Das nächste Video im Rahmen des L3T-Projekts, diesesmal geht es um den Begriff Blended Learning. Ich habe versucht diesen im Rahmen der Barbecue Typologie zu erklären:
[presentation] Learning Management Systeme und Personal Learning Environment
Im Rahmen des CAS eLearning Zertifikatkurses darf ich heuer das Modul „Learning Managment System und Personal Learning Environment“ abhalten. Die dafür notwendigen Unterlagen sind hier nochmals übersichtlich dargestellt.
VORMITTAG: Learning Management Systeme
- „LMS“: Learning Management System – ohne geht’s auch nicht beschäftigt sich mit Learning Management Systemem. Sowohl technische, didaktisch Aspekte und auch wie man solche Systeme einführt.
NACHMITTAG: Personal Learning Environment
- „PLE“: Personal Learning Environment (Eine Übersicht zu dem Thema inklusive Übungen)
Als weiterführende Literatur wird das Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien empfohlen mit den entsprechenden Kapiteln.
Zur Info für Nicht-Teilnehmer/innen: Es handelt sich um einen ganztägigen Workshop.
[l3t] L3T ist im Finale des Eurelea 2012
Es freut uns sehr, dass unser aller Projekt L3T (Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien) zu den Finalteilnehmern des Eurelea 2012 zählt welcher auf der Learntec in Karlsruhe verliehen wird.
„In der ersten Dekade unseres Jahrhunderts konnte sich eLearning als Bildungsparadigma in Industrie, Verwaltung und Hochschule fest etablieren.
Derzeit befinden sich fast alle Bildungskonzepte in einer zweiten Umbruchphase, die durch die Integration des Computers in etablierte Lern-, Spiel- und Arbeitsprozesse gekennzeichnet wird. Gefragt sind deshalb technologiegestütztes Wissens- und Talentmanagement, gemeinschaftliche Trainingswelten und die Kommunikation in sozialen Netzwerken.
Mit dem European Award for Technology Supported Learning tragen wir dieser neuen Entwicklung Rechnung, indem herausragende Projekte ausgezeichnet und als Best-Practice Beispiele bekannt gemacht werden.“
[l3t] Aufzeichnung „Mit der Crowd (m)ein Fachbuch schreiben?“
Die Aufzeichung des zweiten Online-Talks im Rahmen des L3T-Projektes ist nun online verfügbar. Andrea Back hat im Rahmen ihres Vortrages „Mit der Crowd (m)ein Fachbuch schreiben?“ einen Einblick in die wissenschaftliche Studie über von der Crowd finanzierte Bücher gegeben. Die Publikation zu ihrem Vortrag findet man hier.
Weitere Details und auch die weiteren Talks gibt es auf der Homepage [Link].
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[L3T] L3T’s Talk – die zweite Runde mit Andrea Back
Andrea Back wird heute um 18.00 Uhr unsere Online-Gesprächsreihe L3T’s Talk fortsetzen mit dem Thema „Mit der Crowd (m)ein Fachbuch schreiben?„.
Fallbeispiele, wie es andere angepackt haben, und was man daraus für eigene Buchprojekte oder für Forschungsfragen zu diesem Phänomen lernen kann.
Die Teilnahme ist frei und hier gibt es eine detaillierte Beschreibung zur Installation der Software, sowie eine Kurzanleitung.
Es ist zu beachten, dass derzeit nur ein Windows-Client existiert – für alle anderen Endgeräte (MacOS), Tablets (iPad, …) oder Smartphones gibt es einen Webstream.
[publication] Does a Citation-Index for Websites Make Sense?
Our publication on „Does a Citation-Index for Websites Make Sense?“ in the Global Computer Science Technology Journal (Open Access) is now online available.
Abstract:
The usefulness of external references to websites is a crucial factor of web-monitoring. It is of high general interest whether your website is visited by the estimated target group or not. This publication measures the value of references of websites by bringing the idea of citation- index to web-analytic tools. The approach presented is considering the number and quality of actions a visitor of a specific website does and the time s/he spent on this website as well as the previous website the user is coming from. The combination of these three parameters are expressed by formulas and afterwards visualized by different tools. Finally this approach is tested and discussed on an existing project. It can be concluded that this concept is indeed useful to get a deeper insight whether external websites addressing the intended target group or not.
Does a Citation-Index for Websites Make Sense?
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Reference: Ebner, M., Alimucaj, A., (2011) Does a Citation-Index for Websites Make Sense?, GJCST (2011), Volume 11, Issue 20: 1-9 [.pdf]
[l3t] Aufzeichnung „Zeitschriften in der Welt der Apps und Ebooks“ online
Die Aufzeichung des ersten Online-Talks im Rahmen des L3T-Projektes ist nun online verfügbar. Heinz Wittenbrink hat im Rahmen seines Vortrages „Zeitschriften in der Welt der Apps und Ebooks“ uns seine 10 Thesen vorgestellt. Er hat diese auch hier auf seinem Blog nochmals kurz beschrieben und auch seine Prezi-Präsentation steht hier zur Verfügung.
Weitere Details und auch die weiteren Talks gibt es auf der Homepage [Link].
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[publication] Microblogging Practices of Scientists in e-Learning: A Qualitative Approach
Our publication on „Microblogging Practices of Scientists in e-Learning: A Qualitative Approach“ is now online available. The paper is published in the iJet (International journal of emerging technologies in learning) Journal Nr. 4/2011 [Link].
Abstract:
Microblogging services, in particular Twitter, have experienced an explosive uptake in the last few years with a decelerated grown rate since 2010. Apart from celebrities, PR and news agencies, the bulk of user profiles stems form private individuals. Amongst them, individual scientists have started to make use of Twitter for professional purposes. This paper presents a qualitative approach of discovering microblogging practices and obtaining rich descriptions of few cases that give a deeper insight into how Twitter is used by scientists active in the field of e-Learning and how this practice shapes their social networks. The methodological approach is based on online ethnographic studies. Therefore Grabeeter, a tool for collecting all public tweets of a person in various formats, has been adapted in order to obtain the data appropriate for a qualitative analysis following a grounded theory approach. After an analysis of the current state-of-the-art we will outline the methodological approach for our qualitative analysis that focuses on discovering tacit aspects of microblogging practices such as value or purpose. Finally the results of the online ethnographic approach and individual cases will be discussed and compared to similar studies. This work presents the explorative phase of a detailed qualitative approach towards exploring microblogging practices of scientists.
Microblogging Practices of Scientists in e-Learning: A Qualitative Approach
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Reference: Kieslinger, B.; Ebner, M.; Helga, W. (2011) Microblogging Practices of Scientists in E-Learning: A Qualitative Approach. – in: International journal of emerging technologies in learning (iJet) 4/2011, S. 31 – 39; https://online-journals.org/i-jet/article/view/1820
[podcast] iTunes U @ Technische Universität Graz
Mein Vortrag über „iTunes U @ Technische Universität Graz“ steht nun auch gemäß dem Thema als Podcast zur Verfügung. Die Folien wurden bereits hier veröffentlicht [Link].
[bachelorthesis] Treemap Visualization of the Semantic Twitter Analysis Tool
Another bachelorthesis of one of our students „Treemap Visualization of the Semantic Twitter Analysis Tool“ is now online available. The practical part can be tested here: https://twitter.tugraz.at.
Treemap Visualization of the Semantic Twitter Analysis Tool
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