Kategorie: e-Learning

e-Learning allgemein

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[publication] Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?

Zusammen mit meinen Kollegen haben wir für die heurige ICL Konferenz einen Artikel über die Verwendung eines zusätzlichen Parameters bei einem Multiple-Choice Test (Feldstudie) geschrieben. Der Artikel ist hier online verfügbar.
Abstract:

This paper presents the results of an experiment with multiple-choice testing including confidence assessment. In a course at Graz University of Technology (TU Graz) 432 students did a multiple-choice test (MCT) on the university’s online learning management system. For 172 students the test had been added a confidence parameter for each question, which allowed the students to state their confidence in their answers. The remaining 260 students doing a traditional MCT served as a control group. The results show that there is a relationship between the confidence parameter and the percentage of incorrect answers. Moreover the findings detail that the use of the confidence parameter leads to slightly poorer results.

Referenz:Kolbitsch, J., Ebner, M., Nagler, W., Scerbakov, N. (2008) Can Confidence Assessment Enhance Traditional Multiple-Choice Testing?, In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villach

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12. Workshop „Multimedia in Bildung und Wirtschaft“

Am 09. und 10. Oktober 2008 findet an der TU Ilmenau der 12. Workshop „Multimedia in Bildung und Wirtschaft“ statt.
Am ersten Tag referieren Vertreter deutschsprachiger Universitäten zu folgenden Fragen:

1.Tag: Fachtagung
In den Fachvorträgen von Vertretern der E-Learning Center ausgewählter Hochschulen werden Fragestellungen zu

  • Wie sehen neue Verbund- & Organisationsstrukturen aus?
  • Wie werden virtuelle Lehr- und Lernräume konzipiert, gestaltet und eingesetzt?
  • Wie kann eine Nachhaltigkeit moderner Lehre erzielt werden?

diskutiert.

Es freut mich sehr, dass man uns auch eingeladen hat unsere Perspektive darzulegen. Ich werde mit dem Titel „EduPunk – das kreative Chaos als Strategie“ versuchen, den Einfluss von eLearning 2.0 auf die Hochschulelehre zu veranschaulichen.
Hier gibt es das Programm des ersten Tages.

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Vorlesungsliveübertragung an der TU Graz

Wir testen gerade die Übertragung von Vorlesungen ins Web als Livestream. Als Software verwenden wir ePresence von der Universität Toronto.
Als ersten Probelauf wird die Vorlesung von Prof. Kappe „Einführung in die strukturierte Programmierung“ zu den jeweiligen Terminen übertragen und anschließend am Server archiviert und zugänglich gemacht. Hier kann man sich die erste Vorlesung ansehen.

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Rückschau Welcome Days TU Graz 2008/2009

Moblog vom Nokia N95:


Lifeblog-Inhalt

Mi 01.10.2008 13:28 01102008805

Originally uploaded by Martin Semriach

Die Welcome Days der TU Graz für das Wintersemester 2008/2009 sind vorüber und wir denken, dass sie erfolgreich verlaufen sind.
Die sehr hohe Teilnehmerzahl (ca. 1000) zeigt uns, dass wir uns am richtigen Weg befinden und dass die präsentierten Informationen interessant waren. Neben den Begrüßungsworten der Universitätsleitung, gab es Kurzpräsentationen von der Studienabteilung, dem Büro für Internationale Beziehung, der Koordinationstelle „Frauen in die Technik„, der Bibliothek, der HTU und von den einzelnen EDV-Abteilungen.
Wir hoffen auf jeden Fall, dass es uns gelungen ist, den Studienbeginn so angenehm wie nur möglich gestaltet zu haben und wünschen allen unseren Erstsemestrigen einen erfolgreichen Start in ihr Studium an der TU Graz.

Moblog vom Nokia N95:


Lifeblog-Inhalt

Mi 01.10.2008 12:25 01102008804

Originally uploaded by Martin Semriach

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[publication] Weblogs, more than just a toy?

Der Artikel den ich zusammen mit Mandy Schiefner für die heurige ICl Konferenz geschrieben habe ist nun online verfügbar.
Titel: Weblogs, more than just a toy?“ or „Should I keep a e-Portfolio for my PhD study?“
Abstract:

Weblogs have a great potential to support doctoral studies. By the integration of weblogs in this phase of ones study students have the opportunity to support their selfdirected learning process over a long period of time: they resort to a memory-pool of information and ideas, they have an opportunity of metacognition and reflection and they have the opportunity of a discourse with the scientific community. Furthermore a weblog is a great chance to gain reputation in an early phase of the doctoral study. In this article some ideas about weblogs in doctoral studies are argued.

Referenz: Schiefner, M., Ebner, M. (2008) „Weblogs, more than just a toy?“ or „Should I keep a e-Portfolio for my PhD study?“ In: Interactive Computer Aided Learning, ICL 2008, Villach

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[video] Learning Styles Don’t Exist

David Willingham beschreibt in einem kurzen YouTube Video warum die Theorie der unterschiedlichen Lernstile zu keinem (!) auf die jeweiligen Lerntypen angepassten Unterricht führen sollte. Er verneint zwar nicht dass es Personen gibt die eher visuell, auditiv oder haptisch veranlagt sind, aber er gibt zu bedenken dass das eigentliche Lernziel die Bedeutung (meaning) ist und gewisse Dinge für alle im gleichen Stile präsentiert werden sollen.
Hier das Video:

(via Achener e-Learning Blog)