Im Rahmen der ICM 2019 in Marburg darf ich heute über „Bildungsinformatik als Motor zur digitalen Mündigkeit?“ reden. Hier gibt es dazu meine Folien:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
[publication] Learning Analytics – eine Einführung #LearningAnalytics #TUGraz
Ich durfte in der Zeitschrift „Bildung und Beruf“ eine kurze Einführung zu Learning Analytics geben – hier der Beitrag.
Zusammenfassung:
Learning Analytics ist ein sehr junges Forschungsgebiet aus dem Bereich der Bildungsinformatik und versucht durch das Sammeln und Gegenüberstellen von Daten Unterstützung im Lernprozess zu geben. Dieser Beitrag gibt eine Einführung und stellt die wesentlichen Aspekte, kritischen Punkte, Ziele und Methoden vor. Weiters soll dabei ein Bezug zur berufsbildenden Schulpraxis geschaffen werden.
Zitation: Ebner, M. (2019) Learning Analytics – eine Einführung. Bildung und Beruf. Ausgabe Februar 2019. S. 46-49. ISSN 2511-1353
[presentation] Maker education in curricula and beyond – current state and approaches in Austria #making #makereducation #tugraz
At the DOIT Expert Meeting in Vienna I got the oppertunity to talk about „Maker education in curricula and beyond – current state and approaches in Austria“. Find here my slides:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 14 / No. 3 #ijet #research
Issue 14(3) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Extending the Technology Acceptance Model to Understand Students’ Use of Learning Management Systems in Saudi Higher Education
- A Learning Process Model to Enhance Digital Literacy using Critical Inquiry through Digital Storytelling (CIDST)
- ARS Interactive Teaching Mode for Financial Accounting Course based on Smart Classroom
- Augmented Reality Based Educational Design for Children
- Undergraduate Students’ Perceptions toward Social Media Usage and Academic Performance: A Study from Saudi Arabia
- Student Experiences of Using Online Material to Support Success in A-Level Economics
- An Ethnic and Folk Art Space Course based on TPACK
- Construction and Application of Internal Medicine Teaching Interactive Course Based on 5-Star Instructional Model
- A “Maker Education + SPOC” Teaching Model for College Political Economics Courses
- Investigating Language-related Tasks in EFL Settings in Light of Tele-Collaboration Phenomenon and Sociocultural Theory
- Monitoring Indicators of the Flipped Classroom Learning Process based on Data Mining – Taking the Course of “Virtual Reality Technology” as an Example
- Application of Blending Learning Based on Network Learning Space in Teaching Design of Digital Art
- Illustration Design Teaching Mode Based on Virtual Wall Painting Technology
- Design and Development of a Safety Educational Adventure Game
- Face-to-face Teaching in the Flipped Classroom Supported by Visualization Tools – Taking the course of “Architectural Design of Housing” as an Example
- Augmented Reality and Virtual Reality in Education. Myth or Reality?
- Integration of a Computer Device for Learning and Training Situations: The Case of Faculty of Sciences Ben M’sik (FSBM)
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
Workshop zu Open Educational Resources #OER #TUGraz
Der heutige Workshop an der Universität Passau steht ganz im Zeichen von meinem mir wichtigstem Anliegen – Open Educational Resources. Hier gibt es den Foliensatz dazu:
Klicken Sie auf den unteren Button, um den Inhalt von www.slideshare.net zu laden.
OER Workshop from Martin Ebner
Hinweis für Nicht-TeilnehmerInnen: Es handelt sich um einen Ganztages-Workshop.
[publication] Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions #LearningAnalytics #tugraz #research
Our chapter on „Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions“ got published in the book „Utilizing Learning Analytics to Support Study Success“
Abstract:
While a large number of scientific publications explain the development of prototypes or the implementation of case studies in detail, descriptions of the challenges and proper solutions when implementing learning analytics initiatives are rare. In this chapter, we provide a practical tool that can be used to identify risks and challenges that arise when implementing learning analytics (LA) initiatives and discuss how to approach these to find acceptable solutions. In this way, implementers are given the opportunity to handle challenges early on and avoid being surprised at a critical moment in the project, which will save time, resources, and effort. We are aware that all aspects needed to successfully carry out learning analytics initiatives are co-dependent. Nonetheless, we identified and categorized the criteria necessary for implementing successful learning analytics initiatives. We conclude this chapter with an overview of the challenges faced and possible approaches that can be taken to facilitate the successful implementation of learning analytics.
