasing students’ activity in MOOCs. The proposed framework followed an empirical data analysis from MOOC variables using different case studies. The results of this analysis show that students who are more active within the offered environment are more likely to complete MOOCs. The framework strongly relies on a direct gamified feedback that seeks driving students’ inner motivation of competency.
[Full article @ Journal Homepage]
Reference: Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Driving Student Motivation in MOOCs through a Conceptual Activity-Motivation Framework. Zeitschrift FüR Hochschulentwicklung, . doi:10.3217/zfhe-12-01/06
Paul hat in seiner Masterarbeit die mobilen Applikationen (iOS, Android) des Austria Forum umgesetzt und dabei innovative Features eingebaut. Hier nun die Folien seiner Verteidigung:
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During my short stay in Belgium I was invited to give a short talk about our research activities. I choose the title „When Learning Analytics Meets MOOCs“ and this are my slides – thanks for any comments on it:
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Der Kurs zu freien Bildungsressourcen ist bereits in der vierten und damit auch letzten Woche. Nachdem wir OER definiert, erfolgreich gesucht bzw. gefunden haben und noch auch über die OER-Lizenzierung Bescheid wissen, können wir uns ein eigenes OER-Projekt vornehmen. Dafür haben wir einen OER-Canvas entwickelt:
Es ist leider soweit, wir nähern uns bereits dem Ende des Kurses. Zum Abschluss stellen wir unseren OER-Canvas vor. Den haben wir entwickelt aufgrund unserer Erfahrungen in zahlreichen OER-Projekten und hoffen, dass dieser gute Dienste erweist. Wir freuen uns natürlich auch über Rückmeldungen dazu.
Das letzte Video beschäftigt sich dann mit OER und Hochschule. Dazu gab es letztes Jahr ein Empfehlungsschreiben des Forums Neue Medien in der Lehre Austria in Zusammenarbeit mit vielen Stakeholdern. Die AG OER gibt es nachwievor und es gibt bereits weitere Schritte, die dann auch am OER-Festival Thema sein werden. Ich darf also die Einladung nochmals aussprechen – würde mich sehr freuen Sie dort zu sehen [Link zur Anmeldung]
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Anmeldungen zum MOOC sind noch jederzeit möglich.
Mein Vortrag „Braucht der Studierende von morgen noch E-Learning?“ wurden nicht nur live gestreamt sondern steht jetzt auch auf YouTube zum Nachhören zur Verfügung. Die Folien dazu gibt es bereits hier online. Auch gibt es einen Nachruf zur Tagung unter diesem Link. Ich freue mich wie immer über weitere Kommentare und Anmerkungen 🙂 .
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Our publication about „A case study on narrative structures in instructional MOOC designs“ has been published in the Journal of Research in Innovative Teaching & Learning.
Abstract:
Purpose
The purpose of this paper is to share the lessons learned in implementing specific design patterns within the “Dr Internet” massive open online course (MOOC).Design/methodology/approach
MOOCs are boasting considerable participant numbers, but also suffer from declining participant activity and low completion rates. Learning analytics results from earlier xMOOCs indicate that this might be alleviated by certain instructional design patterns – critical aspects include shorter course duration, narrative structures with suspense peaks, and a course schedule that is diversified and stimulating. To evaluate their impact on retention, the authors have tried to implement these patterns in the design of the “Dr Internet” MOOC.Findings
Statistical results from the first run of the case study MOOC do not indicate any strong influences of these design patterns on the retention rate.Research limitations/implications
With inconclusive statistical results from this case study, more research with higher participant numbers is needed to gain insight on the effectiveness of these design patterns in MOOCs. When interpreting retention outcomes, other influencing factors (course content, pacing, timing, etc.) need to be taken into account.Originality/value
This publication reports about a case study MOOC and gives practical hints for further research.
[Link to final publication @ Journal Homepage]
[Link to final publication @ ResearchGate]
Reference: Elke Höfler, Claudia Zimmermann, Martin Ebner, (2017) „A case study on narrative structures in instructional MOOC designs“, Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 10 Iss: 1, pp.48 – 62
Auch bei der Startup-Journey auf iMooX biegen wir schon in die Ziegerade ein mit den Themen „Dos and Don’ts“ und „Pitch„. Es wird also noch einmal richtig spannend und es lohnt sich auch jetzt noch sicher vorbeizuschauen. Die Anmeldung ist selbstverständlich noch möglich.
Nachdem du jetzt schon ein Business Model CANVAS erstellt hast musst du dieses auch kommunizieren. Dies passiert meist in einem Pitch. Was das ist und wie das geht erfährst du im 8. und letzten Teil dieses MOOC’s.
Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht leider in die letzte und 10te Woche. Zum Abschluss kommen drei sehr erfahrene Expertinnen und Experten zu Wort: Prof. Hermann Maurer, Dr. Schinagl und Fr. Fieke.
Sie sind seit Anbeginn des Internets dabei und haben die rasante bisherige Entwicklung auch maßgeblich mitgesteuert. Trotzdem rufen sie auf, den kritischen Blick nicht zu verlieren? Warum? Nun dazu muss man beim MOOC vorbeisschauen 🙂 .
Also unbedingt noch mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]