Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
My presentation for this year scholar-stream at ED-Media conference about “Mobile Learning – More than just a Hype?” is now online. I did as usual some minor changes to last year:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
Nachdem ich das angehört habe, hab ich unweigerlich das Buch bestellen müssen. Einen herzlichen Dank für die erfrischende Darstellung unseres Bildungsproblems:
Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren
Das geht ja schon mal gut los! Das Projekt L3T 2.0 kommt so langsam in die Gänge, die Vorbereitungen in den L3T-Camps Ende August laufen an – und trotzdem scheint L3T 2.0 für viele schon jetzt ein überzeugendes Projekt zu sein: Beim 10-jährigen Jubiläum von e-teaching.org stand auch der Projektwettbewerb zum Thema “Zukunft des Lernens” und L3T 2.0 und die L3T-Camps wurden dabei von Helga Bechmann (Multimedia Kontor Hamburg) vorgestellt: Und das Konzept schien die rund 100 Teilnehmer/innen zu überzeugen: Bei der Abstimmung durch die Teilnehmer/innen, bei der es um die Frage ging “Welche der vorgestellten Projekte würde ich finanziell unterstützen?” hatte jede/r Gast 1.800 “E-Taler” zu verteilen, insgesamt wurden so rund 133.000 E-Taler ausgegeben. Auf der Homepage von e-teaching.org steht dazu:.
Eindeutiger Sieger war das Projekt L3T 2.0, welches insgesamt 38.200 E-Taler einsammeln konnte. Wesentlich knapper ging die Entscheidung um Platz zwei und drei aus. So erreichte das Projekt eTutoring der Ruhr-Universität Bochum mit 17.600 E-Talern den zeiten Platz. ARSnova, ein an der TH-Mittelhessen entwickeltes Feedback-System, konnte 16.400 E-Talern einsammeln und erreichte damit den dritten Platz. e-teaching.org gratuliert den Gewinnern – und dankt allen Wettbewerbsprojekten für die Bereitschaft, sich auf diese ungewöhnliche Form des Wettbewerbs einzulassen.
Danke an “unsere” Helga Bechmann für ihre überzeugende Präsentation! Und danke den Teilnehmer/innen für ihren Zuspruch! Wir freuen uns riesig über diese Auszeichnung! Sie ist sicher für alle – für die L3T-Camp-Organisatorinnen und -Organisatoren, für die Autorinnen und Autoren sowie für all diejenigen, die sich jetzt schon gemeldet haben, dass sie L3T unterstützen wollen – ein echter Ansporn und wir hoffen natürlich, den “Vorschusslorbeeren” dann auch gerecht zu werden und auch, dass sich noch weitere anschließen! Achja: Wir nehmen nicht nur E-Taler entgegeben, unsere Camper freuen sich auch über Sponsoren, die dafür sorgen, dass die Aktiven vom 20. bis 28.8.2013 in der heißen Phase nicht nur mit Getränken und Keksen versorgt werden, sondern vielleicht auch mit Megaschokoeisbechern, einem Grillabend oder sonstigen Zuwendungen verwöhnt werden können? – Bitte dazu einfach Kontakt mit einem der Camp-Organisatoren aufnehmen!
P.S. Und im nächsten Posting sparen wir ein wenig mit Ausrufezeichen, versprochen! 🙂
Our publication at this year ED-Media Conference in Victoria, Canada about ““How satisfied are you with your MOOC?” – A Research Study on Interaction in Huge Online Courses” is now online available.
Abstract:
This research work investigates the importance and satisfaction on the level of interaction in MOOCs (Massive Open Online Courses) as perceived by learners and instructors. The study is based on data from online students and instructors of MOOCs. Two web-based surveys were used to collect data. The theoretical basis of the two surveys is the five-step model for interactivity developed by Salmon (2001). Salmon’s model proposed effective e-moderating in five discrete steps (Access and Motivation, Online Socialization, Information Exchange, Knowledge Construction and Development). Findings of the survey revealed that students rated the importance of interactions in MOOCs as highly important. However, they reported negatively the availability of many criteria suggested by Salmon. On the other hand, instructors rated nearly half of Salmon criteria as less important, and consequently did not offer them in their MOOCs. In addition, the study revealed that students and instructors rated a high level of satisfaction in MOOCs. In contrast, some students expressed their less satisfaction of interaction in MOOCs. They revealed their dissatisfaction to that lack of instructor interaction. Instructors suggested that it is impossible for instructor to interact with this huge number of students in MOOCs. As result, some strategies were suggested to enhance instructor interaction with students of MOOCs.
“How satisfied are you with your MOOC?” – A Research Study on Interaction in Huge Online Courses by Martin
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.scribd.com zu laden.
Reference: Khalil, H. & Ebner, M. (2013). “How satisfied are you with your MOOC?” – A Research Study on Interaction in Huge Online Courses. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2013 (pp. 830-839). Chesapeake, VA: AACE.
My presenation for this year scholar-stream at ED-Media conference about “Educational Technologies in Higher Education” is now online. I did as usual some minor changes to last year:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
Our presentation about “M-Learning in Sub Saharan Africa Context- What is it about?” at this year ED-Media Conference is now online available:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
Im Rahmen eines Vortrages am BIFEB in Strobl habe ich über die Zukunft des digitalen Lehrens und Lernens geredet. Meine Folien sind hier online:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
s
Do you ever wanted to explore the depths of license combining or even wanted to proof your knowledge in this craft? Then the OER remix game may be an interesting way to do so!
The Game is structured in two parts. The first and also main part of the game consists of a deck of cards, which is used to explore the challenge of open content license compability issues and, in this context, how you are able to combine open educational ressources. After you found a valid oer remix, you have to choose the end license in the second part of the game , under which your project has to be published.
- Start in relax mode to explore the game
- Study the game winning rules and train to be faster
- Choose a harder difficulty and proof your knowledge and swiftness
- Gain Achievements to be an oer remix game professional
If you discover any problems, suggestions for improvement or even new features for the game, please send us an email and we will help you as far as possibile!
Our publication about “Why Learning Analytics for Primary Education Matters!” in the Bulletin of the Technical Committee on Learning Technology is now online availabe.
Abstract:
The ubiquitous availability of applications enables us to offer students opportunities to test and train competences in almost every situation. At Graz University of Technolgy two apps for testing competences in multiplication are developed. They estimate the competence level of every user and adapt to their individual development in this domain. They collect a lot of data during a longer period, which could be used on further research. In the foreground they give feedback in a compact and clearly arranged way to the single student and the teachers of classes. But furthermore the analysis of the data during a longer term showed us, that the process of testing and giving feedback has also an positive effect on learning. We emphasize that this quality in supporting the students could not be achieved by human teachers. Information Technology and Learning Analytics gives them a wider radius to perceive specific behavior and establishes their capacity for storing and processing all the relevant data
Here you can find the whole publication as Open Acess [Link]
Reference: Ebner, M., Schön, M. (2013) Why Learning Analytics in Primary Education Matters!,Bulletin of the Technical Committee on Learning Technology, Karagiannidis, C. & Graf, S (Ed.), Volume 15, Issue 2, April 2013, p. 14-17
Our presentation about “Learning Activities in Personal Learning Environment” at this year ED-Media Conference is now online available:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.