Reference: Leitner P., Ebner M., Ebner M. (2019) Learning Analytics Challenges to Overcome in Higher Education Institutions. In: Ifenthaler D., Mah DK., Yau JK. (eds) Utilizing Learning Analytics to Support Study Success. Springer, Cham
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 14 / No. 2 #ijet #research
Issue 14(2) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Multi-Dimensional Analysis to Predict Students’ Grades in Higher Education
- Implemented and Tested Conception Proposal of Adaptation Model for Adaptive Hypermedia
- Multidimensional Approach Based on Deep Learning to Improve the Prediction Performance of DNN Models
- Visualization Teaching of Deformation Monitoring and Data Processing based on MATLAB
- 3D Course Teaching Based on Educational Game Development Theory – Case Study of Game Design Course
- The Development and Performance Evaluation of Digital Museums Toward Second Classroom of Primary and Secondary School – Taking Zhejiang Education Technology Digital Museum as An Example
- Students’ Beliefs Regarding the Use of E-portfolio to Enhance Cognitive Skills in a Blended Learning Environment
- Learning Effect of Implicit Learning in Joining-in-type Robot-assisted Language Learning System
- The Different Roles of Help-Seeking Personalities in Social Support Group Activity on E-Portfolio for Career Development
- A Review of Digital Skills of Malaysian English Language Teachers
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
[publication] Makerspaces als Kreativ- und Lernräume #MakerEducation #making
Im neuen Magazin erwachsenenbildung.at zum Thema „Lern- und Bildungsräume“ haben wir einen Beitrag zu „Makerspaces als Kreativ- und Lernräume“ geschrieben.
Zusammenfassung:
Makerspaces haben in den letzten Jahren auch in der Erwachsenenbildung verstärkt Aufmerksamkeit erlangt. Es handelt sich dabei um Werkstätten, die digitale Werkzeuge und auch traditionelle Werkzeuge anbieten (Fablabs, Hackerspace, Repaircafé, Offene Werkstätten etc.). Makerspaces sind vielerorts aber auch Räume, in denen sich Menschen unabhängig von der Arbeit oder dem Zuhause für das gute Gespräch und Miteinander treffen können – was auch als „Herz des Gemeinwesens“ und „Wurzel der Demokratie“ betrachtet werden kann. Der Maker-Bewegung inhärent ist das Primat des selbstorganisierten Lernens, d.h., die Aktiven im Makerspace fühlen sich selbst für ihre Projekte und Lernfortschritte verantwortlich und organisieren sich Informationen und Unterstützung. Gleichzeitig ist der Makerspace damit auch ein informeller Lernraum: Das „Learning by doing“, also das Lernen während der Arbeit und des Gestaltens, gehört zur Charakteristik der Arbeit in Makerspaces. In diesem Beitrag werden diese neuen Lernräume aus Perspektive der Erwachsenenbildung vorgestellt und diskutiert. (Red.)
[Artikel auf der Webseite des Magazin]
Zitation: Schön, Sandra/Ebner, Martin/Grandl, Maria (2019): Makerspaces als Kreativ- und Lernräume. Werkstätten mit digitalen Werkzeugen aus Perspektive der Erwachsenenbildung. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 35/36, 2019. Wien. Online im Internet: http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/19-35u36/meb19-35u36.pdf. Druck-Version: Books on Demand GmbH: Norderstedt.
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 14 / No. 1 #ijet #research
Issue 14(1) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- Use of Gamification Applications in Science Education
- Architecture Design of Datacenter for Cloud English Education Platform
- A Virtual Reality Teaching Simulation for Exercise During Pregnancy
- Adaptive Learning Model Based on Ant Colony Algorithm
- On the Effects of Computer-assisted Teaching on Learning Results Based on Blended Learning Method
- Design and Implementation of Anonymized Social Network-based Mobile Game System for Learning Mathematics
- Student Satisfaction and Continuance Model of Enterprise Resource Planning (ERP) System Usage
- Promoting Algorithmic Thinking in an Introductory Programming Course
- Pervasive Learning and Technology Usage for Creativity Development in Education
- User Profiling in a SPOC: A method based on User Video Clickstream Analysis
- The Development of In-Service Mathematics Teachers‘ Integration of ICT in a Community of Practice: Teaching-in-Context Theory
- Critical Success Factors (CSFs) for Cloud-based E-Learning
- The Role of the Clusters Analysis Techniques to Determine the Quality of the Content Wiki
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
[publication] Open Educational Resources – eine Notwendigkeit für die digital gestützte Hochschullehre #fnma #publication #OER
Zusammen mit Sandra Schön hab ich einen weiteren Beitrag zu Open Educational Resources geschrieben und zwar die Zusammenfassung des Vortrages im Rahmen der 1. Online-Tagung der VPH 2018.
Kurzfassung:
In diesem Kurzbeitrag wird dargestellt, warum freie Bildungsressourcen für die Hochschule von morgen eine Notwendigkeit darstellen. Nach einer Begriffsdefinition werden Argumente für die Stärkung von OER vorgestellt. Darüberhinaus kann gezeigt werden, dass bereits auf viele existierende Ressourcen zugegriffen werden kann bzw. wie diese selbst genutzt werden können.
Zitation: Martin Ebner, Sandra Schön (2018). Open Educational Resources – eine Notwendigkeit für die digital gestützte Hochschullehre. In: Miglbauer, M., Kieberl, L., & Schmid, S. (Hrsg.). Hochschule digital.innovativ | #digiPH. Tagungsband zur 1. Online-Tagung, Graz: FNMA, S. 183-194. ISBN: 9783748120056